BAB V. KESIMPULAN, SARAN DAN KETERBATASAN
C. Keterbatasan
Peneliti telah berupaya semaksimal mungkin dalam melaksanakan penelitian ini, namun demikian penelitian ini memiliki banyak keterbatasan yang dapat mengakibatkan hasil penelitian ini belum menunjukkan kepuasan guru yang sesungguhnya. Keterbatasan-keterbatasan tersebut antara lain:
1. Peneliti tidak mengetahui secara pasti kesungguhan, ketelitian, dan kejujuran para responden dalam mengisi kuesioner penelitian.
2. Kemungkinan adanya pemahaman butir pernyataan yang berbeda antara para responden.
3. Masih banyak kuesioner penelitian yang telah disebarkan namun tidak bisa kembali kepada peneliti.
4. Peneliti telah berusaha menyusun kuesioner dengan prosedur yang benar untuk menghasilkan kuesioner yang memiliki validitas isi, namun demikian karena keterbatasan kemampuan peneliti, dimungkinkan kuesioner belum berkualitas sebagai alat pengumpulan data yang baik.
159
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta
As’ad, Moh. 1978. Psikologi Industri. Yogyakarta: Liberty
Cahyaningsih, Cicilia Wulan. 2007. “Persepsi Guru Terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Ditinjau dari Tingkat Pendidikan, Status Kepegawaian
dan Lama Menjalani Profesi Guru” Skripsi S1. Yogyakarta: Universitas
Sanata Dharma
Djamarah, Syaiful Bahri. 2005. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif: Suatu Pendekatan Teoritis Psikologis. Jakarta: PT Asdi Mahasatya.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Fathurrohman, Pupuh dan Suryana, Aa. 2012. Guru Profesional. Bandung: Refika Aditama
Friedman dan Schustack, Miriam W. 2008. Kepribadian Teori Klasik dan Riset Modern Edisi Ketiga. Jakarta: Erlangga
Hariandja, Marihol Tua Efendi. 2002. Manajemen Sumber Daya Manusia.
Jakarta: Grasindo
Himpunan Peraturan Perundang-undangan Republik Indonesia Tahun 2005.
Jakarta: Eko Jaya
Kunandar. 2007. GURU PROFESIONAL Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Kuntjara, Esther. 2012. Gender, Bahasa dan Kekuasaan. Jakarta: Libri
Masidjo, Ign. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah.
Yogyakarta: Kanisius
Mulyasa, E. 2007. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Munandar, A.S. 2001. Psikologi Industri dan Organisasi. Jakarta: Universitas
Indonesia
Payong, Marselus R. 2011. Sertifikasi Profesi Guru. Jakarta: Indeks
Priyatno, Duwi. 2012. Cara Kilat Belajar Analisis Data dengan SPSS 20.
Yogyakarta: Andi Offset
Riadi, Edi. 2016. Statistika Penelitian Analisis Manual dan IBM SPSS.
Yogyakarta: Andi Offset
Rugaiyah dan Sismiati, Atiek. 2011. Profesi Kependidikan. Bogor: Ghalia Indonesia
Sagala, Syaiful. 2013. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan. Bandung: Alfabeta
Sahertian, Piet A. 1994. Profil Pendidik Profesional. Yogyakarta: Andi Offset Santoso, Singgih. 2012. Aplikasi SPSS Pada Statistik Non Parametrik. Jakarta:
Elex Media Komputindo
Sastrohadiwiryo, S. 2002. Manajemen Tenaga Kerja Indonesia: Pendekatan Administratif dan Operasional. Jakarta: PT Bumi Aksara
Sastrohadiwiryo, B. Siswanto. 2005. Manajemen Tenaga Kerja Indonesia. Jakarta: PT Bumi Aksara
Sedarmayanti dan Hidayat, Syarifudin. 2011. Metodologi Penelitian. Bandung: Mandar Maju
Siregar, Ir. Syofian. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana Sopiah. 2008. Perilaku Organisasi. Yogyakarta: Andi Offset
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfa beta
Suhada, Idad. 2016. Ilmu Sosial Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya
Sumanto. 2014. Teori dan Aplikasi Metode Penelitian. Yogyakarta: CAPS
(Center of Academic Publishing Service)
Sunyoto, Danang. 2011. Metodologi Penelitian Ekonomi. Yogyakarta: CAPS
(Center of Academic Publishing Service)
Suprapto. 2013. Metodologi Penelitian Ilmu Pendidikan dan Ilmu-ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: CAPS (Center of Academic Publishing Service)
Surya, H. Mohamad. 2004. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Pustaka Bani Quraisy
Sutiyanto, Heni Wijayanti. 2011. “Pengaruh Kepemimpinan, Lingkungan Kerja Fisik, Dan Iklim Organisasi Terhadap Kinerja Karyawan: Studi Kasus Pada
Karyawan Rumah Sakit Ngesti Waluyo Parakan.” Skripsi S1. Yogyakarta:
Universitas Sanata Dharma.
Syah, Muhibbin. 1997. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya
Thota, Miftah. 2015. Perilaku Organisasi Konsep Dasar dan Aplikasinya. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Triatna, Cepi. 2015. Perilaku Organisasi dalam Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya
Undang-Undang Nomor 43 Tahun 1999
Usman, Moh Uzer. 2008. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya
Walgito, Bimo. 2002. Psikologi Sosial. Yogyakarta:Andi Offset. Waluyo, Minto. 2015. Manajemen Psikologi Industri. Jakarta: Indeks Wijono, Suratno. 2010. Psikologi Industri dan Organisasi. Jakarta: Kecana Wirawan. 2007. Budaya dan Iklim Organisasi; Teori Aplikasi dan Penelitian.
Jakarta: Salemba Empat
Zai, Poppy Ceria. 2016. “Kompetensi Guru SMA Berdasarkan Jenis Kelamin, Usia, Pengalaman Mengajar, dan Status Kepegawaian Studi Kasus Pada Guru-Guru Sekolah Menegah Atas (SMA) Swasta Katolik di Kota Yogyakarta.”Skripsi S1.Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
162
163
LAMPIRAN I
KUESIONER
Hal : Permohonan Pengisian Kuesioner
Kepada Yth : Bapak/Ibu Guru Di SMA Negeri ... Kota Yogyakarta
Dengan Hormat,
Saya adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi, BKK Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Saya bermaksud mengadakan kegiatan penelitian dengan judul “Tingkat Kepuasan Guru Terhadap Profesinya Pada Aspek Finansial dan Non Finansial”. Penelitian ini dilaksanakan dalam rangka penyusunan skripsi. Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk menjadi responden dalam penelitian ini dengan memberikan jawaban atas keseluruhan pernyataan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Sejalan dengan etika penelitian, saya akan menjamin kerahasiaan jawaban Bapak/Ibu dan memastikan bahwa jawaban Bapak/Ibu hanyalah semata-mata untuk mencapai tujuan penelitian ilmiah ini. Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini mengganggu aktivitas Bapak/Ibu. Oleh sebab itu, saya mohon maaf atas ketidaknyamanan ini.
Demikianlah permohonan saya, atas perhatian dan kerja sama Bapak/Ibu, saya mengucapkan terima kasih.
Yogyakarta, Maret 2017 Hormat Saya,
Monica Videa Anjasari Peneliti
PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER
1. Kuesioner ini terdiri dari 2 (dua) bagian: Bagian A : Identitas responden.
Bagian B : Pernyataan mengenai aspek-aspek kepuasan guru.
2. Pengisian untuk Bagian A: Mohon Bapak/Ibu memberikan tanda checklist (√) pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan Bapak/Ibu, serta mengisi pada bagian yang diberi titik-titik.
3. Pengisian untuk Bagian B: Mohon Bapak/Ibu memberikan tanda checklist (√) untuk jawaban yang paling sesuai dengan keadaan Bapak/Ibu pada kotak yang disediakan di sebelah kanan setiap pernyataan. Pilihlah:
STS jika Bapak/Ibu sangat tidak setuju dengan pernyataan TS jika Bapak/Ibu tidak setuju dengan pernyataan
R jika Bapak/Ibu ragu-ragu dengan pernyataan S jika Bapak/Ibu setuju dengan pernyataan
SS jika Bapak/Ibu sangat setuju dengan pernyataan
4. Setelah selesai mengerjakan, mohon Bapak/Ibu meneliti kembali dan memastikan bahwa identitas Bapak/Ibu telah diisi dengan benar dan lengkap serta setiap pernyataan telah dijawab.
Bagian A Identitas Responden
1. Nama :...(*boleh tidak diisi) 2. Jenis Kelamin : a. Laki-laki b. Perempuan
3. Lama Menjalani Profesi Guru : ± …….. tahun
4. Status Kepegawaian : a. Non PNS b. PNS 5. Jabatan di Sekolah : a. tidak ada
b. Kepsek/Wakasek/Wali Kelas/lainnya….
6. Status Sertifikasi : a. Belum b. Sudah
Bagian B
Aspek-Aspek Kepuasan Guru
1. Aspek Finansial
No. Pernyataan STS TS R S SS
1. Gaji yang saya terima tidak sesuai dengan beban pekerjaan saya. 2. Gaji yang saya terima tidak sesuai
dengan tanggung jawab saya.
3. Gaji yang saya terima lebih dari cukup sehingga saya bisa menabung.
4. Bagi saya berprofesi sebagai guru tidak memungkinkan saya memperoleh tambahan penghasilan di luar gaji pokok (honorarium, uang saku, tunjangan).
5. Menurut pendapat saya berprofesi sebagai guru memberikan jaminan hari tua dengan adanya pensiun/pesangon. 6. Bagi saya berprofesi sebagai guru tidak
dapat untuk memenuhi kebutuhan sekunder dari penghasilan (gaji & penghasilan tambahan) yang saya peroleh.
No. Pernyataan STS TS R S SS 7. Bagi saya berprofesi sebagai guru
memungkinkan saya untuk memperoleh tambahan penghasilan yaitu dengan memberikan les privat kepada para siswa.
8. Gaji yang saya peroleh sesuai dengan tingkat pendidikan saya.
9. Menurut pendapat saya berprofesi sebagai guru tidak menjamin kesejahteraan di hari tua.
2. Aspek Iklim Organisasi
No. Pernyataan STS TS R S SS
10. Saya memiliki lingkungan kerja yang nyaman untuk melakukan tugas saya sebagai seorang guru.
11. Permasalahan yang timbul di organisasi saya membuat saya terganggu dan merasa malu.
12.
Fasilitas ruang kelas yang tidak
mencukupi membuat saya tidak nyaman dengan pekerjaan saya.
13.
Pekerjaan yang melampaui batas membuat saya merasa terbebani dengan pekerjaan saya.
14. Saya merasa nyaman dengan kondisi lingkungan fisik sekolah.
15. Produktivitas di sekolah ini sering terganggu karena kurangnya pengorganisasian dan perencanaan. 16. Aturan kerja yang ada membuat saya
memahami tugas dan pekerjaan saya. 17. Fasilitas yang diberikan sekolah tidak
mendukung pekerjaan saya.
18. Struktur organisasi yang ada di sekolah membuat saya memahami tugas dan tanggung jawab saya sebagai guru.
No. Pernyataan STS TS R S SS merupakan kesempatan untuk
menunjukkan kualitas diri saya dalam bekerja.
3. Aspek Sosial
No. Pernyataan STS TS R S SS
20. Menurut pendapat saya para siswa cenderung kurang menghargai saya sebagai gurunya.
21. Siswa saya selalu memperhatikan dan merespon secara aktif pelajaran saya. 22. Saya dan sesama guru merasa memiliki
posisi yang sederajat sehingga kami dapat bergaul dengan baik.
23. Saya dan sesama guru bersedia saling menasihati dan memberi saran dalam rangka mengembangkan jabatan masing-masing.
24. Saya sering mendengar sesama guru melakukan pembicaraan yang sensitif berkaitan dengan pribadi lain.
25. Saya merasa kesulitan untuk memelihara dan meningkatkan semangat kekeluargaan dengan
karyawan serta mencegah hal-hal yang dapat menggangu martabat masing-masing.
26. Saya tidak pernah terlibat dalam kegiatan masyarakat termasuk
kesetaraan di bidang pendidikan (kejar paket A, ceramah, dan lain-lain)
27. Warga di sekitar saya menggangap saya sebagai panutan atau teladan atau contoh yang pantas untuk diikuti (misalnya: dipilih sebagai ketua RT/RW, ketua panitia, ketua lingkungan).
No. Pernyataan STS TS R S SS untuk meminta pendapat, nasihat/saran.
29. Pola hidup keluarga saya dicontoh dan diteladani oleh masyarakat.
30. Masyarakat mengangap guru merupakan profesi yang bergengsi. 31. Saya dan karyawan dapat bersikap
saling terbuka/demokratis dan mampu menempatkan diri sesuai dengan hierarki jabatan masing-masing. 32. Saya dan karyawan dapat bersikap
toleran dalam menyelesaikan setiap masalah yang muncul atas dasar musyawarah dan mufakat demi kepentingan bersama.
33. Saya dan karyawan dapat bergaul berdasarkan ikatan moral bersikap kooperatif dan edukatif.
34. Saya sering merasa tertekan dalam bekerja karena atasan bersikap otoriter dalam memberikan instruksi sehingga saya tidak memiliki kebebasan
berekspresi, kreasi dan inovasi.
35. Saya tidak berani menyampaikan saran-saran atau kritik yang membangun melalui prosedur atau forum yang semestinya.
36. Saya dapat bekerja sama dengan atasan untuk meningkatkan pelayanan kepada para siswa menjadi lebih baik.
37. Saya merasa kesulitan bekerja sama dengan orang tua atau wali untuk memecahkan suatu masalah pribadi siswa di sekolah.
38. Saya dapat menyelesaikan secara musyawarah dan mufakat ketika terjadi suatu kesalahpahaman dengan orang tua atau wali siswa.
4. Aspek Psikologis
No. Pernyataan STS TS R S SS
39. Guru bukan merupakan profesi yang saya cita-citakan.
40. Berprofesi sebagai guru sesuai dengan bakat dan kemampuan saya.
41. Saya tidak mendapat penghargaan sesuai dengan prestasi yang saya capai. 42. Saya semakin termotivasi ketika
melihat siswa/mantan siswa saya berhasil dalam studi.
43. Menurut pendapat saya berprofesi sebagai guru memberikan ketenangan batin (misal: lingkungan kerja nyaman untuk bekerja, tidak ada situasi
persaingan, tidak ada budaya korupsi). 44. Berprofesi sebagai guru menjadikan
saya mampu untuk menyumbangkan kemampuan yang saya miliki kepada orang lain (siswa).
45. Saya merasa senang menjadi guru di sekolah ini.
46. Saya tidak mampu menyelesaikan setiap permasalahan yang saya hadapi baik masalah pribadi maupun masalah di sekolah.
47. Saya mampu menyesuaikan diri dengan situasi dan kondisi di sekolah.
48. Setiap masalah yang saya hadapi dapat saya atasi dengan baik.
5. Aspek Motivasi
No. Pernyataan STS TS R S SS
49. Saya tidak mendapat penghargaan sesuai dengan prestasi yang saya capai. 50. Bagi saya berprofesi sebagai guru
memberikan kesempatan untuk mengembangkan diri.
No. Pernyataan STS TS R S SS cukup memadai untuk mengembangkan
diri pada pekerjaan saya.
52. Saya mempunyai peluang yang cukup untuk kenaikkan pangkat dan
berkembang.
53. Saya terkadang diberi penghargaan atas pekerjaan yang saya lakukan.
54. Saya tidak mendapatkan kesempatan untuk mengembangkan profesi saya sebagai seorang guru.
55. Saya tidak mendapat apresiasi dari atasan saya untuk kemampuan dan pengetahuan akademis yang saya miliki. 56. Saya merasa bertanggung jawab atas
pekerjaan yang diberikan kepada saya. 57. Saya bekerja semaksimal mungkin agar
kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan baik.
172
LAMPIRAN II
DATA INDUK
DAFTAR SEKOLAH TEMPAT PENELITIAN
NO. NAMA SEKOLAH
JUMLAH KUESIONER Terse-bar Tidak Kem-bali Kembali Leng-kap Tidak Leng-kap Jumlah Kembali 1 SMA N 2 Yogyakarta 50 4 45 1 46 2 SMA N 5 Yogyakarta 40 3 36 1 37 3 SMA N 7 Yogyakarta 55 30 25 0 25 4 SMA N 8 Yogyakarta 60 11 49 0 49 5 SMA N 10 Yogyakarta 50 5 36 9 45 6 SMA N 11 Yogyakarta 35 1 34 0 34 Jumlah 290 54 225 11 236
174 DATA IDENTITAS RESPONDEN DAN SKOR TINGKAT KEPUASAN GURU TERHADAP PROFESINYA
NO. RES
DATA IDENTITAS RESPONDEN TOTAL SKOR (DATA INTERVAL)
JENIS KELAMIN LAMA MENJALA-NI PROFESI GURU STATUS KEPEGA-WAIAN JABATAN DI SEKOLAH STATUS SERTIFI-KASI ASPEK FINAN-SIAL ASPEK IKLIM ORGANI-SASI ASPEK SOSIAL ASPEK PSIKOLO-GIS ASPEK MOTIVASI KEPUASAN
1 Perempuan 30 th PNS Ada Sudah 34 40 74 40 32 220
2 Laki laki 21 th PNS Tdk Ada Sudah 29 36 74 40 36 215
3 Laki laki 30 th PNS Ada Belum 35 50 95 49 44 273
4 Laki laki 27 th PNS Tdk Ada Sudah 28 29 70 42 31 200
5 Laki laki 30 th PNS Tdk Ada Sudah 31 41 82 46 38 238
6 Laki laki 11 th PNS Ada Sudah 39 36 83 46 41 245
7 Laki laki 45 th PNS Ada Sudah 37 34 81 44 41 237
8 Perempuan 27 th PNS Ada Sudah 39 35 76 40 36 226
9 Perempuan 29 th PNS Tdk Ada Sudah 32 38 76 40 36 222
10 Perempuan 22 th PNS Ada Sudah 32 39 71 40 34 216
11 Perempuan 25 th PNS Ada Sudah 32 38 74 41 36 221
12 Perempuan 24 th PNS Ada Sudah 37 40 78 44 42 241
13 Perempuan 13 th PNS Tdk Ada Sudah 34 37 79 46 39 235
14 Perempuan 29 th PNS Ada Sudah 37 43 81 43 38 242
15 Perempuan 32 th PNS Tdk Ada Sudah 31 32 64 38 34 199
16 Perempuan 24 th PNS Tdk Ada Sudah 34 40 76 40 36 226
17 Perempuan 28 th PNS Ada Sudah 37 39 76 41 37 230
18 Perempuan 12 th PNS Ada Sudah 36 40 75 40 36 227
175
20 Perempuan 20 th PNS Ada Sudah 38 35 79 41 37 230
21 Perempuan 30 th PNS Ada Sudah 32 37 73 36 24 202
22 Perempuan 32 th PNS Ada Sudah 34 37 84 45 37 237
23 Perempuan 25 th Non PNS Ada Belum 32 41 70 41 34 218
24 Perempuan 12 th Non PNS Tdk Ada Sudah 19 36 69 34 26 184
25 Perempuan 31 th PNS Ada Sudah 34 41 79 40 37 231
26 Perempuan 30 th PNS Ada Sudah 34 39 75 42 37 227
27 Perempuan 13 th PNS Tdk Ada Sudah 34 40 73 40 36 223
28 Perempuan 20 th PNS Ada Sudah 28 31 89 44 44 236
29 Perempuan 29 th PNS Tdk Ada Sudah 32 40 75 45 38 230
30 Perempuan 6 th Non PNS Tdk Ada Belum 33 40 77 45 40 235
31 Perempuan 20 th PNS Ada Sudah 35 39 78 47 38 237
32 Perempuan 12 th PNS Ada Sudah 29 19 42 37 29 156
33 Perempuan 18 th PNS Tdk Ada Sudah 33 36 74 40 34 217
34 Laki laki 13 th PNS Tdk Ada Belum 30 34 76 40 36 216
35 Laki laki 28 th PNS Ada Sudah 36 38 58 33 26 191
36 Laki laki 32 th Non PNS Tdk Ada Belum 26 39 71 40 36 212
37 Laki laki 16 th Non PNS Tdk Ada Sudah 21 41 73 37 23 195
38 Laki laki 28 th PNS Ada Sudah 28 35 75 33 31 202
39 Laki laki 28 th PNS Tdk Ada Sudah 28 36 74 37 36 211
40 Laki laki 30 th PNS Ada Sudah 22 36 76 40 32 206
41 Laki laki 24 th PNS Tdk Ada Sudah 32 31 73 39 37 212
42 Laki laki 45 th PNS Ada Sudah 26 38 82 42 39 227
43 Laki laki 45 th PNS Ada Sudah 26 38 64 35 37 200
176
45 Laki laki 6 th Non PNS Tdk Ada Belum 20 40 75 39 33 207
46 Laki laki 16 th PNS Ada Sudah 34 40 76 40 36 226
47 Laki laki 12 th PNS Ada Sudah 37 39 72 38 36 222
48 Laki laki 30 th PNS Tdk Ada Sudah 30 30 75 37 37 209
49 Laki laki 31 th PNS Ada Sudah 34 39 77 41 36 227
50 Laki laki 3 th Non PNS Tdk Ada Belum 21 34 68 36 33 192
51 Laki laki 45 th PNS Ada Sudah 33 32 69 38 28 200
52 Laki laki 19 th PNS Ada Sudah 38 37 85 50 42 252
53 Laki laki 45 th PNS Tdk Ada Sudah 31 40 72 40 36 219
54 Laki laki 1 th Non PNS Tdk Ada Belum 28 38 74 40 36 216
55 Laki laki 35 th PNS Tdk Ada Sudah 34 40 74 40 36 224
56 Laki laki 45 th PNS Tdk Ada Belum 32 40 75 39 37 223
57 Perempuan 28 th PNS Ada Sudah 32 41 76 42 37 228
58 Perempuan 41 th Non PNS Tdk Ada Belum 24 35 64 40 36 199
59 Perempuan 30 th PNS Ada Sudah 26 40 89 49 42 246
60 Perempuan 31 th PNS Ada Sudah 34 40 75 40 36 225
61 Perempuan 15 th PNS Tdk Ada Sudah 33 37 59 39 31 199
62 Perempuan 13 th PNS Ada Sudah 39 42 76 39 39 235
63 Perempuan 28 th PNS Ada Sudah 39 39 75 44 28 225
64 Perempuan 15 th PNS Ada Belum 34 32 74 37 34 211
65 Perempuan 30 th PNS Ada Sudah 34 41 71 40 36 222
66 Perempuan 24 th PNS Ada Sudah 34 36 76 41 35 222
67 Perempuan 24 th Non PNS Tdk Ada Belum 25 35 54 36 30 180
68 Perempuan 21 th PNS Tdk Ada Sudah 36 41 78 39 38 232
177
70 Perempuan 10 th Non PNS Tdk Ada Belum 35 41 65 39 36 216
71 Laki laki 17 th PNS Tdk Ada Sudah 31 35 63 35 31 195
72 Laki laki 28 th PNS Ada Sudah 36 40 77 36 34 223
73 Laki laki 25 th PNS Tdk Ada Sudah 31 40 73 46 36 226
74 Laki laki 22 th PNS Ada Sudah 32 38 74 43 36 223
75 Laki laki 34 th PNS Ada Sudah 28 34 83 46 43 234
76 Laki laki 4 th Non PNS Tdk Ada Belum 31 37 68 37 34 207
77 Laki laki 30 th PNS Ada Sudah 19 38 77 43 37 214
78 Laki laki 28 th PNS Tdk Ada Sudah 34 38 75 48 41 236
79 Laki laki 17 th Non PNS Ada Sudah 19 37 63 35 29 183
80 Laki laki 29 th PNS Ada Sudah 35 39 83 42 36 235
81 Laki laki 20 th PNS Ada Sudah 36 41 79 47 39 242
82 Laki laki 30 th PNS Ada Sudah 33 38 78 34 40 223
83 Laki laki 11 th PNS Tdk Ada Sudah 24 36 68 34 28 190
84 Laki laki 17 th PNS Tdk Ada Sudah 30 33 73 38 36 210
85 Laki laki 25 th PNS Tdk Ada Sudah 36 45 83 49 43 256
86 Laki laki 30 th PNS Ada Sudah 23 30 74 36 30 193
87 Laki laki 30 th PNS Ada Sudah 23 32 71 33 21 180
88 Laki laki 12 th PNS Ada Sudah 27 39 73 43 34 216
89 Laki laki 3 th Non PNS Tdk Ada Belum 20 47 74 46 40 227
90 Laki laki 45 th PNS Ada Sudah 30 29 72 35 33 199
91 Perempuan 34 th PNS Ada Sudah 34 46 83 45 39 247
92 Perempuan 30 th PNS Ada Sudah 33 38 71 40 34 216
93 Perempuan 30 th PNS Ada Sudah 26 38 74 44 36 218
178
95 Perempuan 30 th PNS Tdk Ada Sudah 30 37 56 36 32 191
96 Perempuan 29 th PNS Ada Sudah 36 42 76 44 38 236
97 Perempuan 2 th Non PNS Tdk Ada Belum 32 40 76 38 36 222
98 Perempuan 18 th PNS Tdk Ada Sudah 34 38 80 49 42 243
99 Perempuan 2 th Non PNS Tdk Ada Belum 33 40 72 39 36 220
100 Perempuan 13 th PNS Tdk Ada Sudah 32 36 62 37 35 202
101 Perempuan 30 th PNS Tdk Ada Sudah 25 40 81 42 38 226
102 Perempuan 25 th PNS Ada Sudah 35 37 79 48 41 240
103 Perempuan 1 th Non PNS Tdk Ada Belum 24 39 66 36 36 201
104 Perempuan 28 th PNS Tdk Ada Sudah 34 39 73 40 36 222
105 Perempuan 21 th PNS Tdk Ada Sudah 22 31 65 37 27 182
106 Perempuan 19 th PNS Ada Sudah 36 40 74 43 39 232
107 Perempuan 23 th PNS Ada Sudah 34 46 86 48 39 253
108 Perempuan 14 th PNS Tdk Ada Sudah 28 34 75 50 41 228
109 Perempuan 23 th PNS Tdk Ada Sudah 28 35 72 41 35 211
110 Perempuan 10 th Non PNS Tdk Ada Belum 26 37 76 41 30 210
111 Perempuan 30 th Non PNS Tdk Ada Belum 24 40 73 41 36 214
112 Perempuan 27 th PNS Tdk Ada Sudah 36 42 76 40 36 230
113 Laki laki 15 th PNS Ada Sudah 39 50 95 50 45 279
114 Laki laki 26 th PNS Tdk Ada Sudah 32 35 69 44 30 210
115 Laki laki 45 th PNS Ada Sudah 32 37 77 41 36 223
116 Laki laki 8 th Non PNS Tdk Ada Belum 32 38 74 41 36 221
117 Laki laki 15 th Non PNS Ada Sudah 30 40 77 40 37 224
118 Laki laki 45 th PNS Tdk Ada Sudah 33 44 73 40 43 233
