BAB II KAJIAN PUSTAKA
PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
C. Mengatasi Kendala-kendala Ketika Menggunakan Media LKS dan Proyektor LCD
5.Masih ada siswa yang terlambat dan minta izin ketika pembelajaran berlangsung.
6.Siswa kurang mempersiapkan materi sebelum masuk kelas, sehingga peneliti harus berusaha memaksimalkan dan memudahkan siswa dalam memahami pelajaran.
7.Keadaan luar kelas yang ramai dengan siswa kelas lain (karena ada kelas yang kosong). Kedaan luar kelas memang sangat mendukung jalannya pembelajaran.
C. Mengatasi Kendala-kendala Ketika Menggunakan Media LKS dan Proyektor LCD
Dalam kegiatan belajar mengajar setiap guru pasti akan mengalami dan mendapatkan hambatan dan kendala-kendala ketika menyampaikan materi pelajaran dikelas. Begitu halnya dengan peneliti ketika menjelaskan pelajaran PAI di kelas IPA 2 SMAN I Paiton Probolinggo dengan menggukan media LKS dan Proyektor LCD, mendapatkan Kendal, sehingga peneliti berusaha mengatasinya dengan meminimalisir dengan upaya-upaya sebagai berikut:
1.Memotivasi siswa agar selalu semangat dalam mengikuti proses belajar mengajar karena materi yang diajarkan sangat penting dalam kehidupan sehari-hari.
2.Menyarankan kepada siswa agar selalu membawa LKS-Nya dan jangan sampai lupa, agar dalam menyampaikan materi siswa tidak perlu menulis. Apabila siswa tidak membawa LKS guru akan memberi sangsi. 3.Memotivasi siswa agar jangan malu dan takut siswa harus berani menjawab dan mengungkapkan pendapatnya dan guru juga meningkatkan rasa percaya diri siswa akan kemampuan yang dimilikinya.
4.Memotivasi dan menyarankan kepada siswa agar belajar membuat Power Point baik kepada guru atau kursus, agar kelak ketika kuliyah siswa tidak perlu belajar lagi.
5.Memberi peringatan kepada siswa yang terlambat agar tidak mengulangi dan memberi sangsi bila terlambat lagi.
6.Guru lebih memotivasi siswa lagi untuk selalu giat belajar dan setiap materi yang akan disampaikan siswa sudah belajar dan membaca materinya.
7.Guru memberi nasehat kepada siswa yang tidak ada gurunya agar tidak rame didekat kelas XI IPA2 karena mengganggu konsentrasi temannya yang didalam dan guru juga memberi tahu kepada pihak keamanan sekolah.
BAB VI PENUTUP A. Kesimpulan
Kesimpulan dari hasil penelitian sebagi berikut:
1. Penggunaan Media Pembelajaran LKS dan Proyektor LCD
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa dengan menggunakan media pembelajaran LKS dan Pryektor LCD dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas IPA2 SMAN I Paiton Probolinggo. Indikator peningkatan motivasi belajar siswa terlihat dari bertambahnya semangat dan antusias siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar, tidak tampak adanya rasa malas dan letih dari roman muka siswa, mereka selalu menampakkan rasa gembira dan senang selama mengikuti pelajaran, selalu berusaha menyelesaikan tugas-tugas dalam waktu yang telah ditentukan, serta besarnya rasa ingin tahu mereka yang diaplikasikan dengan melontarkan pertanyaan-pertanyaan apabila ada materi yang kurang dipahami oleh mereka dan berlomba-lomba dalam menjawab pertanyaan yang peneliti berikan. Peningkatan motivasi terlihat dari yang semula nilai rata-rata pre test 20. meningkat menjadi 25 atau 25 % pada siklus I, siklus II meningkat menjadi 34 atau 70 %, dan pada siklus III semakin meningkat menjadi 45 atau 125 %
2. Kendala-kendala dalam penggunaan media pembelajaran LKS dan Proyektor LCD.
Kendala-kendala yang peneliti dapati ketika menggunakan media LKS dan Proyektor LCD kelas IPA2 di SMAN I Paiton Probolinggo mata pelajaran PAI sebagi berikut: a) Kurang siapnya siswa dalam mengikuti pelajaran pada siklus I pertemuan pertama dengan menggunakan media LKS, sehingga pembelajaran kurang maksimal. b) Masih ada siswa yang lupa bawa LKS. c) Siswa masih kelihatan malu dalam menjawab dan mengungkapkan pendapatnya dalam menjawab pertanyaan dari teman-temannya. d) Siswa belum bisa membuat power point, sehingga dalam menggunakan proyektor LCD peneliti yang dominan menggunakannya. e) Masih ada siswa yang terlambat dan minta izin ketika pembelajaran berlangsung. f) Siswa kurang mempersiapkan materi sebelum masuk kelas, sehingga peneliti harus berusaha memaksimalkan dan memudahkan siswa dalam memahami pelajaran. g) Keadaan luar kelas yang ramai dengan siswa kelas lain (karena ada kelas yang kosong) Kedaan luar kelas memang sangat mendukung jalannya pembelajaran.
3. Mengatasi kendala-kendala dalam menggunakan media pembalajaran LKS dan Proyektor LCD.
Dengan mendapati kendala-kendala tersbut diatas, maka peneliti mencari solusi dan meminimalisirnya, adapun upaya-upaya yang dilakukan sebagai berikut: a) Memotivasi siswa agar selalu semangat dalam mengikuti proses belajar mengajar karena materi yang diajarkan sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. b)
Menyarankan kepada siswa agar selalu membawa LKS-Nya dan jangan sampai lupa, agar dalam menyampaikan materi siswa tidak perlu menulis. Apabila siswa tidak membawa LKS guru akan memberi sangsi. c) Memotivasi siswa agar jangan malu dan takut siswa harus berani menjawab dan mengungkapkan pendapatnya dan guru juga meningkatkan rasa percaya diri siswa akan kemampuan yang dimilikinya. d) Memotivasi dan menyarankan kepada siswa agar belajar membuat Power Point baik kepada guru atau kursus, agar kelak ketika kuliyah siswa tidak perlu belajar lagi. e) Memberi peringatan kepada siswa yang terlambat agar tidak mengulangi dan memberi sangsi bila terlambat lagi. f) Guru lebih memotivasi siswa lagi untuk selalu giat belajar dan setiap materi yang akan disampaikan siswa sudah belajar dan membaca materinya. g) Guru memberi nasehat kepada siswa yang tidak ada gurunya agar tidak rame didekat kelas XI IPA2 karena mengganggu konsentrasi temannya yang didalam dan guru juga memberi tahu kepada pihak keamanan sekolah.
B. Saran
1. Bagi Sekolah
Hendaknya pihak sekolah menyarankan kepada semua guru untuk memakai fasilitas yang ada seperti Proyektor LCD dll, khususnya bagi guru PAI
Dalam menerangkan materi pelajaran, guru PAI sekali-kali mengikutsertakan siswa aktif dalam pelajaran dan juga menggunakan media Proyektor LCD karena media ini bisa memudahkan siswa dalam memahami materi yang akan disampaikan.
2. Bagi Siswa
Kepada siswa disarankan agar meningkatkan motivasi belajarnya dalam mengikuti pelajaran PAI biar mempunyai pegangan hihup di dunia yang fana’ ini.
3. Bagi Penulis
Mempunyai wawasan dan pengalaman praktis di bidang penelitian sebagai bekal untuk menjadi tenaga pendidik yang profesional.
4. Bagi Peneliti Lebih Lanjut
Dapat mempergunakan hasil penelitian ini sebagai kajian untuk diadakannya penelitian lebih lanjut tentang penggunaan media pembelajaran LKS dan proyektor LCD dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.