BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1) Sampul Buku
Sampul buku panduan permainan tradisional untuk belajar matematika tema 1 kelas I SD tidak mengalami perubahan. Hasil validasi menunjukkan bahwa sampul sudah sangat menarik. Validator tidak memberi saran untuk melakukan adanya perbaikan, baik dari segi judul atau tulisan, warna, gambar, maupun desain. Berdasarkan hasil validasi tersebut maka tidak dilakukan perubahan pada sampul buku.
Gambar 4.1 Tampilan sampul produk
2) Isi Buku
Isi buku panduan permainan tradisional untuk belajar matematika kelas I SD mengalami beberapa perubahan antara lain penjabaran pada langkah permainan, tampilan soal latihan, penambahan konteks pada soal latihan, dan penambahan penjelasan pada penilaian kognitif dan psikomotor.
a) Kata Pengantar
Pada bagian kata pengantar tidak ada perubahan. Dari data validasi tidak ada komentar atau saran untuk melakukan perbaikan. Pada tampilan buku bagian kata pengantar ini dari segi layout, jenis huruf, desain, maupun kata-kata yang disajikan masih sama dengan produk awal.
Gambar 4.2 Tampilan Kata Pengantar Produk b) Daftar Isi
Pada bagian ini, tidak ada perubahan atau perbaikan yang dilakukan. Tampilan dari segi layout, warna, dan desain sama dengan produk awal. Pada hasil validasi tidak ada komentar maupun saran untuk melakukan perbaikan.
Gambar 4.3 Tampilan Daftar Isi Produk c) Profil Permainan
Bagian profil permainan pada buku panduan ini tidak mengalami perubahan maupun penambahan. Tampilan dan isinya masih sama dengan produk awal. Profil permainan disajikan pada bagian awal setelah judul dan ilustrasi gambar pada masing-masing permainan.
d) Pemetaan Kompetensi Dasar
Bagian ini tidak mengalami perubahan atau perbaikan. Kompetensi Dasar yang tertulis sudah sesuai tema 1 kelas I SD pada Kurikulum 2013. Tampilan layout dan desain sama dengan produk awal. Tidak ada komentar dan saran untuk melakukan perbaikan ketika validasi.
Gambar 4.5 Tampilan Pemetaan Kompetensi Dasar dan Materi Produk e) Materi dalam Permainan Tradisional
Materi dalam permainan tradisonal dituliskan materi pokok yang dibahas dari subtema sesuai Kompetensi Dasar saja. Bagian ini, tidak mengalami perubahan atau penambahan. Pada hasil validasi tidak ada saran untuk melakukan perbaikan. Perbaikan yang dilakukan bukan pada bagian materi tetapi pada langkah beberapa permainan. Langkah permainan ditambah penjabaran lebih detail atau lengkap dari produk awal.
Perubahan langkah permainan pertama yaitu pada permainan campak bunga. Perbaikan dilakukan dengan menambah satu langkah pada nomor 7.
Secara keseluruhan langkah permainan ini menjadi 10 langkah, dari sebelumnya yang berjumlah 9 langkah. Perbaikan dilakukan sesuai komentar
dan saran dari hasil validasi yang menyatakan pemenang pada permainan campak bunga yang bagaimana. Perbaikan tersebut dapat dilihat pada gambar
berikut.
Sebelum Sesudah
Gambar 4.6 Revisi Pada Langkah Permainan Campak Bunga Perubahan langkah permainan yang kedua yaitu pada permainan cato rimueng. Perbaikan dilakukan dengan menambah beberapa penjabaran
langkah permainan agar lebih jelas. Perbaikan dilakukan berdasarkan komentar dan saran dari hasil validasi yang menyatakan bagaimana cara kambing bisa bertambah banyak. Langkah permainan setelah perbaikan menjadi 14 secara keseluruhan dari sebelumnya hanya 9 langkah. Berikut perbaikan yang dilakukan pada langkah permainan cato rimueng.
Sebelum
Sesudah
f) Ayo Berlatih
Pada bagian soal latihan “Ayo Berlatih” ada perbaikan yang dilakukan. Perbaikan awal yang dilakukan yaitu perubahan tampilan soal. Perbaikan selanjutnya dilakukan berdasarkan komentar dan saran dari hasil validasi yaitu perbaikan soal dan penambahan konteks cerita atau soal. Berikut soal latihan yang mengalami perubahan.
Sebelum Sesudah
Sebelum Sesudah
Perbaikan di atas berupa perubahan tampilan soal dan penggantian angka yang besar. Soal yang diperbaiki yaitu pada soal nomor 5, angka enam puluh diganti tiga belas sesuai saran dari hasil validasi bahwa di awal siswa baru mengenal angka 1 sampai 20.
Sebelum Sesudah
Gambar 4.9 Revisi Pada Soal Latihan Permainan Ula
Perbaikan soal di atas pada bagian tampilannya. Bentuk soal masih sama isian, tetapi tampilannya lebih mudah untuk dipahami dan diisi siswa kelas I SD.
Sebelum Sesudah
Gambar 4.10 Revisi Pada Soal Latihan Permainan Boyboyan Soal latihan di atas mengalami perbaikan pada nomor 5. Perbaikan dilakukan berdasarkan komentar dan saran dari hasil validasi. Pada soal nomor 5, ada penambahan konteks soal.
g) Rubrik Penilaian
Bagian rubrik penilaian ini terdapat perbaikan yaitu penambahan keterangan di bawah sub judul penilaian kognitif dan psikomotor. Penambahan keterangan dituliskan pada setiap penilaian masing-masing permainan dalam sub tema. Perbaikan ini dilakukan sesuai hasil validasi yang menyatakan bahwa penilaian kognitif dan psikomotor dilakukan kapan dan untuk bagian yang mana. Berikut perbaikan pada bagian penilaian.
Sebelum
Sesudah
h) Soal Tantangan
Pada bagian soal tantangan tidak ada perbaikan. Dari hasil validasi tidak ada komentar dan saran untuk melakukan perbaikan. Soal tantangan ini berupa soal isian dengan bentuk soal cerita. Soal tantangan yang disajikan ini sama dengan produk awal.
Gambar 4.12 Tampilan Soal Tantangan i) Refleksi Siswa
Refleksi siswa pada bagian ini dapat guru berikan atau bagikan pada siswa di akhir kegiatan pembelajaran. Dengan adanya refleksi ini, guru dapat mengetahui perasaan dan pemahaman siswa setelah belajar matematika dengan menggunakan permainan tradisional. Refleksi ini juga dapat menginspirasi guru untuk dapat mengembangkan pertanyaan lainnya, sehingga mendapatkan jawaban lebih akurat sesuai keinginan.
Gambar 4.13 Tampilan Refleksi Siswa j) Biografi Penulis
Pada bagian buku panduan ini, biografi penulis juga tidak mengalami perubahan. Biografi penulis disertai foto dan riwayat singkat tentang penulis buku panduan permainan tradisional untuk belajar matematika tema 1 kelas I SD. Isi dan kata-kata di dalamnya sama dengan produk awal.
k) Daftar Referensi
Bagian daftar referensi ini tidak ada perbaikan. Pada hasil validasi terdapat komentar yang menyatakan bahwa terlalu banyak sumber http. Sumber yang dimaksud dalam komentar tidak dilakukan perubahan, karena sumber tersebut merupakan alamat unduhan desain yang peneliti pakai untuk mendesain buku panduan.
Gambar 4.15 Tampilan Daftar Referensi