DAFTAR PUSTAKA
E. Strategi Pembelajaran Model pembelajaran kooperatif tipe STAD
F. Proses Belajar Mengajar 1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi, mengingat kembali penggunaan teorema Pythagoras untuk menghitung panjang salah satu sisi segitiga siku-siku jika kedua sisinya diketahui(tanya jawab)
b.Apresiasi, membahas PR
c. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu model pembelajaran kooperatif tipe STAD
d. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran kooperatif tipe STAD e. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Pengembangan materi
2) Dengan cara tanya jawab guru membahas tentang kebalikan teorema Pythagoras.
3) Guru menjelaskan tigaan Pythagoras atau tripel Pythagoras. 4) Guru menjelaskan jenis segitiga jika diketahui panjang sisi-sisinya. b. Kegiatan kelompok
1) Guru mengorganisasikan siswa dalam kelompok .
2) Guru membagikan LKS pada tiap kelompok dan menjelaskan penggunaan LKS tersebut
3) Siswa mengerjakan LKS secara kelompok dan guru memberikan bantuan seperlunya.
4) Guru mengingatkan agar siswa tetap bersama kelompoknya masing-masing sampai tugas selesai dikerjakan dengan menggunakan
keterampilan kooperatif yang dikembangkan dengan mengambil giliran dan berbagai tugas kelompok, mendorong berpartisipasi, mendengarkan
dengan aktif, bertanya dan memeriksa ketetapan.Guru memberikan latihan
3. Penutup
a. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman materi b. Kuis
c. Guru memberikan tugas rumah
Rencana Pembelajaran 06 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Alokasi waktu Standar Kompetensi
: SMP : matematika : VII/I
: Geometri dan Pengukuran : Teorema Pythagoras : 2 x 45 menit
: Menentukan panjang garis dalam segitiga serta dapat menggunakannya dalam pemecahan masalah
A. Kompetensi Dasar 5.2 Menggunakan teorema Pythagoras
B. Materi Pokok Teorema Pythagoras
C. Indikator
1. Menyelesaikan soal cerita yang menggunakan teorema Pythagoras D. Media/alat
1. Kapur warna 2. Penggaris 3. LKS
E. Strategi Pembelajaran Model pembelajaran kooperatif tipe STAD.
F. Proses Belajar Mengajar 1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi, mengingat kembali penggunaan teorema Pythagoras untuk menghitung panjang salah satu sisi segitiga siku-siku jika kedua sisinya diketahui(tanya jawab)
b.Apresiasi, membahas PR
c. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu model pembelajaran kooperatif tipe STAD
d. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran kooperatif tipe STAD f. Motivasi
2. Kegiatan Inti
a. Pengembangan materi
1. Guru menerangkan cara menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan teorema Pythagoras.
b. Kegiatan kelompok
1. Guru mengorganisasikan siswa dalam kelompok .
2. Guru membagikan LKS pada tiap kelompok dan menjelaskan penggunaan LKS tersebut
3. Siswa mengerjakan LKS secara kelompok dan guru memberikan bantuan seperlunya.
4. Guru mengingatkan agar siswa tetap bersama kelompoknya masing-masing sampai tugas selesai dikerjakan dengan menggunakan
keterampilan kooperatif yang dikembangkan dengan mengambil giliran dan berbagai tugas kelompok, mendorong berpartisipasi, mendengarkan dengan aktif, bertanya dan memeriksa ketetapan.Guru memberikan latihan
3. Penutup
a. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman materi b. Kuis
Rencana Pembelajaran 07 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Alokasi waktu Standar Kompetensi
: SMP : matematika : VII/I
: Geometri dan Pengukuran : Teorema Pythagoras : 2 x 45 menit
: Menentukan panjang garis dalam segitiga serta dapat menggunakannya dalam pemecahan masalah
A. Kompetensi Dasar
5.1 Menemukan teorema Pythagoras 5.2 Menggunakan teorema Pythagoras B. Materi Pokok
Teorema Pythagoras C. Indikator
1. Menentukan kuadrat dan akar kuadrat suatu bilangan.
2. Menentukan luas daerah persegi panjang, persegi, dan luas daerah segitiga siku-siku.
3. Menjelaskan dan menemukan teorema Pythagoras. 4. Menuliskan teorema Pythagoras.
5. Menggunakan dalil Pythagoras untuk menghitung panjang salah satu sisi segitiga siku-siku jika kedua sisinya diketahui.
6. Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku khusus ( salah satu sudutnya 30o, 45o, 60o).
7. Menggunakan teorema Pythagoras untuk menyelesaikan soal pada bangun datar dan bangun ruang.
8. Menemukan kebalikan teorema Pythagoras.
9. Mengenal tiga bilangan yang menggunakan tripel Pythagoras 10. Menetukan jenis segitiga jika diketahui panjang sisi-sisinya 11. Menyelesaikan soal cerita yang menggunakan teorema Pythagoras
D. Media/alat 1. Kapur warna
2. Penggaris 3. LKS
E. Strategi Pembelajaran Model pembelajaran kooperatif tipe STAD
F. Proses Belajar Mengajar 1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengkoordinasikan tempat duduk siswa secara acak untuk pelaksanaan tes hasil belajar sebagai umpan balik pembelajaran.
b. Motivasi.
2. Kegiatan inti
a. Guru membagi soal tes hasil belajar untuk tiap-tiap individu. b. Pelaksanaan tes hasil belajar.
c. Guru mengawasi jalannya tes hasil belajar.
3. Kegiatan penutup
a. Siswa mengumpulkan hasil jawaban tes
Lampiran 3 Rencana Pembelajaran 01 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Alokasi waktu Standar Kompetensi
: SMP : matematika : VII/I
: Geometri dan Pengukuran : Teorema Pythagoras : 2 x 45 menit
: Menentukan panjang garis dalam segitiga serta dapat menggunakannya dalam pemecahan masalah
A. Kompetensi Dasar
5.1 Menemukan dalil Pythagoras B. Materi Pokok
Dalil Pythagoras C. Indikator
1. Pengertian kuadrat dan akar kuadrat suatu bilangan D. Media/alat
1. Kapur warna 2. Penggaris
E. Strategi Pembelajaran
Model pembelajaran konvensional(ekspositori) F. Proses Belajar Mengajar
1. Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi
2. Pengembangan Materi
a. Guru mengingatkan kembali materi kuadrat dan akar kuadrat b. Guru memberikan contoh soal
3. Penerapan
a. Guru memberikan latihan
b. Guru memberikan waktu pada siswa untuk mengerjakan latihan c. Guru menunjuk siswa untuk mengerjakan di depan kelas 4. Penutup
a. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman materi
Rencana Pembelajaran 02 Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : matematika Kelas/semester : VII/I
Pokok Bahasan : Geometri dan Pengukuran Sub Pokok Bahasan : Teorema Pythagoras Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi : Menentukan panjang garis dalam segitiga serta dapat menggunakannya dalam pemecahan masalah
A. Kompetensi Dasar
5.1 Menemukan dalil Pythagoras B. Materi Pokok
Dalil Pythagoras C. Indikator
1. Menentukan luas daerah persegi
2. Menentukan luas daerah segitiga siku-siku D. Media/alat
1. Kapur warna 2. Penggaris
E. Strategi Pembelajaran
Model pembelajaran konvensional(ceramah dan tanya jawab) F. Proses Belajar Mengajar
1. Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi
Guru mengingatkan kembali kuadrat dan akar kuadrat suatu bilangan. b. Motivasi
2. Pengembangan Materi
a. Guru memberikan penjelasan materi luas daerah persegi dan luas daerah segitiga siku-siku
b. Guru memberikan contoh soal 3. Penerapan
a. Guru memberikan latihan
b. Guru memberikan waktu pada siswa untuk mengerjakan latihan c. Guru menunjuk siswa untuk mengerjakan di depan kelas
4. Penutup
a. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman materi b. Guru memberikan kuis pada sisiwa
c. Guru memberikan tugas rumah
Rencana Pembelajaran 03 Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran Kelas/semester Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Alokasi waktu Standar Kompetensi
: matematika : VII/I
: Geometri dan Pengukuran : Teorema Pythagoras : 2 x 45 menit
: Menentukan panjang garis dalam segitiga serta dapat menggunakannya dalam pemecahan masalah
G. Kompetensi Dasar
5.1 Menemukan dalil Pythagoras H. Materi Pokok
Dalil Pythagoras I. Indikator
1. Menemukan teorema Pythagoras
2. menuliskan teorema Pythagoras untuk sisi-sisi segitiga
3. Menggunakan teorema Pythagoras untuk menghitung panjang salah satu sisi segitiga siku-siku jika kedua sisi yang lainnya diketahui
J. Media/alat 1. Kapur warna 2. Penggaris
K. Strategi Pembelajaran
Model pembelajaran konvensional(ceramah dan tanya jawab) L. Proses Belajar Mengajar
1. Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi
Guru mengingatkan kembali kuadrat dan akar kuadrat suatu bilangan, luas daerah persegi dan luas daerah segitiga siku-siku
b. Motivasi
2. Pengembangan Materi
a. Guru menerangkan teorema Pythagoras
Menyatakan teorema Pythagoras dalam bentuk rumus
Dengan cara tanya jawab dan peragaan, guru membahas tentang penentuan sisi miring (hipotenusa) dengan jumlah kuadrat siku-sikunya
b Guru menjelaskan penggunaan teorema Pythagoras untuk menghitung panjang salah satu sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lainnya diketahui
3. Penerapan
a. Guru memberikan latihan
b. Guru memberikan waktu pada siswa untuk mengerjakan latihan c. Guru menunjuk siswa untuk mengerjakan di depan kelas 4. Penutup
a. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman materi b. Guru memberikan kuis pada sisiwa
c. Guru Memberikan tugas rumah
Rencana Pembelajaran 04 Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : matematika Kelas/semester : VII/I
Pokok Bahasan : Geometri dan Pengukuran
Sub Pokok Bahasan : Teorema Pythagoras Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi : Menentukan panjang garis dalam segitiga serta dapat menggunakannya dalam pemecahan masalah
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menggunakan dalil Pythagoras B. Materi Pokok
Dalil Pythagoras C. Indikator
2. Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku khusus (salah satu sudutnya 30o, 45o, 60o).
3. Menggunakan teorema Pythagoras untuk menyelesaikan soal pada bangun datar dan bangun ruang.
D. Media/alat 1. Kapur warna 4. Penggaris
E. Strategi Pembelajaran
Model pembelajaran konvensional (ceramah, tanya jawab) F. Proses Belajar Mengajar
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi, mengingat kembali teorema Pythagoras dalam bentuk rumus (tanya jawab)
b. Apresiasi, membahas PR 2. Pengembangan Materi
a. Guru menjelaskan tentang perbandingan sisi-siku-siku khusus (salah satu sudutnya 30o, 45o, 60o)
b. Guru memberikan contoh soal
c. Guru menerangkan cara menggunakan teorema Pythagoras untuk menyelesaikan soal-soal pada bangun datar dan bangun ruang
d. Guru memberikan contoh soal 3. Penerapan Materi
b. Guru memberikan waktu pada siswa untuk mengerjakan latihan c. Guru menunjuk siswa untuk mengerjakan di depan kelas 4. Penutup
a. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman materi b. Guru memberikan kuis pada siswa
c. Guru memberikan tugas rumah
Rencana Pembelajaran 05 Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : matematika Kelas/semester : VII/I
Pokok Bahasan : Geometri dan Pengukuran Sub Pokok Bahasan : Teorema Pythagoras Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi : Menentukan panjang garis dalam segitiga serta dapat menggunakannya dalam pemecahan masalah
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menggunakan teorema Pythagoras B. Materi Pokok
Teorema Pythagoras C. Indikator
1. Menemukan kebalikan teorema Pythagoras
2. Menentukan tiga bilangan yang menggunakan tripel Pythagoras 3. Menentukan jenis segitiga jika diketahui panjang sisi-sisinya D. Media/alat
1. Kapur warna 2. Penggaris
E. Strategi Pembelajaran
Model pembelajaran konvensional (ceramah, tanya jawab) F. Proses Belajar Mengajar
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi, mengingat kembali rumus teorema Pythagoras (dengan tanya jawab) b. Motivasi
c. Apresiasi, membahas PR
2. Pengembangan Materi
a. Dengan cara tanya jawab guru membahas tentang kebalikan teorema Pythagoras.
b. Guru memberikan contoh soal kebalikan teorema Pythagoras. c. Guru menjelaskan tigaan Pythagoras atau tripel Pythagoras. d. Guru memberikan contoh soal tripel Pythagoras.
e. Guru menjelaskan jenis segitiga yang diketahui panjang sisi-sisinya. f. Guru memberikan contoh soal tentang jenis segitiga jika diketahui panjang
sisi-sisinya. 3. Penerapan Materi
a. Guru memberikan latihan
c. Guru menunjuk siswa untuk mengerjakan di depan kelas 4. Penutup
a. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman materi b. Guru memberikan kuis
c. Guru memberikan tugas rumah
Rencana Pembelajaran 06 Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : matematika Kelas/semester : VII/I
Pokok Bahasan : Geometri dan Pengukuran Sub Pokok Bahasan : Teorema Pythagoras Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi : Menentukan panjang garis dalam segitiga serta dapat menggunakannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
5.2 Menggunakan teorema Pythagoras
Materi Pokok Teorema Pythagoras Indikator
1. Menyelesaikan soal cerita yang menggunakan teorema Pythagoras Media/alat
1. Kapur warna 2. Penggaris
Strategi Pembelajaran
Model pembelajaran konvensional (ceramah, tanya jawab) Proses Belajar Mengajar
Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi, mengingat kembali rumus teorema Pythagoras (dengan tanya jawab) b. Motivasi
c. Apresiasi, membahas PR Pengembangan Materi
a. Guru menerangkan cara menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan teorema Pythagoras
e. Guru memberikan contoh soal kebalikan teorema Pythagoras.
Penerapan Materi
a. Guru memberikan latihan
b. Guru memberikan waktu pada siswa untuk mengerjakan latihan c. Guru menunjuk siswa untuk mengerjakan di depan kelas
Penutup
a. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman materi b. Guru memberikan kuis
Rencana Pembelajaran 07 Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran Kelas/semester Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Alokasi waktu Standar Kompetensi
: SMP : matematika : VII/I
: Geometri dan Pengukuran : Teorema Pythagoras : 2 x 45 menit
: Menentukan panjang garis dalam segitiga serta dapat menggunakannya dalam pemecahan masalah
A. Kompetensi Dasar
5.1 Menemukan teorema Pythagoras 5.2 Menggunakan teorema Pythagoras B. Materi Pokok
Teorema Pythagoras D. Indikator
1. Menentukan kuadrat dan akar kuadrat suatu bilangan.
2. Menentukan luas daerah persegi panjang, persegi, dan luas daerah segitiga siku-siku.
3. Menjelaskan dan menemukan teorema Pythagoras. 4. Menuliskan teorema Pythagoras.
5. Menggunakan dalil Pythagoras untuk menghitung panjang salah satu sisi segitiga siku-siku jika kedua sisinya diketahui.
6. Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku khusus ( salah satu sudutnya 30o, 45o, 60o).
7. Menggunakan teorema Pythagoras untuk menyelesaikan soal pada bangun datar dan bangun ruang.
8. Menemukan kebalikan teorema Pythagoras.
9. Mengenal tiga bilangan yang menggunakan tripel Pythagoras 10. Menetukan jenis segitiga jika diketahui panjang sisi-sisinya 11. Menyelesaikan soal cerita yang menggunakan teorema Pythagoras E. Media/alat
1. Kapur warna 2. Penggaris
F. Strategi Pembelajaran
Model pembelajaran konvensional (ceramah, tanya jawab) G. Proses Belajar Mengajar
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengkoordinasikan tempat duduk siswa secara acak untuk pelaksanaan tes hasil belajar sebagai umpan balik pembelajaran.
b. Motivasi.
2. Kegiatan inti
a. Guru membagi soal tes hasil belajar untuk tiap-tiap individu. b. Pelaksanaan tes hasil belajar.
c. Guru mengawasi jalannya tes hasil belajar.
3. Kegiatan penutup
a. Siswa mengumpulkan hasil jawaban tes
Lampiran 4
KEGIATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF