BAB V PENUTUP
B. Saran-Saran
Berdasarkan pembahasan dan simpulan yang telah dikemukakan, maka terdapat beberapa saran oleh peneliti sebagai berikut
1. Kepala Madrasah Aliyah Negeri Bondowoso
Sebagai kepala madrasah mendukung pembelajaran fiqih yang dilaksanakan secara praktik adalah baik, karena fiqih tidak luputnya dari kehidupan sehari-hari, dimana segala sesuatu diatur dengan fiqih seperti ibadah, pernikahan, jual beli, warisan, merawat jenazah dan banyak lainnya. Konsep pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) dapat ditekankan untuk dilaksakan oleh pendidik mata pelajaran lain karena manfaat pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) dapat memotivasi siswa untuk mampu berpartisipasi di masyarakat karena telah memahami materi yang telah
2. Guru Fiqih Madrasah Aliyah Negeri Bondowoso
Sebagai pendidik yang berkompeten, teknik penyampaian yang sederhana dan mampu memotivasi peserta didik merupakan suatu nilai yang patut dipertahankan karena sesuatu yang sederhana dan berbobot lebih baik daripada mengejar kesempurnaan namun mengesampingkan nilai yang dikandungnya. Mempertahankan yang sudah baik adalah baik, lebih baik bertahan apabila tidak mampu untuk lebih baik.
DAFTAR PUSTAKA
Abdussamad, Zuchri. Metode Penelitian Kualitatif. Makassar: Syakir Media Press, 2021
Afandi, Muhammad.,Evi Chamalah,dan Oktarina Puspita Wardani. Model dan Metode Pembelajaran Di Sekolah.Semarang: UNISSULA Press, 2013 Amin, Ma‟rul. Penerapan Model Pembelajaran Kontextual Teaching And
Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas IX D Pada Mata Pelajaran Fiqih Di MTs Negeri 1 Sinjai, (Skripsi, IAI Muhammadiyah Sinjai, 2018)
Ananda, Rusydi. Perencanaan Pembelajaran. Medan: LPPPI, 2019
Anshori, Isa. Perencanaan Sistem Pembelajaran. Sidoarjo: Muhammadiyah University Press, 2009
Asrul, Rusydi Ananda, Rosnita. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Citapustaka Media, 2014
Azra, Azyumardi. Perencanaan Sistem Pengajaran Pendidikan Agama Islam.
Cipayung Ciputat: Gaung Persada Press, 2007
Damanik, Rabukit., Rakhmat Wahyudin Sagala, Tri Indah Rezeki. Keterampilan Dasar Mengajar Guru. Medan: UMSU Press, 2021
Fajeri, Nurul. Penerapan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Pada Mata Pelajaran Fiqih Di MTs Negeri 1 Belopa Kabupaten Luwu, (Skripsi, UM Makassar, 2019)
Febriana, Rina. Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Sinar Grafika Offset, 2019 Hadis. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And
Learning (CTLl) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas VII Di MTs Muhammadiyah Kalosi Kabupaten Enrekang, (Skripsi, UM Makassar 2020)
Haerullah, Ade dan Said Hasan. Model & Pendekatan Pembelajaran Inovatif.
Yogyakarta: Lintas Nalar, 2017
Hafsah. Pembelajaran Fiqih. Bandung: Citapustaka Media Perintis, 2016 Hamdayana, Jumanta. Metodelogi Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara, 2016
Hardani. Metode Penelitian Kualitatif &Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Ilmu, 2020
Haryanto. Evaluasi Pembelajaran: Konsep Dan Manajemen. Yogyakarta: UNY Press, 2020
Helmiatai. Micro Teaching Melatih Keterampilan Dasar Mengajar. Yogyakarta:
Aswaja Pressindo, 2013
Hidayatullah. Fiqih. Banjarmasin: UI Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari, 2019
Ibrahim, Nini. Perencanaan Pembelajaran: Teoritis dan Praktis. Jakarta: Mitra Abadi, 2014
Innana, Rahmatullah, Muhammad Hasan. Evaluasi Pembelajran: Teori dan Praktek. Makassar: Tahta Media Group, 2021
Jaya, Farida. Perencanaan Pmebelajaran. Medan: FTIK UIN Sumatera Utara, 2019
Khusnan Nasruddin, Ari. Penerapan Strategi Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Pada Mata Pelajaran Fiqih Di Madrasah Aliyah Islamiyah Tanggulangin Sidoarjo, (Skripsi, UIN Sunan Ampel Surabaya, 2019)
Mu‟awanah. Strategi Pembelajaran. Kediri: STAIN Kediri Press, 2011
Mudrikah, Saringatun. Perencanaan Pembelajaraan di Sekolah Teori dan Implementasi Sukoharjo: Pradina Pustaka, 2021
Mundir. Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Jember: STAIN Jember Press, 2013
Murdiyanto, Eko. Metode Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: UPN Veteran Yogyakarta Press, 2020
Nafiah, Nurlaili. “Pengembangan Bahan Ajar Fiqih Berbasis CTL Pada Siswa Kelas X Di MA Daar Al-Hikmah Seputih Mataram Lampung Tengah (Skripsi, UIN Raden Intan Lampung, 2017)
Nugrahani, Farida. Metode Penelitian Kualitatif Dalam Penelitian Pendidikan Bahasa. Surakarta: 2014
Nurjan, Syarifan. Psikologi Belajar. Ponorogo: Wade Group, 2016
Nurliana. Fiqih Ibadah. Pekanbaru: LPPM STAI Diniyah, 2021
Randiningsih, Ida. Perencanaan Pembelajaran MI. Sidoarjo: UMSIDA Press, 2019
Ratna Wulan, Elis dan Rusdiana. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Pustaka Setia, 2014
Salamah Zainiyati, Husniyatus. Model Dan Strategi Pembelajaran Aktif.
Surabaya: Putra Media Nusantara Surabaya & IAIN Press Sunan Ampel, 2010
Salamah Zainiyati, Husniyatus. Model Dan Strategi Pembelajaran Aktif.
Surabaya: Putra Media Nusantara Surabaya & IAIN Press Sunan Ampel, 2010
Salim dan Syahrum. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Citapustaka Media, 2012
Sidiq, Umar dan Moh Miftachul Choiri. Metode Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan. Ponorogo: Nata Karya, 2019
Siti Sundari, Fitri., Elly Sukmanasa, Lina Novita, Yuli Mulyawati. Keterampilan Dasar Mengajar. Bogor: PGSD Universitas Pakuan, 2020
Sukirman, Dadang. Pembelajaran Microteaching. Jakarta: Kementerian Agama, 2012
Taniredja, Tukiran., Efi Miftah Faridli, Sri Harmianto. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta, 2011
Tim Penyusun Karya Tulis Ilmiah, Pedoman Penulisan Karya Ilmah IAIN Jember (Jember: IAIN Jember, 2020), 45.
Undang- undang RI No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Surata. I Ketut. Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Berbasis Lembar Kerja Peserta Didik (LKS) Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Biologi. (Bioedusiana, Vol. 4, No. 2. 2019), hlm 115. DOI https://doi.org/10.34289/292826
Idrus L. Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran, (Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, Volume 9, No 2, Agustus 2019), h. 922, DOI:
https://dx.doi.org/10.35673/ajmpi.v9i2.427
Pembelajaran Fiqih Melalui Model Pembelajaran
Contextual Teaching And Learning (CTL) Kelas X Madrasah Aliyah Negeri Bondowoso Tahun Pelajaran 2022/2023
1. Pembelajaran Fiqih
2. Model
Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL)
a. Perencanaan b. Pelaksanaan c. Evaluasi a. Tujuan
b. Langkah-langkah c. Kelebihan dan
kekurangan
a. Kepala sekolah b. Guru fiqih c. Siswa
d. Dokumentasi
1. Pendekatan penelitian:
Kualitatif 2. Jenis penelitian:
Studi kasus 3. Lokasi penelitian:
Madrasah Aliyah Negeri
Bondowoso 4. Pengumpulan
data:
a. Observasi b. Wawancara c. Dokumentasi 5. Analisis data:
a. Kondensasi data
b. Penyajian data c. Verifikasi data 6. Keabsahan data:
a. Triangulasi Sumber b. Triangulasi
Teknik
1. Bagaimana perencanaan pembelajaran fiqih melalui model pembelajaran
Contextual Teaching And Learning (CTL) kelas X di Madrasah Aliyah Negeri Bondowoso tahun pelajaran 2022/2023?
2. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran fiqih melalui model pembelajaran
Contextual Teaching And Learning (CTL) kelas X di Madrasah Aliyah Negeri Bondowoso tahun pelajaran 2022/2023?
3. Bagaimana evaluasi pembelajaran fiqih melalui model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) kelas X di Madrasah Aliyah Negeri Bondowoso tahun pelajaran 2022/2023?
Contextual Teaching And Learning (CTL) 3. Observasi proses evaluasi pembelajaran fiqih B. Instrumen Wawancara
Pedoman Wawancara Guru
No. Pertanyaan
1
Tujuan pembelajaran seperti apa yang ustad harapkan dalam menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap materi tersebut?
2 Materi apa yang ustad pilih dalam menerapkan pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL)?
3 Media apa yang bapak gunakan sebagai penunjang materi tersebut?
4 Mengapa bapak memilih model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) sebagai penerapan materi tersebut?
5 Bagaimana cara bapak dalam membuka pembelajaran agar menarik minat peserta didik?
6 Bagaimana cara bapak dalam menyampaikan materi agar mudah dipahami peserta didik?
7 Bagaimana langkah-langkah bapak dalam menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL)?
8 Bentuk penilaian seperti apa yang efektif untuk mengetahui capaian kompetensi peserta didik dengan pembelajaran berbasis kontekstual?
Pedoman Wawancara Siswa
No. Pertanyaan
1 Apakah saudara tertarik dan termotivasi ketika ustadRuslani mengenalkan materi pembelajaran?
2 Apakah diskusi bersama kelompok membuat saudara memahami materi yang sedang dikaji?
3 Apakah media pembelajaran yang digunakan memudahkan saudara memahami materi?
4 Apakah setelah pembelajaran saudara akan menerapkan nilai yang dikandung materi tersebut dalam kehidupan sehari-hari?