BAB IV : PEMBELAJARAN KURIKULUM AL-AZHAR KAIRO DI SD
9. Sarana dan Prasarana
Dalam suatu kegiatan proses belajar mengajar pada suatu lembaga pendidikan sangat diperlukan sarana dan prasarana yang memadai. Peran sarana dan prasarana dalam pendidikan juga sangat penting dalam menunjang kegiatan proses pembelajaran secara efektif dan untuk berbagai kegiatan.
yang dimaksud sarana dan prasarana di sini adalah segala sesuatu yang dapat mempermudahkan dan memperlancarkan program pendidikan termasuk di dalamnya pergedungan, peralatan serta fasilitas-fasilitasnya.
Adapun sarana dan prasarana di sekolah SD Azhari Islamic School sebagai berikut :9
1) Ruang Kelas 13 lokal 2) Ruang kantor Guru
3) Ruang kantor Kepala sekolah
4) Ruang komputer sekaligus Multimedia 5) Ruang serba guna sekaligus Mushola 6) Kantin
7) Toilet (6 laki-laki dan 6 perempuan) 8) Ruang Lab Sains dan perpustakaan 9) Ruang UKS (unit kegiatan sekolah) 10) Lapangan Olahraga
11) Ruang kantor TU 12) Lapangan Parkir 13) Ruang tunggu tamu 14) Gudang
15) Ruang tunggu penjemputan 16) Poss Satpam
10. Pendidik dan Tenaga Kependidikan SD Azhari Islamic School Lebak Bulus
Guru yang mengajar di SD Azhari Islamic School merupakan Para master dan sarjana dibidang keislaman, kependidikan, sains, sosial dan teknologi yang berasal dari Al-Azhar Cairo, UI, IPB, Unpad dan Universitas negeri lainnya yang berpengalaman di bidang pengajaran modern. latar belakang pendidikan pengajar sangat beragam, para mengajar di SD Azhari Islamic School memiliki kompetensi dalam pendidikan Islam dan pendidikan umum.
Tenaga pendidik memiliki peranan yang amat penting dalam proses pembelajaran, karena sebagian besar keberhasilan penyelenggaraan pendidikan ditentukan oleh kualitas pendidiknya. SD Azhari Islamic School
9 Dokumentasi sekolah dikutip pada hari 20 agustus 2018
Lebak Bulus memiliki tenaga pendidik unggulan yang kompeten, menguasai bahasa Inggris dan Arab, ICT, sains dan Agama Islam.
Mata pelajaran yang diampu oleh masing-masing pengajar disesuaikan dengan kompetensi masing-masng pengajar. Karena seorang pengajar harus memiliki kompetensi dibidang mata pelajaran yang diajarkannya. Untuk mendukung pengembangan calon pendidik di Azhari Islamic School, Al-Azhar Cairo telah memberikan komitmen pemberian fasilitas pendidikan dan pelatihan di Mesir maupun pengiriman tenaga ahli (Syeakh) dan native speaker dari Mesir ke Indonesia.
SD Azhari Islamic School adalah suatu lembaga pendidikan keagamaan yang merupakan cabang dari sekolah Kairo Mesir, dimana sekolah ini mengadakan kegiatan belajar mengajar dengan sistem fullday school yang dimulai pukul 07.15-15.05 WIB.
Tenaga pendidik dan kependidikan SD Azhari Islamic School berjumlah 38, tenaga pendidik sendiri terbagi menjadi guru team teaching ( walikelas dan asisten kelas), guru bidang mata pelajaran (mencakup PAI, Bahasa Inggris, Bahasa Arab, TIK dan Olahraga), guru tahfidz dan guru pengganti (shadow teacher).
Tabel IV.4
Data Guru SD Azhari Islamic School Lebak Bulus Tahun Ajaran 2017-2018
N O
kelas Wali Kelas Asisten Guru Bidang
1 IA Ms.Prita Yuniarti, SP Ms.Khosyi, S.Pd.I Ust. Suaidi,Lc, M.Pd
2 IB Ms.Fatma Saleha, S.sos
Ms.Faizah Ust. Zainal, M.Pd.I 3 IIA Ms.Heni Surherni,
M.Pd.
Ust. Zubairin,Lc.
M.Hum.
Ms. Riana Sari, M.Pd
4 IIB Ms. Ifah Haryanti, S.Kep, Ns
Ust. Sofiyan Hadi, S.Pd.I
Ms. Tri
Winarningsih, S.Pd 5 IIC Ust.Rojaya Hasan,
M.Pd
Ms.Nur Iffah Ust. Havied, Lc 6 IIIA Ms.Helma Risanti,
S.Psi
Ms.Yeti Septiany, M.Pd
Ust. Ahmad Dahlan, S.Pd. S.Q 7 IIIB Ms. Aulina
Rahmawati, S.Pd
Ust.Hasrul,SQ.
S.Pd.I
Ust. Herman 8 IVA Ms.Mercy Marselinda,
M.Pd
Ust.Azmi, S.H.I Ust. Lukman
9 IVB Ust. Hendi Suhendi, S.Si
Ust.Hardian Suliswadi, S.Th.I
Ust. Habibi Ali Ahmad, M.Pd.I 10 VA Ust. Aprian, S.Si Ms.Miftahurohmah
, S.Ag
Ms. Hielya Abdurrahman, Lc 11 VB Ms. Masri'ah, S.H.I Ms. Fida Anisa,
S.Pd
Ms. Nidya Pratiwi, S.Hum
12 VIA Ms. Nur Asmawati Rosyidah, S.Pd.Jas
Ust.Muhammad Sakaki, S.Pd.I 13 VIB Ms. Rizka Yulia
Widiasari, SE., M.Pd
Ust. Muslim, S.Ud
Sedangkan guru mata pelajaran di SD Azhari Islamic School adalah sebagai berikut :
Tabel IV.5
Data Guru Mata Pelajaran NO Mapel Grade
1
Grade II
Grade III
Grade IV
Grade V
Grade VI 1 English Ms.Yeti Ms.Yeti Ms.Yeti Ms Tri Ms Tri Ms Tri 2 Arabic Ust.
Zubair
Ust.
Zubair
Ust.
Zubair
Ms Hilya
Ms Hilya
Ms Hilya
3 PAI Ust.
Zainal
Ust.
Zainal
Ust.
Zainal
Ust.
Hafidz
Ust.
Hafidz
Ust.
Irawan
4 TIK Ust.
Lukman
Ust.
Lukman
Ust.
Lukman
Ust.
Lukman
Ust.
Lukman
Ust.
Lukman 5 Olah
raga
Ust.
Herman
Ust.
Herman
Ust.
Herman
Ms. Ida Ms. Ida Ms. Ida
6 SBK Team
Teaching
Team Teaching
Team Teaching
Team Teaching
Team Teaching
Team Teaching Seluruh tenaga pendidik di sekolah ini bukanlah Pegawai Negeri Sipil
(PNS). Meskipun demikian, kepala sekolah mengak proses seleksi guru cukup ketat, karena salah satu syarat yang harus dipenuhi adalah kemampuan dalam berbahasa secara verbal maupun tulis, dan harus mengikuti beberapa
tes yang akan diujikan.10 Persyaratan bahasa dalam bahasa Arab dan Inggris yang ditetapkan oleh sekolah tersebut dikarenakan interaksi antara guru dan murid ketika belajar menggunakan bilingual bahasa.
Untuk kelas 1-3 menggunakan sistem class teacher atau guru kelas, yang berarti guru kelas mengampu beberapa mata pelajaran dalam satu kelas.
Sedangkan kelas 4-6 menggunakan sistem subject teacher, yang berarti satu guru mengampu satu pelajaran saja.11
Pendidik di SD Azhari Islamic School tidak hanya bertugas menyalurkan ilmu pengetahuan ke peserta didik, namun lebih dari itu, guru- guru harus mampu memiliki skill dan keterampilan. Sehingga dibutuhkan guru-guru yang kompeten serta kreatif untuk mengembangkan pembelajaran di kelas. Untuk itu, dalam penerimaan guru baru, SD Azhari Islamic School melakukan serangkaian tes untuk menyeleksi calon pendidik baru. Tes tersebut meliputi tes wawancara, tes tulis, tes psikotes, tes bahasa inggris dan Arab, tes baca Al-Qur‟an dan menghafalkan beberapa surat, serta micro teaching. Hal ini dimaksud utuk memperoleh tenaga pendidik yang berkualitas. Selain itu, dalam rangkaian penerimaan tenaga, pihak sekolah juga mengadakan program pelatihan internal bagi guru-guru baru. Program ini bertujuan untuk mengenalkan orientasi sekolah, visi misi sekolah, kurikulum sekolah, sistem sekolah, cara pandang terhadap peserta didik dan cara perlakuan terhadap peserta didik.
Tidak hanya bagi guru baru, untuk meningkatkan kualitas guru-guru senior, pihak sekolah juga mengadakan program guru belajar. Program ini berisi pelatihan- pelatihan yang dimaksudkan untuk meningkatkan kompetensi guru, Pelatihan yang diadakan pada setiap awal tahun ajaran baru ini berisi tentang pembuatan perangkat pembelajaran, media pembelajaran, strategi mengajar, dan termasuk juga pelatihan cara berkomunikasi dengan walimurid. Selain pelatihan untuk tenaga pendidik, pada setiap tahunnya, pihak sekolah juga mengadakan workshop atau lokarya bagi tenaga pendidikan maupun tenaga kependidikan. Program ini merupakan program rutin tahunan yang diadakan untuk penyamaan visi dan misi sekolah.
Hal ini senada juga disampaikan oleh waka kurikulum, Mis Riana Sari, M.Pd, sebagaimana berikut :
“untuk peningkatan kualitas pembelajaran disini, kami mengadakan setiap menjelang semester baru, yaitu pelatihan-pelatihan, membuat media pembelajaran, workshop parenting, pengenalan psikologi anak,
10 Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah SD Azhari Islamic School, Ust.
Irawansyah Putra, Lc. M.Hum. Tanggal, 20 agustus 2018
11 Hasil Observasi pada rabu tanggal 23 mei 2018
mengajar yang mengasyikkan, membuat RPP, pelatihan tentang segala macam metode dan sebagainya”.12
Tidak hanya berbentuk pelatihan dan workshop, demi meningkatkan kualitas guru dalam pembelajaran, diadakan juga observasi oleh guru-guru konsultan. Observasi dan supervise ini diadakan untuk mengontrol kualitas pembelajaran di SD Azhari Islamic School. Supervisi dan observasi ini diadakan rutin setiap semester. Hal ini dimaksudkan untuk mengontrol kualitas pembelajaran di SD Azhari Islamic School. Hal ini sebagaimana yang diungkapkan oleh kepala Sekolah SD Azhari Islamic School, Ustadz Irawansyah Putra, Lc. M.Hum. berikut :
“Selain itu sekolah selalu mengadakan rapat untuk mengevaluasi pembelajaran setiap minggunya dan beberapa hal terkait kegiatan dan program-program sekolah, disamping SD Azhari Islamic School merupakan sekolah penghafal Quran, maka para guru-guru di SD Azhari Islamic School pun mengharuskan para guru menghafalkan ayat Qur‟an yang disetorkan setiap minggunya”.13
Dapat disimpulkan bahwa tenaga pendidik di SD Azhari Islamic School merupakan guru-guru yang dapat dijamin kualitas dan kompetensinya. Hal ini terlihat dari adanya program-program pelatihan untuk meningkatkan kompetensi setiap guru. Dan juga adanya evaluasi berkala untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di SD Azhari Islamic School.
11. Peserta Didik SD Azhari Islamic School
Jumlah siswa pada tahun ajaran 2017/2018 di SD Azhari Islamic School sebanyak 332 siswa/i yang terbagi menjadi 6 tingkatan kelas. 1 2 3 kelas rendah 4 5 6 kelas atas. Siswa kelas I yang terdiri dari 2 kelas berjumlah 52 siswa, siswa kelas II berjumlah 78 siswa, kelas III berjumlah 50 siswa. Kelas IV berjumlah 52 orang kelas V berjumlah 50 siswa, dan kelas VI berjumlah 50 siswa.14
12 Wawancara dengan waka kurikulum Ms, Riana Sari, M.Pd, pada tanggal, 20 agustus 2018
13 Hasil wawancara dengan kepsek Azhari Islamic School Ustadz Irawansyah Putra, Lc.MA,Hum, pada senin tanggal 20 agustus 2018
14 Dokumentasi kelas, Tanggal 23 mei 2018
Tabel IV.6 Data Peserta Didik
Kelas Nama Kelas Laki-laki Perempuan Total
IA Ibnu Rusyd 13 13 26
IB Ibnu Batutah 14 12 26
IIA Al-Farabi 13 13 26
IIB Al-Biruni 13 13 26
IIC Al-Jazari 13 13 26
IIIA Al-Kindi 13 12 25
IIIB Al-Battani 14 11 25
IVA Al-Khawarizmi 14 12 26
IVB Al-Fazari 16 10 26
VA Ibnu Khaldun 11 14 25
VB Al-Khaitam 12 13 25
VIA Jabir Ibnu Hayyam
12 13 25
VIB Umar Khayyam 11 14 25
Total 169 163 332
Dalam penerimaan siswa baru, SD Azhari Islamic School menggunakan sistem tes, diantaranya tes membaca, tes psikotes, tes menghitung dan membaca Al-Qur‟an. Sebagaimana yang dipaparkan oleh Panita PSB Ms. Nidya Sari, S.Hum, sebagai berikut : anak-anak yang mendaftar di SD Azhari Islamic School semuanya menjalani proses tes, ini semua dilakukan untuk mengetahui secara langsung kecakapan sang anak melalui tes yang dilaksanakan, yang diantaranya tes psikotes, tes membaca, tes berhitung setelah diterima mereka harus melengkapi persyaratan administrasi 15
15 Wawancara bersama panitia PSB, Ms. Nidya Sari, hari jumat Tanggal 20 oktober 2018 pukul 13.57
Siswa SD Azhari Islamic School adalah golongan tengah ke atas.
Kebanyakan dari mereka adalah orang perumahan. Sistem SD Azhari Islamic Schoola adalah sistem fullday school di mana jam belajar anak-anak dari mulai pagi sampai sore hari pukul 07.15-15.10.
SD Azhari Islamic School berusaha selalu aktif dalam mengikuti berbagai perlombaan-perlombaan yang diikuti baik yang diselenggarakan oleh dinas/instansi tingkat gugus, kecamatan, maupun tingkat kabupaten.
Banyak prestasi-prestasi yang pernah diraih oleh para murid SD Azhari Islamic School, Hal ini dapat dilihat dari banyaknya piala dan piagam yang terpanjang di sisi ruang bagian tamu dan perpustakaan. Diantara lomba yang pernah dijuarai
a. Juara I Tahfidzul Qur'an Juz 30 Pesona Anak Indonesia - Aviciena 2006
b. Juara II Tahfidzul Qur'an Juz 30 Pesona Anak Indonesia - Aviciena 2006
c. Juara III Tahfidzul Qur'an Juz 30 Pesona Anak Indonesia - Aviciena 2006
d. Juara Harapan II Musabaqah Hifzil Qur'an Golongan SD/ SLTP MAN VI Telkom 2006
e. Peserta Termuda Musabaqah Hifzil Qur'an Golongan SD/ SLTP MAN VI Telkom 2006
f. Juara II Tahfizh Competition Al-Qur'an Juz 30 Primary Level Azhari Islamic School 2008
g. Juara I Tahfizh Competition Al-Qur'an Juz 21-24 Primary Level Azhari Islamic School 2008
h. Juara I Tahfizh Competition Al-Qur'an Juz 28-29 Primary Level Azhari Islamic School 2008
i. Juara Harapan II Tahfizh Competition Al-Qur'an Juz 21-24 Primary Level Azhari Islamic School 2008
j. Juara Harapan I Tahfizh Competition Al-Qur'an Juz 25-27 Primary Level Azhari Islamic School 2008
k. Juara I Tahfidz Citaz Fun Day SDIT Az-Zahra 2008
l. Juara Umum Tahfizh Competition Al-Qur'an Primary Level
Azhari Islamic School
(Piala Bergilir Hidayat Nurwahid) 2008
m. Juara II Lomba Mewarnai Kategori 6-8 th Kid's Festival ATC Permata Hijau 2008
n. Juara III Baca Puisi Islami Tingkat SD Islamic Book Fair ke-7 Jakarta 2008
o. Juara Harapan I Baca Puisi Islami Tingkat SD Islamic Book Fair ke-7 Jakarta 2008
p. Juara Harapan III Hafalan Surat Pendek Tingkat SD Islamic Book Fair ke-7 Jakarta 2008
q. Juara III Olympiade Sains Nasional tingkat Kecamatan Cilandak r. Dan kejuaraan-kejuaraan lainnya.16
12. Struktur Organisasi
Tersedianya fasilitas sarana prasarana yang memadai merupakan hal mutlak, tetapi tidak kalah penting adalah manajemen sekolah, manajemen sekolah yang baik dipengaruhi oleh kualitas sumber daya manusia yang di miliki sekolah. SD Azhari Islamic School Lebak Bulus memiliki struktur oraganisasi yang berbeda dibandingkan dengan satuan pendidikan lain yang setingkat, yaitu adanya Kepala Sekolah, dan adanya Wakil Kepala Sekolah yaitu wakil kepala sekolah bidang kurikulum diknas dan wakil kepala sekolah bidang kurikulum Al-Azhar Kairo. Adanya Wakil Kepala Sekolah ini menunjukkan bahwa sekolah tersebut benar-benar memiliki komitmen untuk menjadi lembaga pendidikan yang maju, termasuk dalam penerapan kurikulum Al-Azhar Kairo. Struktur Organisasi yang telah disusun diharapkan dapat menjadikan manajemen sekolah berjalan dengan baik dan antar elemen dapat menjalankan tugas dan fungsinya secara optimal untuk mencapai tujuan sekolah. Berikut adalah struktur sekolah SD Azhari Islamic School Lebaka Bulus.17
B. Pembelajaran Kurikulum Al-Azhar Kairo di SD Azhari Islamic School 1. Perencanaan Pembelajaran Kurikulm Al-Azhar Kairo
Perencanaan merupakan langkah awal sebelum dimulainya pembelajaran. Perencanaan merupakan hal yang penting dalam proses pembelajaran, sehingga setiap guru pengajar diwajibkan untuk menyusun perencanaan pembelajaran sebelum dimulainya proses pembelajaran.
Perencanaan itu disebut Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau di singkat RPP.
Meskipun berbasis kurikulum Al-Azhar Kairo, SD Azhari Islamic School tetap menerapkan rancangan kurikulum sebagaimana rancangan pada kurikulum nasional sehingga pengajaran tersusun dengan baik dan agar materi yang diajarkan tidak berbeda jauh dengan kurikulum kemenag untuk hal materi keagamaan dan tiak berbeda dengan sekolah-sekolah lainnya.
Sebagaimana yang disampaikan oleh penanggunjawab kurikulum al- Azhar Kairo yaitu ustadz H. Suaidi Husni, Lc, MA berikut :
“ sebelum mengajar para guru diwajibkan untuk menyiapkan materi bahan ajar dan juga metode pelajaran yang akan digunakan
16 Dokumentasi sekolah dikutip tanggal 22 mei 2018
17 Dokumentasi sekolah dikutip tanggal 22 mei 2018
dalam mengajar yang meliputi RPP, Silabus, Prota Promes dan sebagainya, untuk kurikulum al-Azhar sendiri kami telah bekerjasama dengan pihak al-Azhar Kairo Mesir dalam penyusunan materi dan metode yang kemudian kita sesuaikan dan penyederhanaan dengan standar kompetensi anak Azhari”18
Sebagaimana yang disampaikan pula oleh Ms Hielya Abdrurahman, Lc. Bahwa
“ semua guru diwajibkan untuk membuat rancangan program pembelajaran yang mencakup pembuatan RPP, Silabus, Prota, Promes dan Media lainnya yang akan digunakan ketika mengajar, termasuk media bantu yang akan kita gunakan sebagai alat bantu, kegiatan ini biasa kita lakukan diawal tahun ajaran baru sebelum dimulainya kegiatan belajar mengajar”
Sebagaimana yang telah dipaparkan oleh para guru-guru tersebut, dapat dipahami bahwa implementasi kurikulum al-Azhar Kairo dilakukan dengan tiga tahap yakni persiapan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi pembelajaran. Dalam tahap persiapan pembelajaran Kurikulum al-Azhar Kairo para guru membuat perencanaan pembelajaran Kurikulum al- Azhar Kairo seperti Prota, Promes, Silabus dan RPP. Lebih lanjut Ustadz Habibi Ali mengungkapkan bahwa
” secara administrasi, persiapan pembelajaran pada kurikulum Al-Azhar Kairo di SD Azhari adalah sama dengan kurikulum nasional, yaitu membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Silabus persemesternya dan kami juga membuat satuan acuan pembelajaran (SAP) ”.19
Untuk diketahui, pada kurikulum nasional dan kurikulum Al-Azhar Kairo guru diwajibkan untuk menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebelum mengajar, karena RPP berfungsi sebagai pedoman bagi guru dalam proses kegiatan pembelajaran.
Langkah-langkah penyusunan RPP dimulai dari mencantumkan identitas RPP, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar dan penilaian. Untuk penyusunan RPP kurikulum Al-Azhar Kairo di SD Azhari Islamic School disesuaikan dengan silabus yang telah dibuat oleh tim penyusun Al-Azhar Kairo.
18 Wawancara dengan Ust Suaidi Husni selaku wakil kepala sekolah kurikulum Kairo, hari senin tanggal 20 Agustus 2018 pukul 12. 50
19 Wawacara dengan Ustad Habibi Ali, M.Pd guru bidang Tahfidz, tanggal 28 oktober 2018, pukul 14.00
Dalam pengembangannya penyusunan format yang digunakan SD Azhari Islamic School disesuaikan dengan sistem pembelajaran yang diterapkan oleh SD Azhari Islamic School dalam menyusun dan mengembangkan silabus, beberapa hal yang dilakukan oleh pendidik adalah sebagaimana berikut :
a. Mengembangkan indikator
b. Mengembangkan materi pelajaran c. Mengembangkan kegiatan pembelajaran d. Memilih sumber dan alat belajar
e. Mengalokasikan waktu
f. Mengidentifikasikan character building yang akan dikembangkan
Silabus pembelajaran dikembangkan oleh masing-masing pendidik sesuai dengan mata pelajaran yang diampu. Silabus tersebut menjadi acuan untuk pengembangan rencana pembelajaran yang tersusun dalam rencana pembelajaran.
Perencanaan pembelajaran yang baik merupakan contoh tanggungjawab yang baik seorang guru sebelum melaksanakan proses pembelajaran. Tugas semua guru termasuk guru kurikulum Al-Azhar sebelum mengajar harus membuat perencanaan pembelajaran sebagai aplikasi tanggung jawab terhadap tugasnya. Hal ini bertujuan agar guru dapat melaksanakan proses pembelajaran dengan baik.
2. Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulm Al-Azhar Kairo
Setelah dilakukan perencanaan pembelajaran secara matang maka tahap berikutnya ialah pelaksanaan, dalam mengajarkan bidang kurikulum al- azhar Kairo selalu berpadu dan berlandaskan al-Qur‟an dan al-Hadist berikut hasil penelitian terkait dengan pelaksanaan pembelajaran kurikulum al-Azhar Kairo di SD Azhari Islamic School. Pelaksanaan kurikulum Al-Azhar Kairo di SD Azhari Islamic School masuk dalam kegiatan intrakurikuler, sehingga proses pembelajarannya diselaraskan dengan jam belajar sekolah dan pelaksanaanya hampir sama dengan pelaksanaan materi pembelajaran bidang lainnya antara lain.
Pelaksanaan pembelajaran merupakan bentuk implementasi dari RPP yang telah disusun. Pelaksanaan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Dalam kegiatan pendahuluan, guru melaksanakan beberapa aktivitas pembelajara, yakni:
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikut proses pembelajaran, mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan pengetahuan sebelumnya, menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai, dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.20
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD.
Kegiatan inti menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, yang meliputi eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. Sedangkan dalam kegiatan penutup guru melaksanakan beberapa aktivitas pembelajaran yakni: membuat rangkuman/simpulan pelajaran, melakukan penilaian/refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram, memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi/program pengayaan/layanan konseling/ pemberian tugas, dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.21
a. Pendahuluan (Apersepsi)
Apersepsi merupakan langkah awal sebelum dimulainya pembelajaran.
Apersepsi berfungsi untuk mengkondisikan situasi kelas dan juga kesiapan peserta didik agar peserta didik lebih fokus, sebelum guru memulai pembelajaran. Apersepsi dilakukan oleh guru dengan memberikan stimulus terhadap pengetahuan peserta didik dengan materi pembelajaran yang akan diberikan. Oleh karena itu, apersepsi sangat penting untuk dilaksanakan dalam pembelajaran. Sebagaimana yang disampaikan oleh ms Riska Widiastuti, S.E, M.Pd berikut:22
“apersepsi sangat penting dilakukan, paling tidak untuk menumbuhkan semangat belajar siswa, bisa berupa cerita, hikmah atau motivasi, yang penting anak-anak tergugah dahulu, memperhatikan apa yang disampaikan guru sampai kita dapat perhatian dari murid, sehingga anak-anak merasa senang diawal pemula dan seterusnya. Karena keadaan siswa berpengaruh dalam proses belajar mengajar, murid senang guru senang”.
Didalam pembelajaran kurikulum Al-Azhar Kairo yang berlangsung di SD Azhari Islamic School kegiatan apersepsi mencakup :
1) Alpha Zone ( Zona Alpha)
Alpha zone atau zona alpha merupakan langkah pertama yang dilakukan guru ketika memasuki kelas setelah mengucapkan salam dan berdo‟a. Alpha zone dilakukan dengan berbagai bentuk, metode, seperti nyanyian, games, kuis, tepuk-tepuk dan lain sebagainya demi menunjang kelancaran proses
20 Abdul Majid, Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam… Hal. 123
21 Abdul Majid, Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam… Hal. 125
22 Wawancara dengan Ms Riska Widiastuti, S.E, M.Pd guru kelas VI, hari senin, tanggal 20 agustus 2018
belajar mengajar. Hal ini sebagaimana yang disampaikan oleh Ust Habibi Ali, M.Pd.I sebagai guru tahfidz berikut
“sebelum memulai belajar, para guru tahfidz biasanya melakukan pendahuluan atau apersepsi seperti tebak surat lewat cerita, dilakukan dalam bentuk games, yang mana games ini masih berkaitan dengan pelajaran baik pelajaran yang akan diajarkan maupun pelajaran yang sudah diajarkan untuk direview kembali. Biasanya anak-anak sebelum pelajaran pikirannya masih bercabang-cabang tidak fokus dengan pelajaran, maka apersepsi yang kita gunakan ini berfungsi untuk mengkondisikan anak-anak agar fokus mulai belajar”. 23
Sebagaimana yang disampaikan juga oleh Ms Hielya Abdrurahman, Lc.
Selaku guru bahasa Arab bahwa: “ Anak-anak sebelum memulai belajar saya wajibkan untuk menghapal mufrodzat (Kosakata Bahasa Arab) dilanjutkan dengan bermain kuis games yang berkaitan dengan bahasa arab, games ini fungsinya untuk memancing siswa siswi agar merasa enjoy dalam belajar dan tidak kaku ketika belajar jadi kita melakukan breafing terlebih dahulu sebelum memulai pelajaran”.24
Pernyataan tersebut di observasi oleh peneliti, dimana sebagian besar guru kurikulum al-azhar Kairo melakukan breafing terlebih dahulu sebelum masuk ke dalam kegiatan belajar mengajar, tidak lain breafing ini dilakukan untuk menkondisikan siswa pada pembelajaran yang fun dan menyenangkan.
Dengan demikian, dari kegiatan pembuka pembelajaran seperti ini memang seharusnya dilakukan oleh guru sehingga peserta didik benar-benar siap untuk menerima materi pelajaran.
2) Scene Setting
Scene Setting merupakan jembatan ketika akan memasuki materi pembelajaran. Scene Setting bertujuan untuk menarik perhatian peserta didik agar tertarik mempelajari materi pelajaran baru yang akan dipelajari, sehingga peserta didik tertarik untuk mempelajarinya lebih lanjut. Kegiatan ini biasanya disampaikan dengan cerita yang terkait dengan materi yang akan dipelajari dan dilaksanakan pendidik setiap akan memasuki materi pelajaran baru. Disalam scene setting, secara tidak langsung juga tersirat tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah terlaksananya pembelajaran.
Kegiatan scene setting dalam pembelajaran nampak pada pembelajaran Islamic Studies, Bahasa Arab dan Tahfidzul Qur‟an yang berlangsung dikelas dimana guru memulai dengan menceritakan beberapa kisah Nabi, kisah para
23 Wawancara dengan ustadz Habibi Ali, M.Pd.I selaku guru tahfidz kelas II, tanggal. 28 oktober 2018. Pukul 14.00
24 Wawancara dengan Ms. Hielya Abdurrahman, Lc. Selaku guru bahasa Arab kelas IV-VI , hari senin, tanggal 20 agustus 2018, Pukul 12. 35