A. Ketua Pembina/Pengelola Qaryah Thayyibah 1. Identitas Diri a. Nama : b. Jabatan : c. Usia : d. Pekerjaan : e. Alamat : f. Pendidikan : 2. Pertanyaan Penelitian
a. Bagaimana sejarah berdirinya Qaryah Thayyibah?
b. Apa tujuan Qaryah Thayyibah menerapkan konsep pedagogi kritis Paulo Freire?
c. Mengapa Qaryah Thayyibah menerapkan konsep pedagogi kritis Paulo Freire?
d. Apa saja kegiatan yang dilaksanakan di Qaryah Thayyibah?
e. Bagaimana proses pembelajaran yang dilaksanakan di Qaryah Thayyibah?
f. Bagaimana kurikulum yang dijalankan di Qaryah Thayyibah? g. Apa metode yang digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran di
174
h. Mengapa menggunakan metode tersebut dalam pelaksanaan pembelajaran di Qaryah Thayyibah?
i. Bagaimana membangun kesadaran kritis pada peserta didik di Qaryah Thayyibah?
j. Apa saja tahapan dalam membangun kesadaran kritis di Qaryah Thayyibah?
k. Bagaimana peranan pendidik dalam memberikan pendidikan kepada peserta didik?
l. Apa kendala yang dihadapi pendidik dalam pelaksanaan pembelajaran di Qaryah Thayyibah?
m. Bagaimana hasil pembelajaran peserta didik dengan proses pembelajaran dalam perspektif pedagogi kritis Paulo Freire?
n. Adakah perbedaan hasil pembelajaran di Qaryah Thayyibah dengan pendidikan formal lainnya?
o. Apa kriteria keberhasilan anak di Qaryah Thayyibah?
p. Bagaimana kelanjutan studi dari lulusan di Qaryah Thayyibah? q. Apakah Qaryah Thayyibah melakukan evaluasi terhadap hasil
pembelajaran peserta didik?
r. Apakah Qaryah Thayyibah melakukan evaluasi dan pengembangan terhadap kemampuan dan kompetensi pendidik?
s. Bagaimana pembentukan karakter yang diterapkan di Qaryah Thayyibah?
175 B. Pendamping 1. Identitas Diri a. Nama : b. Jabatan : c. Usia : d. Pekerjaan : e. Alamat : f. Pendidikan : 2. Pertanyaan Penelitian
a. Bagaimana sejarah berdirinya Qaryah Thayyibah?
b. Apa tujuan Qaryah Thayyibah menerapkan konsep pedagogi kritis Paulo Freire?
c. Mengapa Qaryah Thayyibah menerapkan konsep pedagogi kritis Paulo Freire?
d. Apa saja kegiatan yang dilaksanakan di Qaryah Thayyibah?
e. Bagaimana proses pembelajaran yang dilaksanakan di Qaryah Thayyibah?
f. Bagaimana kurikulum yang dijalankan di Qaryah Thayyibah? g. Apa metode yang digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran di
Qaryah Thayyibah?
h. Mengapa menggunakan metode tersebut dalam pelaksanaan pembelajaran di Qaryah Thayyibah?
176
i. Bagaimana membangun kesadaran kritis pada peserta didik di Qaryah Thayyibah?
j. Apa saja tahapan dalam membangun kesadaran kritis di Qaryah Thayyibah?
k. Bagaimana peranan pendidik dalam memberikan pendidikan kepada peserta didik?
l. Apa kendala yang dihadapi pendidik dalam pelaksanaan pembelajaran di Qaryah Thayyibah?
m. Bagaimana hasil pembelajaran peserta didik dengan proses pembelajaran dalam perspektif pedagogi kritis Paulo Freire?
n. Adakah perbedaan hasil pembelajaran di Qaryah Thayyibah dengan pendidikan formal lainnya?
o. Apa kriteria keberhasilan anak di Qaryah Thayyibah?
p. Bagaimana kelanjutan studi dari lulusan di Qaryah Thayyibah? q. Apakah Qaryah Thayyibah melakukan evaluasi terhadap hasil
pembelajaran peserta didik?
r. Apakah Qaryah Thayyibah melakukan evaluasi dan pengembangan terhadap kemampuan dan kompetensi pendidik?
s. Bagaimana pembentukan karakter yang diterapkan di Qaryah Thayyibah?
C. Orang Tua 1. Identitas Diri
177 b. Jabatan : c. Usia : d. Pekerjaan : e. Alamat : f. Pendidikan : 2. Pertanyaan Penelitian
a. Bagaimana proses pembelajaran yang dilaksanakan di Qaryah Thayyibah?
b. Mengapa menyekolahkan anak anda di Qaryah Thayyibah?
c. Apa kendala yang dihadapi peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di Qaryah Thayyibah?
d. Bagaimana hasil pembelajaran peserta didik dengan proses pembelajaran dalam perspektif pendidikan kritis Paulo Freire? D. Warga Belajar 1. Identitas Diri a. Nama : b. Kelas : c. Usia : d. Alamat : e. Pendidikan : 2. Pertanyaan Penelitian
a. Apakah peserta didik senang belajar di Qaryah Thayyibah? Apa alasannya?
178
b. Apa yang peserta didik harapkan di Qaryah Thayyibah? c. Apa cita-cita peserta didik yang ingin digapai?
d. Apa pelajaran yang disenangi peserta didik di Qaryah Thayyibah? e. Metode pembelajaran yang seperti apa yang peserta didik senangi? f. Bagaimana pandangan peserta didik tentang pendamping di Qaryah
Thayyibah?
g. Apa kriteria pendamping yang baik di Qaryah Thayyibah?
h. Bagaimana proses pembelajaran yang dilaksanakan di Qaryah Thayyibah?
i. Bagaimana kurikulum yang dijalankan di Qaryah Thayyibah? j. Apa kendala yang dihadapi peserta didik dalam pelaksanaan
pembelajaran di Qaryah Thayyibah?
k. Bagaimana hasil pembelajaran peserta didik dengan proses pembelajaran dalam perspektif pedagogi kritis Paulo Freire?
179 Lampiran 4. Kisi-kisi Pedoman Observasi
Kisi-kisi Pedoman Observasi
No. Aspek yang diamati Indikator yang dicari Sumber data 1. Alamat dan keadaan
Qaryah Thayyibah
1. Lingkungan sekitar Qaryah Thayyibah. 2. Bangunan sekitar Qaryah
Thayyibah.
3. Masyarakat yang ada di
sekitar Qaryah
Thayyibah.
1. Pengamatan peneliti
No. Aspek yang diamati Indikator yang dicari Sumber data 2. Kondisi dan fasilitas di
Qaryah Thayyibah
1. Keadaan ruang kelas. 2. Sarana penunjang
pembelajaran.
1. Pengamatan peneliti
No. Aspek yang diamati Indikator yang dicari Sumber data 3 Kegiatan pembelajaran 1. Situasi pembelajaran
2. Pelaksanaan/tahap pembelajaran:
a. Honoring Their World Guru melibatkan siswa dalam pemecahan masalah yang telah dipesararoleh dari pengalaman hidup.
b. Sharing the Experience Guru dan siswa saling berbagi pengalaman, membagi perasaan dan merefleksikannya.
c. Connecting Their World to the Concept
Guru menghubungkan antara pengalaman yang dirasakan siswa dengan konsep pembelajaran yang dilakukan.
d. Dialoging Together
1. Pengamat an peneliti
180
Siswa dan guru berkumpul mencari pembuktian dan memecahkan masalah bersama.
e. Practicing the Concept Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mempraktikkan konsep yang telah didiskusikan.
f. Connecting Word to World Guru mengajak siswa untuk menemukan solusi alternatif dan jalan baru untuk digunakan dalam kehidupannya.
g. Assessing Transformation Guru dan siswa merefleksikan dan mengevaluasi pembelajaran yang telah dilakukan.
h. Acknowledging Transformation
Guru dan siswa merayakan pembelajaran baru yang siap dipresentasikan, dipamerkan atau bentuk demonstrasi lain.
3. Hasil Belajar a. Karya Nyata
181 Lampiran 5. Kisi-kisi Pedoman Wawancara
Kisi-kisi Pedoman Wawancara
No. Aspek yang dikaji Indikator yang dicari Sumber data 1. Penyelenggaraan Qaryah Thayyibah Pemahaman tentang konsep pembelajaran di Qaryah Thayyibah Ketua Pengelola Pendamping Warga Belajar Orang tua 2. Sistem pembelajaran di Qaryah Thayyibah a. Pelaksanaan Proses pembelajaran Kegiatan pembelajaran warga belajar Prestasi warga belajar b. Pengelolaan Pendamping
Sarana dan prasarana c. Evaluasi Monitoring/evaluasi pembelajaran Pengembangan kompetensi pendamping Ketua Pengelola Pendamping Warga Belajar 3. Kendala dalam pelaksanaan pembelajaran Faktor internal Faktor eksternal Ketua Pengelola Pendamping Warga Belajar
182 Lampiran 6. Analisis Triangulasi Sumber
CONTOH TRIANGULASI SUMBER HASIL WAWANCARA