SK & KD INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU ALKS SARANA DAN SUMBER PENILAIAN KARAKTER NILAI
1 2 3 4 5 6 7 8 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 2.. Minggu 2 x 6 hr = 12 hari Standar Isi 2006 SD mata pelajaran Agama, IPS, Bahasa Indonesia, Orkes, IPA, Matematika , PKn,Seni-Budaya dan Keterampilan Bahan Ajar/Buku siswa Pembela jaran Terpadu dengan Pende katan Tematik Kelas III. Buku bahan Ajar lain yang relevan untuk Mapel Aga ma, IPS, Bhs Penilaian Tingkah Laku/Pengamat an Penilaian Tingkah Laku/Pengamat an Penilaian Tingkah Laku/Pengamat an Penilaian Unjuk Kerja Penilaian sikap dan tingkah laku serta unjuk kerja Penilaian Tingkah Laku/Pengamat an Penilaian Unjuk Kerja Penilaian sikap dan tingkah laku serta unjuk
Nilai toleransi Nilai kerjasama Nilai rasa ingin tahu Nilai cinta damai Nilai disiplin Nilai cinta lingkungan 2.. SK: Melaksanakan
norma yang berlaku di masyarakat
Mengamati kegiatan sehari-hari di rumah Mengidentifikasi contoh-contoh aturan/norma di lingkungan keluarga Menceritakan penerapan aturan keluarga 2..1 Mengenal aturan-aturan di lingkungan masyarakat sekitar Menjelaskan pengertian norma Menceritakan aturan-aturan yang berlaku dii lingkungan keluarga
Pengertian norma Aturan-aturan yang
berlaku dii lingkungan keluarga 2..2 Menyebutkan contoh aturan-aturan di lingkungan masyarakat Menyebutkan contoh norma-norma di lingkungan masyarakat Menceritakan macam-macam norma di masyarakat Contoh norma-norma di lingkungan masyarakat Macam-macam norma di masyarakat Mengamati pererapan aturan/norma di lingkungan sekitar Mengidentifikasi contoh-contoh aturan/norma di lingkungan masyarakat (RT, RW dan Kelurahan/Desa) 2..3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat Menjelaskan pelaksanaan aturan-aturan dalam kehidupan keluarga dan masyarakat
Pelaksanaan aturan-aturan dalam kehidupan keluarga dan
masyarakat
Mengamati penerapan aturan/norma dalam keluarga
Membedakan penerapan aturan/norma yang berlaku di masyarakat
Melaksanakan aturan/norma dalam kehidupan keluarga dan masyarakat
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
1.. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan
Menyebutkan tugas-tugas anak di rumah
Menyebutkan bentuk kerjasama antar
Tugas-tugas anak di rumah
Bentuk kerjasama antar anggota keluarga
Mengamati pererapan kerjasama di lingkungan keluarga dan di lingkungan masyarakat sekitar
52
PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 3 SD/MISK & KD INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU ALKS SARANA DAN SUMBER PENILAIAN KARAKTER NILAI
1 2 3 4 5 6 7 8 sekolah 2.. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 1..1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 2..2 Memahami pentingnya semangat kerja anggota keluarga Menceritakan manfaat kerjasama di lingkungan keluarga dan tetangga
Menceritakan akibat jika tidak ada kerjasama di lingkungan rumah Menceritakan cara melakukan kerjasama di lingkungan keluarga dan di masyarakat Menceritakan kerjasama dalam memeliharan lingkungan di sekitar rumah Menjelaskan pentingnya semangat kerja dalam bekerjasama
Manfaat kerjasama di lingkungan keluarga dan tetangga
Akibat jika tidak ada kerjasama di lingkungan rumah Cara melakukan kerjasama di lingkungan keluarga dan di masyarakat Kerjasama dalam memeliharan lingkungan di sekitar rumah Pentingnya semangat kerja dalam bekerjasama Mendeskripsikan cara melakukan kerjasama yang tidak bertentang dengan norma di lingkungan masyarakat (RT, RW dan Kelurahan/Desa)
Mendiskusikan bentuk, cara, dan perilaku kerjasama di lingkungan keluarga, dan masyarakat sekitar.
Berdiskusi aturan yang disepakati dalam melaksanakan kerjasama dengan menerapkan semangat kerja Indonesia, IPA, PKn Matematika, Seni Budaya dan Orjaskes kerja BAHASA INDONESIA 1..1 (Mendengarkan) Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan Melaksanakan perintah guru dengan benar sesuai dengan yang disampaikan secara lisan
Menjelaskan isi pesan kepada orang lain
Menjawab pertanyaan tentang teks yang didengar
Cara melaksanakan tugas guru dengan benar sesuai dengan yang disampaikan secara lisan
Isi pesan yang harus disampaikan kepada orang lain
Cara menjawab pertanyaan tentang teks yang didengar
Mendengarkan cerita dari guru maupun dari teman tentang teks
Mendengarkan informasi dari guru tentang suatu pesan
Mendengarkan pesan yang disampaikan
Bertanya jawab tentang teks dan materi pelajaran
Nilai toleransi Nilai kerjasama Nilai rasa ingin tahu Nilai cinta damai Nilai disiplin Nilai cinta lingkungan
53
PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 3 SD/MISK & KD INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU ALKS SARANA DAN SUMBER PENILAIAN KARAKTER NILAI
1 2 3 4 5 6 7 8 2..1 (Berbicara) Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Menjawab pertanyaan guru tentang
pengalaman yang pernah dialami
Cerita peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Cara menjawab dan mengajukan pertanyaan guru tentang pengalaman yang pernah dialami
Menceritakan kembali cerita yang telah didengarnya dengan menggunakan kata-katanya sendiri
Menjelaskan isi pesan dengan menggunakan kata-kata sendiri
Bertanya jawab tentang isi cerita dalam teks
3..1 (Membaca) Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
Membaca lancar dengan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
Cara membaca lancar dengan nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
Membaca nyaring isi teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
4..1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan Menulis kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan
memperhatikan ketentuan penggunaan ejaan
Cara menulis kalimat paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan
memperhatikan ketentuan penggunaan ejaan
Menuliskan pesan yang didengar
Menulis kalimat berdasarkan paragraf sesuai dengan bahan yang tersedia 6..2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar Menceritakan peristiwa sesuai dengan pengalaman yang pernah dialami sendiri ketika perjalanan dari rumah menuju sekolah
Peristiwa sesuai dengan pengalaman yang pernah dialami sendiri ketika perjalanan dari rumah menuju sekolah
Bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa sehari-hari di rumah dan di sekolah
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami dalam perjalanan dari rumah menuju sekolah
54
PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 3 SD/MISK & KD INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU ALKS SARANA DAN SUMBER PENILAIAN KARAKTER NILAI
1 2 3 4 5 6 7 8
ILMU PENGETAHUAN ALAM Makhluk Hidup dan
Proses Kehidupan
1.. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup
Bumi dan Alam Semesta 6.. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan manusia Menceritakan hasil pengamatan secara lisan atau menggunakan gambar
Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
Mengamati gambar tentang kegiatan manusia sehari dan mengidentifikasi macam-macam kebutuhan manusia
Menceritakan hasil
pengamatan secara lisan atau menggunakan gambar
Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
Mencari informasi dari nara sumber, buku, atau gambar tentang penggolongan makhluk hidup Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan manusia Menceritakan hasil pengamatan secara lisan atau menggunakan gambar Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana Nilai toleransi Nilai kerjasama Nilai rasa ingin tahu Nilai cinta damai Nilai disiplin Nilai cinta lingkungan Kerja keras 1..1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup 1..3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang
Mencari informasi dari nara sumber, buku, atau gambar tentang penggolongan makhluk hidup
Informasi dari nara sumber, buku, atau gambar tentang penggolongan makhluk hidup
Menyimak informasi tentang makhluk hidup
Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
Mengamati gambar pertumbuhan makhluk hidup
Mengemukakan manfaat makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah
55
PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 3 SD/MISK & KD INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU ALKS SARANA DAN SUMBER PENILAIAN KARAKTER NILAI
1 2 3 4 5 6 7 8 mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
raga bagi pertumbuhan dan perkembangan
6..2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
Menceritakan aturan yang telah disepakati dalam melakukan kegiatan jika hari akan turun hujan
Aturan yang telah disepakati dalam melakukan kegiatan jika hari akan turun hujan
Berdiskusi untuk saling menceritakan aturan yang telah disepakati dalam melakukan kegiatan jika hari akan turun hujan
MATEMATIKA Bilangan 1.. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Geometri dan Pengukuran 2.. Menggunakan pengu-kuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah 1..1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan 1..2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Membilang loncat bilangan sampai tiga angka
Membaca dan menulis lambang bilangan dalam kata-kata dan angka
Menyimak informasi tentang bilangan loncat
Membaca soal terkait dengan waktu keguatan sehari-hari
Menuliskan lambang bilangan dengan kata-kata dan angka
Bilangan loncat bilangan satuan sampai tiga angka
Lambang bilangan dalam kata-kata dan angka
Bilangan loncat
Waktu keguatan sehari-hari
Mendengarkan penjelasan guru tentang bilangan loncat dan bilangan sampai tiga angka
Mengamati waktu yang sudah menjadi ketentuan atau aturan masuk sekolah, istirahat, pulang sekolah dalam kegiatan belajar sehari-hari
Menulis lama waktu dalam kegiatan sehari-hari dalam satuan jam Nilai toleransi Nilai kerjasama Nilai rasa ingin tahu Nilai cinta damai Nilai disiplin Nilai cinta lingkungan
56
PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 3 SD/MISK & KD INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU ALKS SARANA DAN SUMBER PENILAIAN KARAKTER NILAI
1 2 3 4 5 6 7 8
2..1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) 2..3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
SENI-BUDAYA
4.. Mengekspresikan
diri melalui karya seni musik 11.. Mengekspresikan
diri melalui karya seni musik 4..2 Menyanyikan lagu
wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana 11..2 Menyanyikan
lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana Membedakan tentang menguat dan melemahnya bunyi dengan peragaan gerakan/tepukan
Menyanyikan lagu anak
Menyanyikan lagu daerah terkait dengan norma masyarakat Membedakan tentang menguat dan melemahnya bunyi dengan peragaan gerakan/tepukan
Menyanyikan lagu anak
Menyanyikan lagu daerah terkait dengan norma masyarakat
Membuat gerakan tepukan dengan berbagai jenis suara : keras, lemah dan sedang
Menyanyika lagu dengan tertib
Menyanyikan lagu dengan semangat
OLAH RAGA JASMANI DAN KESEHATAN
3.. Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan
Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai
Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai
Melaksanakan kegiatan dinamika kelas dengan menggerakkan badan
Nilai toleransi
57
PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 3 SD/MISK & KD INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU ALKS SARANA DAN SUMBER PENILAIAN KARAKTER NILAI
1 2 3 4 5 6 7 8
dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 5.. Menerapkan
budaya hidup sehat 3..1 Mempraktikkan
keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian 5..1 Menjaga kebersihan pakaian 5..2 Mengenal
kebutuhan tidur dan istirahat
dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian
Menjaga kebersihan pakaian
Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat
Menceritakan manfaat kebutuhan istirahat bagi manusia
Menjelaskan akibat apabila manusia tidak pernah istirahat
dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian
Menjaga kebersihan pakaian
Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat
Menceritakan manfaat kebutuhan istirahat bagi manusia
Menjelaskan akibat apabila manusia tidak pernah istirahat
mengikuti perintah guru dengan tertib
Menjaga kebersihan pakaian
Melakukan gerakan latihan dasar bahu dan dada
Melakukan gerakan latihan untuk meningkatkan daya tahan
Memenuhi ketentuan istirahat yang sudah diatur oleh sekolah
Menceritakan akibat jika manusia tidak pernah istirahat dalam melakukan kegiatan sehari-hari kerjasama Nilai rasa ingin tahu Nilai cinta damai Nilai disiplin Nilai cinta lingkungan
58
PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 3 SD/MI K. CONTOH JADWAL NORMA MASYARAKAT KELAS 3 SD/MIWAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU
7.00-7.35 NORM MASYRKT ORKES NORM MASYRKT NORM MASYRKT AGAMA NORM MASYRKT
7.35-8.10 NORM MASYRKT ORKES NORM MASYRKT NORM MASYRKT AGAMA MULOK
8.10-8.45 NORM MASYRKT NORM MASYRKT NORM MASYRKT NORM MASYRKT AGAMA MULOK
8.45-9.00 ISTIRHAT ISTIRHAT ISTIRHAT ISTIRHAT ISTIRHAT ISTIRHAT
9.00-9.35 NORM MASYRKT NORM MASYRKT NORM MASYRKT SE-BUD NORM MASYRKT MULOK
9.35-10.10 EVALS BHS INDO EVALUASI MAT EVALUASI IPA EVALS MAT EVALUASI IPS EVALUASI PKn
10.10-10.45 EVALS BHS INDO EVALUASI MAT EVALUASI IPA EVALS BHS INDO EVALUASI IPS EVALUASI PKn
CATATAN:
1. Penyajian pembelajaran terpadu dengan pendekatan tematik dilakukan mengacu pada karakteristik pembelajaran tematik, bahwa pemisahan antar mata pelajaran tidak nampak dan menyajikan beberapa mata pelajaran dalam satu Proses Pembelajaran (PBM)
2. Penyajian pembelajaran tidak sama dengan kondisi pelaksanaan uji kompetensi. Kalau penyajian pembelajaran memadukan berbagai mata pelajaran yang tidak Nampak dan luwes, sedangkan menilai dilakukan dengan mengkonsentrasikan ketercapaian tujuan pembelajaran setiap mata pelajaran yang bisa dilakukan untuk mencapai ketercapaian proses dan hasil belajar
3. Setiap hari dilakukan Uji Kompetensi dengan melaksanakan penilaian secara bergantian dengan memperhatikan ketercapaian ruang lingkup dari mata pelajaran (misalnya hari Senin konsentrasi melakukan penilaian mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan memperhatikan ruang lingkup dari SK Mendengarkan, Berbicara, Membaca dan Menulis dengan aspek kognitif, afektif dan psikomotor serta menggunakan berbagai cara dan alat penilaian seperti penilaian lisan, unjuk kerja, obyektif tes, subyektif tes, penilaian produk, penilaian tingkah laku dan kalau mungkin penugasan untuk produk serta portofolio) selanjutnya di hari berikutnya dikonsentrasikan melaksanakan uji kompetensi Matematika dan seterusnya sampai semua mata pelajaran dapat terukur ketercapaiannya.
59
PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 3 SD/MI Petunjuk pengisian format silabus pembelajaran tematik : Standar Kompetensi/kompetensi dasar :
Kompetensi merupakan pernyataan tujuan yang menjelaskan apa yang harus diketahui siswa dan kemampuan melakukan sesuatu dalam mempelajari suatu mata pelajaran. Kompetensi juga menunjukkan adanya spesifikasi skor dan perolehan peringkat kinerja yang berkaitan dengan kategori pencapaiannya. Tingkat pemahaman yang harus dikuasai siswa dalam hal pengetahuan, ketrampilan dan sikap. Diisi dengan SK/KD mapel-mapel yang sesuai dengan tema.
Kegiatan pembelajaran
Memuat kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam mencapai indikator dan kompetensi dasar. Perumusan Kegiatan pembelajaran merupakan interaksi antara siswa dengan sumber belajar dalam rangka mencapai kompetensi dasar, standar kompetensi baik di dalam maupun di luar kelas. Rumusan pengalaman belajar diharapkan menggunakan kata kerja operasional seperti: mendifinisikan, menunjukkan, menghitung, menggambarkan, membedakan, mengidentifikasi , dst.
Indikator
Indikator dirumuskan dalam bentuk kalimat dengan menggunakan kata kerja operasional. Rumusan indikator sekurang-kurangnya mencakup dua hal yaitu tingkat kompetensi dan materi yang menjadi media pencapaian kompetensi.
Penilaian
Penilaian yang dimuat di dalam silabus adalah cara dan alat serta jenis penilaian yang direncanakan dilakukan untuk mencapai indikator dan hasil belajar dalam setiap kompetensi dasar.
Alokasi waktu
Alokasi waktu yang diperlukan dalam menyajikan materi untuk mencapai tujuan yang tertuang
dalam indikator dan kompetensi dasar dicantumkan dengan rasionalisasi ketercapaiannya selama kegiatan tatap muka. Alokasi waktu ini diisi berapa kali tatap muka misalnya 5x35 menit
(1 kali pertemuan = 1 hari)
Karakter bangsa
Memuat nilai-nilai budaya karakter bangsa untuk sekolah dasar yakni : religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, rasa cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial dan peduli lingkungan.
Sumber belajar
Memuat media dan sumber belajar yang diperlukan dalam menyampaikan materi pembelajaran. Penilaian Pembelajaran Tematik
Penilaian adalah suatu proses sistematis yang terkait dengan pengumpulan informasi, menganalisis, dan menginterpretasi informasi tersebut untuk membuat keputusan-keputusan. Informasi yang dikumpulkan dapat berbentuk angka melalui tes dan atau deskripsi verbal melalui observasi. Penilaian adalah suatu bentuk kegiatan guru guna pengambilan keputusan tentang pencapaian kompetensi atau hasil belajar peserta didik yang mengikuti proses pembelajaran tertentu.
Penilaian dilaksanakan sesuai dengan SK/KD dan Indikator dari masing-masing mata pelajaran. Artinya dalam melaksanakan teknik penilaian tidak lagi menggunakan tema, melainkan kembali ke mata
pelajaran. Penilaian hasil belajar dapat ditentukan dengan benar dan tepat apabila menggunakan
informasi yang diperoleh melalui pengukuran. Pengukuran dapat dilaksanakan jika terdapat alat/ instrumen. Sedangkan alat untuk mengukur hasil belajar pada umumnya menggunakan tes atau non-tes. Data yang diperoleh guru selama pembelajaran berlangsung dapat dijaring dan dikumpulkan
60
PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 3 SD/MImelalui prosedur dan alat penilaian yang sesuai dengan kompetensi atau hasil belajar yang akan dicapai.
Penilaian menggunakan penilaian yang sebenarnya (authentic assessment). Hakekat penilaian otentik adalah menilai apa yang seharusnya dinilai, yakni (1) menilai dengan berbagai cara dan berbagai sumber, (2) mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa, (3) mempersyaratkan penerapa pengetahuan atau pengalaman, (4) tugas – tugas yang kontekstual dan relevan, serta (5) proses dan produk yang keduanya dapat diukur.
Adapun ciri – ciri penerapan penilaian otentik adalah sebagai berikut : (1) Harus dapat mengukur semua aspek pembelajaran (proses, kinerja maupun produk); (2) Penilaian dilakukan selama proses hingga hasil pembelajaran; (3) Menggunakan berbagai cara/metode dan berbagai sumber belajar; (4) Menggunakan berbagai alat/instrumen penilaian;
(5) Tugas – tugas yang diberikan kepada siswa setiap hari harus dapat mencerminkan pengalaman yang mereka lakukan; (6) Penilaian harus menekankan pada kedalaman (kualitas) pengetahuan dan keahlian siswa bukan keluasannya (kuantitas).
Untuk penilaian tematik, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, yakni
1. Tujuan penilaian adalah untuk mengetahui ketercapaian indikator, sehingga penilaian sudah mengarah ke masing-masing mata pelajaran;
2. Indikator dalam pembelajaran tematik disajikan tidak berurutan sehingga penilaian sebaiknya dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung;
Laporan hasil belajar siswa merupakan suatu komunikasi dan hubungan kerja sama antar sekolah dengan siswa dan orangtua. Proses penilaian kelas hasil belajar siswa merupakan tahapan dari serangkaian proses pendidikan di sekolah yang harus dilewati.
Pelaporan penilaian harus memperhatikan beberapa hal sebagai berikut : 1. Konsisten dengan pelaksanaan penilaian di sekolah;
2. Memuat hasil rincian hasil belajar siswa mencakup pengetahuan dan pemahaman konsep, praktek, dan sikap (aspek kognitif, afektif, dan psikomotor);
3. Mencakup berbagai cara dan strategi komunikasi.
Berdasarkan identifikasi permasalahan penilaian pembelajaran tematik, ditemukan bahwa guru lebih sering menggunakan penilaian tertulis dibandingkan dengan penilaian yang lain. Penyebabnya antara lain karena guru belum memahami dan menguasai tentang jenis-jenis penilaian. Jenis penilaian antara lain: (1) Penilaian tertulis yakni penilaian berupa pertanyaan yang diajukan secara tertulis. Ada dua macam penilaian tertulis, yakni penilaian tertulis obyektif dan penilaian tertulis subyektif; (2) penilaian lisan adalah penilaian yang diajukan secara lisan; (3) penilaian unjuk kerja dilakukan untuk mengetahui performansi yang telah dimiliki peserta didik, mengetahui pengetahuan dan sikap siswa ketika melakukan aktivitas; (4) penilaian produk adalah penilaian terhadap hasil kerja siswa dalam membuat sesuatu sesuai dengan kemampuannya; (5) penilaian tingkah laku berkaitan dengan penilaian terhadap berbagai obyek sikap; dan (6) penilaian portofolio merupakan penilaian terhadap hasil kinerja siswa.
61 PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 3 SD/MI
BAB III
MODEL RPP TEMATIK KELAS 3