BAB III: METODE PENELITIAN
C. Rencana Tindakan
Rencana dalam penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Siklus
pertama dilakukan sebanyak 3 kali pertemuan dengan menggunakan media
pembelajaran kartu domino dengan materi pengertian potensi daerah dan
kegiatan ekonomi, jenis potensi daerah dan kegiatan ekonomi, beragam
potensi dan kegiatan ekonomi di daerah Indonesia.
Siklus kedua juga dilakukan sebanyak 3 kali pertemuan masih
dengan menggunakan media pembelajaran kartu domino dengan materi
pemanfaatan sumber daya alam untuk kegiatan ekonomi, upaya pelestarian
sumber daya alam.
Setiap siklus dilakukan pengamatan dan di setiap akhir siklus
dilakukan tes dengan menggunakan lembar ulangan dan kuesioner tentang
sikap kemandirian.
1. Persiapan
Persiapan yang dilakukan oleh peneliti untuk melakukan penelitian
sebagai berikut:
a. Pada tahap awal peneliti mengurus surat perijinan untuk melakukan
penelitian.
b. Peneliti mendapatkan data kondisi awal dengan melakukan
wawancara dengan guru kelas tentang kondisi pembelajaran yang
terjadi di dalam kelas, masalah yang seringkali muncul di dalam
kelas, penyebab munculnya masalah, serta solusi yang pernah
peneliti melakukan observasi kondisi sesungguhnya yang terjadi di
dalam kelas.
c. Peneliti mengkaji kompetensi dasar dan materi pokok yang menjadi
masalah yaitu pada KD 2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang
berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya
dengan materi produksi, distribusi, konsumsi, dan potensi.
d. Peneliti menyusun perangkat pembelajaran seperti silabus, RPP,
LKS, soal-soal evaluasi, ringkasan materi. (Dapat dilihat pada
Lampiran 1, 2, 3, 4, 5 dan 6).
e. Membuat kisi-kisi evaluasi
f. Mempersiapkan lembar instrumen dan melakukan uji coba
instrumen.
2. Rencana Tindakan a. Siklus I
Tindakan yang direncanakan untuk meningkatkan
kemandirian dan hasil belajar IPS materi materi produksi, distribusi, konsumsi, dan potensi dengan menggunakan media kartu domino. Berikut rencana tindakan yang akan peneliti susun untuk pelaksanaan tindakan.
1) Rencana tindakan
Peneliti membuat silabus, membuat RPP, membuat LKS dan soal evaluasi, menyiapkan bahan ajar, menyiapkan media dan
sumber belajar. Melakukan pengisian kuesioner sebelum pelajaran pada siklus I dimulai.
2) Pelaksanaan tindakan
Pada pelaksanaan tindakan dalam siklus I dilakukan dalam 3 pertemuan. Pertemuan 1 dengan alokasi waktu 2x40 menit (2 JP), pertemuan 2 dengan alokasi waktu 2x40 menit (2 JP) dan pertemuan 3 dengan alokasi waktu 2x40 menit (2JP). Berikut ini uraian pelaksanaan tindakan secara umum:
a) Pertemuan 1
(1) Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan bermain kartu domino tentang macam-macam kegiatan ekonomi
dan pengertian kegiatan ekonomi.
(2) Siswa dibagi dalam 5 kelompok yang setiap kelompok terdapat 5 orang siswa dengan cara berhitung.
(3) Siswa dibagikan LKS pada setiap kelompok.
(4) Siswa mengerjakan LKS dalam kelompok.
(5) Guru memantau perkembangan belajar siswa
(6) Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
(7) Guru membenarkan jawaban siswa yang masih kurang tepat
b) Pertemuan 2
(1) Siswa berkumpul di dalam kelompok yang telah dibentuk pada pertemuan sebelumnya.
(2) Siswa dibagikan media kartu domino IPS untuk setiap kelompok
(3) Siswa diberi pengarahan tentang aturan permainan kartu domino IPS
(4) Siswa dibagi LKS dalam menjawab soal dalam permainan kartu domino.
(5) Siswa di dalam kelompok memainkan media kartu domino IPS
(6) Guru mengawasi kegiatan yang dilakukan oleh siswa
(7) Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di dalam kelompok di depan kelas
(8) Guru membahas hasil pekerjaan siswa
(9) Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami
(10)Guru memberikan umpan balik berupa pertanyaan singkat
(11)Guru membenarkan jawaban siswa yang kurang tepat
c) Pertemuan 3
(1) Siswa mengerjakan lembar evaluasi.
(2) Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami.
3) Observasi
Peneliti mengamati apakah pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan RPP dan apakah hasil atau dampak dan tindakan yang dilaksanakan terhadap siswa sesuai dengan harapan peneliti atau belum.
4) Refleksi
a) Memaknai penemuan yang terjadi dalam observasi dan evaluasi.
b) Mengevaluasi kegiatan yang dilakukan pada siklus I, keberhasilan yang telah dcapai serta hambatan yang dihadapi baik siswa ataupun guru.
c) Melihat hasil tes dan merencanakan perbaikan berdasarkan hasil tes untuk dilakukan pada siklus II.
b. Siklus II
Pada siklus II ini peneliti melaksanakan penelitian sebagai berikut: 1) Rencana tindakan
Mengkaji ulang RPP yang dibuat pada siklus I dengan memperhatikan refleksi yang ada pada siklus I. Memperbaiki RPP berdasarkan refleksi peneliti pada siklus 1 dan melaksanakan tindakan untuk siklus II.
2) Pelaksanaan tindakan
Pada siklus ini pelaksanaan tindakan dilakukan dalam 3 kali pertemuan. Pertemuan 1 dengan alokasi waktu 2x40 menit (2 JP),
pertemuan 2 dengan alokasi waktu 2x40 menit (2 JP), dan pertemuan 3 dengan alokasi waktu 2x40 menit (2 JP). Berikut ini uraian pelaksanaan tindakan pada siklus II:
a) Pertemuan 1
(1) Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan bermain kartu domino tentang mengenai pemanfaatan sumber
daya alam.
(2) Siswa dibagi dalam 5 kelompok yang setiap kelompok terdapat 5 orang siswa dengan cara berhitung.
(3) Siswa dibagikan LKS pada setiap kelompok.
(4) Siswa mengerjakan LKS dalam kelompok.
(5) Guru memantau perkembangan belajar siswa
(6) Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
(7) Guru membenarkan jawaban siswa yang masih kurang tepat
b) Pertemuan 2
(1) Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan bermain kartu domino tentang mengenai upaya – upaya pelestarian sumber daya alam.
(2) Siswa dibagi dalam 5 kelompok yang setiap kelompok terdapat 5 orang siswa dengan cara berhitung.
(4) Siswa mengerjakan LKS dalam kelompok.
(5) Guru memantau perkembangan belajar siswa
(6) Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
(7) Guru membenarkan jawaban siswa yang masih kurang tepat.
c) Pertemuan 3
(1) Siswa mengerjakan lembar evaluasi
(2) Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami
(3) Siswa mengisi kuesioner kemandirian. 3) Observasi
Peneliti mengamati kembali pembelajaran yang telah dilakukan sesuai dengan RPP atau belum dan apakah hasil atau dampak dari tindakan yang dilaksanakan terhadap siswa sesuai dengan harapan.
4) Refleksi
Peneliti mengevaluasi hasil pelaksanaan penelitian siklus I dan II, menganalisis hasil evaluasi dan kuesioner pada setiap siklus apakah sudah mencapai target yang diharapkan oleh peneliti atau belum. Apabila target belum tercapai, peneliti dapat merancang siklus lanjutan.
