Berdasarkan pembatasan masalah di atas, dirumuskan masalah-masalah penelitian sebagai berikut.
1. Manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT atau STAD?
2. Manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi, sedang, atau rendah?
3. Manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki gaya kognitif field dependent atau field independent?
4. Apakah terdapat interaksi antara model pembelajaran dan keingintahuan terhadap prestasi belajar matematika?
a. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi, sedang, atau rendah?
b. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi, sedang, atau rendah?
c. Pada peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT atau STAD?
d. Pada peserta didik yang memiliki keingintahuan sedang, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT atau STAD?
e. Pada peserta didik yang memiliki keingintahuan rendah, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT atau STAD?
5. Apakah terdapat interaksi antara model pembelajaran dan gaya kognitif terhadap prestasi belajar matematika?
a. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki gaya kognitif field dependent atau field independent?
commit to user
b. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki gaya kognitif field dependent atau field independent?
c. Pada peserta didik yang memiliki gaya kognitif field dependent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT atau STAD?
d. Pada peserta didik yang memiliki gaya kognitif field independent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT atau STAD?
6. Apakah terdapat interaksi antara keingintahuan dan gaya kognitif terhadap prestasi belajar matematika?
a. Pada peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki gaya kognitif field dependent atau field independent?
b. Pada peserta didik yang memiliki keingintahuan sedang, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki gaya kognitif field dependent atau field independent?
c. Pada peserta didik yang memiliki keingintahuan rendah, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki gaya kognitif field dependent atau field independent?
d. Pada peserta didik yang memiliki gaya kognitif field dependent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik
yang memiliki keingintahuan tinggi, sedang, atau rendah?
e. Pada peserta didik yang memiliki gaya kognitif field independent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi, sedang, atau rendah?
7. Apakah terdapat interaksi antara model pembelajaran, keingintahuan, dan gaya kognitif terhadap prestasi belajar matematika?
a. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi dan gaya kognitif field dependent atau peserta didik yang memiliki keingintahuan sedang dan gaya kognitif field independent?
b. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi dan gaya kognitif field dependent atau peserta didik yang memiliki keingintahuan rendah dan gaya kognitif field independent?
c. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi dan gaya kognitif field independent atau peserta didik yang memiliki keingintahuan sedang dan gaya kognitif field dependent?
d. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik,
commit to user
peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi dan gaya kognitif field independent atau peserta didik yang memiliki keingintahuan rendah dan gaya kognitif field dependent?
e. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki keingintahuan sedang dan gaya kognitif field dependent atau peserta didik yang memiliki keingintahuan rendah dan gaya kognitif field independent?
f. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki keingintahuan sedang dan gaya kognitif field independent atau peserta didik yang memiliki keingintahuan rendah dan gaya kognitif field dependent?
g. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi dan gaya kognitif field dependent atau peserta didik yang memiliki keingintahuan sedang dan gaya kognitif field independent?
h. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi dan gaya kognitif field dependent atau peserta didik yang memiliki keingintahuan rendah dan gaya kognitif field independent?
i. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi dan gaya kognitif field independent atau peserta didik yang memiliki keingintahuan sedang dan gaya kognitif field dependent?
j. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi dan gaya kognitif field independent atau peserta didik yang memiliki keingintahuan rendah dan gaya kognitif field dependent?
k. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki keingintahuan sedang dan gaya kognitif field dependent atau peserta didik yang memiliki keingintahuan rendah dan gaya kognitif field independent?
l. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki keingintahuan sedang dan gaya kognitif field independent atau peserta didik yang memiliki keingintahuan rendah dan gaya kognitif field dependent?
m. Pada peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki gaya
commit to user
kognitif field dependent atau peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki gaya kognitif field independent?
n. Pada peserta didik yang memiliki keingintahuan sedang, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki gaya kognitif field dependent atau peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki gaya kognitif field independent?
o. Pada peserta didik yang memiliki keingintahuan rendah, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki gaya kognitif field dependent atau peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki gaya kognitif field independent?
p. Pada peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki gaya kognitif field independent atau peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki gaya kognitif field dependent?
q. Pada peserta didik yang memiliki keingintahuan sedang, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki gaya kognitif field independent atau peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki gaya kognitif field
dependent?
r. Pada peserta didik yang memiliki keingintahuan rendah, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki gaya kognitif field independent atau peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki gaya kognitif field dependent?
s. Pada peserta didik yang memiliki gaya kognitif field dependent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki keingintahuan tinggi atau peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki keingintahuan sedang?
t. Pada peserta didik yang memiliki gaya kognitif field dependent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki keingintahuan tinggi atau peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki keingintahuan rendah?
u. Pada peserta didik yang memiliki gaya kognitif field dependent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki keingintahuan sedang atau peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki keingintahuan tinggi?
v. Pada peserta didik yang memiliki gaya kognitif field dependent, manakah
commit to user
yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki keingintahuan sedang atau peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki keingintahuan rendah?
w. Pada peserta didik yang memiliki gaya kognitif field dependent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki keingintahuan rendah atau peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki keingintahuan tinggi?
x. Pada peserta didik yang memiliki gaya kognitif field dependent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki keingintahuan rendah atau peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki keingintahuan sedang?
y. Pada peserta didik yang memiliki gaya kognitif field independent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki keingintahuan tinggi atau peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki keingintahuan sedang?
z. Pada peserta didik yang memiliki gaya kognitif field independent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki keingintahuan tinggi atau peserta didik yang dikenai model pembelajaran
kooperatif tipe STAD dan memiliki keingintahuan rendah?
aa. Pada peserta didik yang memiliki gaya kognitif field independent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki keingintahuan sedang atau peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki keingintahuan tinggi?
bb. Pada peserta didik yang memiliki gaya kognitif field independent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki keingintahuan sedang atau peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki keingintahuan rendah?
cc. Pada peserta didik yang memiliki gaya kognitif field independent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki keingintahuan rendah atau peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki keingintahuan tinggi?
dd. Pada peserta didik yang memiliki gaya kognitif field independent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki keingintahuan rendah atau peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki keingintahuan sedang?
ee. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki keingintahuan tinggi, manakah yang mempunyai prestasi
commit to user
belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki gaya kognitif field dependent atau field independent?
ff. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki keingintahuan sedang, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki gaya kognitif field dependent atau field independent?
gg. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki keingintahuan rendah, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki gaya kognitif field dependent atau field independent?
hh. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki keingintahuan tinggi, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki gaya kognitif field dependent atau field independent?
ii. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki keingintahuan sedang, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki gaya kognitif field dependent atau field independent?
jj. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki keingintahuan rendah, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki gaya kognitif field dependent atau field independent?
kk. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT
dan memiliki gaya kognitif field dependent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi, sedang, atau rendah?
ll. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan memiliki gaya kognitif field independent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi, sedang, atau rendah?
mm. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki gaya kognitif field dependent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi, sedang, atau rendah?
nn. Pada peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan memiliki gaya kognitif field independent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi, sedang, atau rendah?
oo. Pada peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi dan gaya kognitif field dependent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT atau STAD?
pp. Pada peserta didik yang memiliki keingintahuan tinggi dan gaya kognitif field independent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT atau STAD?
commit to user
qq. Pada peserta didik yang memiliki keingintahuan sedang dan gaya kognitif field dependent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT atau STAD?
rr. Pada peserta didik yang memiliki keingintahuan sedang dan gaya kognitif field independent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT atau STAD?
ss. Pada peserta didik yang memiliki keingintahuan rendah dan gaya kognitif field dependent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT atau STAD?
tt. Pada peserta didik yang memiliki keingintahuan rendah dan gaya kognitif field independent, manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, peserta didik yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT atau STAD?