RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
C. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok D Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Pend
ahuluan
Aperse psi Motivas i :: -Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan faktorisasi, melengkapkan bentuk kuadrat sempurna, dan rumus abc.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb) mengenai pengertian persamaan kuadrat dan menyelesaikan persamaan kuadrat dengan faktorisasi., melengkapkan kuadrat sempurna, dan rumus
abc, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket, yaitu Buku Matematika Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian untuk SMK Kelas X mengenai definisi persamaan kuadrat, mengenai penyelesaian persamaan kuadrat dengan faktorisasi, mengenai penyelesaian persamaan kuadrat dengan melengkapkan bentuk kuadrat sempurna, mengenai penyelesaian persamaan kuadrat dengan rumus abc).
b. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang.
c. Dalam kelompok, masing - masing peserta didik berdiskusi mengenai: 1. Definisi persamaan kuadrat.
2. Cara menyelesaikan persamaan kuadrat dengan faktorisasi.
3. 3. Cara menyelesaikan persamaan kuadrat dengan melengkapkan bentuk kuadrat sempurna.
4. Cara menyelesaikan persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus
abc.
d. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.
e. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menyelesaikan persamaan kuadrat dengan faktorisasi, melengkapkan bentuk kuadrat sempurna, dan rumus abc.
f. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai penyelesaian persamaan kuadrat dengan faktorisasi, mengenai penyelesaian persamaan kuadrat dengan
melengkapkan bentuk kuadrat sempurna, dan mengenai penyelesaian persamaan kuadrat dengan rumus abc.
g. Setiap kelompok mengerjakan soal-soal mengenai penyelesaian persamaan kuadrat dari Aktivitas Kelas dalam buku paket sebagai tugas kelompok berupa uraian singkat.
h. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal- soal dari Aktivitas Kelas dalam buku paket.
i. Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan tentang penyelesaian persamaan kuadrat dengan faktorisasi, melengkapkan bentuk kuadrat sempurna, dan rumus abc dalam buku paket sebagai tugas kelompok.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penyelesaian persamaan kuadrat.
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi penyelesaian persamaan kuadrat dari soal-soal pada Aktivitas Kelas dalam buku paket maupun latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
Aperse psi Motivas i :: Membahas PRApabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menentukan jenis-jenis akar persamaan kuadrat.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb) mengenai jenis-jenis akar persamaan kuadrat, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket, yaitu buku Matematika Erlangga Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian Kelas tentang jenis-jenis akar persamaan kuadrat). b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
mengenai cara mengetahui jenis-akar persamaan kuadrat berdasarkan nilai diskriminan.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai bagaimana mengetahui jenis-jenis akar persamaan kuadrat tanpa mencari akarnya terlebih dahulu.
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai cara mengetahui jenis akar persamaan kuadrat dari Aktivitas Kelas dalam buku paket sebagai tugas individu.
e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal- soal dari Aktivitas Kelas dalam buku paket.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai cara mengetahui jenis-akar persamaan kuadrat berdasarkan nilai diskriminan. b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai cara mengetahui jenis-akar persamaan kuadrat berdasarkan nilai diskriminan dari Aktivitas Kelas yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
Pendahuluan
Aperse psi Motivas i :: Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat dgnmenggunakan rumus abc. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb) mengenai rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket, yaitu buku Matematika Erlangga Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian Kelas X tentang rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai bagaimana menentukan jumlah dan hasil kali akar- akar persamaan kuadrat.
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai cara menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat dari Aktivitas Kelas dalam buku paket sebagai tugas individu.
e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal- soal dari Aktivitas Kelas dalam buku paket.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai cara menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat.
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai cara menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat dari Aktivitas Kelas yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. Pertemuan Keempat
Pendahuluan
Aperse psi Motivas i :: Mengingat kembali mengenai persamaan kuadarat danpenyelesaiannya. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dgn lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb) mengenai pertidaksamaan kuadrat, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket, yaitu buku Matematika Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian Kelas X tentang pertidaksamaan kuadrat).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai bagaimana mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat.
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai cara mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat dari Aktivitas Kelas dalam buku paket sebagai tugas individu.
e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal- soal dari Aktivitas Kelas dalam buku paket.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai cara mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat.
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai cara mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat dari Aktivitas Kelas yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. Pertemuan Kelima
Pendahuluan
Aperse psi Motivas i : :Mengingat kembali mengenai persamaan kuadrat dan cara mencari penyelesaiannya, jenis-jenis akar persamaan kuadrat, rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat, pertidaksamaan kuadrat dan cara mencari penyelesaiannya. Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi persamaan kuadrat dan cara mencari penyelesaiannya, jenis-jenis akar persamaan kuadrat, rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat, pertidaksamaan kuadrat dan cara mencari penyelesaiannya.
Kegiatan Inti
a. Guru memberikan review materi tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat, kemudian diadakan sesi tanya jawab tentang soal-soal yang belum dimengerti.
b. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas kosong dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diberikan tugas / kuis / ulangan. c. Peserta didik diberikan lembar soal.
d. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal tugas / kuis / ulangan, serta diingatkan untuk mengerjakannya dengan baik.
e. Guru mengumpulkan kertas tugas jika pengerjaan tugas / kuis / ulangan telah selesai.
Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku paket, yaitu buku Matematika Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian Kelas X.
Buku referensi lain.
Alat : Laptop
LCD
OHP F. Penilaian
Teknik : tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian.
Contoh Instrumen :
1. Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan kuadrat x264 0 .
2. Tentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan kuadrat 5x22x10. 3. Salah satu akar persamaan kuadrat x27x c 0 adalah 2, tentukan nilai c
dan akar yang lainnya.
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Cianjur, ……
……… 2013 Guru Mata Pelajaran
DEBY SWARGI, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Program Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : SMK Plus Assuyuthiyyah MATEMATIKA X / 1Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian 8 tatap muka (4 pertemuan).
3. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linear dan kuadrat.
3.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. 1) Menyusun persamaan kuadrat berdasarkan akar-akar
yang diketahui
2) Menyusun persamaan kuadrat baru berdasarkan akar- akar persamaan kuadrat lain.
3) Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah program keahlian.
a. Peserta didik dapat menyusun persamaan kuadrat berdasarkan akar-akar yang diketahui.
b. Peserta didik dapat menyusun persamaan kuadrat baru berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat lain.
c. Peserta didik dapat menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah program keahlian.
B. Materi Ajar
a. Menyusun persamaan kuadrat yang diketahui akar-akarnya
b. Menyusun persamaan kuadrat berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat lain c. Penerapan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat dalam program keahlian C. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.
D. Langkah-langkah Kegiatan