Saran - PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR, PENG

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, beberapa saran yaitu: 1. Bagi guru

Pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen dapat digunakan sebagai salah satu metode pembelajaran, karena dapat meningkatkan hasil belajar, nilai karakter dan keaktifan.

2. Peneliti Selanjutnya

Dalam penelitian ini keaktifan dianalisis dengan rekaman video sehingga tidak dapat diprosentasikan tingkat keaktifan peserta didik. Peneliti selanjutnya hendaknya menggunakan observator dan lembar observasi, sehingga dapat dianalis dengan lebih spesifik.

DAFTAR PUSTAKA

Abu Ahmadi dan Widodo. 2013. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Asih Widi Wisudawat. Dkk. 2014. Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara.

Bahri Djamarah, Syaiful. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Bermawhi. 2014. Desain Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani. Depkes. (2017 18 Juli). Penguatan Pendidikan Karakter Jadi Pintu Masuk

Pembenahan Pendidikan Nasional. Di akses5 Oktober 2018 pkl. 17.37. Dalam http://www.depkes.go.id/pdf.php?id=17071800001 Drost, J, SJ. 1999. Proses Pebelajaran sebagai Proses Pendidikan. Jakarta:

Grasindo

Hartono. 2008. SPSS 16.0 Analisis Data Statistika dan Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Konstektual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Karwono dan Heni Mularsih. 2017. Belajar dan Pembelajaran Serta Pemanfaatan Sumber Belajar. Depok: Rajagrafindo Persada.

Koesoema, Doni. 2012. Pendidikan Karakter Utuh dan Menyeluruh. Yogyakarta: Kanisius.

Kuntoro Adi, Dkk. 2010. Model Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

Munthe, Bermawi. 2014. Desain Pembelajaran. Depok, Sleman Yogyakarta: Insan Madani.

Peraturan Presiden Republik Indonesia No. 87 Tahun 2017 Tentang Penguatan Pendidikan Karakter Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa. Di akses 5 Oktober 2018 pkl. 17.45. Dalam http://setkab.go.id/wp-content/uploads/2017/09/Perpres_Nomor_87_Tahun_2017.pdf Pujianto, dkk. 2016. Buku Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Klaten: Intan Parawira. Rohmah, Noer. 2012. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Teras.

Rusman. 2014. Model- Model Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sudarwan, Danim.2014. Psikologi Pendidikan (dalam perspektif baru). Bandung:

Alfabeta.

Suparno, Paul. 1997. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.

Suparno, Paul. 1997. Mengarahkan Pendidikan Fisika dengan Perkembangan Riset, Sains, dan Teknologi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

Suparno, Paul. 2004. Guru demokratis di era reformasi. Jakarta: Grasindo. Suparno, Paul. 2007. Metodologi Pembelajaran Fisika Konstruktivistik dan

Menyenangkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

Suparno, Paul. 2007. Metode Penelitian Pendidikan Fisika. Yogyakarta: USD. Suparno, Paul. 2012. Sumbangan Pendidikan Fisika terhadap Pembangunan

Suparno, Paul. 2012. Sumbangan Pendidikan Fisika terhadap Pembangunan Karakter Fisika. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

Suparno, Paul. 2014. Metode Penelitian Pendidikan IPA. Yogyakarta: USD. Suparno, dkk. 2014. Praktikum Fisika. Yogyakarta: Laboratorium Fisika USD. Suparno, Paul. 2015. Pendidikan Karakter di Sekolah Sebuah Pengantar Umum.

Yogyakarta: Kanisius.

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.

Suyono dan Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Tipler, Paul A. 1991. Fisika Untuk Teknik dan Sains. Terjemahan Oleh Praseto dan Rahmad. Jakarta: Erlangga.

Trianto. 2011. Mendesain model pembelajaran inovatif- progresif. Jakarta: Kencana.

Wina, Sanjaya. 2008. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: kencana.

Winkel, W.S. 2004. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi. Winkel. 2012. Psikologi Pengajaran. Maguwoharjo Sleman: Media Abadi.

Lampiran 1

Lampiran 2

Lampiran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN

A. Identitas

Nama Sekolah : SMA Katolik Sang Timur

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : X / Ganjil

Topik : Gerak lurus

Alokasi Waktu / Pertemuan : 5x 2jp ( 5 kali pertemuan) B. Kompetensi

Kompetensi sikap spiritual dan kompetensi sikap sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect learning) pada pembelajaran. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi ketrampilam melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Kompetensi Inti

KI -1 : Menghayati dan mengamalan ajaran agama yang dianutnya. KI -2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (

gotong-royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dngan lingkungan social dan alam serta menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI -3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian , serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI -4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dngan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuwan.

Kompetensi Dasar

KD – 3.4 : Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan ( tetap ) berikut makna fisisnya.

IPK : 3.4.1 Menjelaskan pengertian gerak

3.4.2 Menjelaskan kecepatan dari benda yang bergerak 3.4.3 Membedakan laju dan kecepatan

3.4.5 Mendeskripsikan gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) dengan menggunakan contoh dalam kehidupan sehari-hari 3.4.6 Menggambarkan grafik hubungan antara besaran pada

Gerak Lurus Beraturan (GLB)

3.4.7 Membaca grafik Gerak Lurus Beraturan (GLBB) 3.4.8 Menggambarkan grafik hubungan antara besaran pada

Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) 3.4.9 Membaca grafik Gerak Lurus Beraturan (GLB)

3.4.10 Menghitung besaran-besaran fisika pada Gerak Lurus Beraturan (GLB)

3.4.11 Menggambarkan grafik hubungan antara besaran pada Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

3.4.12 Membaca grafik Gerak Lurus Beraturan (GLBB)

3.4.13 Menghitung besaran-besaran fisika pada Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

3.4.14 Mengamati gerak vertikal ke atas, gerak vertikal ke bawah dan gerak jatuh bebas dalam kehidupan sehari-hari dengan bantuan video atau demonstrasi

3.4.15 Menganalisis besaran-besaran fisika dalam gerak vertikal ke bawah, ke atas dan gerak jatuh bebas. 3.4.16 Menggambarkan grafik hubungan antara besaran pada

gerak jatuh bebas

3.4.17 Merumuskan persamaan dari gerak vertikal ke atas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.

3.4.18 Menghitung besaran-besaran fisika pada gerak vertikal ke atas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.

KD – 4.4 : Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan bergerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya

IPK : 4.4.1 Mengolah dan menyajikan data percobaan GLB dan GLBB sesuai dngan langkah-langkah yang sudah ditentukan di Lembar Kerja Peserta didik (LKS) 4.4.2 Menganalisis gerak benda yang bergerak lurus dngan

kecepatan konstan dan gerak lurus dngan percepatan konstan menggunakan grafik hasil percobaan

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian gerak

2. Menjelaskan kecepatan dari benda yang bergerak 3. Membedakan laju dan kecepatan

5. Mendeskripsikan gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) dengan menggunakan contoh dalam kehidupan sehari-hari

6. Menggambarkan grafik hubungan antara besaran pada Gerak Lurus Beraturan (GLB)

7. Membaca grafik Gerak Lurus Beraturan (GLBB)

8. Menggambarkan grafik hubungan antara besaran pada Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

9. Membaca grafik Gerak Lurus Beraturan (GLB)

10. Menghitung besaran-besaran fisika pada Gerak Lurus Beraturan (GLB) 11. Menggambarkan grafik hubungan antara besaran pada Gerak Lurus

Berubah Beraturan (GLBB)

12. Membaca grafik Gerak Lurus Beraturan (GLBB)

13. Menghitung besaran-besaran fisika pada Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

14. Melakukan percobaan Gerak Lurus Beraturan (GLB)

15. Melakukan percobaan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

16. Menganalisis besaran-besaran fisika dalam gerak vertikal ke bawah, ke atas dan gerak jatuh bebas.

17. Menggambarkan grafik hubungan antara besaran pada gerak vertikal ke bawah, gerak vertikal ke atas dan gerak jatuh bebas

18. Merumuskan persamaan dari gerak vertikal ke atas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.

19. Menghitung besaran-besaran fisika pada gerak vertikal ke atas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.

D. Materi Pelajaran Lihat BAB II.

E. Metode Pembelajaran 1. Eksperimen terbimbing 2. Ceramah

3. Diskusi 4. Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Media : Video tentang gerak, Powerpoint, dan Lembar Kerja Peserta didik (LKS), Internet

 Alat : Laptop, LCD Proyektor, Papan tulis, Spidol, , alat- alat eksperimen ( ticker timer, troli, katrol, beban, tali, neraca, rel kereta, kertas grafik)  Sumber Belajar :  Marthen Kanginan. 2006. Fisika untuk SMA

Kelas X. Jakarta: Erlangga.

 Pujianto, dkk. 2016. Buku Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Klaten: Intan Parawira.  Internet : youtube

G. Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan pertama

Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi

waktu (menit) Guru

Pendahuluan  Guru memberi salam kepada peserta didik (perkenalan)

 Peserta didik berdoa bersama

 Guru mengecek kehadiran peserta didik  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru menyampaikan secara garis besar

cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik

 Guru menjelaskan tujuan pemberian pengisisan kuisioner dan menjawab pretest

 Peserta didik mempersiapkan diri untuk pretest

Inti  mengerjakan soal pretest

 Peserta didik mengisis kuisioner

 Peneliti bertanya apa itu gerak? Peserta didik menjawab pertanyan guru dan contoh nya dalam kehidupan sehari-hari?  Guru menjelaskan pokok materi singkat

GLB

Penutup  Peserta didik mendapat kesempatan untuk bertanya terkait materi yang belum dipahami

 Guru melakukan umpan balik dengan bertanya beberapa pertanyaan kepada peserta didik

 Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama

 Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi salam

 Pertemuan kedua dan kedua

Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi

waktu (menit) Guru

Pendahuluan  Guru memberi salam kepada peserta didik  Guru mengecek kehadiran peserta didik  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru mereview singkat

Inti  Guru membagi peserta didik dengan cara berhitung

 Peserta didik mendapat LKS dari guru  Guru menjelaskan secara singkat petunjuk

eksperimen yang akan dilakukan hari ini  Peserta didik melakukan percobaan GLB  Guru berkeliling selama peserta didik

melakukan percobaan dan membantu kelompok yang kesulitan

Penutup  Peserta didik mendapat kesempatan untuk bertanya terkait tugas/laporan yang belum dipahami

 Peserta didik ditugaskan untuk membuat laporan hasil percobaan dan diskusi pada eksperimen GLB dan menyiapkan pemaparan pada pertemuan berikutnya  Guru mengakhiri pembelajaran dengan

memberi salam

 Pertemuan ketiga

Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi

waktu (menit) Guru

Pendahuluan  Guru memberi salam kepada peserta didik  Guru mengecek kehadiran peserta didik  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru mereview singkat

Inti  Guru membagi peserta didik dengan cara berhitung

 Peserta didik mendapat LKS dari guru  Guru menjelaskan secara singkat petunjuk

eksperimen yang akan dilakukan hari ini  Peserta didik melakukan percobaan

GLBB

 Guru berkeliling selama peserta didik 73

Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi waktu (menit) Guru

melakukan percobaan dan membantu kelompok yang kesulitan

Penutup  Peserta didik mendapat kesempatan untuk bertanya terkait tugas/laporan yang belum dipahami

 Peserta didik ditugaskan untuk membuat laporan hasil percobaan dan diskusi pada eksperimen GLBB dan menyiapkan pemaparan pada pertemuan berikutnya  Guru mengakhiri pembelajaran dengan

memberi salam

 Pertemuan keempat

Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi

waktu (menit) Guru

Pendahuluan  Guru memberi salam kepada peserta didik  Guru mengecek kehadiran peserta didik  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

hari ini

 Menyampaikan kepada peserta didik akan diadakan pemaparan hasil percobaan dan diskusi

Inti  Peserta didik secara bergiliran memaparkan hasil diskusi tiap kelompok  Peserta didik diberi kesempatan untuk

menanggapi dan menjelaskan

Penutup  Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya yang belum dipahami

 Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan terkait eksperimen GLB dan GLBB

 Guru mengakhiri pembelajaran dan memberi salam

 Pertemuan kelima

Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi

waktu (menit) Guru

Pendahuluan  Guru memberi salam kepada peserta didik  Guru mengecek kehadiran peserta didik  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

hari ini dan akan diadakan posttest dan mengisi lembar kuisioner

Inti  Peserta didik mengerjakan soal pretest

 Peserta didik mengisis kuisioner

55 Penutup  Guru mengucapkan terimakasih atas

kerjasama selama penelitian berlangsung  Guru mengakhiri pembelajaran dan

memberi salam

H. Penilaian Hasil Belajar

No Aspek yang dinilai Instrumen penilaian 1. Hasil belajar Tes ( pretest dan posttest) 2. Keaktifan Observasi ( rekaman video) 3. Nilai Karakter Angket

Yogyakarta, Oktober 2018

Mengetahui,

Guru fisika SMA Katolik Sang Timur, Peneliti,

Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL

A. Identitas

Nama Sekolah : SMA Katolik Sang Timur

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : X / Ganjil

Topik : Gerak lurus

Alokasi Waktu / Pertemuan : 3x 4jp B. Kompetensi

Kompetensi Inti

KI -1 : Menghayati dan mengamalan ajaran agama yang dianutnya. KI -2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Kompetensi Dasar

KD – 3.4 : Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan ( tetap ) berikut makna fisisnya

IPK : 3.4.19 Menjelaskan pengertian gerak

3.4.20 Menjelaskan kecepatan dari benda yang bergerak

3.4.21 Membedakan laju dan kecepatan

3.4.22 Menjelaskan benda yang bergerak lurus beraturan

3.4.23 Mendeskripsikan gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) dengan menggunakan contoh dalam kehidupan sehari-hari 3.4.24 Menggambarkan grafik hubungan antara

besaran pada Gerak Lurus Beraturan (GLB)

3.4.25 Membaca grafik Gerak Lurus Beraturan (GLBB)

3.4.26 Menggambarkan grafik hubungan antara besaran pada Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

3.4.27 Membaca grafik Gerak Lurus Beraturan (GLB)

3.4.28 Menghitung besaran-besaran fisika pada Gerak Lurus Beraturan (GLB)

3.4.29 Menggambarkan grafik hubungan antara besaran pada Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

3.4.30 Membaca grafik Gerak Lurus Beraturan (GLBB)

3.4.31 Menghitung besaran-besaran fisika pada Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

3.4.32 Mengamati gerak vertikal ke atas, gerak vertikal ke bawah dan gerak jatuh bebas dalam kehidupan sehari-hari dengan bantuan video atau demonstrasi

3.4.33 Menganalisis besaran-besaran fisika dalam gerak vertikal ke bawah, ke atas dan gerak jatuh bebas.

3.4.34 Menggambarkan grafik hubungan antara besaran pada gerak vertikal ke bawah, gerak vertikal ke atas dan gerak jatuh bebas

3.4.35 Merumuskan persamaan dari gerak vertikal ke atas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.

3.4.36 Menghitung besaran-besaran fisika pada gerak vertikal ke atas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.

IPK : 4.4.3 Mengolah dan menyajikan data percobaan GLB dan GLBB sesuai dngan langkah-langkah yang sudah ditentukan di Lembar Kerja Peserta didik (LKS) 4.4.4 Menganalisis gerak benda yang bergerak lurus dngan

kecepatan konstan dan gerak lurus dngan percepatan konstan menggunakan grafik hasil percobaan

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian gerak

2. Menjelaskan kecepatan dari benda yang bergerak 3. Membedakan laju dan kecepatan

4. Menjelaskan benda yang bergerak lurus beraturan

5. Mendeskripsikan gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) dengan menggunakan contoh dalam kehidupan sehari-hari

6. Menggambarkan grafik hubungan antara besaran pada Gerak Lurus Beraturan (GLB)

8. Menggambarkan grafik hubungan antara besaran pada Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

9. Membaca grafik Gerak Lurus Beraturan (GLB)

10. Menghitung besaran-besaran fisika pada Gerak Lurus Beraturan (GLB) 11. Menggambarkan grafik hubungan antara besaran pada Gerak Lurus

Berubah Beraturan (GLBB)

12. Membaca grafik Gerak Lurus Beraturan (GLBB)

13. Menghitung besaran-besaran fisika pada Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

14. Menganalisis besaran-besaran fisika dalam gerak vertikal ke bawah, ke atas dan gerak jatuh bebas.

15. Menggambarkan grafik hubungan antara besaran pada gerak vertikal ke bawah, gerak vertikal ke atas dan gerak jatuh bebas

16. Merumuskan persamaan dari gerak vertikal ke atas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.

17. Menghitung besaran-besaran fisika pada gerak vertikal ke atas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.

18. Melakukan percobaan Gerak Lurus Beraturan (GLB)

D. Materi Pelajaran Lihat BAB II.

E. Metode Pembelajaran

1. Eksperimen terbimbing 2. Ceramah

3. Diskusi 4. Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Media : Video tentang GLB dan GLBB, Powerpoint, dan Lembar Kerja Peserta didik (LKS), Internet  Alat : Laptop, LCD Proyektor, Papan tulis, Spidol, ,

alat- alat eksperimen ( ticker timer, troli, katrol, beban, tali, neraca, rel kereta, kertas grafik)  Sumber Belajar :  Marthen Kanginan. 2006. Fisika untuk SMA

Kelas X. Jakarta: Erlangga.

 Pujianto, dkk. 2016. Buku Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Klaten: Intan Parawira.  Internet : youtube

G. Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan pertama

Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi

waktu (menit) Guru

Pendahuluan  Guru memberi salam kepada peserta didik (perkenalan)

 Peserta didik berdoa bersama  Guru mengecek kehadiran

peserta didik

 Guru menyampaikan tujuan 15

Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi waktu (menit) Guru

pembelajaran

 Guru menyampaikan secara garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik  Guru menjelaskan tujuan

pemberian pretest

 Peserta didik mempersiapkan diri untuk pretest

Inti  Peserta didik mengerjakan soal pretest

 Peserta didik mengamati video tentang gerak lurus “Roller Coaster”.

 Peserta didik mengemukakan pendapat ketika guru menanya tentang video yang baru di putar.

 Guru menanyakan kembali, apakah ada hubungan soal pretest dengan video tersebut? Apa itu gerak lurus? Dsb.  Peserta didik berkumpul

bersama kelompok yang sudah dibagi

 Peserta didik mendiskusikan pertanyaan yang diberikan guru

 Peserta didik setiap kelompok mengutarakan hasil diskusi tentang gerak, pengamatan tentang video dan hubungan dengan soal pretest

 Peserta didik yang lain mendengarkan dan menyimak hasil diskusi kelompok

 Peserta didik dan guru bersama- sama menyimpulkan hasil diskusi

 Guru menjelaskan tentang perpindahan, kecepatan, laju

Penutup  Peserta didik mendapat

kesempatan untuk bertanya 20

Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi waktu (menit) Guru

terkait materi yang belum dipahami

 Guru melakukan umpan balik dengan bertanya beberapa pertanyaan kepada peserta didik

 Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama  Peserta didik ditugaskan untuk

mempelajari materi

selanjutnya

 Guru mengakhiri

pembelajaran dengan memberi salam

 Pertemuan kedua (3 kali pertemuan setiap pertemuan 2x45 menit)

Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi

waktu (menit) Guru

Pendahuluan  Guru memberi salam kepada peserta didik

 Peserta didik berdoa bersama  Guru mengecek kehadiran

peserta didik

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

 Guru menyampaikan secara garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik

 Peserta didik mengemukakan pemahaman terhadap materi yang sebelumnya

 Guru mengulang sekilas materi sebelumnya sebagai penghantar ke materi selanjutnya

Inti  Peserta didik diberi

pertanyaan apakah yang kamu ketahui tentang gerak lurus?

Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi waktu (menit) Guru

Apakah itu gerak lurus beraturan? Apakah kelajuan rata-rata? Apakah perbedaan GLB dan GLBB?

 Peserta didik menjawab dengan spontan

 Peserta didik mendengarkan guru menjelaskan materi kelajuan rata- rata GLB dan GLBB menggunakan power point

 Peserta didik diberi latihan soal

 Peserta didik mengerjakan latihan soal dan berdiskusi dengan teman sebangku  Peserta didik dan guru

membahas latihan soal

Penutup  Peserta didik mendapat

kesempatan untuk bertanya terkait materi yang belum dipahami

 Guru melakukan umpan balik dengan bertanya beberapa pertanyaan kepada peserta didik

 Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama

 Guru mengakhiri

pembelajaran dengan memberi salam

 Pertemuan kelima (pembelajaran di laboratorium)

Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi

waktu (menit) Guru

Pendahuluan  Guru memberi salam kepada peserta didik (perkenalan)  Peserta didik berdoa bersama  Guru mengecek kehadiran

peserta didik

 Guru melakukan review materi yang dipelajari secara singkat

 Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran pengisisan kuisioner dan posttest

Inti Peserta didik mengisis angket

Peserta didik mengerjakan soal posttest

Penutup  Guru mengucapkan

terimakasih atas kerjasama selama penelitian berlangsung

 Guru mengakhiri

pembelajaran dan memberi salam

H. Penilaian Hasil Belajar

No Aspek yang dinilai Instrumen penilaian 4. Hasil belajar Tes ( pretest dan posttest) 5. Keaktifan Observasi ( rekaman video) 6. Nilai Karakter Angket

Yogyakarta, Oktober 2018

Mengetahui,

Guru fisika SMA Katolik Sang Timur Peneliti

Lampiran 5

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK GERAK LURUS BERATURAN (GLB)

A. TUJUAN

1. Menghitung kecepatan troli yang bergerak

2. Menggambarkan grafik hubungan pada suatu gerak lurus beraturan B. ALAT- ALAT YANG DIGUNAKAN

1. Tticker timer 2. Sumber tegangan 3. Kertas perekam 4. Karbon 5. Troli 6. Papan peluncur 7. Katrol 8. Kabel 9. Penggaris 10.Gunting C. PROSEDUR PERCOBAAN

2. Hubungkan dengan catu daya (6 volt) dan hidupkan ticker timer dan luncurkan troli, usahakan supaya pita dapat bergerak bebas

3. Potonglah hasil rekaman gerak dengan interval ketukan yang sama, misalkan potongan berisi 10 titil (9 interval)

Catatan:

Sebelum hasil rekaman dipotong ditandai terlebih dahulu lalu diukur 4. Ulangi percobaan tersebut sebanyak 5 kali

5. Masukkan data pada tabel berikut: Frekuensi = 50 Hz No. Jumlah Titik Xi (m) ti (s) ∆x (m) ∆t (s) Vi= ∆x/∆t 1. 2. 3 dst Tugas

1. Dari data percobaan, hitunglah kecepatan troli!

2. Dari data percobaan gambarkan grafik x vs t, buatlah narasi dan simpulkan

Dalam dokumen PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR, PENGEMBANGAN NILAI KARAKTER DAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA KATOLIK SANG TIMUR JAKARTA PADA BAHASAN GERAK LURUS SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Me (Halaman 147-200)