Tempat Wawancara: Kantor Bethany School
No Pertanyaan Jawaban
1 Kurikulum /silabus TK menurut anda, terdiri dari apa saja?
a. Apa peran anda dalam
pembuatan silabus sebagai rencana yang akan anda laksanakan dikelas?
b. Bagaimana anda
memilih tema, materi dan kegiatan dalam silabus/kurikulum tersebut? c. Apakah dalam menyusun bahan pelajaran, anda memperhatikan berbagai jenjang kemampuan siswa? Contohnya?
d. Menurut Anda apakah
materi di TK ini sudah sesuai dengan tingkat perkembangan anak?
Ya monthly schedule, e daily lesson plan itu sama weekly
Ya, karena kita bergantian setiap kita dalam satu kelas kan ada 3 guru jadi bergantian utk membuatnya. Setiap 1 bln sekali yg membuat monthly weekly sama daily itu bergantian dan menyiapkan materinya juga.
Kita sudah ada kurikulumnya jadi kita tinggal mengacu pada kurikulum tersebut. Emm,,,ya misalnya kita udah nurutin dari kurikulumnya sih iya. Gak, kita samakan sih (soalnya/tugasnya disamakan)
Cuma mungkin lebih konsen ke yang anak2 mungkin apa sih yang kurang bisa, jadi sihbiasanya kita dahulukan... Kalau saya sendiri kadang saya dahulukan yang memang belum bisa karena kan klo mengrjakan exercise memang langsung dengan gurunya sendiri kecuali untuk review.
Saya rasa sudah.
2 Bagaimanakah lingkungan
pembelajaran di TK ini?
a. Apakah aman, nyaman,
bersih, sehat dan menarik? b. Apakah ada kekurangan? c. Bagaimana setting lingkungan pembelajarannya? Apakah terpadu, area, gabungan?
d. Bagaimana membuat
lingkungan dan setting yang sesuai dengan kebutuhan anak?
e. Apakah ada kesulitan?
Jika ada, apa saja?
Kalo yang unutk kelasnya sih sejauh ini sudah paling kadang kalo kesulitannya sih kalo misalnya anak2 yang sedang
mengerjakan exercise yg lainnya kan main kdg mereka terlalu crowded, terlalu rame, gitu aja sih
Tapi kan memang kendalanya memang kita ga ada tempat jadi memang harus satu kelas itu
E, ga sih selama ini kita bisa aja sih, handle kelasnya.
Seandainya ada yang kurang,em,ruang kelas yang kurang lebar kali ya.
Emm,,kalo yang area itu yang per anu ya, misalnya untuk mainannya misalnya area block sendiri, ga sih kita
belum,,belum,,belum bisa,,karena kendala tempatnya
Paling kita bagikan dalam loker2 aja sih, misalnya untuk loker misalnya utk yng math language itu sendiri-sendiri. Tapi kalo
Misalnya untuk per apa sih per counter misalnya satu bagian tertentu gitu ndak karena kendala tempat
Untuk menatanya? O kita sendiri guru sendiri.
Biasa dilakukan awal, persiapan sebelum masuk tahun ajaran baru.
Kesulitan,,apa ya, kayaknya nggak sih karena memang baru sekali ini maksudnya jadi guru TK B juga kan. Ya,, Kalo kemarin prepare kita sih udah ga
ada...belum,..belum ,,mungkin belum ada. Masukan (Input)
3 Menurut anda
bagaimanakah tersedianya dan kondisi sarana
prasarana dalam
mendukung pembelajaran di TK ini?
a. Apakah juga jumlahnya
mencukupi?
b. Apakah masih ada yang
kurang?
Misalnya apa saja?
Emm,,dalam hal sarana prasarana
misalnya meja kursi gitu gitu? Emm,,Udah sih udah memadai kalo menurut saya. Selama ini kan kalo kita memang misalnya saya yang ditugaskan untuk membuat materi bulan depan kan berarti kan saya yang harus mengajukan saya butuh apa aja berarti tergantung kreatifitasnya guru dan kalo misalnya kita mengajukan ternyata mungkin digudang ada stock barangnya kita tinggal ambil digudang, tapi kalo misalnya ga ya kita yang belanja sendiri menyediakan sendiri.
4 Apakah latar belakang
pendidikan anda
mendukung tugas anda sebagai pelaksana kurikulum?
Dalam hal apa kompetensi apa? (pedagogis,
kepribadian, sosial, profesional)
Bisakah anda memberikan contoh-contohnya?
S1 pendidikan bahasa inggris, ya, jelas (mendukung tugas sebagai guru). Dalam hal terutama mungkin
untuk...pedagogisnya, cara mengajar, metode2,,ya walopun nggak semuanya, mungkin ya,, itu kan lebih ke apa sih itu namanya,,kebiasaan aja misalnya
mengajarnya seperti apa, tapi itu at least apa yang dulu didapatkan dikuliah dulu sih ada kegunaannya.
Yaaa...mendukung sih tapi itu kan lebih ke prakteknya aja sih, kalo dulu kan dikuliah kan nggak,,nggak apa sih langsung
prakteknya kan, ya walopun sempat ada sih microteaching tapi kan berbeda dengan yang dihadapi sekarang. Tapi ya at least ya membantu.
Proses (Process)
5 Strategi instruksional yang
bagaimana yang saudara
Kalo untuk mengerjakan exercise ato gimana? Kalo untuk mengerjakan exercise
terapkan? Apakah sama setiap saat atau berbeda? (perhatian individu,
pengaturan kelas, inisiatif, iklim belajar)
kan kita 3 guru dalam satu kelas, kita juga di bagi dalam,,,dikasih apa 3 meja beserta kursinya. Jadi kalo untuk mengerjakan setelah guru yang hari itu bertugas
mengajar apa,, menjelaskan tentang materi tersebut dan kemudian mengerjakan exercise, kita akan bagi langsung dalam apa,,walinya. Biasanya sih kalo misalnya saya, anak-anak yang apa,,,yang sudah mampu dulu karena mereka lebih cepat, habis itu baru kemudian anak-anak yang kurang bisa karena kan kita lebih banyak waktu apa,,,membimbing mereka. kalo untuk dalam main apa,,maksudnya playing time di kelas juga kita bagi dalam mat. Jadi misal mat warna ungu untuk murid saya, terus nanti hijau untuk murid guru lain, yang mat biru untuk miss yang satunya, seperti itu jadi di bagi.
Iya,,,menyesuaikan kegiatan sih (untuk pengaturan kelas).
Kalo kita sih lebih ke pengaturan kelompok ya, apalagi untuk saat yang lainnya
mengerjakan exercise kayak tadi yang udah saya jelaskan. Jadi per mat itu per
kelompok -per kelompok, jadi kita juga lebih mudah mengawasi juga, mudah melakukan penilaian juga.
6 Metode-metode apa sajakah
yang Saudara terapkan untuk mengajar anak didik?
a. Bagaimana anda tahu
kapan sebuah metode itu tepat atau tidak tepat dipakai?
b. Tolong berikan contoh
kapan anda memakai setiap metode?
Ee,,,gini kalo misalnya ya saya ambil contoh misalnya untuk bible story. Ketika saya menyampaikan bible story, kan saya mesti menjelaskan ini-ini, misalnya tentang itu sapa...dan biasanya setelah itu mereka akan playing time kan mereka tetap duduk per group biasanya sih kita tanya. Misalnya group mana yang bisa menjawab, group itu yang bisa keluar (kelas) duluan untuk bisa bermain. Misalnya saya menerangkan tentang Jesus disciples, murid-muridnya Yesus, dalam sebelumnya kan saya
sudahmenjelaskan muridnya namanya ini, ini, ini, ini,,,,kemudian nanti akan saya tanyakan tentang materi tersebut, misalnya sebutkan 3 nama murid Tuhan Yesus, berarti group yang bisa menjawab duluan itu yang bisa keluar ya.
(Kemudian mengiyakan pertanyaan bahwa penggunaan metode tidak hanya satu dan disesuaikan untuk setiap kegiatan)
7 Bagaimana anda
memanfaatkan media pembelajaran dan APE?
a. Bagaimana anda
memilih media?
b. Apakah sudah
dipersiapkan
sebelumnya ataukah anda harus mencari?
c. Apakah anda pernah
mengganti media secara mendadak karena situasi? Misal anak tidak tertarik atau media rusak?
d. Apakah ada kesulitan
dalam penyiapan media pembelajaran?
E,,,kalo misalnya bahan untuk experiment ato apa, kita memang lihat dari buku aja. Kan ada buku untuk experiment itu. Cuma kalau untuk misalnya aktivitas misalnya art atau apa sih lebih ke kreatifitas guru masing-masing, biasanya sih saya browsing, gitu.
Ya idealnya memang harus buat gitu cuma kalo misal disekolah ada dan masih bisa digunakan kadang sih di buat juga, dipakai juga. Tapi kalo udah terlalu sering,
biasanya sih kita,,,apa sih, kayak misalnya untuk bible story kok nonton video terus kan juga nanti lama-lama anak akan bosan, la mungkin dikasi media lain. Sejauh ini pernah belum ya...kayaknya sih belum ya, seingat saya sih belum pernah (mengganti media mendadak)
Em,,,paling kesulitan kalo misal ada event besar kayak kemarin drama gitu kan (annual drama di sekolah itu), em,,apa sih jadi kita harus benar-benar em,,membagi waktu antara yang untuk menyediakan waktu untuk yang mempersiapkan event itu dan mempersiapkan materi itu kan kendala lebih ke waktu
manjemen,,,kadang-kadang memang misalnya habis ngajar bisa kita gunakan untuk mengerjakan itu mungkin
mempersiapkan materi kan kadang digunakan untuk persiapan event-event itu.
8 Menurut Saudara,
bagaimana partisipasi anak didik dalam mengikuti pembelajaran disekolah?
a. Bagaimana
perbandingan
keterlibatan anak dan guru?
b. Bagaimana jika anak
tidak aktif dalam pembelajaran?
c. Lebih banyak mana
Emm,,,kalo saya lihat sih berapa ya prosentasenya susah ya menentukan ya. Emm,, berapa ya 50:50 kali ya.
Karena kadang gini, misalnya kita
menyampaikan materi tertentu, kemudian memang ada anak-anak tertentu yang memang benar-benar kita nggak harus jelasin berkali-kali pun dia mudeng dan ketika dia ajukan pertanyaan juga mereka juga bisa dengan cepat memahami gitu lho,,,dan itu jadi kayak apa sih,,jadi
yang terjadi antara
teacher dan student centered?
aktif seperti itu. Ya mungkin 70:30 ato mungkin 50,,,ya pokoknya cukup aktif lah anak-anak.
Kita sih biasanya, misalnya lagi dengerin cerita nih, terus ketok e anaknya nggak konsen, biasanya kami tunjuk
untuk,,,dikasih pertanyaan ato apa. Emm,,,teacher center kali ya...
9 Apakah anda selalu tepat
dalam menggunakan kurikulum dengan yang terjadi di kelas?
a. Dalam keadaan apa
yang menjadi kesulitan anda tidak
melaksanakan pembelajaran sesuai kurikulum?
b. Apakah anda selalu
mengatur penggunaan waktu secara efektif? Apa yang anda lakukan jika waktu kurang dalam sebuah kegiatan? Atau apa yang anda lakukan jika ada waktu lebih?waktu lebih?
O, tidak,,,ya kadang ada kendalanya sih, kadang misalnya e,,,ada acara mendadak ato apa, kadang nggak sesuai. Kayak kemarin juga kita mau e,,,apa
mempersiapkan drama ini kan kadang jamnya yang harusnya masih untuk
pemberian materi kan harus kepotong, nah hal-hal seperti itu juga sih yang kemudian memang nggak sesuai dengan RPP.
Em,,,ya kadang nggak sih . Kalo untuk exercise terus terang kadang kita gantikan dikeesokan harinya. Kadang gini, kita kan di kelas ada 3 guru, kemudian ada
exercise. Nah, ketika salah satu guru ada mungkin tidak masuk, atau saya mungkin sakit atau gimana kan 2 guru yang ada dikelas harus handle dengan murid mereka plus dengan murid saya. Nah itu mungkin kalau waktunya ga cukup kan berarti digantikan di esok harinya dilanjutkan lagi gitu.
Kita sih kalo ada waktu lebih kita
e,,biasanya apa ya,,untuk melakukan doing sport atau latihan untuk mungkin prepare misalnya ada event, mungkin event
selanjutnya apa sih habis ini, mungkin graduation ato apa, kita mau ngisi apa, mungkin kita selipkan, cari ide buat latihan ato apa gitu.
10 Apakah Saudara
melakukan penilaian terhadap kemajuan belajar anak didik?
a. Apakah alat penilaian
yang anda gunakan?
b. Apa sajakah ruang
lingkup penilaian yang
Lebih, kalo misalnya dibuat kayak grafiknya gitu kan lebih ke pemberian tugas, lebih banyak mayoritas pemberian tugas (dalam hal ini, tugas yang
menghasilkan hasil kerja dan hasil karya) Kan dibagi dalam apa namane... Kalo misal untuk languagenya, untuk bahasanya,
anda lakukan?
c. Kapan anda melakukan
penilaian? Harian, mingguan, bulanan, tengah semester, dan akhir semester?
untuk mathnya untuk mandarinnya terus nanti untuk sportnya itu kita bagi-bagi. Harian, karena memang udah ada formnya juga untuk hariannya, apa itu namane daily scoring, terus nanti...nggak nggak tengah semester. Semester! Jadi...karena itu kan untuk pengisian rapot juga yang kita adakan setiap satu semester.
13 Hambatan-hambatan dan
dukungan apa sajakah yang Saudara alami saat mengajar?
Kalo kita kan membuatnya berdasarkan kurikulum itu terus kemudian kita mengembangkan kegiatannya, kita browsing. Kemudian kalo disekolah kan kita dikasih fasilitas internet jadi kita bisa memaksimalkan penggunaanya.
(Media) seperti saya katakan tadi, misal kalo digudang kita pengajuan untuk
aktivitas itu ada, kita ambil di gudang. Tapi kalo nggak ya kita membeli sendiri dan untuk sekolah nanti ada penggantiannya. (Kemudian mengiyakan pernyataan bahwa sekolah dan segala sarana prasarana sangat mendukung pembelajaran). (Dukungan individu) apa ya,,,ya karena memang ada dateline nya juga dan berdasarkan pengalaman kalo semakin ditunda-tunda itu semakin numpuk-
numpuk dan saya akan kesusahan sendiri. Jadi saya memang harus,,, selain ada tenggang waktunya itu juga karena pengalaman itu aja sih, jadi harus selesai waktunya gini, gini,gini...
(teman kerja) kalau teman kerja sih mendukung, kalo orang tua ya kan nggak terlibat langsung, lebih ke rekan kerja sih kalo seperti itu.
Mungkin kalo karena saya masih baru di TK B, belum sampai 1 tahun di TK B jadi kadang masih mengira-ngira untuk mengajarkan. Misalnya dulu awal-awal saya membuat daily lesson plan atau monthly itu kan karena saya nggak tau metodenya seperti apa. Misalnya untuk math, e,,,yang addition, addition
yang...ee...apakah boleh diperkenalkan angka 0, gitu-gitu kan saya juga belum tahu. Jadi memang harus adaptasi dan saya harus nanyakan rekan kerja yang
sudah lebih dari satu tahun. Maksudnya ini tahun ke 2 di TK B ato apa. Lebih ke itu aja sih, penyesuaian.
Hasil (Product)
14 Bagaimana hasil
pendidikan anak-anak di TK ini menurut anda? Bagaimana jika ada anak- anak yang belum mencapai tingkat perkembangan?
e...ya karena saya belum meluluskan belum tahu. Kalo saya lihat sih di tahun lalu kalo saya lihat, mengawasi aja sih. Biasanya kita bicarakan dengan orang tua. untuk apa ya, naik ato nggaknya ke SD, apakah bisa dipertimbangkan lagi, itu lebih banyak konsultasi ke org tua. Karena kan moto kita juga kan parents as partner. Jadi lebih banyak kita diskusikan dengan orang tua. Kadang-kadang ada orang tua yang tidak apa ya,,,ya mungkin kurang perhatian dengan anaknya karena tidak adanya waktu atau apa. Sebisa mungkin kan setiap parenting, setiap consultation day, itu kan orang tua diharapkan bisa konsultasi mungkin ato kita yang bisa menyampaikan, anak anda
perkembangannya seperti ini, sperti ini. Tapi memang banyak yang belum
menggunakannya secara maksimal. Yang consultation day itu biasanya Cuma 3 orang. Itu biasanya.