METODE PENELITIAN
3.7 Metode dan Teknik Analisis Data
Data yang diperoleh dari hasil observasi, kuesioner, dan tes selanjutnya dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif untuk mengukur tingkat keberhasilan
metode yang digunakan. Langkah-langkah yang dilakukan dalam menganalisis data adalah sebagai berikut.
1) Mengumpulkan hasil dari instrumen penelitian, baik yang berupa tes menulis karangan narasi, kuesioner, lembar observasi, maupun hasil wawancara.
2) Membaca data yang ada dengan saksama kemudian mengklasifikasikan data tersebut sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan.
3) Data yang ada kemudian dianalisis secara deskriptif sesuai dengan teori penulisan karangan narasi dan rubrik penilaian yang digunakan. 4) Mendeskripsikan hasil penilaian dan menyusun simpulan dari hasil
penilaian tersebut. 3.7.1 Analisis Data Kuantitatif
Data kuantitatif dalam penelitian ini diperoleh dari nilai hasil pretest dan nilai hasil posttest yang diperoleh dari control group dan experimental group. Kedua data tersebut dianalisis secara deskriptif. Data kuantitatif dianalisis untuk mendapatkan hasil, sejauh mana peningkatan keterampilan menulis karangan narasi siswa, baik dalam control group maupun experimental group dengan membandingkan hasil pretest dengan hasil posttest. Nilai rata-rata yang diperoleh siswa dari pretest dibandingkan dengan nilai rata-rata pada posttest. Nilai rata-rata siswa menunjukkan tingkat keterampilan menulis karangan narasi setelah belajar dengan menggunakan metode mind mapping. Bila hasil posttest experimental group lebih tinggi daripada hasil posttest control group, berarti metode mind mapping lebih efektif bila dibandingkan dengan metode mengajar lama. Rubrik penilaian yang digunakan adalah rubrik penilaian yang diadaptasi dari rubrik penilaian Nurgiyantoro (2009:307--308) sebagai berikut.
Tabel 3.2 Rubrik Penilaian Karangan Narasi Aspek yang
dinilai Skor Kriteria
Isi
21--25
Sangat Baik
Pengembangan isi tulisan sesuai dengan topik dan peta pikiran
Isi tulisan dengan judul sangat sesuai, judul secara spesifik sudah mencerminkan isi karangan
Unsur narasi sangat lengkap dan jelas meliputi alur, penokohan, latar, dan sudut pandang.
16--20
Baik
Pengembangan isi tulisan sesuai dengan topik, tetapi ada sedikit perbedaan dengan peta pikiran
Isi tulisan dengan judul sesuai walaupun judul yang digunakan masih sederhana
Unsur narasi lengkap walaupun pemaparannya agak kurang jelas.
11--15 Pengembangan isi tulisan sesuai topik, tetapiCukup kurang sesuai dengan peta pikiran
Isi tulisan dengan judul cukup sesuai walaupun judul terkesan monoton
Ada salah satu unsur narasi yang tidak termuat di dalam karangan.
6--10 Pengembangan isi tulisan kurang sesuaiKurang dengan topik dan peta pikiran
Isi tulisan dengan judul kurang sesuai
Ada dua unsur narasi yang tidak termuat di dalam karangan.
1--5 Pengembangan isi tulisan tidak sesuai denganSangat Kurang topik dan peta pikiran
Isi tulisan dan judul tidak berhubungan Unsur narasi tidak jelas atau lebih dari dua
unsur tidak termuat di dalam karangan. Organisasi
26--30
Sangat Baik
Organisasi penulisan tertata dengan sangat baik sesuai dengan urutan waktu
Memiliki bagian orientation, complication, dan resolution yang sangat jelas.
Ada penggunaan aspek kohesi dan koherensi yang tepat dan jelas di dalam karangan sehingga membuat karangan menjadi padu 21--25
Baik
Organisasi penulisan cukup tertata dan sesuai urutan waktu
Memiliki bagian orientation, complication, dan resolution yang cukup jelas
Ada penggunaan aspek kohesi dan koherensi di dalam karangan walaupun masih sederhana
16--20
Cukup
Organisasi penulisan cukup tertata, tetapi tidak sesuai dengan urutan waktu
Memiliki bagian orientation, complication, dan resolution, tetapi kurang jelas.
Ada 4--6 kesalahan dalam aspek kohesi dan koherensi di dalam karangan
11--15
Kurang
Organisasi penulisan kurang tertata dan tidak sesuai dengan urutan waktu
Salah satu dari bagian orientation, complication, dan resolution tidak ditemukan dalam karangan.
Ada 7--10 kesalahan dalam aspek kohesi dan koherensi di dalam karangan
5--10
Sangat Kurang
Organisasi penulisan tidak tertata dan tidak sesuai dengan urutan waktu.
Tidak ada bagian orientation, complication, dan resolution.
Ada lebih dari sepuluh kesalahan dalam aspek kohesi dan koherensi di dalam
karangan Kosakata
16--20
Sangat Baik
Penguasaan kosakata sangat tepat dan bervariasi
Hampir tidak ditemukan kesalahan dalam pemilihan dan penggunaan kosakata.
11--15
Baik
bervariasi
Ada 1--3 kesalahan dalam pemilihan dan penggunaan kosakata.
6---10
Cukup
Penguasaan kosakata kurang tepat dan kurang bervariasi
Ada 4--6 kesalahan dalam pemilihan dan penggunaan kosakata.
2-5
Kurang
Penguasaan kosakata sangat terbatas
Ada 7--10 kesalahan dalam pemilihan dan penggunaan kosakata.
1
Sangat Kurang
Penguasaan kosakata sangat minim
Ada lebih dari sepuluh kesalahan dalam pemilihan dan penggunaan kosakata.
Penggunaan
Tata Bahasa 16--20 Hampir tidak ditemukana kesalahan dalamSangat Baik penggunaan tata bahasa
Kalimat yang ada dapat dipahami dengan sempurna
11--15
Baik
Hanya ada 1--3 kesalahan dalam penggunaan tata bahasa
Kesalahan yang ada tidak mengganggu pemahaman terhadap kalimat.
6--10
Cukup
Ada 4--6 kesalahan dalam penggunaan tata bahasa
Kesalahan yang ada sedikit mengganggu pemahaman terhadap kalimat
2--5
Kurang
Ada 7--10 kesalahan dalam penggunaan tata bahasa
Kesalahan yang ada mengganggu pemahaman terhadap kalimat.
1
Sangat Kurang
Ada lebih dari sepuluh kesalahan dalam penggunaan tata bahasa
Banyak kesalahan tata bahasa membuat kalimat tidak dapat dipahami.
Mekanik
5
Sangat Baik Ejaan bahasa Inggris tepat
Penggunaan huruf kapital dan tanda baca benar
Cara penulisan yang sangat rapi, jelas, dan mudah dibaca.
4
Baik
Terdapat sedikit kesalahan dalam ejaan bahasa Inggris
Ada 1--3 kesalahan dalam penggunaan huruf kapital atau tanda baca
Cara penulisan rapi dan cukup jelas, dan dapat dibaca
3
Cukup
Cukup banyak kesalahan dalam ejaan bahasa Inggris
Ada 4--6 kesalahan dalam penggunaan huruf kapital atau tanda baca
Cara penulisan cukup rapi walaupun agak kurang jelas, masih dapat dibaca.
2
Kurang
Banyak kesalahan serius dalam ejaan bahasa Inggris
Ada 7--10 kesalahan dalam penggunaan huruf kapital atau tanda baca
Cara penulisan tidak rapi, tulisan kurang jelas, tetapi masih dapat dibaca.
1
Sangat Kurang
Kesalahan penuh dalam ejaan bahasa Inggris, Ada lebih dari sepuluh kesalahan dalam
penggunaan huruf kapital atau tanda baca Cara penulisan tidak rapi, tulisan tidak jelas
sehingga tidak dapat dibaca.
Data kualitatif didapat dari kuesioner, hasil wawancara, dan lembar observasi sebelum siswa belajar menggunakan metode mind mapping dan setelah siswa belajar dengan menggunakan metode mind mapping. Data kualitatif yang diperoleh sebelum dan setelah treatment dianalisis secara deskriptif untuk menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi hasil evaluasi belajar siswa pada penerapan metode mind mapping.