BAB II LANDASAN TEORI
B. Penelitian yang Relevan
Bagian ini memaparkan beberapa penelitian yang mendukung penelitian yang dilakukan ini. Penelitian yang relevan ini diambil dari jurnal dan skripsi, yaitu:
Suparno (2012) meneliti tentang “Peningkatan Pemahaman Operasi Perkalian di Sekolah Dasar dengan Menggunakan Teknik Jarimatika tahun pelajaran 2011/2012.”. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman operasi perkalian dengan menggunakan teknik jarimatika pada siswa kelas IV SD Negeri Kaloran 2 Gemolong Sragen. Dengan demikian variabel yang terlibat adalah penggunaan teknik Jarimatika sebagai variabel bebas pemahaman operasi perkalian. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas berlangsung selama 2 siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif. Hasilnya menunjukkan bahwa menggunakan teknik Jarimatika dapat meningkatkan pemahaman operasi perkalian. Pada pratindakan ketuntasan klasikal mencapai 50% pada siklus satu 56,25% dan pada siklus kedua 81,25%.
Latifa (2013) meneliti tentang “Penggunaan Alat Peraga Meteran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Bagi Siswa Berkesulitan Belajar Matematika”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh
penggunaan alat peraga meteran untuk meningkatkan hasil belajar Matematika materi perkalian pada siswa berkesulitan belajar Matematika kelas III SDN Kartodipuran tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini dilakukan dengan metode Penelitian Tindakan Kelas/Classroom Action Research. Subyek yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini berjumlah 2 siswa berkesulitan belajar terdiri atas 1 laki-laki dan 1 perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes dan analisis dokumen. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kuantitatif dan analisis kritis. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan alat peraga meteran dapat meningkatkan hasil belajar Matematika materi perkalian pada siswa berkesulitan belajar Matematika kelas III SDN Kartodipuran Surakarta tahun pelajaran 2012/2013.
Indah Wahyuningsih (2011) meneliti tentang “Pengaruh Model Pendidikan Montessori Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui model pendidikan Montessori terhadap hasil belajar Matematika siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen dengan rancangan penelitian Two Group Randomized Subject Posttest Only. Dari hasil pengujian hipotesis diperoleh nilai thitung = 7,35 kemudian dikonsultasikan pada ttabel pada taraf signifikan0,05 diperoleh nilai ttabel = 1,667 karena thitung > ttabel maka Ha diterima, sehingga terdapat perbedaan signifikan rata-rata hasil belajar Matematika siswa yang menggunakan model pendidikan Montessori dengan yang menggunakan model pembelajaran konvensional.
Dengan demikian model pembelajaran dengan menggunakan model pendidikan Montessori berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika siswa.
Agung Setiawan, Akina, Sudarman meneliti tentang “Kemampuan Menyelesaikan Perkalian Dan Pembagian Bilangan Bulat Pada Siswa Kelas V SDN Oloboju”. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk memperoleh deskripsi penggunaan kartu posinega yang dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas V SDN Oloboju dalam menyelesaikan perkalian dan pembagian bilangan bulat. Desain penelitian ini mengacu pada model Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah 21 orang. Siswa kelas V SDN Oloboju. Data dalam penelitian ini didapat dari hasil tes, lembar observasi, dan hasil wawancara. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan siswa, dimana pada siklus I terdapat 13 siswa yang telah berhasil tuntas sedangkan pada siklus II semua siswa telah berhasil tuntas. Hasil observasi menunjukkan bahwa aktifitas guru dan siswa masuk dalam kategori baik. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan kartu posinega dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas V SDN Oloboju dalam menyelesaikan perkalian dan pembagian bilangan bulat.
Nahartri Yeni Khoiriya meneliti tentang “Peningkatan Pemahaman Menghitung Perkalian Dengan Media Benda-Benda Terdekat” Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Kranggan Tahun Ajaran 2013/2014. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan pemahaman menghitung perkalian menggunakan media benda – benda terdekat yaitu jarimatika pada pembelajaran matematika siswa kelas IV SDN 1 Kranggan tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini menggunakan metode
tindakan kelas terdiri dari dua siklus, tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 1 Kranggan, dengan jumlah siswa 16 siswa. Hasil penelitian menunjukkan ada peningkatan pemahaman menghitung perkalian siswa kelas IV SDN 1 Kranggan dilihat dari meningkatnya hasil belajar siswa. Kondisi awal sebelum tindakan nilai rata – rata siswa 59. Pada siklus I nilai rata-rata siswa adalah 62 dan siklus II adalah 74. Sebelum dilakukan tindakan siswa yang memperoleh nilai >70 sebanyak 3 siswa (21%). Pada siklus I yang memperoleh nilai > 70 sebanyak 6 siswa (37%) dan siklus II, yang memperoleh nilai >70 sebanyak 13 siswa (81%).
Berikut ini peneliti memaparkan bagan kerangka berpikir:
Bagan 2.1 Literature Map dari Penelitian yang relevan Latifa (2013). “Penggunaan
Alat Peraga Meteran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Matematika Bagi Siswa
Berkesulitan Belajar
Matematika tahun pelajaran 2012/2013” Suparno, dkk “Peningkatan Pemahaman Operasi Perkalian Di Sekolah Dasar Dengan Menggunakan Teknik Jarimatika tahun pelajaran 2011/2012.” Indah Wahyuningsih (2011) tentang “Pengaruh Model Pendidikan Montessori Terhadap
Hasil Belajar Matematika Siswa tahun pelajaran 2011/2012”
Prasiwi, Vincentia Orisa Ratih (2016) Pengembangan Alat Peraga Pembelajaran Matematika Untuk Siswa Kelas III di SD Kanisius Kenalan Materi Perkalian Berbasis
Metode Montessori Tahun
Pelajaran 2015/2016. Setiawan, Agung, dkk.
Penerapan Alat Peraga Kartu
Posinega Dalam
Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Perkalian Dan Pembagian Bilangan Bulat Pada Siswa Kelas V SDN Oloboju.
Nahartri Yeni Khoiriya
dengan judul “Peningkatan
Pemahaman Menghitung
Perkalian Dengan Media Benda-Benda Terdekat”
Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Kranggan Tahun Ajaran 2013/2014.
Skema/bagan 2.1 berisikan penelitian yang diambil oleh peneliti untuk mendukung penelitian yang dilakukan. Skripsi dan jurnal tersebut dianggap relevan oleh peneliti karena hampir sama dengan penelitian yang akan dilakukan. Kebaharuan dari penelitian ini adalah penelitian dilakukan di kelas III dan pengembangan alat peraga yang dikembangkan adalah papan perkalian berbasis metode Montessori. Melalui referensi jurnal dan skripsi tersebut dapat mendukung proses penelitian yang dilakukan dengan judul skripsi “Pengembangan Alat Peraga Pembelajaran Matematika Untuk Siswa Kelas III SD Materi Perkalian Berbasis Metode Montessori”.
