BAB II KAJIAN PUSTAKA
JUM’AT DAN SABTU
B. Penggunaan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas XI IPA2 d
1. Paparan Data Sebelum Tindakan a Observas
Sebelum penelitian dilaksanakan, peneliti mengadakan pertemuan pada hari Jum’at tanggal 5 Februari 2010 dengan kepala sekolah dan guru PAI SMAN 1 Paiton Probolinggo. Dalam pertemuan itu peneliti menyampaikan tujuan untuk melaksanakan penelitian di sekolah tersebut. Kepala sekolah dan waka kurikulum serta guru PAI memberikan izin pelaksanaan penelitian. Kemudian peneliti dan guru PAI berdiskusi mengenai rencana penelitian yang akan dilaksanakan, dan disepakati bahwa kelas XI IPA2 yang dijadikan sumber data
98
Hasil wawancara dengan bapak Sholeh guru pendidikan agama islam pada hari sabtu tanggal 13 Maret 2010.
penelitian. Dengan pertimbangan bahwa kelas XI IPA2 termasuk kelas yang mempunyai kemampuan yang heterogen dan juga merupakan kelas yang baik dalam disiplin dan mempunyai rasa tanggung jawab yang besar terhadap apa yang diamanatkan oleh setiap guru.
Sebelum pelaksanaan tindakan, peneliti terlebih dahulu berdiskusi dengan guru Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas XI IPA2, peneliti menanyakan bagaimana motivsi siswa ketika proses belajar mengajar berlangsung, dan metode apa saja yang dipakai dalam proses mengajar dan juga media apa saja yang sering diapakai dalam pembelajaran PAI di kelas XI IPA2, pertanyaan-pertanyan tersebut sebagai gambaran dan tolak ukur nantik ketika peneliti melakukan pembelajaran dikelas.
b. Pre Tes
Sebelum tindakan dilaksanakan, peneliti mengadakan pre tes bersama guru PAI. Pre tes dilaksanakan pada hari sabtu tanggal 6 Februari 2010 menggunakan media LKS dengan metode ceramah. c. Hasil Pre Tes
Pada pelaksanaan pre test, siswa terlihat kurang antusias terhadap pelajaran, mereka terlihat kurang dapat mengikuti kegiatan belajar mengajar dengan baik. Hal itu diketahui dari kurangnya rasa ingin tahu mereka terhadap materi yang akan diberikan. Kebanyakan dari mereka kelihatannya jenuh terhadap pelajaran. Karena motivasi siswa terhadap pelajaran kurang, maka hasil belajar mereka juga kurang
maksimal. Dari hasil evaluasi pada saat pre test motivasi siswa hanya 20
2. Siklus I
a. Rencana Tindakan Siklus I
Peneliti merencanakan tindakan setelah mengetahui betul pokok permasalahannya, dengan harapan problem yang ada dapat terselesaikan. Oleh karena itu peneliti mempersiapkan perencanaan sebagai berikut: Pada rencana tindakan siklus I peneliti menggunakan media LKS dengan menikutsetakan siswa dalam kegiatan belajar mengajar dengan menajak siswa berdiskusi memehami materi yang ada di LKS, menjelaskan maksud dari teks yang ada di LKS dengan bahasa siswa sendiri, Tanya jawab, dan tugas rumah. dengan menggunakan media LKS dan metode pembelajaran seperti diatas, peneliti berusaha membantu siswa untuk lebih semangat dan aktif dalam pelaksanaan pembelajaran sehingga dalam pembelajaran itu tidak hanya terpusat pada guru. Siklus I dilaksanakan sebanyak dua kali pertemuan. Sebelum siklus I dilaksanakan peneliti melakukan beberapa tahap persiapaan, antara lain:
1) Membuat perencanaan pembelajaran
2) Membagi materi tentang menghargai karya orang lain dan dosa besar meliputi:
a. Pengertian dan maksud menghargai karya orang lain. b. Perilaku menghargai karya orang lain.
c. Pengertian dosa besar. d. Contoh perbuatan dosa besar.
(1) Dosa besar terhadap Allah SWT. (2) Dosa besar terhadap diri sendiri. (3) Dosa besar dalam keluarga.
(4) Dosa besar dalam pemenuhan seksual. (5) Dosa besar dalam makanan dan minuman. (6) Dosa besar dalam kehidupan bermasyarakat
e. Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-hari. 3) Membagi siswa yang berjumlah 36 orang menjadi empat
kelompok, sesuai dengan deretan bangku masing-masing.
4)Membuat langkah-langkah pembelajaran pada siklus I meliputi: a) Pendahuluan
(1)Mengucapkan salam dilanjutkan dengan bacaan do'a pembuka pelajaran.
(2)Sikap siswa siap memulai pelajaran. (3)Guru mengapsen siswa
(4)Guru mengadakan apersepsi dengan cara menghubungkan pengetahuan siswa dengan materi yang akan disampaikan. (5)Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran
b) Kegiatan Inti
(1)Guru menerangkan sebentar tentang materi yang sudah ada di LKS
(2)Guru membagi siswa menjadi empat kelompok, sesuai dengan deratan bangku masing-masing.
(3)Guru memberi waktu kepada siswa untuk berdiskusi dan memahami materi yang ada di LKS.
(4)Setiap kelompok berdiskusi dan memahami materi yang ada di LKS masing-masing kelompok.
(5) Setiap kelompok ada satu perwakilan untuk menjelaskan materi di LKS sesui dengan pemahamannya.
(6)Kelompok satu dan dua menjelaskan secara bergiliran. (7)Kelompok yang lain menanyakan apabila belum mengerti
atau pemahamannya tidak sama.
(8)Setelah semua kelompok selesai menjelaskan materi yang ada di LKS, guru mencoba menjelaskan kembali materi tentang menghargai karya orang lain dan menyimpulkan- nya.
c) Penutup/Refleksi
(1) Mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar tentang meteri yang sudah di lakukan.
(2) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi di LKS yang belum dimengerti.
(3) Guru dan siswa bersama-sama membaca doa’ penutup pelajaran.
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Pada Siklus pertama ini diadakan dua kali pertemuan yaitu pada tanggal 13 dan 20 Februari 2010. Dengan materi menghargai karya orang lain dan Dosa besar. Pembelajarannya berlangsung selama 2 X 45 menit untuk setiap pertemuan. Adapun langkah-langkah pembelajaraan sebagaimana yang telah direncanakan dalam rencana penelitian yaitu sebagai berikut:
Pada pertemuan pertama dilaksanakan pada tanggal 13 februari 2010 dengan skenario yang telah ditetapkan dalam pembelajaran yaitu sebagai berikut:
1) Pendahuluan
a) Mengucapkan salam dilanjutkan dengan bacaan do'a b)Sikap siswa siap memulai pelajar
c) Absensi
d)Guru mengadakan apersepsi dengan mengaitkan materi dengan realita kehidupan.
e) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran dan memotivasi siswa agar aktif dalam kegiatan belajar mengajar. 2) Kegiatan Inti
a) Guru menjelaskan sekilas tentang materi yang akan disampaikan, yaitu tentang menghargai karya orang lain. b) Guru membagi siswa menjadi empat kelompok sesuai dengan
c) Guru memberi waktu kepada siswa untuk berdiskusi dan memahami materi yang ada di LKS
d) Setiap kelompok berdiskusi dan memahami materi yang ada di LKS masing-masing kelompok
e) Setiap kelompok mengutus satu perwakilan untuk menjelaskan materi di LKS sesui dengan pemahamannya.
f) Kelompok yang lain menanyakan apabila belum mengerti atau pemahamannya tidak sama.
g) Setelah semua kelompok selesai menjelaskan materi yang ada di LKS, guru mencoba menjelaskan kembali materi tentang menghargai karya orang lain dan menyimpulkannya.
h) Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada di LKS.
3) Penutup/Refleksi
a) Mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar hari itu tentang beberapa hal yang perlu mendapat perhatian dari sebuah rencana kegiatan pembelajaran kaitannya dengan kehidupan sehari-hari
b) Guru dan murid bersama-sama membaca doa’ menutup pelajaran.
Kemudian pada pertemuan kedua, dilaksanakan pada tanggal 20 Februari 2010 dengan pelaksanaan skenario yang diterapkan dalam pembelajaran yaitu sebagai berikut:
1) Pendahuluan
a) Mengucapkan salam dilanjutkan dengan bacaan do'a b) Sikap siswa siap memulai pelajar
c) Absensi
d) Guru mengadakan apersepsi dengan mengaitkan materi dengan realita kehidupan
e) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran dan memotivasi siswa agar aktif dalam kegiatan belajar mengajar
2) Kegiatan Inti
a) Guru menjelaskan kembali materi yang sudah dibahas minggu yang lalu.
b) Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
c) Guru memberi waktu kepada tiap-tiap kelompok untuk berdiskusi dan memahami materi tengtang dosa besar.
d) Setiap kelompok ada perwakilan untuk menjelaskan materi pelajaran yang sudah didiskusisikan.
e) Kelompok yang lain menanyakan apabila belum mengerti atau pemahamannya tidak sama.
f) Setelah semua kelompok selesai menjelaskan materi yang ada di LKS, guru mencoba menjelaskan kembali materi tentang menghargai karya orang lain dan menyimpulkannya.
g) Guru memberi tugas kepada siswa soal-soal yang ada di LKS. h) Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas minggu yang lalu.
3) Penutup/Refleksi
a) Mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar hari itu tentang beberapa hal yang perlu mendapat perhatian dari sebuah rencana kegiatan pembelajaran kaitannya dengan kehidupan sehari- hari
b) Guru dan murid bersama-sama membaca doa’ menutup pelajaran. c. Observasi Siklus I
Pada siklus I ini, selama pelaksanaan pembelajaran di kelas dengan menggunakan media LKS dengan belajar memahami materi dan mendiskusikanya serta pemberian tugas setiap akhir pelajaran, terlihat bahwasanya para siswa mulai antusias dan merespon positif. Mulai adanya peningkatan motivasi belajar dibandingkan pada saat pre test. Hal ini terlihat dari rasa ingin tau siswa pada isi materi yang ada di LKS dengan memadukan pemahamannya dengan teman kelompoknya, siswa mulai senang bertanya apabila pemahamannya tidak sama dengan temannya. hal ini sangat berbeda pada saat pre test siswa kebanyakan diam, tidur-tiduran dan masih sedikit yang bertanya. Pada siklus I ini siswa sudah mulai termotivasi meskipun belum semuanya.
Selama pelaksanaan pembelajaran, peneliti bertindak sebagai guru sekaligus sebagai observer yang mencatat lembar pengamatan pada pedoman observasi. Hasil pengamatan pada tahap pendahuluan, respon siswa masih kurang dan siswa masih belum termotivasi, hal ini
dikarenakan siswa belum mendapatkan penyegaran dalam kegiatan belajar mengajar, sehingga mereka berusaha memusatkan perhatian selama pembelajaran berlangsung. Tetapi ketika memasuki kegiatan penjelasan materi secara global, sudah ada sebagian siswa yang mengajukan pertanyaan meskipun kurang bagus. Hal ini dikarenakan siswa masih belum terbiasa untuk mengajukan pertanyaan. Sebaliknya, mereka lebih suka menjawab pertanyaan.
Memasuki tahap kegiatan inti, siswa dengan cepat berdiskusi dan memahami materi yang ada di LKS dengan kelompoknya masing- masing. pertemuan pertama kelompok satu dan dua dengan perwakilan nya menjelaskan isi materi yang ada di LKS sesuai dengan pemahamannya. Begitupun pada pertemuan berikutnya terlebih dahulu guru memberi waktu kepada siswa untuk memahami dan berdiskusi, setelah itu kelompok tiga dan empat menjelaskan hasil pemahamannya yang telah didiskusikan.
Setelah siswa selesai mencoba menerangkan hasil diskusi dan pemahamannya, peneliti mencoba menjawab pertanyaan yang belum terjawab atau belum bisa memuaskan kelompok yang bertanya, dan penetili juga memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum bisa dipahami di LKS. Setelah tidak ada pertanyaan-pertanyaan dari siswa peneliti memberi tugas rumah soal- soal di LKS dengan materi yang sudah dibahas. Dalam pembelajaran
ini, peneliti melatih siswa untuk aktif dan berani untuk mengeluarkan pendapatnya dengan materi yang sudah ada di LKS.
Berdasarkan hasil pengamatan, diketahui bahwa siswa sudah mulai antusias dalam mengikuti pembelajaran, siswa sudah mulai termotivasi, meskipun tidak semuanya seperti yang diharapkan. Ini dapat dilihat dari lembar observasi siswa yang menunjukkan bahwa aktivitas siswa sudah mulai membaik dari sebelumnya. Kegiatan memahami materi di LKS dengan diskusi, mengungkapkan pendapat, bertanya dan pekerjaan rumah sudah lumayan bagus. Meskipun masih didominasi oleh para siswa yang aktif, Hal ini dikarenakan adanya perbedaan individual pada masing-masing siswa. Mereka yang aktif adalah mayoritas yang memiliki prestasi di kelas, dan mereka yang pasif adalah yang berprestasi kurang atau sedang dan mereka cenderung kurang percaya diri pada kemampuannya.
Selanjutnya, untuk mengetahui apakah siswa sudah termotivasi apa belum terhadap materi PAI. peneliti melihat antusias siswa ketika megikuti pembelajaran dengan siswa berani menjelaskan materi yang ada di LKS sesuai dengan pemahamannya sendiri, banyaknya siswa yang bertanya, siswa mengerjakan tugas-tugas yang sudah diberikan oleh peneliti. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa siswa sudah mulai aktif mengikuti pelajaran, siswa sudah mulai berani bertanya, siswa mengerjakan tugas soal yang sudah diberikan.
Indikator peningkatan motivasi belajar siswa tercermin dalam semangat, antusias dan rasa ingin tahu siswa dalam Kegiatan Belajar Mengajar
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan terdapat sedikit peningkatan motivasi yang semula motivasi siswa pada saat pre tes adalah 20 meningkat menjadi 25 atau 25% pada siklus I.
d. Penutup/Refleksi Siklus I
Pelaksanaan pembelajaran pada siklus I ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa terhadap mata pelajaran PAI. Pada siklus I ini peneliti menggunakan media pembelajaran LKS dengan membelajarkan siswa untuk memahami materi sesuai dengan pemahamanya sendiri dengan cara berdiskusi dengan teman kelompoknya, Tanya jawab dan pemberian tugas rumah, pada pertemuan pertama siswa masih kurang aktif dan kurang termotivasi di karenakan siswa kurang siap, karena disekolah pada waktu itu masih tidak begitu aktif. Namun pada pertemuan berikutnya siswa sudah mulai termotivasi. Siswa sudah antusias dan aktif dalam mengikuti pembelajaran, siswa berani menjelaskan materi yang ada di LKS sesuai dengan pemahamannya sendiri, siswa bertanya apabila belum mengerti.
Kalau kembali pada tujuan peneliti yaitu, untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikanga Agama Islam dengan menggunakan media pembelajaran, dalam hal ini peneliti
menggunakan media LKS dengan membelajarkan siswa untuk memahami sendiri materi yang ada dengan berdiskusi, Tanya jawab, dan pemberian tugas rumah, maka peneliti menyimpulkan bahwa pada siklus I ini bisa merangsang dan meningkatkan motivasi belajar siswa, meskipun masih sedikit, dikarenakan
1) Siswa masih belum terbiasa memahami sendiri materi yang ada di LKS sehingga siswa masih kesulitan dalam menerangkan dan menjelaskan materi dengan bahasanya sendiri
2) Siswa masih belum begitu aktif dalam menjawab dan membuat pertanyaan.
3) Motivasi siswa terhadap materi Pendidikan Agama Islam hanya dimiliki siswa yang prestasinya bagus dikelas.
4) Siswa masih kurang percaya diri akan kemampuannya, sehingga dalam menjawab pertanyaan masih digantungkan kepada temannya.
Berdasarkan hasil analisis dan refleksi dari siklus I, maka peneliti akan melanjutkan pembelajaran pada siklus II dengan mengambil langkah-langkah sebagai berikut:
1) Peneliti lebih banyak memberikan dorongan tentang manfaat materi pelajaran yang akan dipelajari.
2) Memotivasi siswa agar lebih berani bertanya apabila ada keterangan yang belum di mengerti atau susah dipahami.
3) Peneliti akan menggunakan media Proyektor LCD dengan tampilan power point karena materi yang akan disampaikan lebih susah dipahami yaitu menjelaskan isi kandungan surat Ar-rum: 41-42, Al-A’raf: 56-58, dan Sad: 27.
4) Sebelum Peneliti menjelaskan materi, peneliti akan menyuruh siswa membaca ayat Al-Qur’an yang akan dipelajari.
3. Siklus II
a. Rencana Tindakan Siklus II
Dalam perencanaan tindakan pada siklus II ini, peneliti akan menggunakan media Proyektor LCD dengan harapan dengan menggunakan media ini siswa lebih termotivasi lagi dan semangat belajarnya lebih meningkat pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Mengingat pada siklus I siswa sudah mulai termotivasi meskipun masih sedikit. Sebagaimana halnya dengan pelaksanaan siklus I, pada siklus II ini dimulai dengan tahap-tahap sebagai berikut: 1) Membuat perencanaan pembelaran.
2) Membuat power point materi pembelajaran.
3) Menyuruh siswa membaca ayat Al- Qur’an yang mau dipelajari sebelum peneliti menjelaskan isi kandungannya.
4) Membagi materi menjadi tiga bagian, yaitu: a) Memahami Q.S. Ar-Rum: 41-42
(1) Terjemahan harfiah Q.S Ar-Rum: 41-42 (2) Penjelasan Q.S Ar-Rum: 41-42
(3) Isi kandungan Q.S Ar-Rum: 41-42
(4) Perilaku yang mencerminkan Q.S Ar-Rum: 41-42 b) Memahami Q.S. Al-A’raf: 56-58
(1) Terjemahan harfiah Q.S. Al-A’raf: 56-58 (2) Penjelasan Q.S. Al-A’raf: 56-58
(3) Isi kandungan Q.S. Al-A’raf: 56-58
(4) Perilaku yang mencerminkan Q.S. Al-A’raf: 56-58 c) Memahami Q.S Sad: 27
(1) Terjemahan harfiah Q.S Sad: 27 (2) Penjelasan Q.S Sad: 27
(3) Isi kandungan Q.S Sad: 27
(4) Perilaku yang mencerminkan Q.S Sad: 27 (5) Siswa mencatat materi yang sudah dijelaskan.
(6) Siswa tetap duduk dan berkelompok seperti waktu sisklus I (7) Mempersiapkan instrumen penelitian yang digunakan
untuk meneliti peningkatan motivasi belajar siswa.
(8) Membuat langkah-langkah pembelajaran pada siklus II meliputi:
a) Pendahuluan
1) Mengucapkan salam dilanjutkan dengan bacaan do'a membuka pelajaran.
2) Sikap siswa siap memulai pelajaran. 3) Guru mengabsen siswa.
4) Guru mengadakan apersepsi dengan cara menghubungkan pengetahuan siswa dengan materi yang akan disampaikan.
5) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran. b) Kegiatan Inti
1) Guru menyuruh siswa untuk membaca surat Ar-rum: 41-42, Al-A’raf: 56-58, dan Sad: 27
2) Guru mulai menerangkan materi 41-42, Al-A’raf: 56- 58, dan Sad: 27, serta tajwidnya
3) Guru membagi siswa empat kelompok seperti waktu siklus I
4) Siswa harus mencatat materi yang diterangkan oleh guru.
5) Guru menyuruh satu perwakilan tiap-tiap kelompok untuk menerangkan kembali materi yang sudah dijelaskan.
6) Guru memberikan pertanyaan kepada tiap-tiap kelompok tentang maksud ayat diatas beserta tajwidnya
7) Guru meberi tugas soal-soal yang ada di LKS. c) Penutup/Refleksi
1)Mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar tentang meteri yang sudah di lakukan.
2)Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang sudah di dijelaskan. 3) Guru dan siswa bersama-sama membaca doa’
penutup pelajaran. b. Pelaksanaan Siklus II
Sebagaimana siklus I pelaksanaan siklus II diadakan dua kali pertemuan yaitu, tanggal 27 Februari dan tanggal 6 Maret 2010. Pembelajaran berlangsung selama 2 X 45 menit untuk setiap pertmuan. Pada pelaksanaan siklus II ini, langkah-langkah pembelajaran dilakukan sebagaimana skenario pembelajaran yang terdapat dalam rencana pembelajaran. Yaitu sebagai berikut:
Pada pertemuan pertama dilaksanakan pada tanggal 27 Februari dengan sekenario yang telah diterapkan dalam pembelajaran yaitu sebagai berikut:
1) Pendahuluan
a) Mengucapkan salam dilanjutkan dengan bacaan do’a membuka pelajaran
b) Sikap siswa siap memulai pelajaran. c) Guru mengapsen siswa.
d) Guru mengadakan apersepsi mengaitkan meteri pelajaran dengan realita kehidupan.
2) Kegiatan inti
a) Guru menyuruh kelompok satu yang belum presentasi pada siklus I untuk membaca surat Ar-Rum ayat 41-42.
b) Guru menyuruh perwakilan dari kelompok dua yang belum presentasi untuk membaca surat Al-A’raf ayat 56-58.
c) Guru terlebih dahulu menjelaskan kandungan surat Ar-Rum ayat 41-42. Setalah itu dilanjutkan dengan sura Al-A’raf ayat 56-58. Dengan menggunakan Proyektor LCD dengan tampilan power point.
d) Siswa mendengarkan dan mencatat materi yang sudah dijelaskan.
e) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang sudah dijelaskan.
f) Guru memberi pertanyaan kepada siswa.
g) Guru menyimpulkan kembali materi yang sudah disampaikan. h) Guru memberi tugas soal-soal yang ada di LKS.
2) Penutup/Refleksi
a) Mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar tentang materi yang sudah sampaikan.
b) Memberi kesempatan kembali kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang sudah disampaikan.
Kemudian pada pertemuan kedua dilaksanakan pada tanggal 6 Maret 2010 dengan pelaksanaan skenario yang diterapkan dalam pembelajaran yaitu sebagai berikut:
1) Pendahuluan
a) Mengucapkan salam dilanjutkan dengan membaca doa’ membuka pelajaran.
b) Sikap siswa siap memulai pelajaran. c) Guru mengapsen siswa.
d) Guru mengadakan apersepsi mengaitkan materi dengan realita kehidupan
e) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran. 2) Kegiatan Inti
a) Guru memberi pertanyaan sekilas tentang materi yang sudah diterangkan minggu yang lalu tentang surat Ar-Rum dan Al- A’raf.
b) Guru menyuruh perwakilan kelompok tiga dan empat yang belum presentasi pada siklus I untuk membaca surat Sad ayat 27.
c) Guru menjelaskan isi kandungan surat Sad ayat 27 dengan menggunakan Proyektor LCD dengan tampilan power point. d) Guru juga menjelaskan ilmu tajwid dan mengambil contoh dari
e) Siswa mendengarkan dan mencatat materi yang sudah dijelaskan.
f) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang sudah dijelaskan.
g) Guru memberi pertanyaan tantang materi yang sudah dijelaskan.
h) Guru membaca surat Ar-Rum ayat 41-42. i) Guru member tugas soal-soal yang ada di LKS. 3)Penutup/Refleksi
a) Mengadakan refleksi terhadap proses dan hasikl belajar materi yang sudah disampaikan.
b) Memberi kesempatan kembali kepada siswa untuk bertanya. c) Guru dan siswa membaca doa’ penutup pelajaran.
c. Observasi Siklus II
Pada siklus II ini, hasil pengamatan menunjukkan bahwa motivasi siswa mengalaimi peningkatan yang lumayan tinggi dalam mengikuti pelajaran. Pandangan dan pendengaran siswa terfokus pada tampilan power point yang di pancarkan oleh proyektor LCD yang berisi materi pelajaran. Siswa sangat senang melihat tampilan-tampilan itu sehingga memudahkan peneliti untuk menyampaikan isi materi pelajaran.
Memasuki kegiatan inti, hasil pengamatan menunjukkan siswa begitu semangat mendengarkan peneliti menjelaskan materi dengan
menggunakan power point yang dipancarkan oleh proyektor LCD. Siswa bertanya dan berlomba-lomba menjawab pertanyaan yang diberikan peneliti, siswa berani mengemukakan pendapatnya sehingga suasana dikelas aktif. Siswa lebih mudah memahami isi materi pelajaran dengan menggunakan media Proyektor LCD dengan tampilan power point. Namun pada pertemuan yang kedua ketika menerangkan ilmu tajwid peneliti harus mengulang- ngulang kembali, dikarenakan siswa masih belum sepenuhnya mengerti dengan materi tajwid, namun ahkirnya juga bisa teratasi.
Pada akhir pelajaran ketika peneliti mempraktekkan dan membaca surat Ar-Rum ayat 41-41. dan memberi contoh tentang ilmu tajwid siswa bertambah antusias mendengarkannya.
Indikator peningkatan motivasi belajar siswa tercermin dalam fokus siswa dalam mendengarkan materi yang disampaikan ,bertambahnya semangat siswa dalam bertanya dan menjawab pertanyaan, dan rasa ingin tau siswa dalam kegiatan belajar mengajar.
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan motivasi siswa bertambah, ada peningkatan dibandingkan dengan saat pre tes. Hasil pre tes yaitu 20. Siklus I meningkat menjadi 25 atau 25% dan siklus II meningkat menjadi 34 atau 70% peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 45%
d. Penutup/Refleksi Siklus II
Pelaksanaan pembelajaran pada siklus II ini tetap sama dengan siklus I, yaitu bertujuan untuk meningkatkan motivasi siswa pada mata pelajaran PAI. Pada siklus II ini motivasi siswa ada peningkatan dengan menggunakan media Proyektor LCD dengan tampilan power point. Penglihatan dan pendengaran siswa berpusat pada materi yang ada pada Proyektor LCD, meskipun ada sebagian kecil siswa yang masih belum memperhatikan sepenuhnya. Apalagi ketika peneliti menerangkan ilmu tajwid siswa masih belum mengerti, akan tetapi hal