Aritonang, S, 2007, Hak-hak Guru dan Dosen Swasta, Jakarta, Penerbit CV. Eko Jaya
Arikunto, S, 2002, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Yokyakarta, Penerbit Rineka Cipta.
Aqib, Z, 2007, Membangun profesionalisme Dosen dan Pengawas Sekolah, Penerbit Yrama Widya-Bandung
Azwar, A, Prihartono, J, 2003, Metodologi Penelitian Kedokteran dan Kesehatan Masyarakat, Jakarta, Penerbit Binarupa Aksara
Cangelosi, J, 1995, Merancang Tes Untuk Menilai Prestasi Siswa, Bandung, Penerbit ITB Bandung.
Depkes, 2004, Peraturan Menteri Kesehatan No.1192/Menkes/Per/X/2004 Tentang Pendirian Pendidikan Diploma Bidang Kesehatan, Jakarta.
, 2005, Data Lulusan D-III Keperawatan Dinas Kesehatan Propinsi Sumatera Utara.
, 2001, Departemen Kesehatan Badan Pengembangan dan
Pemberdayaan SDM Kesehatan Pusat Pendidikan Tenaga Kesehatan, Pedoman Pengembangan Metodologi Pembelajaran Pendidikan Tenaga Kesehatan, Jakarta.
, 2001, Departemen Kesehatan Pusat Pendidikan Tenaga Kesehatan, Petunjuk Pelaksanaan Akreditasi Institusi Pendidikan Tenaga Kesehatan, Jakarta.
, 2001, Pusat Pengembangan Politeknik dan Pendidikan Program Diplom, Buku Pedoman Pembukaan Program Studi Diploma, Bandung.
, 2005, Pusat Pendidikan Tenaga Kesehatan Departemen Kesehatan : Pedoman Penilaian Pencapaian Kompetensi Pendidikan Tenaga Kesehatan, Jakarta.
Depdiknas, 2005, Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional, Pedoman Evaluasi – Diri Program Studi, Edisi Ke Tiga, Jakarta.
, 2005, Kamus Bahasa Indonesia, Pusat Bahasa Departemen Nasional,
Cetakan ke Empat, Jakarta, Penerbit Balai Pustaka.
, 2002, Paradigma Sistem Pendidikan Indonesia: Harapan dan Kenyataan, Digital Online: http:/www.depdiknas.gco.id/ Jurnal. Download tanggal 23 Agustus 2005.
Djumiati, 2004, Hubungan Antara Kemampuan Dosen dan Kegiatan
Pembelajaran dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Akademi Kebidanan Politeknik Kesehatan Medan. Thesis Administrasi Kebijakan Kesehatan Pasca Sarjana Universitas Sumatera Utara, Medan.
Faustino Cardoso Gomes. 2003, Manajemen Sumber Daya Manusia, Penerbit Andi Yokyakarta.
Feigenbaum, 1992, Kendali Mutu Terpadu, Jakarta, Penerbit Erlangga.
Hamalik, O: 2001, Teknik Pengukuran dan Evaluasi Pendidikan, Bandung, Penerbit Mandar Maju.
Hapsari, 2006, Menyiapkan Perawat yang Siap Berkompetisi di Era Pasar Globalisasi, Inovasi Online, Vol. 6/XVIII/Maret 2006.
Koencoro, T, 2007, Regulasi Kesehatan Indonesia, Jakarta, Penerbit Andi Yokyakarta.
Made Pidarta. 2004, Manajemen Pendidikan Indonesia, Jakarta, Penerbit PT Rineka Cipta.
Makagiansar. 2004, Kajian Pendidikan Masa Depan, Bandung, Penerbit PT Remaja Rosdakarya.
Miarso, Y, 2005, Menyemai Benih Teknologi Pendidikan, Jakarta, Cetakan ke Dua, Diterbitkan Atas Kerjasama dengan Pustekkom Diknas.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan, Jakarta, Penerbit CV. Eko Jaya.
Pidarta. 2004, Manajemen Pendidikan Indonesia, Jakarta, Penerbit PT Rineka Cipta.
PM-IKM SPs USU.2006, Program Studi Administrasi dan Kebijakan Kesehatan, Panduan Penulisan Proposal & Tesis Medan, Penerbit USU.
Pohan, I, S, 2007, Jaminan Mutu Layanan Kesehatan, Cetakan I, Jakarta,
Penerbit EGC.
Prawirosentono, S, 2004, Manajemen Mutu Terpadu, Jakarta, Penerbit PT Bumi Aksara.
Rangkuti, F, 2006, Analisis SWOT Teknik Membedah Kasus Bisnis, Jakarta, Penerbit PT Gramedia Pustaka Utama.
Riduwan. 2006, Metode & Teknik Menyusun Tesis, Bandung, Penerbit Alfabeta.
Rosyada, D, 2004, Paradigma Pendidikan Demokratis, Jakarta, Penerbit Prenada Media Kencana.
Ryanto. A: 2003, Proses Belajar Efektif Di Perguruan Tinggi, Bandung, Penerbit Yapemdo.
Siagian, Sondang, 2006, Manajemen Sumber DayaM anusia, Bumi Aksara, Jakarta.
Sinungan, M, 2005, Produktivitas dan Sumberdaya Manusia, Cetakan ke Enam, Jakarta, Penerbit Bumi Aksara.
Sirozi. 2005, Politik Pendidikan, Jakarta, Penerbit PT RajaGrafindo Persada Sugiono.2001, Metode Penelitian Administrasi, Jakarta Alfabeta.
Stanley, L, David, W, Hosmer, J, Janelle, K, 1997, Besar Sampel Dalam
Penelitian Kesehatan, Yokyakarta, Penerbit Gajah Mada University Press
Suciati & Irawan, Prasetya, 2001, Teori Belajar dan Motivasi, Buku 1.03 Pekerti, Mengajar di PT, Pusat Antar Universitas UT Depdiknas, Jakarta
Sugiono, 2001, Metode Penelitian Administrasi, Cetakan ke Delapan, Bandung, Penerbit CV Alfabeta Bandung
, 2006, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D, Alfabeta Bandung
Soekamto, Tati & Winataputra, Saripudin, 1994, U, Teori Belajar dan Model -model Pembelajaran, Bahan Ajar Pekerti, Mengajar di PT, Pusat Antar Universitas UT Depdiknas, Jakarta.
Suparman, Atwi, 1997, Model-model Pembelajaran Interaktif, STIA LAN
Pres, Jakarta.
, Atwi, 2001, Desain Instruksional, Buku 1.8 Pekerti, Mengajar di PT, Pusat Antar Universitas UT Depdiknas, Jakarta.
Suyadi Prawirosentono. 2004, Manajemen Mutu Terpadu, Jakarta, Penerbit Bumi Aksara.
Suryosubroto. 2005, Tatalaksana Kurikulum, Jakarta, Penerbit Rineka Cipta.
Tilar. A.R, 2002, Membedah Pendidikan Nasional, Jakarta, Penerbit Rineka Cipta.
, 2004, Paradigma Baru Pendidikan Nasional, Jakarta, Rineka
Cipta.
, 2004, Manajemen Pendidikan Nasional, Penerbit PT Remaja Rosdakarya-Bandung.
Trianto, Titik Triwulan Tutik, 2007, Sertifikasi Guru dan Dosen dan Upaya Peningkatan Kualifikasi, Kompetensi dan Kesejahteraan, Jakarta, Penerbit Prestasi Pustaka Publisher.
Zulian Yamit.2001, Manajemen Kualitas Produksi dan Jasa, Penerbit Ekonisia Yokyakarta
JADWAL PENELITIAN
No. Kegiatan Okt
2007 Nop 2007 Des 2007 ### Peb 2008 Maret 2008 ### Mei 2008 Juni 2008 Juli 2008 Agust 2008 1 Penelusuran Pustaka 2 Study Pendahuluan 3 Konsultasi 4 Persetujuan Judul 5 Konsultasi 6 Kolokium 7 Penelitian Lapangan 8 Konsultasi 9 Seminar Hasil 10 Konsultasi Perbaikan 11 Komprehensif
KUESIONER
PERANAN SUMBERDAYA INSTITUSI PENDIDIKAN DALAM
MENGHASILKAN MUTU LULUSAN AKADEMI KEPERAWATAN SWASTA DI KOTA MEDAN TAHUN 2008
NAMA INSTITUSI: ...
I. SUMBERDAYA MANUSIA INSTITUSI
1. Pendidikan pimpinan PT (ketua jurusan/direktur PT) a) D-III keseshatan + S1 non kesehatan
b) D-III kesehatan + S1 kesehatan/D IV kesehatan c) D-III kes + S1 non kes + S2 ke/S1 Kes + S2 Non Kes
d) D-IV kesehatan + S2 Kesehatan/S1 kesehatan + S2 kesehatan 2. Pendidikan Pudir I institusi
a) S1 non kesehatan + S2 kesehatan
b) D-III kesehatan/sesuai + S1 kesehatan/D –IV kesehatan c) D-III kesehatan + S1 non kesehatan + S2 kesehatan d) D-IV kesehatan/S1 kesehatan + S2 kesehatan 3. Pendidikan pudir II institusi
a) D-III kesehatan + S1 non kesehatan
b) D-III kesehatan/sesuai + S1/D IV kesehatan/sesuai/manajemen c) D-III kesehatan + S1 non kesehatan + S2 kesehatan
d) S1 kes/D IV kesehatan + S2 kesehatan 4. Pendidikan Pudir III institusi
a) D-III kesehatan/sesuai + S1 non kesehatan
b) D-III kesehatan/sesuai + S1 kesehatan/D IV kesehatan/sesuai c) D-III keperawatan + S1 non kesehatan + S2 kesehatan d) S1 kesehatan/D IV kesehatan + S2 kesehatan
5. Pendidikan Ka. Tata usaha a) D-I manajemen
b) D-III non kesehatan
c) D-III kesehatan/ D-III manajemen/ S1 non Kesehatan d) S1 kesehatan/D IV kesehatan/ S1 manajemen
6. Pendidikan staf tata usaha ( jumlah ………..orang)
a) SMP
b) SMU/SMU
c) Sarjana Muda/D-III d) Sarjana
7. Pendidikan Staf Perpustakaan (jumlah …………orang) a) D-III
b) SMK/SMU + pelatihan perpustakaan c) D-III + pelatihan perpustakaan d) D-III perpustakaan
8. Staf Laboratorium (jumlah ...orang) a) Setingkat dibawah praktikan/tidak sesuai b) Setingkat dibawah praktikan
c) Setingkat praktikan d) Setingkat diatas praktikan
9. Pendidikan dosen tetap institusi/kemampuan substansi mengajar (jumlah ...orang)
a) D-III kesehatan + S1 non kesehatan/non pendidikan b) S1/D IV/ D-III kesehatan + S1 pendidikan/ S1 yang sesuai c) S1 kesehatan + S2 non kesehatan
d) S2 kesehatan / S1 kesehatan + S2 pendidikan/S3 10.Kemampuan teknis dosen
a) Belum memiliki Akta/pekerti ( jumlah ...orang)
b) Sedang mengikuti pelatihan pekerti/kuliah akta mengajar ( ...orang) c) Memiliki sertifikat pekerti ( jumlah ...orang)
d) Memiliki Akta mengajar(jumlah ....orang) 11.Pengalaman mengajar
a) < 3 tahun ( jumlah ...orang) b) 3 –6 tahun (jumlah ....orang) c) 7 – 10 tahun (jumlah ....orang) d) > 10 tahun (jumlah ...orang)
12. Perbandingan dosen tetap dengan mahasiswa a) 1 : < 5 atau > 47
b) 1 : 5 – 9 atau 27 - 47 c) 1 : 10 – 14 atau 26 - 36 d) 1 : 15 - 25
13.Perbandingan tata usaha dan mahasiswa a) 1 : > 80
b) 1 : 40 – 80 c) 1 : < 41
14.Perbandingan seluruh tenaga penunjang dengan jumlah seluruh mahasiswa :
a) Tidak sesuai apabila diluar dari jumlah diatas.
b) Sesuai apabila 6 pegawai untuk mahasiswa ≤120, atau 8 pegawai untuk 120-360 mahasiswa, atau ≥ 10 pegawai untuk > 360 mahasiswa 15. kesesuaian pengelolaan perpustakaan
a) layanan terbuka tanpa katalog b) layanan tertutup tanpa katalog c) layanan terbuka dengan katalog d) layanan tertutup dengan catalog
16.rata-rata banyaknya mahasiswa dalam satu kelas a) <5 atau > 50
b) 5-9 atau 45-50 c) 10-19 atau 41-45 d) 20-40
II. SARANA INSTITUSI
Sub Variabel Bangunan:
1. kesesuaian jenis ruangan kelas a) tidak sesuai standar
b) sesuai standar ( 80 m2)
2. kesesuaian jenis ruangan perpustakaan a) tidak sesuai standar
b) sesuai standar (memiliki ruang baca 80 m2, ruang pelayanan 6 m2, ruang penyimpanan buku 50m2.
3. kesesuaian ruang laboratorium a) tidak sesuai standar
b) sesuai standar ( ruangan penyimpanan alat tidak bergabung dengan ruang praktek dengan ukuran 100m2.
4. kesesuaian ruang direktur a) tidak sesuai standar b) sesuai standar = 12 m2 5. ruang kepala tata usaha
a) tidak sesuai standar
b) sesuai standar mempunyai ruangan 8m2 dan ruang tamu 6m2 6. ruang tata usaha
a) ruangan tidak sesuai standar b) ruangan 8 m 2
7. ruang kepala urusan kepegawaian a) tidak sesuai standar
b) sesuai standar 6 m2 8. ruang staf keuangan
a) tidak sesuai standar b) sesuai standar 6 m2 9. toilet pimpinan dan staf
a) tidak sesuai standar b) sesuai standar 8 m2 10.ruang dosen tetap
a) tidak sesuai standar b) sesuai standar 100 m2 11.ruang rapat
a) tidak sesuai standar b) sesuai standar 100 m2
12.Auditorium a) tidak ada b) ada
13. Papan tulis/white board a) tidak ada
b) ada sesuai standar satu unit/kelas 14.over head proyector (OHP)
a) tidak ada
b) ada sesuai standar satu unit/kelas 15.pengeras suara/ wireless
a) tidak ada
b) ada sesuai standar satu unit/kelas 16.slide proyector, screen and remote control
a) tidak ada
b) ada sesuai standar 17.sound system
a) tidak ada
b) ada sesuai standar satu unit/kelas 18.LCD
a) Tidak ada
b) Ada sesuai standar 1 unit/ kelas 19.kesesuaian jumlah alat laboratorium
a) tidak sesuai standar b) sesuai standar 8 set/jenis
20.kesesuaian jumlah buku perpustakaan a) tidak sesuai standar
b) sesuai standar pendidikan tinggi III. PRASARANA INSTITUSI
1. jalan masuk
a) tidak ada jalan masuk b) ada jalan masuk 2. telepon
a) tidak ada telepon b) ada telepon 3. faksimile
a) tidak ada faksimile b) ada faksimile 4. tempat parkir
a) tidak ada tempat parkir b) ada tempat parkir 5. kamar kecil
a) tidak ada kamar kecil b) ada kamar kecil
6. halaman
a) tidak ada halaman b) ada halaman 7. taman
a) tidak ada taman b) ada taman 8. ruang tamu
a)tidak ada b)ada
IV. KURIKULUM
1. Apakah kurikulum inti sudah berupa turunan dari kombinasi antara visi, misi dan tujuan program studi?
a) Belum
b) Sudah tapi belum optimal c) Cukup sebagai turunan
d) Cukup sebagai turunan dan sudah optimal
2. Apakah tujuan-tujuan pendidikan dalam setiap domain belajar (kognitif, afektif, dan psikomotorik) sudah tercermin dalam kurikulum?
a) Belum
b) Sudah dan belum optimal c) Sudah cukup mencerminkan d) Sudah tercermin secara optimal
3. Adakah mata kuliah yang difokuskan atau suatu keunggulan yang hendak dicapai oleh kurikulum institusional yang dapat dijadikan suatu ciri dari program studi?
a) Belum ada
b) Ada dan belum optimal
c) Ada sesuai pengembangan mata kuliah d) Sudah ada secara optimal
4. Apakah pelaksanaan kurikulum sudah mempunyai prinsip relevansi atau sudah sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dicapai?
a) Belum sesuai dengan kompetensi dasar b) Sudah disesuaikan tetapi belum optimal c) Cukup sesuai
d) Cukup sesuai secara optimal
5. Apakah kurikulum sudah mempunyai prinsip adekuasi atau kecukupan materi yang diberikan pada mahasiswa untuk mencapai kompetensi dasar? a. Belum cukup
b. Sudah cukup namun belum optimal
c. Sudah cukup untuk mencapai kompetensi dasar d. Sudah mempunyai prinsip adekuasi secara optimal
6. Apakah kurikulum sudah disesuaikan dengan praktek laboratorium maupun praktek lapangan?
a. belum sesuai b. kurang sesuai c. cukup sesuai
d. sesuai dalam mencapai kompetensi
V. PEMBIAYAAN
1.Apakah pembiayaan institusi bersumber dari mahasiswa 100 %? a) Pembiayaan seluruhnya bersumber dari SPP
b) Pembiayaan selain dari SPP dan ada dana tambahan yaitu beasiswa dari dinas pendidikan tinggi
c) Pembiayaan berasal dari SPP mahasiswa + beasiswa dari dinas pendidikan tinggi dan dana tambahan untuk biaya pembelian alat dari pendidikan tinggi
2.Apakah sistem pendanaan sudah tersedia sesuai dengan dana operasional proses belajar mengajar?
a) S udah tersedia tapi belum cukup
b) Dana yang tersedia cukup untuk dana operasional c) Dana sudah tersedia secara optimal
3.Apakah dana operasional sudah mendukung pelaksanaan kurikulum dan dapat mencapai tujuan pembelajaran?
a) Sudah mendukung tapi belum cukup
b) Sudah cukup untuk mendukung pelaksanaan kurikulum c) Sudah mendukung pelaksanan kurikulum secara optimal
4.Apakah pendanaan sudah dapat memberikan kesejahteraan bagi tenaga dosen dan tenaga pendukung?
a) Belum
b) Sudah ada tapi belum cukup c) Sudah cukup secara optimal
5.Apakah institusi pendidikan sudah menyediakan dana kesehatan untuk dosen dan tenaga pendukung?
a) Belum
b) Sudah mulai tapi belum seluruhnya
c) Sudah tersedia untuk seluruh tenaga dosen dan tenaga pendukung 6.Apakah pengelolaan dana sesuai dengan keseimbangan antara strategi
pengembangan kurikulum dan pelaksanaan proses pendidikan?
a) Belum
b) Sudah mulai disesuaikan tapi belum cukup c) Sudah cukup secara optimal
VI. MANAJEMEN
1. apakah struktur organisasi sudah sesuai dengan kebutuhan kegiatan yang harus dilakukan pada institusi saudara?
a) Belum
b) Sudah
2. apakah struktur organisasi telah mengakomodasikan pembedaan tugas pokok dan fungsi staf pada institusi saudara?
a) Belum
b) Sudah
3. apakah ada pembagian wewenang dan tanggung jawab yang menghindarkan terjadinya beban tugas yang tidak berdayaguna pada institusi saudara? c) tidak ada
d) ada
2. apakah ada penetapan kewenangan setiap pegawai dalam mengambil tindakan yang diperlukan segera, untuk menghindarkan kelambatan dalam pelaksanaan kegiatan pada institusi saudara?
a) tidak ada b) ada
3. apakah ada penetapan tanggung jawab pegawai guna menghindarkan pelemparan tanggung jawab di institusi saudara?
a) tidak ada b) ada
4. apakah ada pembagian fungsi, tugas dan tanggung jawab yang tegas, sehingga tidak terjadi tumpang tindih dalam pelaksanaan kegiatan pada institusi saudara? a) tidak ada
b) ada
5. apakah ada uraian tugas masing-masing pegawai dengan jelas, guna membantu terlaksananya kegiatan dan kejelasan tugas yang harus dilaksanakan pada institusi saudara?
a) Tidak ada
b) Ada
6. apakah ada persyaratan setiap pegawai sesuai fungsi, tugas dan tanggung jawab pada institusi pendidikan saudara?
a) Tidak ada
b) Ada
7. adakah kebijakan yang jelas dan dituangkan secara tertulis guna mewujudkan keseragaman dalam pengertian, penafsiran dan tindakan dalam mencapai sasaran pada institusi saudara?
a) Tidak ada
8. apakah kebijakan telah dikomunikasikan kepada seluruh pegawaidi institusi pendidikan saudara?
a) Tidak b) Sudah
9. apakah kebijakan dapat mendorong pelaksanaan kegiatan secara berhasil guna dan berdayaguna pada institusi saudara?
a) Tidak dapat b) Dapat
10.apakah kebijakan telah ditinjau (review) kembali secara periodik dan direvisi apabila dipandang perlu di institusi saudara?
a) Belum
b) Sudah
11.apakah rencana kerja telah selaras dengan kebijakan yang telah ditetapkan dan peraturan yang berlaku di institusi saudara?
a) Belum
b) Sudah
12.apakah rencana kerja sesuai dengan kebutuhan institusi pendidikan tempat saudara bekerja?
a) Tidak sesuai b) Sesuai
13.apakah rencana penggunaan sumberdaya dan sumber dana telah dilaksanakan secara berdaya guna dan berhasil guna di institusi saudara?
a) Belum
b) Sudah
14.apakah prosedur kerja telah dituangkan secara tertulis dengan jelas untuk menjamin terselenggaranya pelaksanaan kegiatan secara berdaya guna dan berhasil guna pada institusi saudara?
a) Belum
b) Sudah
15.adakah dibuat prosedur penilaian pelaksanaan kerja para pegawai dan pejabat di institusi saudara?
a) Tidak b) Ya
16.adakah peninjauan kembali prosedur kerja secara berkala dan penyempurnaannya apabila dipandang perlu pada institusi saudara?
a) Tidak b) Ya
17.apakah fungsi pencatatan telah diselenggarakan secara lengkap dan teliti mengenai kegiatan, pertanggung jawaban maupun hasil-hasil kerjanya pada institusi saudara?
a) Belum
18.apakah pencatatan hasil kerja bawahan secara berkala telah diperiksa oleh pimpinan institusi pendidikan saudara?
a) Tidak b) Ya
19.apakah laporan disusun menurut tugas, wewenang dan tanggung jawab petugas atau petugas yang dihunjuk?
a) Tidak b) Ya
20.apakah laporan hasil kerja dibuat berdasarkan pada analisis data yang benar? a) tidak
b) ya
21.apakah laporan hasil kerja dibuat tepat waktu? a) Tidak
b) Ya
22.apakah materi laporan desertai dengan analisis yang memadai tentang
penyimpangan, kelemahan, atau kekurangan dalam pelaksanaan kegiatan secara benar pada institusi saudara?
a) Tidak b) Ya
23.apakah pengangkatan dan penempatan pegawai telah dilaksanakan sesuai dengan persyaratan yang telah ditetapkan pada institusi saudara?
a) Tidak b) Ya
24.apakah pengawasan terhadap hasil kegiatan setiap pegawai telah dilakukan dengan sebaik-baiknya?
a) Tidak b) Ya
25.apakah hak-hak pegawai telah diberikan sesuai dengan ketentuan yang belaku? a) Tidak
b) Ya
26.apakah ada penghargaan kepada setiap pegawai yang mencapai prestasi luar biasa telah dilaksanakan sesuai dengan peraturan yang berlaku?
a) Belum
b) Sudah
27.apakah program pendidikan dan pelatihan pegawai untuk meningkatkan mutu, keahlian, kemampuan dan keterampilan telah dilaksanakan?
a) Tidak b) Ya
28.apakah data kepegawaian yang tepat, lengkap, benar serta mutahir telah dikerjakan dan dipelihara pada institusi saudara?
a) tidak b) sudah
29.Apakah pelajaran di laboratorium berjalan sesuai jadwal yang telah ditetapkan? c) tidak sesuai
d) sesuai
30.Apakah bidang keahlian dosen pembimbing sesuai dengan karya tulis mahasiswa? a) tidak sesuai