Lembar Kerja Siswa Pertemuan III - KESIMPULAN DAN SARAN

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.3 Saran

2.4.3 Lembar Kerja Siswa Pertemuan III

PERCOBAAN I Judul Percobaan : Rumusan Masalah : Hipotesis : Langkah-langkah Percobaan : PELANGI

Alat dan bahan: - Lampu senter

- Wadah persegi panjang yang dangkal - Cermin biasa

- Manila putih tipis dan air

LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN 3

Nama Lengkap : Nomor Absen :

160 Langkah-langkah percobaan:

1. Isilah wadah dengan air.

2. Masukkan cermin ke dalam air.

3. Sandarkan cermin dengan hati-hati pada satu sisi wadah membentuk suatu sudut. 4. Nyalakan lampu senter

5. Arahkan lampu senter pada air sehingga

berkas cahaya menyinari bagian cermin yang berada di bawah air. 6. Tempatkan kertas manila putih di depan cermin untuk menangkap cahaya yang terpantul. Amati cahaya yang tertangkap pada kertas manila! Apa saja warna yang tertangkap pada manila putih?

Hasil Percobaan :

161

Lampiran 3.1 Instrumen Penelitian Soal Essay

LEMBAR INSTRUMEN PENELITIAN

Kelas/ Semester : IV/ 1 (satu)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas!

1. a. Sebutkan 4 contoh benda yang merupakan sumber cahaya!

b. Jelaskan proses terjadinya pelangi!

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Sebutkan sifat-sifat cahaya yang ada dalam proses pembentukan pelangi! ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

162

Sumber : http://3.bp.blogspot.com/BERCERMIN.jpg

2. a. Dengan memperhatikan gambar di atas tentukan mana pernyataan yang merupakan alasan yang menunjukkan kita dapat melihat diri kita di cermin!

i. Adanya cahaya yang mengenai benda sehingga kita dapat melihat diri kita di cermin secara jelas.

ii. Cermin dapat memantulkan cahaya yang mengenai benda kemudian cahaya dipantulkan ke mata sehingga kita dapat melihat diri kita di cermin secara jelas.

iii. Cahaya yang mengenai benda di pantulkan oleh cermin secara sempurna sehingga kita dapat melihat diri kita di cermin secara jelas. iv. Pemantulan cahaya yang terjadi pada cermin termasuk pemantulan

baur sehingga kita dapat melihat diri kita di cermin secara jelas. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Jelaskan proses kita dapat melihat diri kita di cermin sesuai dengan pernyataan yang telah kamu pilih?

b. Apakah kita dapat melihat diri kita di cermin saat tidak ada cahaya? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

163 Berikan alasan yang mendukung jawabanmu!

KASUS

Suasana pagi yang cerah, cahaya matahari masuk ke ruang kelas melalui celah-celah kecil yang ada di tembok ruangan kelas. Saat pelajaran guru menugaskan muridnya untuk menulis dengan pensil, tiba-tiba pensil Adi patah, dia segera merautnya dengan rautan. Dalam rautan Adi terdapat cermin, sebelum menulis kembali dia bercermin di kaca tersebut. Pelajaran ketiga selesai bel istirahatpun berbunyi, Adi segera menuju kantin sekolah memesan makanan dan minuman. Mereka memesan minuman dalam gelas dan diberikan sedotan untuk minum minuman tersebut. Saat istirahat ada juga yang bermain di tepi kolam yang airnya sangat jernih, disana mereka dapat melihat ikan-ikan yang ada di dasar kolam. 3. a) Sebutkan 4 sifat cahaya berdasarkan cerita di atas!

b) Sebutkan langkah-langkah yang harus dipersiapkan dalam percobaan sifat cahaya merambat lurus!

164 c) Sebutkan 4 contoh penerapan sifat cahaya yang sering kamu gunakan di

rumah!

____________________________________________________________ ____________________________________________________________

4. a) Sebutkan persamaan dan perbedaan antara pelangi yang terbentuk secara alami dan pelangi buatan!

b) Apakah pada kenyataannya pensil di atas patah? Jelaskan alasanmu! ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

165

Kasus

Lani adalah anak yang menyukai kerapian. Setiap pagi Lani selalu melihat dirinya di cermin untuk merapikan diri terutama untuk menata rambutnya. Tadi pagi, tanpa sengaja cerminnya jatuh dan pecah, sehingga Lani tidak dapat bercermin.

5. a. Bagaimana perasaanmu bila mengalami situasi seperti Lani dan jelaskan alasanmu?

b. Carilah minimal 3 benda yang dapat digunakan untuk mengatasi kasus di atas selain cermin, dengan memanfaatkan sifat cahaya dapat dipantulkan? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

c. Jika ada yang memberikan saran kepada Lani agar bercermin di bagian sendok berbahan stainless steel yang melengkung ke arah luar, bagaimana sikapmu?

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

Berikan 3 alasan yang mendukung jawabanmu!

166 6. a. Sebutkan minimal 3 pengetahuan baru yang kamu dapatkan dari

pembelajaran mengenai sifat cahaya dapat dipantulkan?

b. Sebutkan 3 manfaat dari sifat cahaya yang dapat dipantulkan bagi kehidupanmu sehari-hari!

167

Kunci Jawaban

1. a. 4 contoh benda yang merupakan sumber cahaya adalah sebagai beikut: a. lilin

b. lampu senter c. matahari d. lampu

Benda-benda tersebut disebut sumber cahaya karena benda-benda tersebut mengeluarkan cahaya.

b. Proses terjadinya pelangi :

Proses terjadinya pelangi diawali ketika cahaya matahari datang dan melewati sebuah tetes-tetes air saat proses terjadinya hujan yang turun, yang kemudian dibelokkan dan dilakukan pembiasan yang menuju tengah tetes hujan tersebut. Hal ini memisahkan cahaya putih, menjadi sebuah warna spektrum yang menciptakan warna-warna pada pelangi. Pada dasarnya pelangi adalah sebuah spektrum besar yang terjadi karena pembiasan cahaya matahari ini, dilakukan oleh butir-butir air.

Kemudian warna pelangi tersebut merupakan proses tererurainya cahaya matahari yang berwarna putih terurai menjadi spektrum warna melalui media air hujan. Cahaya matahari merupakan jenis cahaya polikromatik yaitu, cahaya yang terdiri dari banyak warna yang kemudian, cahaya tersebut memiliki panjang gelombang yang berbeda-beda sehingga membuatnya berwarna putih.

Fungsi mata manusia hanya mampu mencerap paling tidak tujuh warna yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Sehingga warna inilah yang tampak saat pelangi ini timbul. Lalu, warna-warna pelangi yang terpisah ini memantul di belakang tetes hujan dan memisah lebih banyak lagi saat meninggalkannya.

168 Ada 2 sifat cahaya dalam proses terbentuknya pelangi yaitu sebagai berikut : a. Cahaya dapat dibiaskan

Cahaya dapat dibiaskan saat matahari bersinar dengan terang dan ada rintik-rintik hujan sehingga cahaya matahari yang sampai ke bumi dibiaskan oleh rintik hujan yang sedang turun.

b. Cahaya dapat diuraikan

Cahaya dapat diuraikan saat pelangi tersebut terbentuk, mulanya yang dibiaskan adalah cahaya putih yang berasal dari sinar matahari. Cahaya putih tersebut sebenarnya terdiri dari 7 warna yang memiliki panjang gelombang yang berbeda. Cahaya putih tersebut kemudian diuraikan enjadi 7 warna yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu setelah mengalami pembiasan.

2. a. Pernyataan yang merupakan alasan kita dapat melihat diri kita di cermin adalah pernyataan 1 dan 2. Pernyataan 3 merupakan alasan bayangan yang terjadi pada cermin sama seperti bendanya.

Memilih pernyataan 1 dan 2 karena kita dapat melihat diri kita di cermin jika ada cahaya yang mengenai badan kita dan kemudian cahaya tersebut di pantulkan ke dalam cermin, sehingga kita dapat melihat diri kita di cermin. Akibat pemantulan cahaya secara sempurna yang dilakukan oleh cermin maka bayangan yang terjadi pada cermin sama persis dengan aslinya.

b. Kita tidak bisa melihat diri kita di cermin saat gelap karena tidak ada cahaya yang di pantulkan ke dalam cermin. Selain bayangan pada cermin terjadi karena mata kita menangkap adanya berkas cahaya dan menganggap bahwa berkas ini berasal dari cahaya yang lurus, seolah-olah terdapat benda sebenarnya di ujung garis lurus tersebut. Apabila dalam keadaan gelap mata kita sama sekali tidak menangkap berkas cahaya sehingga tidak ada cahaya yang dipantulkan dan kita tidak bisa melihat diri kita di cermin.

3. a) - Cahaya merambat lurus - Cahaya dapat dipantulkan

169 - Cahaya dapat dibiaskan

- Cahaya dapat menembus benda bening

b) - Alat dan bahan yang perlu disiapkan adalah: senter, kertas karton dengan ukuran yang sama sebanyak 3 lembar, dan paku

- Lubangi kertas karton pada bagian tengah dengan menggunakan paku - Susunlah kertas karton tersebut sehingga lubang antara kertas karton yang

satu lurus dengan kertas karton yang lain

- Nyalakan senter di depan salah satu lubang kertas karton, kemudian amati di sebalik kertas karton yang lainnya

c) - Ketika listrik padam saya menggunakan senter untuk melakukan sesuatu, ini berarti cahaya merambat lurus

- Saat berdiri di depan cermin, sehingga kita dapat melihat penempilan diri kita apakah sudah rapi atau belum, ini berarti sifat cahaya dapat dipantulkan

- Mengaduk teh manis dengan menggunakan sendok dan sendok yang terdapat di dalam gelas kelihatan seperti patah, ini berarti sifat cahaya dapat dibiaskan

- Saat kita minum dengan menggunakan sedotan kita dapat melihat sedotan yang ada dalam gelas, ini berarti sifat cahaya dapat menembus benda bening

4. a) - Menyiapkan peralatan yang akan digunakan dalam percobaan, dan membawa peralatan keluar ruangan yang cukup sinar matahari

- Atur baskom, cermin datar , dan kertas putih sehingga pantulan cahaya matahari dapat

dipantulkan cermin ke kertas putih

- Isilah baskom dengan air bening sampai hampir penuh

- Pantulan cahaya putih yang tertangkap layar kertas putih akan menjadi beberapa warna pelangi

170 b) Pensil yang ada pada gambar di atas pada kenyataannya tidak patah. Pensil tersebut tidak patah karena pensil tersebut benar-benar utuh, tetapi jika pensil tersebut dimasukkan pada gelas yang berisi air memang akan kelihatan seperti patah karena

5) a. Sangat empatik : Anak dapat menunjukkan empati yang sangat mendalam dan memiliki kemiripan dengan situasi Lani serta mampu menjelaskan alasan yang medukung jawaban tersebut yaitu anak merasa sedih atau bingung karena tanpa cermin ia tidak bisa merapikan penampilannya.

Empatik : Anak dapat menunjukkan empati yang mendalam yang memiliki kemiripan dengan situasi Lani tetapi tidak dapat menjelaskan alasannya yaitu hanya sedih atau bingung.

Kurang empatik : Anak menunjukkan empati yang kurang mendalam dan kurang memiliki kemiripan dengan situasi Lani yaitu perasaannya hanya biasa saja.

Tidak empatik : Anak menunjukkan empati yang tidak mendalam dan malah berlawanan dengan situasi Lani yaitu malah merasa senang.

b. Benda yang dapat digunakan untuk bercermin adalah benda yang memiliki sifat/prinsip seperti kaca yaitu permukaannya rata, licin dan mengkilap seperti permukaan air yang tenang, kaca, dperalatan dapur yang mengkilap, layar HP, kaca spion dan lain-lain.

c. Anak mampu mempertimbangkan jawaban teman dengan menerima atau menolak jawaban teman dengan menyebutkan alasan yang mendukung. Ya karena, sendok dapat memantulkan cahaya, sendok memiliki prinsip pemantulan cahaya teratur seperti pada cermin datar yaitu sendok permukaannya datar, memiliki permukaan yang licin, dan permukaan sendok mengkilat sehingga dapat digunakan untuk bercermin, serta bagian sendok yang melengkung keluar merupakan cermin yaitu cermin cembung. Tidak karena bayangan yang terlihat pada cermin terlalu kecil, dan kurang jelas, selain itu tidak dapat menunjukkan penampilan kita secara keseluruhan.

171 6) a. Anak mampu menemukan 3 pengetahuan baru terkait sifat-sifat cahaya yang

dapat dipantulkan

 Dapat dimanfaatkan untuk membuat benda optik seperti periskop dan kleidoskop

 Dapat membantu kita untuk bercermin

 Cahaya dapat dipantulkan dapat membantu menerangi ruangan bagian dalam melalui pemantulan baur.

 Sifat cahaya yang dapat dipantulkan dapat digunakan untuk membuat pelangi buatan

 Sifat cahaya dapat dipantulkan dapat membuat cahaya matahari tidak terperangkap di bumi yang dapat menyebabkan global warming

 Sifat cahaya dapat dipantulkan dapat digunakan untuk reflektor pada senter

 Sifat cahaya dapat dipantulkan dapat digunakan untuk melihat benda dibelakan kita seperti pada kaca spiom

b. Manfaat cahaya dapat dipantulkan bagi kehidupan kita sehari-hari:

 Sebagai reflektor pada senter sehingga cahaya dapat terpancar jauh dan kuat

 Untuk merapikan diri dengan melihat bayangan di cermin

 Untuk melihat kendaraan di belakang kita dengan spion kendaraan

172

Rubrik Penilaian

No Variabel Indikator Kriteria Skor

1. Menjelaskan Memberi contoh sumber cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

Jika memberi 4 contoh sumber cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

Jika memberi 3 contoh sumber cahaya cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

Jika memberi 2 contoh sumber cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

Jika memberi 1 contoh sumber cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

Memberi alasan tentang argumen yang diungkapkan.

Jika jawaban siswa menunjukkan bahwa benda tersebut

mengeluarkan cahaya sehingga mendukung contoh yang diberikan.

Jika jawaban siswa menunjukkan bahwa benda tersebut bercahaya dan mendukung contoh yang diberikan.

Jika jawaban siswa menunjukkan bahwa benda yang memantulkan cahaya disebut sumber cahaya dan tidak

mendukung contoh yang 2

173 diberikan.

Jika siswa memberi alasan yang menyimpang dari alasan serta tidak mendukung contoh yang diberikan.

Menunjukkan sifat cahaya yang ada pada terbentuknya pelangi di alam.

JIka dapat menunjukkan 2 sifat cahaya pada terbentuknya pelangi di alam dengan tepat.

Jika dapat menunjukkan 2 sifat cahaya pada terbentuknya pelangi di alam tetapi tidak tepat.

Jika dapat menunjukkan 1 sifat cahaya pada terbentuknya pelangi di alam dan tepat.

Jika dapat menunjukkan 1 sifat cahaya pada terbentuknya pelangi di alam tetapi tidak tepat.

Menjabarkan alasan memilih sifat cahaya tersebut pada proses terbentuknya pelangi di alam.

Jika dapat menjabarkan proses terbentuknya pelangi di alam dengan runtut serta menunjukkan 2 sifat cahaya yang ada dalam proses tersebut dengan lengkap.

Jika dapat menjabarkan proses terbentuknya pelangi di alam dengan

174 runtut dan hanya

menunjukkan 1 sifat cahaya yang ada dalamproses tersebut . Jika dapat menjabarkan proses terbentuknya pelangi di alam dengan runtut dan tidak

menunjukkan sifat cahaya dalam proses terbentuknya pelangi.

Jika tidak dapat menjabarkan proses terbentuknya pelangi di alam secara tidak runtut dan tidak menunjukkan sifat cahaya yang ada dalam proses tersebut.

2. Menginterpretasi Menentukan pernyataan yang merupakan alasan kita bisa melihat diri kita di cermin.

Jika mampu menentukan 2 pernyataan yang merupakan alasan kita dapat melihat diri kita di cermin dengan tepat.

Jika mampu menentukan 2 pernyataan yang merupakan alasan kita dapat melihat diri kita di cermin tetapi tidak tepat.

JIka menentukan 1 pernyataan yang merupakan alasan kita dapat melihat diri kita di

175 cermin dengan tepat.

JIka menentukan 1 pernyataan yang merupakan alasan kita dapat meliat diri kita di cermin tetapi tidak tepat

Menceritakan alasan kita dapat melihat diri kita di cermin.

Jika mampu

menceritakan alasan memilih pernyataan yang ada dengan menjelaskan proses kita dapat melihat diri kita di cermin dengan menunjukkan sifat-sifat cahaya secara runtut.

Jika mampu

menceritakan alasan memilih pernyataan yang ada dengan menjelaskan proses kita dapat melihat diri kita di cermin dengan menunjukkan sifat-sifat cahaya secara tidak runtut.

Jika mampu

menceritakan alasan memilih pernyataan yang ada dengan

menjelaskan proses kita dapat melihat diri kita di cermin secara runtut tetapi tidak menunjukkan sifat-sifat cahaya.

176 Jika tidak mampu

menceritakan alasan memilih pernyataan yang ada dengan

menjelaskan proses kita dapat melihat diri kita di cermin tetapi tidak menunjukkan sifat-sifat cahaya serta tidak runtut.

Mengritisi akibat tidak adanya cahaya dalam kehidupan sehari-hari khususnya pada peristiwa pemantulan saat bercermin.

Jika mampu mengritisi akibat tidak adanya cahaya dalam kehidupan sehari-hari khususnya pada peristiwa

pemantulan saat

bercermin dengan benar dan lengkap.

Jika mampu mengritisi akibat tidak adanya cahaya dalam kehidupan sehari-hari khususnya pada peristiwa

pemantulan saat

bercermin dengan benar dan kurang lengkap.

Jika mampu mengritisi akibat tidak adanya cahaya dalam kehidupan sehari-hari khususnya pada peristiwa

pemantulan saat

bercermin dengan kurang 2

177 benar dan kurang

lengkap.

Jika tidak mampu mengritisi akibat tidak adanya cahaya dalam kehidupan sehari-hari khususnya pada peristiwa pemantulan saat

bercermin dengan benar dan lengkap.

Melihat benang merah ada dan tidaknya cahaya dalam kehidupan sehari-hari khususnya pada peristiwa pemantulan saat bercermin.

Jika mampu melihat hubungan sebab akibat ada dan tidaknya cahaya dalam kehidupan sehari-hari khususnya pada peristiwa pemantulan saat becemin dengan benar dan lengkap.

Jika mampu melihat hubungan sebab akibat ada dan tidaknya cahaya dalam kehidupan sehari-hari khususnya pada peristiwa pemantulan saat becemin dengan benar dan tidak lengkap.

Jika mampu melihat hubungan sebab akibat ada dan tidaknya cahaya dalam kehidupan sehari-hari khususnya pada peristiwa pemantulan

178 saat becemin kurang

benar dan tidak lengkap. Jika mampu melihat hubungan sebab akibat ada dan tidaknya cahaya dalam kehidupan sehari-hari khususnya pada peristiwa pemantulan saat becemin dengan tidak relevan.

179

Lampiran 3.2 Rekapitulasi hasil Expert Judgement

No Komponen Penilaian Skor Komentar Penguji 1 Penguji 2 Penguji 3

1 ^{Kesesuaian antara SK, KD, dan}

indikator. ³ ³ ⁴

Kualitas perilaku yang dituntut dalam indikator mencerminkan keutuhan perkembangan pribadi siswa.

3 3 3

Kesesuaian komponen pada variabel 1 dengan soal item soal yang diberikan

3 4 4

Kesesuaian komponen pada variabel 2 dengan soal item soal yang diberikan

3 4 4

Kesesuaian komponen pada variabel 3 dengan soal item soal yang diberikan

4 4 4

Kesesuaian komponen pada variabel 4 dengan soal item soal yang diberikan

3 4 4

Kesesuaian komponen pada variabel 5 dengan soal item soal yang diberikan

3 4 4

Kesesuaian komponen pada variabel 6 dengan soal item soal yang diberikan

4 4 4

9 Kejelasan perintah pengerjaan soal 3 4 4

10 Kualitas pedoman penilaian 3 4 3

Ada beberapa bagian yang belum sesuai

11 ^{Bentuk muka instrumen tes yang}

disajikan ³ ⁴ ⁴

Urutan sebaiknya diseragamkan

12 ^{Penggunaan bahasa Indonesia dan}

tata tulis baku ⁴ ⁴ ⁴

Jumlah skor 39 46 46

180

Lampiran 3.3 Hasil Analisis SPSS Uji Validitas a. Uji Validitas 6 Kemampuan

Correlations

total Total Pearson Correlation 1

Sig. (2-tailed)

N 42 item1 Pearson Correlation ,360^*

Sig. (2-tailed) ,019

N 42 item2 Pearson Correlation ,565^**

Sig. (2-tailed) ,000

N 42 item3 Pearson Correlation ,565^**

Sig. (2-tailed) ,000

N 42 item4 Pearson Correlation ,392^*

Sig. (2-tailed) ,010

N 42 item5 Pearson Correlation ,676^**

Sig. (2-tailed) ,000

N 42 item6 Pearson Correlation ,676^**

Sig. (2-tailed) ,000

N 42 item7 Pearson Correlation ,588^**

Sig. (2-tailed) ,000

N 42 item8 Pearson Correlation ,588^**

Sig. (2-tailed) ,000

N 42 item9 Pearson Correlation ,413^**

Sig. (2-tailed) ,007

N 42 item10 Pearson Correlation ,476^**

Sig. (2-tailed) ,001

N 42 item11 Pearson Correlation ,476^**

Sig. (2-tailed) ,001

Dalam dokumen Pengaruh penggunaan metode Inkuiri terhadap kemampuan menjelaskan dan menginterpretasi pada pelajaran IPA di SD Kanisius Wirobrajan I Yogyakarta (Halaman 179-200)