Tempat Wawancara: Kantor Bethany School
No Pertanyaan Jawaban
Konteks (Context)
1 Kurikulum /silabus TK
menurut anda, terdiri dari apa saja?
a. Apa peran anda dalam
pembuatan silabus sebagai rencana yang akan anda laksanakan dikelas?
b. Bagaimana anda
memilih tema, materi dan kegiatan dalam silabus/kurikulum tersebut? c. Apakah dalam menyusun bahan pelajaran, anda memperhatikan berbagai jenjang kemampuan siswa? Contohnya?
d. Menurut Anda apakah
materi di TK ini sudah sesuai dengan tingkat perkembangan anak?
Lesson plan, weekly schedule, monthly schedule. Lesson plan itu berarti termasuk daily schedule ya.
a. Iya, dibaginya secara perbulan jadi 1
bulan sekali satu orang mengerjakan 3 persiapan itu, daily, monthly, weekly sama materinya sekalian.
b. Kalau tema kan memang sudah ada
dari silabusnya, Cuma kalau materi biasanya ada referensi dari buku kalau nggak dari internet.
c. Iya, em,,kalau sekarang sih nggak,
kalau dulu kayaknya iya sih, sekarang udah nggak lagi disamain materinya Cuma kita nggak maksain anak sih biasanya, jadi kalau sebisanya anaknya aja. Jadi kalau anaknya nggak bisa ya nggak pa pa. Karena kan kita kan intinya introduction
d. Sudah, iya,,,
2 Bagaimanakah lingkungan
pembelajaran di TK ini?
a. Apakah aman, nyaman,
bersih, sehat dan menarik? b. Apakah ada kekurangan? c. Bagaimana setting lingkungan pembelajarannya? Apakah terpadu, area, gabungan?
d. Bagaimana membuat
a. Iya
b. Playground...playground aja sih.
Menurut saya sih untuk anak-anak TK lebih outdoor yang pertama. Mungkin nggak harus outdoor semua sih, jadi tetap harus ada indoornya juga
playgroundnya. Cuma dari segi apa ya, luasnya tempat bermain dan juga mainan-mainanya kalau dioutdoor biasanya juga lebih beragam.
c. Gabungan
d. Seharusnya sih 3 bulan sekali untuk
lingkungan dan setting yang sesuai dengan kebutuhan anak?
e. Apakah ada kesulitan?
Jika ada, apa saja
harusnya, tapi belum (dilakukan)
e. Iya waktu biasanya. Karena kita kan
ngajarnya sampai jam 12. Habis jam 12 kita makan siang, ada administrasi juga yang harus diselesaikan gitu
Masukan (Input)
3 Menurut anda
bagaimanakah tersedianya dan kondisi sarana
prasarana dalam
mendukung pembelajaran di TK ini?
a. Apakah juga jumlahnya
mencukupi?
b. Apakah masih ada yang
kurang?
Misalnya apa saja?
a. Iya (mencukupi)
b. Kayaknya udah, kalau menurut saya
sih
4 Apakah latar belakang
pendidikan anda
mendukung tugas anda sebagai pelaksana kurikulum?
Dalam hal apa kompetensi apa? (pedagogis,
kepribadian, sosial, profesional)
Bisakah anda memberikan contoh-contohnya?
Iya,
E,,,apa, pembuatan lesson plan, pemilihan materi juga.
Iya (dalam mengajar anak-anak) Misalnya TFEC, Teaching English for Children
Proses (Process)
5 Strategi instruksional yang
bagaimana yang saudara terapkan? Apakah sama setiap saat atau berbeda? (perhatian individu,
pengaturan kelas, inisiatif, iklim belajar)
Biasanya sih beda, tergantung juga sih masalahnya apa. Kalau memang sekedar mereka ribut gitu, kalau sekali dua kali udah diingetin tapi masih seperti itu ya memang harus lebih keras lagi sih. Cuma kalau untuk masalah-masalah yang ke personal anak gitu biasanya diselesaikan sendiri, biasanya sama gurunya juga sih. Em,,,lebih sering di depan (kelas) sih, maksudnya kalau mereka interrupt kan pasti kita langsung bilang ‘tunggu
sebentar, wait first, miss masih ngomong, miss masih jelasin’. Biasanya sih langsung. (pemecahan masalah emosional anak) tergantung masalahnya apa. Jadi
kalau...em,,kan masalahnya kadang beda- beda. Kalau sekedar misalnya contohnya ada salah satu yang nggak bisa berbagi mainan misalnya yang nggak mau share
gitu, kita akan selesaikan dulu, em, mereka,,,mereka akan selesaikan dulu. Kita akan bilang ‘solve your own problem’. Tapi habis itu nanti kita panggil ‘gimana massalahnya udah selesai atau belum? Kalau belum selesai ayok kita selesain
bareng-bareng’. Tapi kalau udah selesai
‘gimana tadi pemecahannya, sudah baikan lagi? sudah temanan lagi?’. tapi kalau untuk masalah yang apa istilahnya, agak berat gitu ya biasanya langsung kita panggil berdua gimana selesainnya gitu. Tetap kita tanya sama mereka dulu sih, biar mereka punya jalan penyelesainnya sendiri dulu.
6 Metode-metode apa sajakah
yang Saudara terapkan untuk mengajar anak didik?
a. Bagaimana anda tahu
kapan sebuah metode itu tepat atau tidak tepat dipakai?
b. Tolong berikan contoh
kapan anda memakai setiap metode?
Em,,,tanya jawab kali ya. Kalau ditanya kebanyakan lebih sering yang mana gitu kan? Kebanyakan pakainya tanya jawab sih. Jadi kita jelasin langsung tanya sama anak gitu. Tapi pada dasarnya sudah melakukan semua metode.
a. Em,,,gimana ya. Iya, biasanya kita
lihatnya dari hasilnya sama selama pembelajaran itu bagaimana anak- anaknya kepada e,,maksudnya
tanggapan anak-anak kepada apa yang kita lakukan itu. Kalau ternyata mereka antusias , berarti kan itu, it works, gitu. Cuma kalau kelihatannya mereka juga nyantai-nyantai aja, berarti kan itu tidak bekerja gitu.
7 Bagaimana anda
memanfaatkan media pembelajaran dan APE?
a. Bagaimana anda
memilih media?
b. Apakah sudah
dipersiapkan
sebelumnya ataukah anda harus mencari?
c. Apakah anda pernah
mengganti media secara mendadak karena situasi? Misal anak tidak tertarik atau media rusak?
d. Apakah ada kesulitan
dalam penyiapan media pembelajaran?
a. E,,,tergantung pelajarannya juga sih
gitu. Kalau kayak story gitu, cerita, lebih sering pakai LCD, mereka nonton karena pasti kan mereka lebih antusias gitu. Cuma kalau untk math kadang Cuma pakai whiteboard aja, nulis, kalau nggak kita pakai games gitu kertas-kertas yang ada tulisan angka- angkanya, card gitu sih paling.
b. Biasanya sudah disiapkan disekolah
sih. Jadi kalau kayak kertas-kertas gitu kan kita tinggal bikin disekolah
kertasnya udah ada, film juga fasilitas di internet ada. Maksudnya fasilitas internet di sekolah ada, jadi kan kita tinggal search nya di sekolah gitu.
c. Pernah juga. Biasanya sih dukungan
gitu. Tapi tetap karena itu sebagai tanggung jawab kita sebagai orang yang menyiapkan lesson plan bulan itu, jadi kita yang harus siapin, gitu.
d. Em,,,pernah juga sih. Kalau misal nyari
film, kadang ada film-film yang kadang tidak terlalu sesuai dengan apa yang mau kita sampaikan meskipun
sebenarnya inti sama, tapi untuk anak- anak kok kelihatannya ini nggak bisa ya,,e,,film ini,,Cuma adanya Cuma itu. Ya udah kita tetap pakai, terus nanti kita jelasin lagi ke anaknya gitu. (teman kerja atau sekolah) pernah menimbulkan kesulitan,,,em,,,terutama kalau aku sih masalahnya di art, jadi kalau art gitu kadang suka nggak bisa gitu, bingung gimana ini.
8 Menurut Saudara,
bagaimana partisipasi anak didik dalam mengikuti pembelajaran disekolah?
a. Bagaimana
perbandingan
keterlibatan anak dan guru?
b. Bagaimana jika anak
tidak aktif dalam pembelajaran?
c. Lebih banyak mana
yang terjadi antara
teacher dan student centered?
a. Masih banyakan gurunya, Cuma kan
jaraknya kalau menurutku nggak terlalu jauh sih, mungkin kalau guru 55 atau 60 (%), anaknya 45 atau 40 (%). Jaraknya nggak terlalu jauh sih. Maksudnya mereka juga tetap involve, ditanya juga involve.
b. Tetap kita berusaha untuk membuat
mereka aktif. Jadi kan biasanya kita
tanya gitu kan ke anak-anak ‘siapa yang
tahu,’ misalnya ‘ini apa?’ gitu kan, pasti anak yang aktif pasti akan tunjuk tangan mau jawab, tapi kita justru kita tunjukknya anak yang nggak angkat tangan jadi ditunjuk. Meskipun mereka mau jawab ya tetap mereka kita kasih kesempatan, tapi untuk anak-anak yang istilahnya kurang aktif pasti kita tunjuk dulu biar mereka mau.
c. Selama ini kayaknya masih teacher
center.
9 Apakah anda selalu tepat
dalam menggunakan kurikulum dengan yang terjadi di kelas?
a. Dalam keadaan apa
yang menjadi kesulitan anda tidak
melaksanakan pembelajaran sesuai kurikulum?
E,,,gimana ya, maksudnya nggak 100% sih, maksudnya pernahlah ada masa dimana kayak tadi yang dibilang nyari materi tapi ternyata nggak ada padahal lesson plannya udah di print, udah disiapkan gitu ya terpaksa harus diganti. Tapi juga nggak yang semuanya not ready gitu juga nggak sih.
b. Apakah anda selalu mengatur penggunaan waktu secara efektif? Apa yang anda lakukan jika waktu kurang dalam sebuah kegiatan? Atau apa yang anda lakukan jika ada waktu lebih?
tapi kita biasanya tetap bisa pakai hari lain, misalnya diganti hari lain,
ditambahkan besok. Misalnya kan 1 guru pegang 8 anak nggak bisa hari itu selesai semua, ya udah besok gitu.
Di dalam kelas? Kalau didalam kelas menurut saya sudah.
Kalau waktu kurang paling diganti besoknya gitu sih, kalau waktu lebih em,,,main biasanya anak-anak sih, kalau misalnya gurunya udah free nggak ada apa-apa, biasanya kita main bareng sama anak-anaknya.
10 Apakah Saudara
melakukan penilaian terhadap kemajuan belajar anak didik?
a. Apakah alat penilaian
yang anda gunakan?
b. Apa sajakah ruang
lingkup penilaian yang anda lakukan?
c. Kapan anda melakukan
penilaian? Harian, mingguan, bulanan, tengah semester, dan akhir semester?
Iya,
a. Iya, semuanya pakai sih.
Angka,,,bukan angka sih sebenarnya, gimana ya, observasi sih, dicatat juga mereka gimana, gitu. (Berdasar hasil kerja/karya?) umm, proses. Lebih ke prosesnya kalau aku. Jadi udah dijelasin gitu sebenarnya mungkin ngerti tapi dia misalnya gini, kayak nulis ‘dog’ gitu. Kan udah dikasih tahu nulisnya seperti ini, Cuma mereka keliru antara d, b, itu suka ketukar- tukar biasanya aku tetap o, ya udah, nggak pa pa, it’s okay. Kita kasih tahu ini ketukar, gitu aja. Tapi untuk maksudnya gimana ya, secara proses kan sebenarnya dia udah nangkap, ini dog gitu Cuma salah hurufnya aja. Biasanya sih saya nggak catat, tapi kalau ketemu orang tuanya gitu kita sampaikan, misalnya ‘ini tadi mau bersihin sendiri’ (untuk pemberian tugas yang tidak akademik)
b. Semua ruang lingkup penilaian sudah
ada dalam buku raport
c. Harian, pasti ya, bulanan juga. Akhir
semester nggak sih. Karena itu merupakan kompile dari daily sama monthly itu. O, iya ding, report juga semester. Cuma maksudnya tidak ada apa ya, e,,,ada pelaporan ke orang tua tapi tidak ada tambahan tugas untuk anak untuk misalnya ini the end of semester jadi mereka ngerjain tugas lagi gitu.
13 Hambatan-hambatan dan dukungan apa sajakah yang Saudara alami saat mengajar?
Teman kerja juga mendukung, kemudian juga fasilitas di kantor, lingkungan kerja juga, terus semua yang dikelas tadi, itu juga mendukung pasti. Yang jelas diri sendiri juga pasti harus gitu,,,kayak misalnya tadi kayak nggak mood atau apa pasti kita caranya controlling mood kita sendiri supaya bisa mengajar dengan baik. Hambatannya ya? Em,,,apa ya, ya teman kerja juga bisa kadang nggak selalu mendukung juga, diri sendiri juga. Lingkungan kantor sih udah oke, Cuma kalau hambatan yang paling besar nggak tau ya, kalau aku sih nggak pernah,,ada sih, tapi nggak pernah yang..gimana ya, em,,teman kerja sih, sama diri sendiri aja sih yang musti kita atasin.
Em,,itu,,,kegiatan sekolah biasanya kadang juga menghabiskan waktu, jadi untuk pembuatan lesson plan kadang terlambat itu kan juga nggak melulu dari kita juga, efek dari kita ada Cuma kalau efek lain biasanya kegiatan sekolah, kegiatan sekolah biasanya juga nambahin. Hasil (Product)
12 Bagaimana hasil
pendidikan anak-anak di TK ini menurut anda? Bagaimana jika ada anak- anak yang belum mencapai tingkat perkembangan?
Kalau menurut saya sih sudah...kalau dihitung standar dari TK yang lain gitu misalnya saya,,,sekolah-sekolah standar TK, kalau menurut saya Bethany lebih. Karena ada beberapa materi yang sekolah lain belum menyampaikan kita sudah menyampaikan, mnegenalkanlah gitu, terus bahasa inggris juga pasti,,, (Selain akademis) itu juga sih, udah oke juga sih. Misalnya ada anak yang misalnya dulu nggak mau gunting waktu masuk TK B gitu, kalau gunting gitu selalu bilang ‘capek miss, capek miss’ tapi by the end itu, em, sebelum by the end gitu,
tengah,,tengah gitu, mereka udah yang mau gitu, paling nggak mau gunting gitu dan nggak bilang capek gitu.
Untuk aspek lain ada laporan ke orang tua secara deskriptif di social and
developmental report (misal sosial emosional)
sih kalau masalah akademis ya, dia mau diluluskan atau mau ditinggal di TK B untuk mengulang. Aspek lain juga
disampaikan ke orang tua sih, setidaknya by the end itu orang tua tahu apa sih yang belum dicapai oleh anaknya gitu. Kayak misalnya masalah emosional tadi gitu ya, masalah emosional bisa kita sampaikan juga ‘bu ini masalah emosionalnya sampai seperti ini, dia belum bisa mengatasi itu’. Disampaikan juga sih ke parentsnya gitu.