Lembar Kegiatan Siswa 7
NILAI TES SIKLUS II
5. Perhitungan Standar Deviasi
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus II
1. Distribusi Frekuensi
a.Banyaknya data (n) = 36
b.Menentukan banyak kelas (K) = 1+ 3.3 log n
= 1+ 3.3 log 36
= 1+ 3.3 (1,556)
= 6,134 = 6 (pembulatan ke bawah)
c.Menentukan rentang kelas (R) = data terbesar – data terkecil = 90 – 55
= 35 d.Menentukan panjang kelas
Panjang kelas (P) =
= 5,83 = 6 (pembulatan ke atas) e. Tabel Distribusi Frekuensi
No Interval Tepi Atas Frekuensi .xi Absolut ( ) Kumulatif 1 55 – 60 60,5 57,5 9 9 3306,25 517,5 29756,25 2 61 – 66 66,5 63,5 3 12 4032,25 190,5 12096,75 3 67 – 72 72,5 69,5 6 18 4830,25 417 28981,5 4 73 – 78 78,5 75,5 10 28 5700,25 755 57002,5 5 79 – 84 84,5 81,5 4 32 6642,25 326 26569 6 85 – 90 90,5 87,5 4 36 7656,25 350 30625 Jumlah 36 32167,5 2556 185031 2. Perhitungan Mean x = =
175
Lampiran 24
3. Perhitungan Median (Me)
Me = Bbme + P
[ ]
=
66,5 + 6[ ]
=
66,5 + 6[ ]
= 66,5 + 6 = 72,5
4. Perhitungan Modus (Mo)
Mo = Bbmo + P
[ ]
= 72,5 + 6 [ ] = 72,5 + 6
[
] = 72,5 + 2,4 = 74,95. Perhitungan Standar Deviasi
(Pra Penelitian)
Hari/Tanggal :
Tujuan Wawancara : Untuk mengetahui tingkat aktivitas belajar matematika siswa dan
permasalahan yang terjadi pada pembelajaran matematika di kelas tersebut.
Daftar pertanyaan:
1. Bagaimana tingkat kemampuan matematika siswa di kelas V ?
Tingkat kemampuan matematika siswa di kelas V secara keseluruhan sama seperti kelas-kelas lainnya yaitu tinggi, sedang dan rendah. Di kelas-kelas V sendiri, ada 5 anak yang memiliki kemampuan matematika paling rendah disbanding siswa lainnya.
2. Metode apa saja yang bapak terapkan pada pembelajaran matematika di kelas?
Biasanya saya menerapkan metode ceramah, penugasan, dan sesekali diskusi kelompok. 3. Apakah siswa memperhatikan penjelasan materi yang bapak sampaikan?
Selama pembelajaran berlangsung, paling hanya 1 jam pelajaran saja siswa dapat memperhatikan penjelasan saya dengan baik. Selebihnya, siswa mulai mengobrol, mengantuk, dan bahkan tidak memperhatikan sama sekali.
4. Apakah usaha yang bapak lakukan dalam mengantipasi siswa yang tidak memperhatikan penjelasan tersebut?
Untuk mengantipasinya saya bertanya pada siswa yang tidak memperhatikan. Biasanya mereka kaget dan kembali memperhatikan penjelasan saya.
5. Apakah siswa mengajukan pertanyaan tentang materi yang telah bapak sampaikan?
Jarang sekali siswa yang mengajukan pertanyaan. Mereka lebih sering diam jika ditanya apakah ada yang mau bertanya. Jika siswa bertanya biasanya mengenai soal yang sulit. 6. Bagaimana antusias atau respon siswa saat bapak memberikan pertanyaan?
Jika saya memberikan pertanyaan untuk keseluruhan, jarang sekali yang menjawab, sehingga saya menunjuk salah satu siswa. Hanya beberapa siswa yang berani bertanya, itu juga tidak setiap pembelajaran.
Lampiran 25 177
7. Bagaimana aktivitas belajar siswa pada ssat pembelajaran matematika berlangsung?
Aktivitas belajar matematika siswa masih kurang, banyak siswa yang suka mengobrol, main handphone, bercanda.
8. Bagaimana hasil belajar matematika siswa?
Hasil belajar matematika siswa masih banyak yang di bawah KKM, dalam pembelajaran pun hanya beberapa siswa yang terlihat aktif, dan tingkat pemahaman siswa pun masih rendah. 9. Upaya apa yang telah bapak lakukan untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika
siswa?
Untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa biasanya saya melakukan tanya jawab seputar materi yang saya sampaiakan.
10.Apakah Bapak sudah pernah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation?
(Pra Penelitian)
Hari/Tanggal :
Tujuan Wawancara : Untuk mengetahui tingkat aktivitas belajar matematika siswa dan permasalahan yang dihadapi siswa terkait dengan pembelajaran matematika
1. Apa yang kamu lakukan saat guru menjelaskan materi? S1 : kadang memperhatikan, kadang enggak
S2 : memperhatikan S3 : memperhatikan
S4 : tergantung, kalau materinya mudah saya memperhatikan S5 : memperhatikan
2. Jika ada materi yang kurang kamu mengerti, apakah kamu mencoba untuk berdiskusi dengan teman lain?
S1 : jarang, biasanya langsung tanya ke guru S2 : iya, soalnya kalau nanya guru malu S3 : iya
S4 : iya S5 : enggak
3. Apabila ada teman yang mengajukan pendapat, bertanya pada guru atau menjawab pertanyaan guru, apakah kamu memperhatikannya?
S1 : kadang-kadang S2 : memperhatikan S3 : enggak
S4 : memperhatikan S5 : jarang
Lampiran 26 179
4. Apakah kamu pernah bertanya pada guru jika ada materi yang kurang kamu mengerti?
S1 : iya, tapi paling sering nanya cara negrjain soal S2 : jarang, lebih sering tanya teman
S3 : enggak
S4 : iya, paling sering nanya kalau lagi ngerjain soal S5 : enggak
5. Apa yang kamu rasakan selama belajar matematika? S1 : kadang-kadang senang
S2 : senang, soalnya gampang
S3 : tergantung, kalau materinya mudah saya senang S4 : senang
(Setelah Penelitian)
Hari/Tanggal :
Tujuan Wawancara : Untuk mengetahui tingkat aktivitas belajar matematika siswa dan tanggapan guru mengenai penerapan pembelajaran dengan model pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation
Daftar pertanyaan:
1. Menurut Bapak, apakah pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation ini sudah diterapkan dengan baik?
Penerapannya menurut saya sudah baik, guru mengarahkan aktivitas siswa di kelas dengan baik
2. Jika ada materi yang kurang dimengerti oleh siswa, apakah siswa tersebut mencoba untuk berdiskusi dengan siswa lainnya?
Ya saya melihat siswa mau berdiskusi dengan teman lainnya jika ada materi yang kuarang dimegerti oleh mereka.
3. Bagaimana respon siswa pada saat pembelajaran matematika yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation?
Saya melihat siswa merasa lebih senang dan antusias dalam pembelajaran ini, walaupun masih ada siswa yang belum fokus dalam mengikuti pembelajaran. 4. Bagaiman perkembangan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika setelah
menggunakan model pembelajaran kooepratif tipe group investigation?
Perkembangan aktivitas siswa cukup bagus, siswa sudah mulai lebih memperhatikan dan mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru. Siswa menjadi lebih berani untuk maju ke depan kelas, bertanya dan menjawab pertanyaan, dan mengajukan pendapatnya.
Lampiran 27 181
5. Berdasarkan aktivitas belajar siswa yang terjadi, apakah penelitian ini sudah dapat dikatakan berhasil? Mengapa?
Penelitian ini sudah dapat dikatakan berhasil, karena aktivitas siswa menjadi lebih terarah dari sebelumnya. Jadi aktivitas-aktivitas siswa yang tidak terkait dengan pembelajaran di kelas menjadi lebih berkurang.
(Setelah Penelitian)
Hari/Tanggal :
Tujuan Wawancara : Untuk mengetahui tingkat aktivitas belajar matematika siswa dan permasalahan yang dihadapi siswa terkait dengan penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe Group Invetigation
Daftar pertanyaan:
1. Apa yang kamu rasakan selama belajar matematika dengan model pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation?
S1: senang, bisa diskusi sama teman S2: senang
S3: senang, jadi lebih paham
S4: senang sekali kalo belajarnys sama ibu S5: senang
2. Apa yang kamu lakukan saat guru membahas materi? S1: memperhatikan dan mengikuti pembahasan guru S2: memperhatikan
S3: memperhatikan S4: memperhatikan S5: memperhatikan
3. Jika ada materi yang kurang kamu mengerti, apakah kamu mencoba untuk berdiskusi dengan teman yang lain?
S1 : iya S2 : iya S3 : jarang S4 : iya
Lampiran 28 183
S5 : iya
4. Apabila ada teman yang mengajukan pendapat, bertanya kepada guru atau menjawab pertanyaan guru, apakah kami memperhatikannya?
S1: memperhatikan, soalnya kan membahas materinya bersama-sama S2: kadang-kadang
S3: memperhatikan, kalau nggak memperhatikan nanti nggak ngerti materinya S4: memperhatikan
S5: jarang
5. Pada saat mengerjakan soal tes siklus I dan II, apakah kamu bisa mengerjakannya dengan benar?
S1: bisa, walaupun susah-sisah soalnya S2: ada yang bisa, ada yang nggak S3: bisa
S4: bisa, tapi susah
