Model Pengembangan - METODE PENGEMBANGAN - PENGEMBANGAN MODEL MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN MATA KUL

METODE PENGEMBANGAN

A. Model Pengembangan

Di dalam mengembangkan rancangan pembelajaran, diperlukan suatu model pengembangan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik isi yang dikembangkan. Pengembangan media video pembelajaran pokok bahasan bahasa visual pada mata kuliah pengembangan media video/tv menggunakan model rancangan pembelajaran Dick dan Carey (2005:2-3).

Model Dick dan Carey tersebut terdiri atas 9 (sembilan) langkah, yakni: 1) mengidentifikasi tujuan urnum pembelajaran, 2) mengadakan analisis pembelajaran, 3) mengidentifikasi karakteristik dan kemampuan awal, 4) merumuskan tujuan khusus pembelajaran, 5) mengembangkan tes beracuan patokan, 6) mengembangkan strategi pembelajaran, 7) mengembangkan dan memilih bahan pembelajaran, 8) merancang dan mengadakan evaluasi formatif, dan 9) merevisi pembelajaran.

Beberapa pertimbangan penggunaan model ini adalah sebagai berikut:

1. Model Dick dan Carey merupakan salah satu model desain pembelajaran yang berorientasi pada sistem pembelajaran dan memberi gambaran langkah-langkah pengembangan dalam sistem pembelajaran.

commit to user

2. Model ini memenuhi empat karakteristik yang harus dimiliki dalam pengembangan pembelajaran, yaitu: a) mengacu pada tujuan b) terdapat keserasian dengan tujuan c) Sistematik d) berpedoman pada evaluasi.

3. Model Dick & Carey ini telah memenuhi tiga komponen utama teori pembelajaran, seperti : metode, kondisi, dan hasil.

Disini peneliti masih menggunakan istilah kata tujuan umum dan tujuan khusus, karena disesuaikan dengan model desain pembelajaran yang digunakan yaitu model Dick & Carey. Namun seiring dengan berkembangnya ilmu pengetahuan, maka istilah sekarang yang digunakan adalah istilah standar kompetensi dan kompetensi dasar. Adapun langkah-langkah rancangan pembelajaran yang ada dalam model tersebut, seperti di bawah ini:

1. Identifikasi Tujuan Umum Program

Tujuan Umum, Pembelajaran yang teridentifikasi berjumlah 4 (empat) butir rumusan, yaitu:

a) Mahasiswa dapat menjelaskan jenis-jenis ukuran visual

b) Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi masing-masing jenis ukuran visual c) Mahasiswa dapat menjelaskan jenis-jenis gerakan visual

d) Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi masing-masing jenis gerakan visual 2. Melakukan Analisis Instruksional

Tujuan-tujuan umum pembelajaran yang teridentifikasi selanjutnya dianalisis satu demi satu untuk mengidentitikasi keterampilan bawahan (subordinateskill).

a) Analisis Pembelajaran Tujuan Umum Pembelajaran butir 1

Rumusan Tujuan : Mahasiswa dapat menjelaskan jenis-jenis ukuran visual

Gambar 3.1. Analisis Pembelajaran Tujuan Umum Pembelajaran butir 1 1. Menjelaskan jenis-jenis ukuran visual

1.1. Menjelaskan arti ukuran visual

1.2 Mendeskripsikan jenis-jenis ukuran visual

1.2.1 Memberikan contoh jenis ukuran visual Very Long Shot 1.2.2 Memberikan contoh jenis ukuran visual Long Shot 1.2.3 Memberikan contoh jenis ukuran visual Full Shot 1.2.4 Memberikan contoh jenis ukuran visual Knee Shot 1.2.5 Memberikan contoh jenis ukuran visual Medium Shot 1.2.6 Memberikan contoh jenis ukuran visual Close Up 1.2.7 Memberikan contoh jenis ukuran visual Big Close Up 1.2.8 Memberikan contoh jenis ukuran visual Very Big Close Up

1. menjelaskan jenis-jenis ukuran visual

1.1 1.2

1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 1.2.6 1.2.7 1.2.8

commit to user

b) Analisis Pembelajaran Tujuan Umum Pembelajaran butir 2

Rumusan Tujuan: Mahasiswa dapat Menjelaskan fungsi masing-masing jenis ukuran visual

Gambar 3.2. Analisis Pembelajaran Tujuan Umum Pembelajaran butir 2

2. Menjelaskan fungsi masing-masing jenis ukuran visual 2.1 Mendeskripsikan fungsi ukuran visual Very Long Shot 2.2 Mendeskripsikan fungsi ukuran visual Long Shot 2.3 Mendeskripsikan fungsi ukuran visual Full Shot 2.4 Mendeskripsikan fungsi ukuran visual Knee Shot 2.5 Mendeskripsikan fungsi ukuran visual Medium Shot 2.6 Mendeskripsikan fungsi ukuran visual Close Up 2.7 Mendeskripsikan fungsi ukuran visual Big Close Up 2.8 Mendeskripsikan fungsi ukuran visual Very Big Close Up

2. Menjelaskan fungsi masing-masing jenis ukuran

visual

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8

c) Analisis Pembelajaran Tujuan Umum Pembelajaran butir 3

Rumusan Tujuan : Mahasiswa dapat menjelaskan jenis-jenis gerakan visual

Gambar 3.3. Analisis Pembelajaran Tujuan Umum Pembelajaran butir 3 3. menjelaskan jenis-jenis

gerakan visual

3.1 3.2

3.2.1 3.2.2 3.2.3

3.2.2.1 3.2.2.2 3.2.2.3 3.2.2.4 3.2.2.5 3.2.2.6

3.2.3.1 3.2.3.2 3.2.3.3 3.2.3.4 3.2.3.5

commit to user

3. Menjelaskan jenis-jenis gerakan visual 3.1 Menjelaskan arti gerakan visual

3.2 Mendeskripsikan jenis-jenis gerakan visual 3.2.1 Menjelaskan arti gerakan Primer 3.2.2 Menjelaskan arti gerakan Sekunder

3.2.2.1 Memberikan contoh panning 3.2.2.2 Memberikan contoh tilting 3.2.2.3 Memberikan contoh dollying 3.2.2.4 Memberikan contoh zooming 3.2.2.4 Memberikan contoh tracking 3.2.2.5 Memberikan contoh pedestal/crane 3.2.3 Menjelaskan arti gerakan Tersier

3.2.3.1 Memberikan contoh cut 3.2.3.2 Memberikan contoh fade 3.2.3.3 Memberikan contoh dissolve 3.2.3.4 Memberikan contoh super impose 3.2.3.5 Memberikan contoh effect

d) Analisis Pembelajaran Tujuan Umum Pembelajaran butir 4

Rumusan Tujuan : Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi masing-masing jenis gerakan visual

Gambar 3.4. Analisis Pembelajaran Tujuan Umum Pembelajaran butir 4

4. Menjelaskan fungsi masing-masing jenis gerakan visual 4.1 Mendeskripsikan fungsi gerakan Primer

4.2 Mendeskripsikan fungsi gerakan Sekunder 4.2.1 Mendeskripsikan fungsi panning 4.2.2 Mendeskripsikan fungsi tilting 4.2.3 Mendeskripsikan fungsi dollying 4.2.4 Mendeskripsikan fungsi zooming 4.2.5 Mendeskripsikan fungsi tracking 4.2.6 Mendeskripsikan fungsi pedestal/crane

4. menjelaskan fungsi masing-masing jenis gerakan visual

4.1 4.2 4.3

4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.2.4 4.2.5 4.2.6

4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.3.5

commit to user

4.3 Mendeskripsikan fungsi gerakan Tersier 4.3.1 Mendeskripsikan fungsi cut 4.3.2 Mendeskripsikan fungsi fade 4.3.3 Mendeskripsikan fungsi dissolve 4.3.4 Mendeskripsikan fungsi super impose 4.3.5 Mendeskripsikan fungsi effect

3. Identifikasi Kemampuan Awal dan Karakteristik Mahasiswa

Yang dimaksud dengan kemampuan awal dan karakteristik mahasiswa adalah pengetahuan dan ketrampilan yang telah dimiliki oleh mahasiswa.

kegunaan dari kegiatan ini agar pengembang tidak salah dalam memprediksi kemampuan dan keadaan mahasiswa dalam belajar.

Keterampilan-keterampilan tertentu yang harus dimiliki mahasiswa sebelum pengajaran dimulai seperti tersebut diatas, tertuang dalam Buku Pedoman Unesa (2009-2010:67) tentang prasyarat mengikuti mata kuliah pengembangan media video/tv, yaitu mahasiswa telah menempuh mata kuliah:

a. Pengantar Komunikasi b. Desain Pesan

c. Pengembangan Media audio d. Pengembangan Media Grafis e. Pengembangan Media Fotografi f. Pengembangan Media Komputer

73 4. Menetapkan Tujuan Khusus Program

Menetapkan tujuan khusus program secara benar sangat penting karena akan menentukan dengan tepat pengetahuan dan ketrampilan yang harus dimiliki oleh mahasiswa setelah kegiatan belajar.

Perumusan tujuan khusus pembelajaran didasarkan hasil analisis pembelajaran terhadap 4 (empat) rumusan tujuan umum pembelajaran serta identifikasi karakteristik dan kemampuan awal mahasiswa, maka ditetapkan rumusan-rumusan tujuan khusus pembelajaran sebagai berikut:

a. Tujuan Khusus Pembelajaran 1

1) Mahasiswa dapat menjelaskan arti ukuran visual

2) Mahasiswa dapat mendeskripsikan jenis-jenis ukuran visual

3) Mahasiswa dapat memberikan contoh jenis ukuran visual Very Long Shot

4) Mahasiswa dapat memberikan contoh jenis ukuran visual Long Shot 5) Mahasiswa dapat memberikan contoh jenis ukuran visual Full Shot 6) Mahasiswa dapat memberikan contoh jenis ukuran visual Knee Shot 7) Mahasiswa dapat memberikan contoh jenis ukuran visual Medium

Shot

8) Mahasiswa dapat memberikan contoh jenis ukuran visual Close Up 9) Mahasiswa dapat memberikan contoh jenis ukuran visual Big Close

10) Mahasiswa dapat memberikan contoh jenis ukuran visual Very Big Close Up

commit to user

b. Tujuan Khusus Pembelajaran 2

1) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi ukuran visual Very Long Shot

2) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi ukuran visual Long Shot 3) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi ukuran visual Full Shot 4) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi ukuran visual Knee Shot 5) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi ukuran visual Medium Shot 6) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi ukuran visual Close Up 7) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi ukuran visual Big Close Up 8) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi ukuran visual Very Big

Close Up

c. Tujuan Khusus Pembelajaran 3

1) Mahasiswa dapat menjelaskan arti gerakan visual

2) Mahasiswa dapat mendeskripsikan jenis-jenis gerakan visual 3) Mahasiswa dapat menjelaskan arti gerakan Primer

4) Mahasiswa dapat menjelaskan arti gerakan Sekunder 5) Mahasiswa dapat memberikan contoh panning 6) Mahasiswa dapat memberikan contoh tilting 7) Mahasiswa dapat memberikan contoh dollying 8) Mahasiswa dapat memberikan contoh zooming 9) Mahasiswa dapat memberikan contoh tracking 10) Mahasiswa dapat memberikan contoh pedestal/crane

11) Mahasiswa dapat menjelaskan arti gerakan Tersier 12) Mahasiswa dapat memberikan contoh cut

13) Mahasiswa dapat memberikan contoh fade 14) Mahasiswa dapat memberikan contoh dissolve 15) Mahasiswa dapat memberikan contoh super impose 16) Mahasiswa dapat memberikan contoh effect

d. Tujuan Khusus Pembelajaran 4

1) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi gerakan Primer 2) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi gerakan Sekunder 3) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi panning

4) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi tilting 5) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi dollying 6) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi zooming 7) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi tracking 8) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi pedestal/crane 9) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi gerakan Tersier 10) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi cut

11) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi fade 12) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi dissolve 13) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi super impose 14) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi effect

commit to user

5. Menyusun Tes Pengukur Keberhasilan

Berdasarkan tujuan khusus program pengembang dapat menyusun tes yang akan digunakan untuk mengukur keberhasilan siswa dalam menguasai perilaku perilaku yang telah ditetapkan dalam tujuan khusus program.

Untuk mencapai tujuan tersebut dikembangkan butir-butir tes sebagai berikut

a. Tujuan Khusus Pembelajaran 1 1) Jelaskan arti ukuran visual

2) Deskripsikan jenis-jenis ukuran visual

3) Berikan contoh jenis ukuran visual Very Long Shot 4) Berikan contoh jenis ukuran visual Long Shot 5) Berikan contoh jenis ukuran visual Full Shot 6) Berikan contoh jenis ukuran visual Knee Shot 7) Berikan contoh jenis ukuran visual Medium Shot 8) Berikan contoh jenis ukuran visual Close Up 9) Berikan contoh jenis ukuran visual Big Close Up 10) Berikan contoh jenis ukuran visual Very Big Close Up b. Tujuan Khusus Pembelajaran 2

1) Deskripsikan fungsi ukuran visual Very Long Shot 2) Deskripsikan fungsi ukuran visual Long Shot 3) Deskripsikan fungsi ukuran visual Full Shot

4) Deskripsikan fungsi ukuran visual Knee Shot 5) Deskripsikan fungsi ukuran visual Medium Shot 6) Deskripsikan fungsi ukuran visual Close Up 7) Deskripsikan fungsi ukuran visual Big Close Up 8) Deskripsikan fungsi ukuran visual Very Big Close Up c. Tujuan Khusus Pembelajaran 3

1) Jelaskan arti gerakan visual

2) Deskripsikan jenis-jenis gerakan visual 3) Jelaskan arti gerakan Primer

4) Jelaskan arti gerakan Sekunder 5) Berikan contoh panning 6) Berikan contoh tilting 7) Berikan contoh dollying 8) Berikan contoh zooming 9) Berikan contoh tracking 10) Berikan contoh pedestal/crane 11) Jelaskan arti gerakan Tersier 12) Berikan contoh cut

13) Berikan contoh fade 14) Berikan contoh dissolve 15) Berikan contoh super impose 16) Berikan contoh effect

commit to user

d. Tujuan Khusus Pembelajaran 4

1) Deskripsikan fungsi gerakan Primer 2) Deskripsikan fungsi gerakan Sekunder 3) Deskripsikan fungsi panning

4) Deskripsikan fungsi tilting 5) Deskripsikan fungsi dollying 6) Deskripsikan fungsi zooming 7) Deskripsikan fungsi tracking 8) Deskripsikan fungsi pedestal/crane 9) Deskripsikan fungsi gerakan Tersier 10) Deskripsikan fungsi cut

11) Deskripsikan fungsi fade 12) Deskripsikan fungsi dissolve 13) Deskripsikan fungsi super impose 14) Deskripsikan fungsi effect

6. Pengembangan Strategi Instruksional

Mengembangkan strategi pembelajaran mencakup kegiatan–kegiatan sebagai berikut:

a) Mengembangkan materi yang disebutkan dalam tujuan khusus pembelajaran.

b) Mengolah bahan dalam tujuan-tujuan khusus pembelajaran.

c) Mencari bentuk–bentuk atau sumber yang relevan dengan tingkah laku dan tujuan khusus pembelajaran.

Mata kuliah pengembangan media video/tv mempunyai bobot 4 SKS, sesuai aturan (Buku Pedoman UNESA 2009-2010: 8) tiap SKS 50 menit. Mata kuliah ini disajikan dalam 4 (empat) kali pertemuan tatap muka masing-masing pertemuan 150 menit.

Metode pembelajaran yang digunakan dalam menyajikan isi pembelajaran pada pokok bahasan bahasa visual dengan sub-sub pokok bahasannya dilakukan dengan perkuliahan tatap muka terjadwal dan kegiatan terstruktur (di luar kegiatan tatap muka), yaitu: ceramah, tanya jawab, demonstrasi, dan penugasan.

Dalam mempelajari materi pokok bahasan bahasa visual ini mahasiswa diwajibkan memiliki VCD “bahasa visual” dan bahan penyertanya (buku pedoman mahasiswa) yang dapat digunakan setiap saat sebagai bahan kegiatan produksi. Aplikasi keberhasilan penguasaan pokok bahasan bahasa visual ini akan tampak pada akhir perkuliahan, yaitu mahasiswa menghasilkan produk berupa naskah (individual) serta program video/tv (kelompok) untuk pembelajaran atau pendidikan .

commit to user

Langkah pengembangan strategi pembelajaran tertuang pada Garis Besar Rencana Perkuliahan (GBRP). GBRP keseluruhan mata kuliah pengembangan media video/tv disajikan pada tabel 3.1, sedangkan uraian khusus GBRP Pokok Bahasan Bahasa Visual pada tabel 3.2, sebagai berikut:

Tabel 3.1. Garis Besar Rencana Perkuliahan Mata Kuliah Pengembangan Media Video/TV

· Treatment

· Script/skenario · Tugas

· Konsultasi

13. 34 Presentasi hasil produksi Presentasi Kelompok

commit to user

82 Tabel 3.2 Garis Besar Rencana Perkuliahan Pokok Bahasan: Bahasa Visual, Sub

Pokok Bahasan : Ukuran dan Gerakan Visual.

PERTE

MUAN BAHASAN KEGIATAN

6 1.Pengantar perkuliah an pokok bahasan bahasa visual

Tatap Muka:

Penjelasan secara umum

kegiatan/model perkuliahan dan pemanfaatan media video pokok bahasan bahasa visual konsep dan aspek teoritis pengertian ukuran visual dan penyajian video bahasa visual, Demonstrasi pengambilan gambar ukuran visual

Terstruktur:

Kegiatan praktikum, merekam latihan dan tugas pengambilan macam-macam ukuran visual secara individu dalam kelompok

7. Ukuran Visual:

· Pengertian

· Jenis-jenis dan contoh

· Fungsi

Tatap muka

Diskusi kelas dan presentasi hasil latihan/ tugas kelompok

· Jenis-jenis dan contoh

· Fungsi

Tatap muka

· Ceramah dan tanya-jawab tentang konsep dan aspek teoritis pengertian gerakan visual dan penyajian media video bahasa visual

· Demonstrasi pengambilan gambar gerakan visual

Terstruktur:

Kegiatan praktikum, merekam latihan dan tugas pengambilan macam-macam gerakan visual secara individu dalam kelompok

9. Gerakan Visual:

· Pengertian

· Jenis-jenis dan contoh

· Fungsi

Tatap muka

Diskusi kelas dan presentasi hasil latihan/tugas kelompok

Terstruktur:

Merevisi latihan individu invidu (pengambilan gambar gerakan visual)

commit to user

7. Mengembangkan dan Memilih Sumber, Alat dan Media Instruksional.

Pada langkah ini merupakan bagian pokok dari kegiatan pengembangan media video pembelajaran mata kuliah pengembangan media video/tv, yaitu dihasilkannya produk bahan pembelajaran yang berwujud media video pembelajaran dengan format fisik VCD.

8. Mendesain dan melaksanakan evaluasi formatif

Dalam pengembangan media instruksional, evaluasi formatif lebih banyak berperan dibandingkan dengan evaluasi sumatif. Dalam penelitian ini ada beberapa tahap yang akan dilaksanakan pengembang dalam melaksanakan uji coba, yaitu:

a) Menetapkan rancangan uji coba.

b) Menetapkan subyek uji coba.

c) Menentukan jenis data.

d) Menyusun instrumen pengumpul data.

e) Menetapkan teknik analisis.

9. Revisi

Dibahas pada bab selanjutnya (Bab IV)

Dalam dokumen PENGEMBANGAN MODEL MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN MATA KULIAH PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO/TV PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN (Halaman 81-101)