DAFTAR PUSTAKA
D. Langkah-langkah kegiatan
I. Metode Pemebelajaran:
1. Model Reciprocal Teaching 2. Metode Diskusi Ceramah Tanya jawab J. Langkah-langkah kegiatan
Waktu (menit) Langkah-langkah Kegiatan
0 - 5
(5„)
Kegiatan pendahuluan
a. Motivasi
Guru mengkondisikan tempat duduk & mengajak siswa untuk fokus. Guru menginformasikan bahwa tumbuhan sebagai makhluk hidup memiliki bagian terdiri atas organ-organ yang mendukung proses kehidupan tumbuhan. Seluruh bagian tumbuhan merupakan suatu kesatuan hidup, sedangkan berbagai organ yang berbeda hanyalah bagian-bagian yang
Guru membahas materi mengenai akar, dan memberikan pertanyaan-pertanyaan ringan. “ Apakah akar selalu tumbuh dalam tanah?”
c. Prasyarat pengetahuan
Siswa mengetahui atau tahu bentuk akar Siswa dibagi menjadi 8 kelompok @ 4 orang 6 – 35
(30’) Mengaplikasikan model a. setiap kelompok diberi tugas 4 tahapan reciprocal teaching reciprocal teaching
tentang materi akar, setiap siswa memiliki peran masing-masing
(5’)
1. merangkum materi 2. membuat pertanyaan 3. membuat pertanyaan 4. mengklarifikasikan
b. perwakilan kelompok (pilh 2 kelompok) mempresentasikan hasil kerja mereka (5 menit)
c. diskusi antar kelompok (10’)
d. guru memberikan penjelasan singkat tentang materi akar (10’)
35- 40
(5’) Kegiatan Penutup Guru menutup proses pembelajaran dan menjelaskan pendidikan nilai yang terkandung dalam materi tesebut serta memberikan pengumuman tentang materi selanjutnya dan tugas merangkum batang, daun, bunga, buah dan biji
K. Sumber Belajar : Buku paket biologi siswa
L. Penilaian
1. Teknik penilaian dan bentuk instrument
Teknik Bentuk Instrumen
Tes tulis Pilihan ganda
Penugasan Tugas rumah
2. Contoh instrument
1. Stomata dapat membuka dan menutup. Faktor apa yang mempengaruhi membuka dan menutupnya stomata?
a. oksigen dan air c. cahaya dan air
b. cahaya dan kelembaban d. kelembapan dan oksigen
2. Pada batang tumbuhan dikotil, terdapat berkas pengangkut yang susunannya teratur dan membentuk suatu lingkaran dengan xylem berada di sebelah dalam dan floem berada di sebelah luar. Apakah fungsi dari floem?
a. menghantarkan air dan mineral dari akar menuju daun
b. mengangkut oksigen dari stomata menuju seluruh bagian tumbuhan c. ke arah dalam membentuk kayu, ke arah luar membentuk kulit
dari korteks ke silinder pusat?
a. xylem c. endodermis
b. floem d. epidermis
4. Di manakah ditemukan banyak stomata pada tumbuhan?
a. tepi daun c. permukaan bawah daun b. permukaan atas daun d. tangkai daun
5. Di manakah letak bagian xilem dan floem pada batang?
a. korteks c. empulur
b. endodermis d. silinder pusat
Jakarta, 19 Januari 2009 Mengetahui
Guru Mata Pelajaran Guru praktek bidang studi
Sekolah : MTs Pembangunan
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas/Semester : VIII (Delapan)/ 2(Dua) E
Standar Kompetensi : Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
Indikator:
Menunjukkan struktur jaringan batang, daun, bunga, buah dan buji pada tumbuhan
Menjelaskan fungsi jaringan batang, daun, bunga, buah dan biji pada tumbuhan
Alokasi waktu: 2 x 40 menit (1x Pertemuan)
M. Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu:
1. Mendeskripsikan bagian-bagian batang, daun, bunga, buah dan biji 2. Menunjukkan struktur batang, daun, bunga, buah dan biji pada tumbuhan 3. Menjelaskan fungsi jaringan pada batang, daun, bunga, buah dan biji tumbuhan
N. Materi Pembelajaran:
1. Struktur batang, daun, bunga, buah dan buji
2. Fungsi jaringan pada batang, daun, bunga, buah dan biji
O. Metode Pemebelajaran: 1. Model Reciprocal Teaching 2. Metode Diskusi Ceramah Tanya jawab P. Langkah-langkah kegiatan
Waktu (menit) Langkah-langkah Kegiatan
0 - 10
(10 „)
Kegiatan pendahuluan
d. Motivasi
Guru mengkondisikan tempat duduk & mengajak siswa untuk fokus. Guru menginformasikan bahwa tumbuhan sebagai makhluk hidup memiliki bagian terdiri atas organ-organ yang mendukung proses kehidupan tumbuhan. Seluruh bagian tumbuhan merupakan suatu kesatuan hidup, sedangkan
e. Apersepsi
Guru membahas materi mengenai daun, bunga, buah dan biji , dan memberikan pertanyaan-pertanyaan ringan. “ Di manakah kamu dapat menemukan kambium pada batang?”
f. Prasyarat pengetahuan
Siswa mengetahui atau tahu bentuk daun, bunga, buah dan biji
11 – 70
(60’) Mengaplikasikan model a. setiap kelompok diberi tugas 4 tahapan reciprocal teaching pada materi batang reciprocal teaching
tentang materi batang yang dipandu dengan LKS (2 kelompok LKS batang, 2 kelompok LKS daun, 2 kelompok LKS bunga, 2 kelompok LKS buah dan biji), setiap siswa memiliki peran masing-masing (10’)
1. merangkum materi 2. membuat pertanyaan 3. membuat prediksi 4. mengklarifikasikan
b. perwakilan kelompok (pilih 4 kelompok) mempresentasikan hasil kerja mereka (12 menit)
c. diskusi antar kelompok (18’)
d. guru memberikan penjelasan singkat tentang materi batang, daun, bunga, buah dan buji (20)
71-80
(10’) Kegiatan Penutup Guru menutup proses pembelajaran dan menjelaskan pendidikan nilai yang terkandung dalam materi tesebut serta memberikan tugas untuk mengulang pelajaran.
Q. Sumber Belajar : Buku paket biologi siswa
R. Penilaian
1. Teknik penilaian dan bentuk instrument
Teknik Bentuk Instrumen
Tes tulis Pilihan ganda
Penugasan Tugas belajar
2. Contoh instrument
1. Organ mana yang memiliki fungsi mengangkut air dan garam-garam mineral dari akar ke daun?
a. epidermis c. pembuluh tapis
b. pembuluh kayu d. parenkim
2. Bagian manakah yang berfungsi sebagai tempat pemasukan dan pengeluaran udara? a. stomata dan tulang daun c. stomata dan lenti sel
b. jaringan parenkim d. jaringan kolenkim 4. Jaringan apa saja yang terdapat pada jaringan mesofil pada daun?
a. palisade dan parenkim c. kolenkim dan parenkim b. palisade dan spon d. kolenkim dan spon
Untuk menjawab soal nomor 27 dan 28 perhatikan gambar dibawah ini
Gambar penampang melintang daun
5. Stomata ditunjukkan oleh nomor berapa?
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
Jakarta, 23 Januari 2009 Mengetahui
Guru Mata Pelajaran Guru praktek bidang studi
Yayah Dzakiyah, S.Pd. Aprita Sari 1 2 3 4 5 6 7
Sekolah : MTs Pembangunan
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas/Semester : VIII (Delapan)/ 2(Dua) F
Standar Kompetensi : Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
Indikator:
Menunjukkan struktur jaringan pada tumbuhan
Menjelaskan fungsi jaringan pada tumbuhan
Alokasi waktu: 2 x 40 menit (1x Pertemuan)
S. Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu:
1. Menunjukkan struktur jaringan tumbuhan 2. Menjelaskan fungsi jaringan pada tumbuhan
T. Materi Pembelajaran: 1. Postest 2. Mengisi angket