MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DISCOVERY LEARNING
PADA TEMA TEKNOLOGI KELAS III SD NEGERI 056601 PEKAN SAWAH KABUPATEN
LANGKAT T.P 2014/2015
SKRIPSI
OLEH :
YANA MUSTIKA
1111512012
JURUSAN PGSD
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
LEMBAR PENGESAHAN
Nama : Yana Mustika NIM : 1111512012 Jurusan : PPSD Program Studi : PGSD S-1
Judul : Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode
Discovery Learning Pada Tema Teknologi Kelas III SD Negeri 056601
Pekan Sawah Kabupaten Langkat
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat, rahmat dan karuniaNya yang memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Penulisan skripsi ini berjudul “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Discovery Learning Pada Tema Teknologi Kelas III SD Negeri 056601 Pekan Sawah Kabupaten Langkat T.P 2014/2015”. Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan jenjang S-1 pada program studi PGSD (Pendidikan Guru Sekolah Dasar) Fakultas Ilmu Pendidikan.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari telah banyak menerima bantuan baik moril, materil yang sangat tak ternilai harganya. Terkhus dan teristimewa, penulis ucapkan terimakasih kepada ayah yang terkasih Jonatan Sitepu dan ibu tercinta Nureni Br Bangun yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan kuliah serta doa, dukungan, semangat kasih saying dan perhatian yang tak pernah lelah yang diberikan dan kini puji Tuhan telah selesai menjalani pendidikan S-1 PGSD, semoga skripsi dapat memberikan suatu kebahagiaan dan kebanggaan serta menjadi hadiah terindah yang dapat penulis berikan kepada ayah dan ibu.
iii
hingga skripsi ini dapat selesai sesuai dengan waktu yang telah direncanakan. Tanpa bantuan, semangat serta dukungan yang tak henti-hentinya dari orang-orang terdekat dan tersayang, skripsi ini tidaklah dapat terselesaikan.
Ucapan terima kasih penulis ucapkan kepada semua pihak yang telah mendukung penulisan skripsi ini yaitu :
1. Rektor Universitas Negeri Medan Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik beserta jajarannya.
2. Bapak Drs. Nasrun, M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) UNIMED
3. Pembantu Dekan I Bapak Prof. Dr. Yusnadi, M.S, pembantu Dekan II, Bapak Drs. Aman Simare-mare, M.S dan Pembantu Dekan III Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd
4. Bapak Drs. Ramli Sitorus M.Ed selaku Ketua Jurusan PPSD dan Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Skretaris Jurusan PPSD
5. Bapak Drs. Ramli Sitorus M.Ed, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah penuh kesabaran membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Bapak Drs. Daitin Tarigan, M.Pd, Drs. Rahim Sitompul, MS dan Ibu Dra. Syamsuarni, M.Pd selaku Dosen Penguji yang telah memberikan kritik serta masukan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
7. Ibu Dr. Naeklan Simbolon M.Pd selaku dosen Pembimbing Akademik yang telah membimbing penulis selama mengikuti perkuliahan.
iv
9. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen FIP UNIMED jurusan PGSD, yang telah membimbing dan membagikan ilmunya kepada penulis selama masa perkuliahan.
10. Bapak Kayamuddin S.PdI selaku Kepala Sekolah SD Negeri 056601 Pekan Sawah Kabupaten Langkat yang telah memberikan izin untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas disekolah tersebut.
11. Ibu Rusmalawati selaku wali kelas III SD Negeri 056601 Pekan Sawah Kabupaten Langkat dan sebagai observer, yang telah banyak membantu dalam pengumpulan data-data hasil penelitian.
12. Bapak dan Ibu guru serta staf di SD Negeri 056601 Pekan Sawah Kabupaten Langkat dan seluruh siswa/I yang telah memberikan bantuan dan kerjasama selama penulis melakukan penelitian.
13. Sahabat-sahabat PBB tersayang (Topas Esti Aritonang, Yusnita Sari Br Sembiring, Ripka Serpinta Br Sitepu) sahabat satu kos Evania Sersanti (Atun) dan teristimewa untuk David Frasisco Ginting (Unda Sumvidku) yang selalu ada dikala suka maupun duka serta selalu hadir memberikan semangat, masukan dan dukungan dalam mempersiapkan penulisan skripsi ini.
14. Teman-teman seperjuangan kelas B Ekstensi PGSD angkata 2011 serta teman satu PS (Nuri, Rayda, Nella, Nurdelima, Rukaiah, Siti, Ulfa, Putri) yang telah berbagi suka dan dukanya selama perkuliahan dan senantiasa memberikan informasi dalam kelangsungan penyelesaian skripsi ini. Semoga kita akan berjumpa kembali disaat kita menjadi tenaga pendidik yang sebenarnya. 15. Sahabat-sahabat PKBL (abang Jepta, abang Henri, kak Selfi, kak winda, adik
v
Fenny) dan Seluruh Jemaat GBKP Rg Bencirem yang senantiasa mendoakan serta memberikan motivasi kepada penulis sehingga skripsi ini dapat selesai. 16. PKK terkasih kak Nova, kak merina dan seluruh Pengurus serta AKK
UKMKP UP FIP yang tak henti-hentinya mendoakan serta memberikan masukan serta motivasi kepada penulis.
17. Saudara-saudaraku (Derisna, Ika, Heppy, Yitro, dan Cindy) yang senantiasa memberikan dukungan dan semangat kepada penulis.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Sehingga, penulis dengan senang hati menerima kritikan dan saran yang membangun dari berbagai pihak, agar skripsi ini mencapai kesempurnaan. Atas segala bantuan dan dukungan serta bimbingan yang telah penulis terima dari berbagai pihak, penulis mengucapkan banyak terima kasih. Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan dapat dijadikan sumbang pemikiran dalam dunia pendidikan.
Medan, 01 April 2015 Penulis,
ABSTRAK
YANA MUSTIKA, 1111512012, Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Discovery Learning Pada Tema Teknologi Kelas III SD Negeri 056601 Pekan Sawah Kabupaten Langkat T.P 2014/2015.
Masalah pokok dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa pada Pembelajaran Tematik rendah pada tema teknologi subtema matahari sumber cahaya dan panas dikelas III SD Negeri 056601 Pekan Sawah Kabupaten Langkat T.P 2014/2015. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode Discovery Learning pada pembelajaran tematik dikelas III SD Negeri 056601 Pekan Sawah Kabupaten Langkat. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri 056601 Pekan Sawah Kabupaten Langkat T.P 2014/2015 yang berjumlah 30 orang siswa yang terdiri dari 17 orang perempuan dan 13 orang laki-laki. Alat yang digunakan untuk pengumpulan data adalah tes dan lembar observasi. Adapun teknik analisis dalam penelitian ini adalah deskripsi kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian dengan pelaksanaan pembelajaran pada siklus I dari 30 siswa yang telah mempelajari tentang matahari sumber cahaya dan panas memperoleh nilai terendah sebesar 40 dan tertinggi sebesar 90. Siswa yang memperoleh nilai <65 atau tidak tuntas sebanyak 13 orang (43,34%) dan siswa yang mencapai nilai >65 atau tuntas sebanyak 17 orang (56,66%). Rata-rata perolehan nilai hasil belajar sebesar 62,33. Tingkat ketuntasan klasikal mencapai 56,66%. Hal ini membuktikan bahwa nilai hasil belajar siswa pada pelaksanaan siklus I belum memiliki tingkat keberhasilan belajar (kentutasan klasikal) karena masih dibawah 85,00%. Hasil penelitian dengan pelaksaan pembelajaran siklus II dapat diketahui bahwa 28 orang siswa (93,33%) mengalami ketuntasan dan 2 orang siswa (6,67%) belum mengalami ketuntasan individu. Perolehan ketuntasana klasikal sebesar 93,33% hal ini membuktikan bahwa hasil belajar secara klasikal pada siklus II telah mencapai ketuntasan karena telah mencapai 85,00% dengan perolehan nilai rata-rata sebesar 86,16.
Dengan demikian maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode
Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran
viii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa... 45
Tabel 3.2. Jadwal Penelitian... 46
Tabel 4.1. Hasil Pre Tes Siswa... 49
Tabel 4.2. Persentase Skor Hasil Belajar Siswa Pada Pre Tes. ... 49
Tabel 4.3 Hasil Ketuntasan Belajar Individu Pada Pre Tes. ... 50
Tabel 4.4. Hasil Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa Pada Pre Tes. ... . 50
Tabel 4.5. Hasil Tes Siswa Pada Siklus I. ... 61
Tabel 4.6. Presentase Skor Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I... 62
Tabel 4.7. Hasil Ketuntasan Belajar Individu Pada Siklus I. ... 63
Tabel 4.8. Hasil Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa Pada Siklus II… ... 64
Tabel 4.9. Hasil Observasi Afektif & Psikomotor Siswa. ... 65
Tabel 4.10. Kategori Aktivitas Siswa Pada Siklus I. ... 66
Tabel 4.11. Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus I. ... 67
Tabel 4.12. Hasil Tes Siswa Pada Siklus II. ... 83
Tabel 4.13. Presentase Skor Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II. ... 84
Tabel 4.14. Hasil Ketuntasan Belajar Individu Pada Siklus II. ... 84
Tabel 4.15. Hasil Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa Pada Siklus II… . 85 Tabel 4.16. Hasil Observasi Afektif & Psikomotor Siswa Siklus I. ... 85
Tabel 4.17. Kategori Aktivitas Siswa Pada Siklus II. ... 86
Tabel 4.18. Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus II... 87
Tabel 4.19. Rekapitulasi Nilai Pre Tes,Siklus I, dan Siklus II. ... 95
Tabel 4.20. Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar Siswa. ... 96
Tabel 4.21. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Secara Individu. ... 97
Tabel 4.22. Ketuntasan Belajar Siswa Klasikal. ... 98
Tabel 4.23. Rekapitulasi Nilai Afektif Siswa Pada siklus I dan II. ... 99
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1. Skema Penelitian Tindakan Kelas ... 36
Gambar 4.1. Lokasi Pelaksanaan Penelitian. ... 47
Gambar 4.2. Grafik Ketuntasan Belajar Secara Klasikal Pada Pre Tes . 51 Gambar 4.3. Peneliti memberikan penjelasan materi... 53
Gambar 4.4. Aktivitas Guru Membentuk Kelompok. ... 54
Gambar 4.5. aktivitas guru saat membimbing siswa dalam Pengumpulan informasi. ... 55
Gambar 4.6. Aktivitas Siswa Melaksanakan Diskusi Kelompok. ... 56
Gambar 4.7. aktivitas siswa melakukan percobaan. ... 57
Gambar 4.8. guru membimbing siswa dalam mengolah data. ... 57
Gambar 4.9. aktivitas siswa saat berdiskusi pada tahap pembuktian ... 59
Gambar 4.10. aktivitas siswa saat membacakan hasil temuannya Didepan kelas. ... 60
Gambar 4.11. Peneliti memberikan penjelasan materi. ... 74
Gambar 4.12. Aktivitas Siswa Melaksanakan Diskusi Kelompok. ... 74
Gambar 4.13. aktivitas guru saat membimbing siswa dalam Pengumpulan informasi (data). ... 75
Gambar 4.14. siswa melakukan percobaan. ... 76
Gambar 4.15. guru membimbing siswa dalam mengolah data. ... 77
Gambar 4.16. Aktivitas siswa saat mengolah data. ... 78
Gambar 4.17. aktivitas siswa melakukan percobaan diluar kelas. ... 79
x
Gambar 4.19. Guru menanyakan kelompok yang bersedia maju. ... 81 Gambar 4.20. Aktivitas siswa menyimpulkan materi. ... 81 Gambar 4.21. siswa mengerjakan Postes. ... 82 Gambar 4.22. Grafik Peningkatan Rata-rata hasil belajar siswa
Secara individu (Pretes, Siklus I, Siklus II). ... 97 Gambar 4.23. Grafik ketuntasan secara individu. ... 98 Gambar 4.24. Grafik Peningkatan Ketuntasan Belajar Klasiskal
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 menerapkan pembelajaran tematik dari kelas 1 sampai kelas 3 di Sekolah Dasar. Pembelajaran tematik adalah pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada siswa. Pembelajaran tematik membawa siswa kedalam proses belajar secara aktif, sehingga siswa dapat memperoleh pengalaman langsung dan terlatih untuk dapat menemukan sendiri berbagai pengetahuan yang dipelajarinya. Melalui pengalaman langsung siswa akan memahami konsep-konsep yang mereka pelajari dan menghubungkannya dengan konsep lain yang telah dipahaminya.
2
mengemukakan pendapatnya, ada juga siswa yang bermain didalam kelas pada saat KBM berlangsung, rendahnya aktivitas belajar siswa menyebabkan siswa tidak memperhatikan ataupun tidak memahami materi pelajaran hal inilah yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar siswa.
Berdasarkan informasi yang didapat peneliti dari guru kelas III SD Negeri 056601 Pekan Sawah, Kabupaten Langkat hasil belajar siswa kelas III pada pembelajaran tematik belum memuaskan. Hal ini dilihat dari nilai ujian semester dengan nilai rata-rata 6,05 dan belum memenuhi KKM, hal tersebut diperkirakan karena kurangnya pemahaman siswa terhadap konsep pembelajaran tematik serta kurangnya perhatian guru dalam mengaktifkan siswa. Hal itulah yang menjadi pemicu terjadinya kesenjangan antara KBM dengan hasil belajar, Guru cenderung menggunakan metode pembelajaran ceramah sehingga pembelajaran juga sering berlangsung satu arah atau hanya berpusat pada guru dalam arti guru kurang melibatkan siswa dalam pembelajaran, hal ini membuat siswa pasif atau vacuum dalam menerima pelajaran. Karena itulah guru harus mampu memilih metode pembelajaran yang cocok bagi siswa dengan memperhatikan kemampuan serta kebutuhan siswa.
3
pembelajaran kognitif yang menuntut guru lebih kreatif menciptakan situasi yang dapat membuat peserta didik belajar aktif menemukan pengetahuan sendiri. Metode ini akan membuat peserta didik menjadi aktif karena discovery akan mengarahkan siswa untuk mampu mengasimilasi sesuatu konsep atau perinsip dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk : mengamati, mencerna, menggolong-golongkan, membuat dugaan, menjelaskan, membuat kesimpulan dan sebagainya, sehingga siswa memiliki kesempatan untuk berkembang dan maju sesuai dengan kemampuanya masing-masing, menciptakan proses belajar yang aktif, kondusif, kreatif, serta melalui kegiatan eksperimen metode discovery dapat menambah pengetahuan dan keterampilan peserta didik secara simultan, hal ini tentunya akan berpengaruh dalam peningkatkan hasil belajar siswa.
Berdasarkan uraian di atas, mengenai kaitan antara hasil belajar siswa yang sangat erat hubungannya dengan keterpaduan dan ketepatan penggunaan metode mengajar, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul
“Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Discovery
Learning Pada Tema Teknologi Kelas III SD Negeri 056601 Pekan Sawah Kabupaten Langkat Tahun Pembelajaran 2014/2015”
1.2 Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, dapat diidentifikasi beberapa masalah yaitu :
4
2. Guru menggunakan model pembelajaran ceramah dan membuat siswa kurang aktif dalam kegiatan belajar.
3. Rendahnya aktivitas belajar siswa yang menyebabkan siswa kurang mampu memahami dan menguasai materi pembelajaran tematik
1.3 Batasan Masalah
Yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode
Discovery Learning Pada Tema Teknologi Kelas III SD Negeri 056601
Pekan Sawah Kabupaten Langkat Tahun Pembelajaran 2014/2015
2. Materi yang diajarkan pada siswa adalah Tema Teknologi Sub Tema 3 : Matahari Sumber Cahaya Dan Panas yang dilaksanakan di kelas III SDN 056601 Pekan Sawah Kabupaten Langkat Tahun Pembelajaran 2014/2015. 3. Hasil belajar yang akan diukur menggunakan tes dan pada ranah kognitif,
afektif dan psikomotorik.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan batasan masalah di atas maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah hasil belajar siswa pada tema teknologi dapat meningkat dengan menggunakan metode Discovery
Learning (Penemuan) Pada Kelas III SD Negeri 056601 Pekan Sawah Kabupaten
5
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah :Untuk memperoleh gambaran factual mengenai peningkatan hasil belajar siswa melalui penggunaan metode
Discovery Learning pada Tema Teknologi Kela III SD Negeri 056601 Pekan
Sawah Kabupaten Langkat Tahun Pembelajaran 2014/2015
1.6 Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat berguna bagi berbagai pihak antara lain : 1. Bagi peneliti, meningkatkan pemahaman, pengetahuan, wawasan dan
menambah pengalaman dalam menerapkan metode Discovery Learning yang dapat dijadikan bekal untuk menjadi guru yang profesional dan berkualitas.
2. Bagi siswa, untuk memudahkan siswa memahami materi pelajaran dan dapat menjadi pengalaman belajar serta guna meningkatkan hasil belajar. 3. Bagi Pihak Sekolah, sebagai masukan dalam perbaikan mutu pendidikan
dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning.
104
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Ridwan. 2014. Pembelajaran saintifik untuk implementasi kurikulum. Jakarta : Bumi Aksara
Aminuddin, Rasyad.2003.Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : UHAMKA Press
Annurahman. 2012. Belajar dan Pembelajaran.Bandung : Alfabeta
Arikunto, Suharsimi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta : Bumi Aksara
Daryanto. 2009.Panduan Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif. Jakarta : AV Publisher
Degdeng, S. 2008. Ilmu Pengajaran Taksonomi Variabel, Jakarta : Dekdikbud Dikti
Djaramah, S.B. 2006. Strategi Belajar Mengajar, Rineka Cipta, Jakarta.
Fathurrohman Pupuh & M. Sobry Sutikno. 2007. Strategi Belajar Mengajar
melalui Penanaman Konsep Umum dan Islami Bandung: Rafika Aditama
Hamalik, Oemar. 2011. Proses Belajar Mengajar.Jakarta : Bumi Aksara
http://Suwarsinih-space.blogspot.com/2014/10/ Penerapan Model Pembelajaran
Discovery Learning pada Pembelajaran Struktur Isi Cerpen SMP Kelas VII
1100.htm, diakses 23 Desember 2014
Istarani. 2012. Kumpulan 39 Metode Pembelajaran.Medan : Iscom Medan
Mahadi, (2009), Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Diajar Menggunakan
Media Komputer Makromedia Flash dengan Power Point pada Pokok Bahasan Barisan dan Deret Bilangan di Kelas IX MsTN 2 Medan Tahun Ajaran 2008/2009., Skripsi, FMIPA, Unimed, Medan.
Purwanto.2010.Evaluasi Hasil Belajar.Yogyakarta : Pustaka Belajar
105
Sagala, Syaiful. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran.Bandung : Alfabeta
Sanjaya, Wina. 2009. Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta : Kencana
Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan.Jakarta : Kencana
Sudjana. 2008. metoda Statistika.Bandung : Tarsito
Sudjana, Nana. 2005. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Algesindo
Suryabrata, Sumandi. 2011. Psikologi Pendidikan.Jakarta : RajaGrafindo Persada
Syah, Muhibbin. 2004. Psikologi Belajar.Jakartan : RajaGrafindo Persada
RIWAYAT HIDUP
1. Biodata Pribadi
Nama : Yana Mustika
Tempat/Tanggal Lahir : Ujung Lingga, 07 Oktober 1994 Agama : Kristen Protestan
Status : Belum Menikah Anak Ke : 3 dari 4 Bersaudara Jumlah Bersaudara : 4 Orang
Alamat : Ujung Lingga, Desa Pekan Sawah Kec. Sei Bingai Kabupaten Langkat
2. Biodata Orang Tua
Nama Ayah : Jonatan Sitepu Nama Ibu : Nureni Br Bangun
Alamat : Ujung Lingga, Desa Pekan Sawah Kec. Sei Bingai Kabupaten Langkat
Riwayat Pendidikan
1. TAHUN 1999-2005 : SD NEGERI NO 056601 PEKAN SAWAH 2. TAHUN 2005-2008 : SMP NEGERI 1 SEI BINGAI KAB. LANGKAT 3. TAHUN 2008-2011 : SMA NEGERI 1 SEI BINGAI KAB. LANGKAT 4. TAHUN 2011-2015 : PGSD S1 UNIMED
