BAB III METODE PENELITIAN
7. Revisi produk akhir
3.5 Instrumen penelitian
3.5.2 Pedoman Wawancara
Wawancara ini ditujukan kepada narasumber, yaitu guru kelas dan siswa kelas III SD Bopkri Sidomulyo 2, Wawancara ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan buku cerita bergambar dari narasumber tersebut.
3.5.2.1 Wawancara Guru Kelas
Wawancara wali kelas III dilakukan untuk memperoleh informasi dan melengkapi data analisis kebutuhan. Berikut adalah kisi-kisi wawancara wali kelas III SD Bopkri Sidomulyo 2 dapat dilihat pada tabel 3.3.
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Wawancara dengan Guru Kelas
Variabel Indikator No. Item
Buku Cerita
Anak Ketersediaan buku cerita anak untuk siswa kelas III.SDBopkri 2 Sidomulyo, 1, 2, 3 Penggunaan buku cerita anak untuk siswa kelas III. 4, 5
Desain buku cerita bergambar untuk siswa kelas III 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13
Pembelajara n Bahasa Indonesia
Kesulitan dan masalah yang dialami guru dalam
pembelajaran membaca. 14
Partisipasi siswa dalam mengikuti pembelajaran
membaca. 15, 16
Usaha yang dilakukan guru mengatasi kesulitan yang
dialami siswa dalam pembelajaran membaca. 17, 18, 19, 20
Berikut daftar pertanyaan pengembangan instrumen wawancara guru kelas III SD Bopkri Sidomulyo 2 dapat dilihat pada tabel 3.4.
Tabel 3.4 Pedoman Wawancara Dengan Guru Kelas
Variabel Indikator Pertanyaan
Buku Cerita
Bergambar Ketersediaan bukucerita anak untuk siswa kelas III.
1. Berapakah jumlah buku cerita anak untuk siswa kelas III yang tersedia di sekolah?
2. Apa saja materi pelajaran kelas III yang tercantum dalam buku cerita anak?
3. Bagaimana kondisi dari buku cerita anak untuk siswa kelas III yang tersedia di sekolah?
Penggunaan buku cerita anak untuk siswa kelas III.
4. Bagaimana cara memanfaatkan buku cerita anak dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas? 5. Bagaimana cara guru untuk mempermudah siswa
dalam menguasai isi dari buku cerita anak? Desai buku cerita
bergambar untuk siswa kelas III. (sumber: Mikke Susanto, 2011:77.
Diksi Rupa
Kumpulan Istilah Dan Gerakan Seni Rupa)
6. Apakah warna sangat mempengaruhi minat membaca siswa?
7. Apakah ruang atau Sepace gambar dan isi sangat mempengaruhi membaca siswa?
8. Apakah dengan pengunaan gambar sesuai rentang umur siswa sangat berdampak dalam pembelajaran membaca?
9. Apa jenis huruf yang cocok untuk siswa? 10. Apakah penekanan warna sangat diperlukan? 11. Apakah penempatan arah tokoh dan teks sangat
mempengaruhi pemahaman siswa?
12. Apakah pengunaan tandabaca sanggat membantu siswa dalam membaca?
13. Berapakah ukuran huruf yang cocok untuk dialok percakapan dalam cerita?
Pembelajara
n Membaca Kesulitandialami guru dalamyang pembelajaran memb aca.
14. Apa saja kesulitan yang dialami guru dalam melaksanakan pembelajaran membaca?
Partisipasi siswa dalam mengikuti pembelajaran membaca.
15. Bagaimana keaktifan siswa dalam pembelajaran membaca?
16. Apakah siswa sering mengajukan pertanyaan jika kurang mengerti?
Upaya yang dilakukan guru agar siswa dapat mengikuti
pembelajaran membaca dengan baik.
17. Bagaimana cara memancing siswa agar aktif dalam mengajukan pendapat selama mengikuti pembelajaran membaca?
18. Bagaimana cara memancing siswa agar aktif dalam mengajukan pertanyaan dalam mengikuti pembelajaran membaca?
19. Bagaimana menurut bapak/ibu jika buku cerita bergambar ini mengandung pembelajaran mengenai materi Keberagaman karakteristik individu di lingkungan?
20. Apa saja upaya yang Bapak/Ibu lakukan dalam mengatasi kesulitan yang dialami siswa dalam melaksanakan kegiatan membaca?
3.5.2.2 Wawancara Siswa
Wawancara siswa kelas III dilakukan bertujuan untuk memperoleh informasi dan melengkapi data analisis kebutuhan. Berikut adalah kisi-kisi wawancara siswa kelas III SD Bopkri Sidomulyo 2 dapat dilihat pada tabel 3.5
.
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Instrumen Wawancara dengan Siswa
Variabel Indikator No. Item
Buku Cerita
Anak Ketersediaan buku cerita anak untuk siswa kelas III. 1, 2, 3 Penggunaan buku cerita anak untuk siswa kelas III. 4, 5
Desain buku cerita bergambar untuk siswa kelas III 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Kesulitan yang dialami siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia materi membaca. 13 Partisipasi siswa dalam mengikuti pembelajaran Bahasa
Indonesia materi membaca. 14, 15, 16, 17,18, 19 Usaha mengatasi kesulitan yang dialami dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia materi membaca. 20
Berikut adalah daftar pertanyaan pengembangan instrumen wawancara siswa kelas dapat dilihat pada tabel 3.6.
Tabel 3.6 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara dengan Siswa
Variabel Indikator Pertanyaan
Buku Cerita Anak
Ketersediaan buku cerita anak untuk siswa kelas III
1. Ada berapa judul dari buku cerita yang telah kamu baca di sekolah?
2. Apa saja materi pelajaran yang telah kamu temukan dalam buku cerita?
3. Bagaimana kondisi dari buku cerita yang telah kamu baca?
Penggunaan buku cerita anak untuk siswa kelas III
4. Apa saja buku cerita yang pernah kamu gunakan saat mengikuti pembelajaran di kelas?
5. Bagaimana caramu untuk dapat memahami isi dari buku cerita yang telah kamu baca?
Desain buku cerita bergambar untuk siswa III
6. Apa yang paling kamu suka dari buku cerita bergambar?
7. Apa karakter atau tokoh yang kamu suka dari buku-buku yang pernah kamu baca?
8. Apa warna buku cerita yang kamu suka?
9. lebih mudah membaca buku dengan adanya tanda baca atau tidak ada tanda baca?
10. Apa huruf yang kamu suka dari semua buku yang kamu baca?
11. berapa ukuran huruf yang kamu suka dan kamu rasa leih mudah untuk membacanya?
12. Lebih mudah memahami buku dengan banyak bacaan atau dengan banyak gambar?
Pembelaj aran membac a
Kesulitan yang dialami siswa dalam pembelajaran membaca.
13. Apa saja kesulitan yang kamu alami saat mengikuti pembelajaran membaca?
Partisipasi siswa dalam mengikuti pembelajaran membaca.
14. Bagaimana caramu untuk bisa aktif berpendapat saat mengikuti pembelajaran membaca.?
15. Bagaimana caramu untuk bisa aktif bertanya saat mengikuti pembelajaran membaca.?
16. Bagaimana caramu untuk bisa aktif menjawab atau menanggapi saat mengikuti pembelajaran Bahasa Indonesia materi membaca.?
17. Bagaimana caramu belajar agar lebih mudah dalam mengikuti pembelajaran membaca?
18. Beberapa kali kamu dalam satu minggu mengunjungi perpustakan sekolah?
19. Berapa kali kamu datang ke perpustakan mencari buku bacaan untuk mengasah bacaanmu?
Usaha mengatasi kesulitan yang dialami dalam pembelajaran
20. Apa saja usaha yang kamu lakukan dalam mengatasi kesulitan yang dialami dalam pembelajaran membaca?