Gambaran Strategi Akulturas pada Mahasiswa Asing di Universitas Sumatera Utara

(1)

S a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10 a11 a12 a13 a14 a15 a16 a17 a18 a19 a20 a21 a22 a23 a24 a25

1 5 1 5 3 5 4 5 5 5 5 3 5 4 4 1 3 2 4 5 4 1 5 2 5 3

2 5 1 5 1 4 1 3 4 3 1 1 5 1 5 1 3 5 5 3 5 3 4 4 3 1

3 3 3 3 4 5 4 4 5 4 3 1 5 3 3 1 5 5 5 5 5 3 5 3 4 3

4 5 4 3 3 4 3 4 4 4 1 1 5 3 4 1 3 5 4 5 4 3 3 2 2 1

5 4 1 4 3 5 4 5 5 2 3 2 5 1 3 1 5 4 4 4 4 4 4 3 3 2

6 5 1 4 4 5 3 4 5 2 3 2 5 1 4 1 3 2 3 3 3 3 3 3 2 1

7 3 1 3 2 5 3 4 5 1 5 1 5 1 4 1 4 5 5 5 5 3 4 3 5 3

8 4 3 3 3 5 1 3 4 3 3 2 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4

9 3 3 4 5 4 5 4 4 3 2 1 5 1 3 2 5 5 4 4 4 3 4 3 4 4

10 4 1 3 3 4 3 5 4 3 3 1 5 3 1 1 3 5 4 4 4 3 3 3 4 3

11 5 1 1 1 5 5 5 5 1 5 1 5 1 4 1 5 4 4 3 4 3 4 2 4 3

12 4 2 3 5 3 3 5 4 2 2 1 5 1 4 1 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2

13 3 3 3 4 5 4 5 4 3 3 1 5 1 3 1 4 4 3 2 2 3 3 3 3 2

14 3 3 4 1 1 3 5 3 5 3 3 3 3 2 1 5 5 5 5 5 3 3 3 3 3

15 5 3 2 4 3 3 5 4 1 2 1 5 1 3 1 4 3 3 5 4 4 4 3 3 2

16 5 1 4 2 5 4 5 4 3 3 2 5 1 3 1 5 3 4 4 4 4 4 3 3 2

17 3 3 4 4 3 4 5 3 3 3 2 3 2 4 3 4 5 4 4 4 4 3 3 3 3

18 5 4 4 2 4 1 4 5 2 2 1 5 2 5 1 2 5 4 5 3 2 4 2 3 1

19 3 3 2 4 2 2 2 3 2 3 2 5 1 3 3 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2

20 3 3 4 5 5 4 5 3 2 4 1 5 3 4 1 3 4 3 5 4 4 4 2 4 2

21 5 1 3 5 5 2 5 4 1 3 1 5 1 5 1 5 4 4 4 3 3 3 3 2

22 5 1 3 2 5 2 5 5 4 1 1 5 5 2 3 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5

23 4 2 2 2 4 4 4 4 4 2 2 4 3 2 3 5 5 4 5 4 4 4 3 4 4

(2)

28 5 1 3 5 3 1 5 5 3 1 1 5 1 3 1 5 5 5 3 3 3 3 3 3 3

29 4 1 3 3 3 1 5 4 3 2 1 5 1 3 1 5 5 5 5 4 3 4 5 4 3

30 3 5 1 5 5 1 5 5 3 3 1 5 4 3 1 4 5 3 5 4 5 4 3 5 3

31 5 5 5 4 4 4 5 2 4 3 1 5 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3

32 3 1 3 4 2 4 3 2 2 2 2 4 1 2 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3

33 4 4 4 4 5 3 4 5 2 4 3 5 1 5 2 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3

34 4 4 3 4 3 3 5 4 2 3 1 5 2 5 1 3 5 4 5 4 3 4 3 4 3

35 1 3 5 1 5 5 3 4 1 3 1 5 3 3 1 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5

36 5 1 3 4 5 3 5 5 2 2 2 5 1 5 1 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3

37 4 3 3 4 5 4 3 4 4 4 1 5 5 2 3 5 5 5 5 5 3 5 4 5 5

38 3 1 3 3 5 1 4 5 2 2 1 5 1 3 1 4 3 3 2 2 3 3 3 3 2

39 3 1 4 2 5 4 4 5 2 2 1 5 2 5 1 3 3 3 2 4 2 4 3 3 2

40 3 1 3 3 5 1 4 5 3 2 1 5 1 3 1 4 5 4 4 3 3 3 2 3 2

41 5 1 3 4 4 4 4 5 3 2 4 5 2 4 1 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4

42 5 3 3 3 4 3 4 4 3 3 2 5 1 5 3 4 5 3 3 5 3 3 3 3 3

43 5 1 3 3 5 3 5 5 1 1 1 5 1 5 1 3 5 4 3 3 3 4 2 3 2

44 4 2 3 1 4 1 4 5 4 3 1 5 1 3 1 5 5 4 3 3 4 2 2 4 2

(3)

2 1 1 2 5 1 2 4 1 5 1 102

3 1 3 4 4 1 2 4 1 5 3 125

4 3 1 1 1 4 4 1 3 5 2 110

5 4 1 2 3 1 4 2 1 5 3 116

6 1 3 1 2 2 3 3 2 5 3 106

7 1 1 2 4 2 3 1 3 5 5 120

8 4 3 3 3 2 3 3 2 4 3 122

9 4 1 4 5 1 1 4 1 5 3 127

10 3 2 3 5 1 3 4 1 5 5 122

11 2 2 3 3 1 3 1 3 5 2 118

12 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 111

13 1 3 2 3 3 3 1 3 3 3 115

14 3 1 4 4 1 1 5 1 5 1 123

15 1 1 1 5 1 2 5 1 5 1 116

16 4 1 3 4 1 4 1 2 5 3 128

17 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 132

18 1 1 1 3 3 1 2 1 4 2 115

19 3 3 1 3 3 3 3 3 4 3 116

20 2 1 2 4 1 2 4 1 5 5 134

21 2 1 4 2 3 2 2 2 3 3 123

22 5 1 5 5 1 5 5 1 5 5 157

23 4 1 4 5 1 1 5 1 5 1 139

24 4 1 3 4 1 3 3 1 5 4 134

25 4 1 3 4 1 2 3 2 5 5 139

26 4 2 2 4 1 2 3 2 5 2 133

(4)

31 3 2 3 4 1 3 3 1 5 2 146

32 5 3 2 3 1 4 3 2 4 4 134

33 3 1 3 4 1 3 3 2 5 4 150

34 4 2 2 3 1 3 3 2 4 4 149

35 5 1 4 5 1 1 5 1 5 1 156

36 3 2 3 3 2 3 3 3 4 3 145

37 2 1 5 5 1 2 4 1 5 5 169

38 2 3 1 3 2 4 3 3 4 4 135

39 1 2 1 2 2 4 2 3 5 2 138

40 3 2 2 3 1 4 2 3 5 2 141

41 3 1 4 4 1 2 5 1 5 5 163

42 3 1 3 4 1 2 5 1 4 1 153

43 5 1 3 3 3 3 4 3 3 3 151

44 3 1 4 3 1 3 4 3 3 4 149

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

112 4 4 3 4 3 3 3 2 4 30 3.3 0.3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 35 3.2 0.2 TTK 113 3 3 3 3 1 3 3 3 5 27 3.0 0.0 3 3 3 4 4 5 1 4 3 4 3 37 3.4 0.4 TTK 114 5 5 5 5 4 5 3 3 5 40 4.4 1.4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 34 3.1 0.1

Integr asi 115 1 2 5 1 1 2 1 3 5 21 2.3 -0.7 3 5 1 5 1 5 1 1 4 3 1 30 2.7 -0.3 TTK 116 5 5 3 5 5 5 5 1 5 39 4.3 1.3 4 1 3 1 5 3 5 4 4 4 3 37 3.4 0.4

Integr asi 117 5 5 4 5 5 5 5 3 5 42 4.7 1.7 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 32 2.9 -0.1

Separ asi 118 5 5 2 5 4 3 3 2 5 34 3.8 0.8 3 3 3 4 4 4 3 4 2 4 1 35 3.2 0.2 TTK 119 1 1 5 5 4 5 5 1 2 29 3.2 0.2 4 2 4 2 5 1 4 4 5 4 5 40 3.6 0.6

(13)

Lampiran 3

Hasil SPSS Uji Reliabilitas Aitem Aspek Cultural Maintenance Running I

Input Active Dataset DataSet0

Filter <none>

Missing Value Handling Definition of Missing User-defined missing values are treated

as missing.

Cases Used Statistics are based on all cases with

valid data for all variables in the

procedure.

Resources Processor Time 0:00:00.016

Elapsed Time 0:00:00.030

(14)

Scale: ALL VARIABLES

a. Listwise deletion based on all variables in the

(15)

A13 53.16 29.453 .251 .556

A14 53.91 29.492 .256 .555

A15 52.73 28.564 .506 .516

Running II

RELIABILITY /VARIABLES=A2 A5 A8 A12 A15 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /SUMMARY=TOTAL.

Reliability

Notes

Output Created 03-Jan-2012 13:19:48

Comments

Filter <none>

as missing.

procedure.

(16)

[DataSet0]

(17)

Running III

RELIABILITY /VARIABLES=A5 A8 A12 A15 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /SUMMARY=TOTAL.

Reliability

Notes

Comments

Filter <none>

as missing.

procedure.

(18)

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 45 100.0

Excludeda 0 .0

Total 45 100.0

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.726 4

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

A5 13.69 3.083 .496 .695

A8 13.62 3.149 .691 .554

A12 13.09 4.401 .608 .670

(19)

Lampiran 4

Hasil SPSS Uji Reliabilitas Aitem Aspek 2 Running I

RELIABILITY /VARIABLES=A16 A17 A18 A19 A21 A22 A23 A24 A25 A26 A27 A28 A29 A30 A31 A32 A33 A34 A20 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL

Filter <none>

as missing.

procedure.

Syntax RELIABILITY

/VARIABLES=A16 A17 A18 A19 A21

A22 A23 A24 A25 A26 A27 A28 A29

A30 A31 A32 A33 A34 A20

/SCALE('ALL VARIABLES') ALL

/MODEL=ALPHA

/SUMMARY=TOTAL.

(20)

[DataSet0]

(21)

A30 57.78 43.313 -.224 .681

A31 57.22 36.177 .253 .623

A32 58.64 46.916 -.528 .706

A33 55.96 39.043 .165 .632

A34 57.49 37.301 .143 .644

(22)

Running II

RELIABILITY /VARIABLES=A16 A17 A18 A19 A21 A22 A24 A25 A27 A28 A20 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA

Filter <none>

as missing.

procedure.

Syntax RELIABILITY

/VARIABLES=A16 A17 A18 A19 A21

A22 A24 A25 A27 A28 A20

/SCALE('ALL VARIABLES') ALL

/MODEL=ALPHA

/SUMMARY=TOTAL.

(23)

Scale: ALL VARIABLES

(24)

Lampiran 5

Uji Normalitas Skala Penelitian

NPAR TESTS /K-S(NORMAL)=Total /MISSING ANALYSIS.

NPar Tests

Notes

Comments

Input Data D:\Fenny\SKRIPSI\Data Skala.sav

Active Dataset DataSet1

Filter <none>

Weight <none>

Split File <none>

N of Rows in Working Data

File

119

as missing.

Cases Used Statistics for each test are based on all

cases with valid data for the variable(s)

used in that test.

Syntax NPAR TESTS

/K-S(NORMAL)=Total

/MISSING ANALYSIS.

Number of Cases Alloweda 196608

(25)

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Total

N 119

Normal Parametersa,,b Mean 73.66

Std. Deviation 7.222

Most Extreme Differences Absolute .077

Positive .057

Negative -.077

Kolmogorov-Smirnov Z .838

Asymp. Sig. (2-tailed) .484

a. Test distribution is Normal.

(26)

Lampiran 6

I. Data Mahasiswa Asing secara Umum

No Gender Tribe Organization Stayed in Medan

(27)

(28)

(29)

114 Female Tionghua Yes kurang dari 6 bulan

II. Data Mahasiswa Asing Berdasarkan Jenis Kelamin 1. Perempuan

(30)

(31)

97 Female Tamil Yes kurang dari 6 bulan

(32)

56 Male Tionghua No 1 - 2 tahun

III.Data Mahasiswa Asing Berdasarkan Suku 1. Melayu

(33)

(34)

2. Tamil

(35)

96 Female Tamil Yes kurang dari 6 bulan

(36)

IV.Data Mahasiswa Asing Berdasarkan Keaggotaan Dalam Organisasi Campuran 1. Tidak

24 Female Melayu No 2 - 3 tahun

(37)

(38)

(39)

110 Male Tionghua Yes kurang dari 6 bulan

V. Data Mahasiswa Asing Berdasarkan Lama Tinggal di Medan 1. Kurang dari 6 bulan

(40)

115 Male Tionghua Yes kurang dari 6 bulan

2 Female Melayu Yes 1 - 2 tahun

24 Female Melayu No 2 - 3 tahun

28 Female Tamil Yes 2 - 3 tahun

(41)

(42)

80 Female Tamil Yes 2 - 3 tahun

(43)

DAFTAR PUSTAKA

Azwar, S. (2000). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Azwar, S. (2009). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Azwar, S. (2009). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Berry, J. W. & Sam, D. L. (2006). The Cambridge Handbook of Acculturation

Psychology. New York: Cambridge University Press.

Berry, J. W., Poortinga, Y. H., Breugelmans, S. M., Chasiotis, A., & Sam, D. L. (2011). Cross-Cultural Psychology: Research and Applications (3rd ed). New York: Cambridge University Press.

Hadi, S. (2000). Metodologi Penelitian (Jilid I, II, III, & IV). Yogyakarta: Andi Offset.

Hogg, M. A., Vaughan, G. M. (2002). Social Psychology (3rd edition). London. Person Education.

Kerlinger, F. N. (2000). Asas-Asas Penelitian Behavioral. Yogyakarta. Gadjah Mada University Press.

Nazir, M. (2005). Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.

Santoso, S. (2000). Buku Latihan SPSS Statistik Parametrik. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.

Siwi, F. R. (2009). Culture Shock pada Mahasiswa Luar Jawa di Universitas

Muhammadiyah Surakarta ditinjau dari Etnis dan Dukungan Sosial.

Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Tsui, A. & Tollefson, J. W. (2005). Language Policy, Culture, and Identity in

Asian Contexts. Kuala Lumpur: Routledge.

Verma, Vidhu. (2000). Malaysia. Kuala Lumpur: Lynne Rienner Publishers. Berry, J. W. (2005). Acculturation : Living Successfully in Two Cultures. Canada:

Elsevier Ltd.

Toth, J. A., Vijver, F. J. R.V.D. (2003). Multiculturalism and Acculturation :

(44)

Verkuyten, M., Martinovic, B. (2005). Understanding Multicultural Attitudes :

The Role of Group Status, Identification, Friendships, and Justifying Ideologies. Netherlands: Elsevier Ltd.

Verkuyten, M. (2005). Ethnic Group Indentification and Group Evaluation

Among Minority and Majority Groups : Testing the Multiculturalism Hypothesis. Netherland: American Psychological Association.

Vijver, F. J. R.V.D., Phalet. K. (2004). Assessment in Multicultural Groups : The

Role of Acculturation. Netherland. Blackwell Publishing.

Padilla, A. M., Perez, W. (2003). Acculturation, Social Identity, and Social

Cognition : A New Perspective. England: Sage Publications.

Wardhani, T. K. Akulturasi Mahasiswa Pribumi di Kampus mayoritas Tionghua. [On-line]. Diakses pada 15 Februari 2011.

Koentjaraningrat. Teori-teori Mengenai Akulturasi Kebudayaan. [On-line]. Diakses pada tanggal 13 Mei 2011.

Ediana, L. T. (2009). Culture Shcok Pada Mahasiswa Perntauan. [On-line]. Available FTP: http://luciatriedyana.wordpress.com/2009/08. Diakses pada tanggal 7 Juni 2011.

Arfandi, A. (2010). Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi. [On-line]. Available FTP: http://metronews.fajar.co.id/read/90308/19/index.php. Diakses pada tanggal 9 Maret 2011.

Wantana. (2010). Tiap Tahun, 300 mahasiswa Malaysia Belajar di USU.

[On-line]. Available FTP:

http://waspadamedan.com/index.php?option=com_content&view=article& id=6968:-tiap-tahun-300-mahasiswa-malaysia-belajar-di-Universitas Sumatera Utara&catid=57:nasional&Itemid=212. Diakses pada tanggal 9 Maret 2011.

Hafi, B. (2010). Malaysia Akui Kualitas Fakultas Kedokteran USU. [On-line]. Available FTP: http://rixco.multiply.com/journal/item/146. Diakses pada tanggal 9 Maret 2011.

_____________. (2008). Malaysia. [On-line]. Available FTP: http://id.wikipedia.org/wiki/Malaysia. Diakses pada tanggal 9 Maret 2011. _____________. (2011). Budaya. [On-line]. Available FTP:

(45)

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif yang merupakan metode yang menggambarkan dengan sistematik dan akurat fakta dengan tidak bermaksud menjelaskan, menguji hipotesis, membuat prediksi maupun implikasi Azwar (2000). Metode deskriptif bertujuan untuk menggambarkan suatu fenomena yang terjadi, tanpa bermaksud mengambil kesimpulan-kesimpulan yang berlaku secara umum (Hadi, 2000).

A. VARIABEL PENELITIAN

Variabel diartikan sebagai sesuatu yang akan menjadi objek pengamatan penelitian atau faktor-faktor yang berperan dalam gejala yang diamati. Variabel merupakan sebuah simbol di mana angka-angka atau nilai ditetapkan dan suatu konsep atau pengertian dapat dikatakan sebagai variabel bila menunjukkan adanya variasi (Kerlinger, 2000). Variabel yang digunakan dalam penelitian ini hanya terdiri dari 1 (satu) variable saja, yaitu akulturasi.

B. DEFENISI OPERASIONAL

(46)

Akulturasi yang dimaksud pada penelitian ini adalah cara individu untuk beradaptasi ditandai dengan adanya kebudayaan asli dan kebudayaan dominan yang akan dipertahankan atau tidak, dilakukan dengan cara asimilasi, integrasi, separasi, atau marginalisasi yang akan diukur dari aspek-aspek akulturasi yaitu cultural maintenance dan contact and participation, dalam hal ini contact and

participation diutamakan pada friendship yang akan diungkap dengan

menggunakan skala.

Strategi akulturasi dapat dilihat dari skor yang diperoleh individu dari masing-masing aspek dalam skala tersebut. Skor pada aspek pertama, yaitu

cultural maintenance akan dikaitkan dengan skor pada aspek kedua, yaitu

friendship.

(47)

C. POPULASI DAN SAMPEL PENELITIAN 1. Populasi Penelitian

Pada setiap penelitian masalah populasi dan sampel yang dipakai dalam penelitian merupakan salah satu faktor penting yang harus diperhatikan. Populasi adalah seluruh subjek yang dimaksud untuk diteliti. Populasi adalah individu yang bisa dikenai generalisasi dari pernyataan-pernyataan yang diperoleh dari sampel penelitian (Hadi, 2000).

Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa asing di Univesitas Sumatera Utara. Peneliti mengambil sebagian dari sebagian mahasiswa asing di Universitas Sumatera Utara sebagai sampel yang akan dikenakan langsung dalam penelitian. Karakteristik sampel penelitian ini adalah mahasiswa asing yang berkuliah di Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara.

2. Sampel Penelitian

Sampel penelitian adalah sebahagian dari populasi atau sejumlah penduduk yang jumlahnya kurang dari jumlah populasi dan harus mempunyai paling sedikit satu sifat yang sama (Hadi, 2000).

(48)

Subjek penelitian yang akan diambil haruslah memenuhi karakteristik sebagai berikut :

a. Mahasiswa asing asal Malaysia

b. Berkuliah di Universitas Sumatera Utara c. Bersuku Tamil, Cina, dan Melayu

D. ALAT UKUR YANG DIGUNAKAN

Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode self-reports. Dalam penelitian ini alat ukur yang digunakan adalah skala akulturasi yang disusun berdasarkan 2 (dua) aspek akulturasi yang dikemukakan oleh Berry (2006), yang terdiri dari: cultural maintenance dan contact and

participation terutama friendship.

Berikut dalam tabel 3.1 akan dirangkum blue print skala akulturasi sebelum di uji coba.

Aspek Aitem Aitem Total Bobot

Favorable Unfavorable

Cultural Maintenance 8 7 15 44.1

Friendship 11 8 19 55.9

Total 19 15 34 100.0

Blue print skala akulturasi sebelum uji coba (Table 3.1)

Variabel dalam skala akulturasi ini diukur dengan model skala yang dirancang sendiri oleh peneliti dengan menggunakan model skala Semantic

Deferencial dengan membuat 2 (dua) pilihan respon, yaitu Strongly Agree (Sangat

(49)

unfavorable, setiap pilihan alternatif respon memiliki skor masing-masing

tergantung dari jenis aitem, apakah favorable atau unfavorable. Untuk aitem

favorabel, Strongly Agree diberi skor 5 dan Strongly Disagree diberi skor 1.

Sedangkan skor untuk aitem yang unfavorable adalah 5 untuk jawaban Strongly

Disagree dan 1 untuk jawaban Strongly Agree (Azwar, 2000). Subjek diminta

untuk menilai sikap mereka terhadap pernyataan yang diberikan dengan meilih skor 1 sampai 5 tersebut. Selain aitem-aitem tersebut, di dalam alat ukur ini juga tertera identitas diri yang harus diisi oleh responden. Identitas diri tersebut meliputi jenis kelamin, usia, suku, semester, dan lama tinggal di Medan.

E. UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS ALAT UKUR 1. Uji Validitas

Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi (content

validity). Validitas ini menunjukkan sejauh mana aitem-aitem dalam skala telah

komprehensif mencakup semua aspek dalam penelitian dan tingkat relevansinya. Validitas isi dalam penelitian ini diestimasi lewat pengujian terhadap isi tes dengan analisis rasional (kesesuaian dengan blue print yang telah disusun oleh peneliti) dan diperkuat lewat professional judgement (dalam hal ini dilakukan oleh Dosen pembimbing) (Azwar, 2009).

(50)

memiliki atribut yang diukur. Prinsip kerja yang dijadikan dasar untuk melakukan seleksi aitem dalam hal ini adalah memilih aitem-aitem yang fungsi ukurnya selaras atau sesuai dengan fungsi ukur tes sebagaimana yang dikehendaki oleh penyusunnya (Azwar, 2000).

Untuk menguji daya beda dari aitem-aitem dalam skala akulturasi, peneliti menggunakan formula koefesien korelasi Pearson Product Moment. Prosedur pengujian ini menghasilkan koefesien korelasi aitem total yang dikenal dengan indeks daya beda aitem (Azwar, 2000). Berdasarkan pengolahan data yang dilakukan dengan SPSS versi 17.00 for Windows akan diperoleh aitem-aitem yang memenuhi persyaratan.

Menurut Azwar, (2000) semua aitem yang mencapai koefisien korelasi minimal rix ≥ 0,300, daya pembedanya dianggap memuaskan. Semakin tinggi

harga kritik, maka aitem tersebut semakin baik.

2. Uji Reliabilitas

Uji reliabilitas skala penelitian ini menggunakan pendekatan konsistensi internal, di mana tes dikenakan sekali saja pada sekelompok subyek. Reliabilitas dinyatakan oleh koefisien realibilitas (rxx`) yang angkanya berada dalam rentang 0

sampai dengan1. Koefisien reliabilitas yang semakin mendekati angka satu menandakan semakin tinggi reliabilitas. Sebaliknya, koefisien yang semakin mendekati angka 0 berarti semakin rendah reliabilitas yang dimiliki (Azwar, 2009). Teknik estimasi reliabilitas yang digunakan adalah teknik koefisien alpha

(51)

diperoleh nilai sebesar 0,726 untuk aspek Cutural Maintenance dan nilai sebesar 0,864 untuk aspek Friendship.

F. HASIL UJI COBA ALAT UKUR

Sebelum menjadi alat ukur yang sebenarnya, skala akulturasi diuji cobakan terlebih dahulu kepada sejumlah responden yang sesuai dengan karakteristik sampel yang akan digunakan dalam penelitian. Tujuan dilakukannya uji coba alat ukur adalah untuk mengetahui apakah kalimat dalam aitem mudah dan dapat dipahami oleh responden sebagaimana diinginkan oleh peneliti (Azwar, 2009).

(52)

Distribusi Aitem Skala Akulturasi Sebelum Uji Coba (Tabel 3.2)

Hasil uji coba alat ukur penelitian untuk aspek pertama diolah melalui tiga kali perhitungan agar memperoleh reliabilitas yang memenuhi standar ukur dan indeks daya beda aitem di atas 0.300. Pada perhitungan pertama, reliabilitas alat ukur yang diujicobakan adalah sebesar 0.579 dengan nilai rxx` yang bergerak dari

– 0.024 sampai 0.559 dan terdapat 10 aitem yang memiliki indeks daya beda

aitem di bawah 0.300. Pada perhitungan kedua, reliabilitas alat ukur yang diujicobakan adalah sebesar 0.660 dengan nilai rxx` yang bergerak dari 0.274

sampai 0.708 dan terdapat 1 (satu) aitem yang memiliki indeks daya beda aitem di bawah 0.300. Pada perhitungan terakhir, reliabilitas alat ukur yang diujicobakan sebesar adalah 0.726 dengan nilai rxx` yang bergerak dari 0.414 sampai 0.691 dan

semua aitem telah memiliki indeks daya beda aitem di atas 0.300.

Hasil uji coba alat ukur penelitian untuk aspek kedua diolah melalui dua kali perhitungan agar memperoleh reliabilitas yang memenuhi standar ukur dan indeks daya beda aitem di atas 0.300. Pada perhitungan pertama, reliabilitas alat ukur yang diujicobakan adalah sebesar 0.637 dengan nilai rxx` yang bergerak dari

– 0.563 sampai 0.745 dan terdapat 11 aitem yang memiliki indeks daya beda aitem di bawah 0.300. Pada perhitungan terakhir, reliabilitas alat ukur yang

Aspek No. Aitem No. Aitem Total

Cultural

Maintenance 1, 3, 5, 7, 8, 10, 12, 14 2, 4, 6, 9, 11, 13, 15 15 Friendship 16, 18, 20, 22, 24, 25,

27, 28, 29, 31, 32

17, 19, 21, 23, 26, 30,

33, 34 19

(53)

diujicobakan adalah sebesar 0.864 dengan nilai rxx` yang bergerak dari 0.310

sampai 0.686 dan semua aitem telah memiliki indeks daya beda aitem di atas 0.300.

Terdapat 4 buah aitem yang ditambahkan pada aspek pertama, hal tersebut dilakukan dengan alasan agar jumlah aitem pada kedua aspek tidak berselisih terlalu besar. Sehingga terdapat 20 aitem yang dapat digunakan dalam penelitian. Distribusi aitem skal akulturasi beserta aitem-aitem yang gugur dapat dilihat pada tabel 3.2.1.

Distribusi Aitem Skala Akulturasi Setelah Uji Coba (Tabel 3.2.1) Keterangan table 3.2.1 : Nomor yang ditebalkan berarti memiliki daya beda yang rendah dan merupakan aitem yang gugur.

Selanjutnya 20 aitem yang ada dikompilasi menjadi alat ukur penelitian yang sesungguhnya. Kemudian dilakukan penyusunan kembali pada nomor-nomor aitem untuk kemudian digunakan dalam pengambilan data penelitian.

Aspek No. Aitem No. Aitem Total

Cultural

Maintenance 1, 3, 5, 7, 8, 10, 12, 14 2, 4, 6, 9, 11, 13, 15 15 Friendship 16, 18, 20, 22, 24, 25,

27, 28, 29, 31, 32

17, 19, 21, 23, 26, 30,

33, 34 19

(54)

Nomor Butir Pernyataan Skala Akulturasi

Perubahan Nomor Skala Setelah Uji Coba (Tabel 3.3)

Setelah melakukan penomoran aitem yang baru pada tabel 3.3, maka dapat disusun kembali distribusi aitem pada skala penelitian seperti yang ditunjukkan pada tabel 3.4 berikut.

Aspek No. Aitem Favorable No. Aitem

Unfavorable Total

Cultural Maintenance 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8 3, 9 9

Friendship 10, 12, 14, 16, 17, 18, 19,

20 11, 13, 15 11

Total 20

(55)

G. PROSEDUR PELAKSANAAN PENELITIAN

Prosedur pelaksanaan penelitian terdiri dari 3 tahap. Adapun ketiga tahap tersebut adalah tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap pengolahan data. 1. Tahap Persiapan Penelitian

Dalam rangka pelaksanaan penelitian ini ada beberapa hal yang perlu dipersiapkan oleh peneliti, antara lain :

a. Rancangan alat dan instrumen penelitian

Pada tahap ini peneliti menyusun alat ukur penelitian, yaitu skala akulturasi yang dibuat sendiri oleh peneliti berdasarkan aspek-aspek akulturasi yang dikemukakan oleh Berry (2006). Skala ini berupa skala

Semantic Deferencial dengan pilihan 2 pilihan respon, yaitu Strongly

Agree (Sangat Setuju) dan Strongly Disagree (Sangat Tidak Setuju).

Dimana terdapat rentang 1 sampai 5 untuk respon terebut. Subjek diminta untuk langsung memberikan bobot penilaian terhadap pernyataan yang ada pada setiap kontinum dalam skala.

(56)

b. Uji Coba Alat Ukur

Setelah alat ukur selesai disusun, maka selanjutnya peneliti mendiskusikan aitem yang telah dikonstruksi dengan dosen pembimbing untuk melihat validitasnya. Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi. Validasi validitas isi dalam penelitian ini dilakukan dengan professional judgement yakni oleh dosen pembimbing. Kemudian, skala trust tersebut diujicobakan terlebih dahulu kepada sejumlah responden yang sesuai dengan karakteristik sampel yang akan digunakan dalam penelitian. Dalam hal ini peneliti akan mengujicobakan pada sejumlah reponden yang tidak terpilih sebagai sampel penelitian. Pelaksanaan uji coba alat ukur berlangsung pada tanggal 10 Desember 2011 di Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Sumatera Utara dengan memberikan skala trust kepada 50 mahasiswa. Untuk memudahkan proses pelaksanaan uji coba ini, peneliti dibantu oleh 2 orang mahasiswa psikologi untuk mencari dan membimbing responden dalam mengisi skala tersebut.

(57)

c. Penyusunan Alat Ukur Penelitian

Setelah peneliti melakukan uji coba alat ukur pada 45 subjek, peneliti menguji korelasi aspek dalam skala akulturasi. Dalam seleksi aitem-aitemnya, akan dipilih daya beda aitem tertinggi yang ada dengan membandingkan indeksnya secara keseluruhan (Azwar, 2004). Korelasi ini menggunakan korelasi Pearson product moment dan untuk mempermudah perhitungannya peneliti menggunakan bantuan program

SPSS 17.00 for Windows.

Kriteria pemilihan aitem berdasarkan korelasi dengan batasan rix≥

0,300. Semua aitem yang mencapai koefisien korelasi minimal 0,300 daya bedanya dianggap memuaskan. Setelah diketahui aitem-aitem mana saja yang memenuhi indeks daya diskriminasinya, peneliti kemudian mengambil aitem-aitem tersebut dan disusun kembali dengan penomoran yang baru. Skala inilah yang akan diberikan pada mahasiswa asing untuk mengambil data penelitian.

2. Tahap Pelaksanaan Penelitian

Setelah skala penelitian lulus dalam uji validitas dan reliabilitas, maka aitem-aitem dalam skala tersebut disusun kembali. Selanjutnya, aitem-aitem yang sudah lulus penyaringan dijadikan alat pengumpulan data pada sampel penelitian yang sesungguhnya.

(58)

dengan memberikan skala kepada 200 mahasiswa. Untuk memudahkan proses pengambilan data ini, peneliti dibantu oleh 8 orang mahasiswa psikologi dan 8 orang mahasiswa kedokteran untuk mencari dan membimbing responden dalam mengisi skala tersebut. Skala yang disebar sebanyak 200 eksemplar. Dalam penelitian ini, hanya kembali 119 eksemplar skala dan semuanya layak untuk dianalisis lebih lanjut.

3. Tahap Pengolahan Data

Data diolah dengan analisis deskriptif dengan menghitung skor kedua aspek dengan menggunakan rumus Eror Standar dalam pengukuran (Se). Seseorang dikatakan menggunakan strategi akulturasi ketika skor dari aspek pertama dan skor dari aspek kedua saling mendukung, baik secara positif maupun negatif. Rumus Eror Standar dalam pengukuran seperti berikut ini.

�� = Sx

√ − rxx′

� ± ��

Rumus Standar Eror dalam Pengukuran (Rumus 3.1) Keterangan :

Se = eror standar dalam pengukuran Sx = standar deviasi skor

(59)

Setelah mendapatkan hasil fluktuasi atau kisaran skor dari kedua aspek tersebut, maka selanjutnya hasil tersebut diskoring menjadi nilai yang akan dimasukkan kedalam sumbu x dan sumbu y. Sumbu x merupan skor dari aspek

friendship dan sumbu y merupakan skor dari aspek cultural maintenance. Nilai 1

akan diskoring menjadi nilai -2, nilai 2 akan diskoring menjadi nilai -1, nilai 3 akan diskoring menjadi nilai 0, nilai 4 akan diskoring menjadi nilai 1, dan nilai 5 akan diskoring menjadi nilai 2.

Jika skor aspek pertama menunjukkan nilai positif dan skor aspek kedua menunjukkan nilai positif, maka akan tergambar strategi yang digunakan, yaitu strategi integarasi. Jika skor aspek pertama menunjukkan nilai positif dan skor aspek kedua menunjukkan nilai negatif, maka akan tergambar strategi yang digunakan, yaitu strategi separasi. Jika skor aspek pertama menunjukkan nilai negatif dan skor aspek kedua menunjukkan nilai positif, maka akan tergambar strategi yang digunakan, yaitu strategi asimilasi. Jika skor aspek perta ma menunjukkan nilai negatif dan skor aspek kedua menunjukkan nilai negatif, maka akan tergambar strategi yang digunakan, yaitu strategi marginalisasi.

Untuk mempermudah penganalisaan data, data diolah dengan menggunakan SPSS 17.00 for Windows dan Microsoft Office Excel 2007.

H. METODE ANALISA DATA

(60)

subjek yang diteliti dan tidak dimaksudkan untuk pengujian hipotesis (Azwar, 2009).

Azwar (2009) juga mengatakan bahwa penelitian deskriptif menganalisis dan menyajikan fakta secara sistematis sehingga dapat lebih mudah dipahami dan disimpulkan. Kesimpulan yang diberikan selalu jelas dasar faktualnya sehingga semuanya selalu dapat dikembalikan langsung pada data yang diperoleh.

(61)

BAB IV

ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

Bab ini akan menguraikan gambaran keseluruhan hasil penelitian. Pemaparan dalam bab ini akan diawali dengan pembahasan mengenai gambaran umum subjek penelitian yang dilanjutkan dengan analisis dan interpretasi data penelitian sesuai dengan masalah yang akan dijawab maupun analisis tambahan atas data yang ada.

A. ANALISIS DATA

1. Gambaran Umum Subyek Penelitian

Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa asing yang berkuliah di Universitas Sumatera Utara dengan jumlah sampel keseluruhan 119 orang. Seluruh subjek dalam penelitian ini akan dikelompokkan berdasarkan jenis kelamin, suku, keanggotaan dalam organisasi campuran, dan lamanya tinggal di Medan.

a. Gambaran subjek berdasarkan jenis kelamin

Berdasarkan jenis kelamin, penyebaran subjek penelitian dapat digambarkan seperti pada tabel 4.1 di bawah ini:

Jenis Kelamin Jumlah

(N) Persentase (%) Female

(Perempuan) 83 69.7

Male (Laki-Laki) 36 30.3

Total 119 100

(62)

Tabel 4.1 menunjukkan jumlah subjek laki-laki lebih sedikit dibandingkan dengan jumlah subjek perempuan. Subjek laki-laki berjumlah 36 orang (30,3 %), sedangkan subjek perempuan berjumlah 83 orang (69,7%). Penyebaran subjek berdasarkan jenis kelamin dapat dilihat pada grafik 4.1.

Penyebaran Subjek Berdasarkan Jenis Kemamin (Grafik 4.1)

b. Gambaran Subjek Berdasarkan Suku

Berdasarkan jenis kelamin, penyebaran subjek penelitian dapat digambarkan seperti pada tabel 4.2 di bawah ini:

Suku Jumlah

(N) Persentase (%)

Melayu 52 43.7

Tamil 41 34.5

Tionghua 26 21.8

Total 119 100.0

Persentase Subjek Berdasarkan Suku (Tabel 4.2) 0

10 20 30 40 50 60 70 80 90

Laki-laki

(63)

Berdasarkan tabel 4.2 di atas dapat dilihat bahwa dari 119 subjek, subjek yang terbanyak dalam penelitian ini adalah subjek yang bersuku Melayu sebanyak 52 orang (43.7%). Subjek yang bersuku Tamil sebanyak 41 orang (34.5%). Serta subjek yang bersuku Tionghua sebanyak 26 orang (21.8%). Penyebaran subjek berdasarkan suku dapat dilihat pada grafik 4.2.

Penyebaran Subjek Berdasarkan Suku (Grafik 4.2)

c. Gambaran subjek berdasarkan keanggotaan dalam organisasi campuran

Berdasarkan keanggotaan subjek dalam organisasi campuran (organisasi dimana anggotanya terdiri dari suku Malayu, Tamil, dan Tionghua) dapat digambarkan seperti pada tabel 4.3 berikut ini.

0 10 20 30 40 50 60

Malayu

Melayu

Tamil

(64)

Keanggotaan dalam

Persentase Subjek Berdasarkan Keanggotaan dalam Organisasi Campuran (Tabel 4.3)

Berdasarkan tabel 4.3 di atas dapat dilihat bahwa dari 119 subjek, subjek yang mengikuti organiasi campuran ada sebanyak 100 orang (84%) dan yang tidak mengikuti organisasi campuran sebanyak 19 orang (16%). Penyebaran subjek berdasarkan keanggotaan dalam organisasi dapat dilihat pada grafik 4.3.

(65)

d. Gambaran subjek berdasarkan lama tinggal di Medan

Berdasarkan lama waktu subjek tinggal di Medan dapat digambarkan seperti pada tabel 4.4 berikut ini.

Lama Tinggal di Medan Jumlah

(N) Persentase (%)

dibawah 6 bulan 29 24.4

1 tahun - 2 tahun 22 18.5

diatas 4 tahun 5 4.2

Total 119 100.0

Persentase Subjek Berdasarkan Lama Tinggal di Medan (Tabel 4.4) Berdasarkan tabel 4.4 di atas dapat dilihat bahwa dari 119 subjek, subjek yang tinggal di Medan kurang dari 6 bulan sebanyak 29 orang (24.4%). Subjek yang tinggal di Medan selama 1 tahun – 2 tahun sebanyak 22 orang (18.5%). Subjek yang tinggal di Medan selama 2 tahun – 3 tahun sebanyak 58 orang (48.7%). Subjek yang tinggal di Medan selama 3 tahun – 4 tahun sebanyak 5 orang (4.2%). Serta subjek yang tinggal di Medan

(66)

Penyebaran Subjek Berdasarkan Lama Tinggal di Medan (Grafik 4.4)

2. Hasil Penelitian

a. Hasil Utama Penelitian

Hasil utama penelitian ini berupa gambaran strategi akulturasi pada mahasiswa asing di Universitas Sumatera Utara. Strategi akulturasi tersebut terdiri dari strategi integrasi, strategi asimilasi, strategi separasi, dan strategi marginalisasi.

i. Uji Normalitas

Sebelum melakukan kategorisasi strategi akulturasi, asumsi bahwa skor subjek pada kelompok merupakan estimasi terhadap skor subjek dalam populasi dan bahwa skor subjek dalam populasi telah terdistribusi secara normal harus terpenuhi. Data diuji dengan menggunakan One Sample Kolmogorov- Smirnov untuk mengetahui apakah data telah terdistribusi secara normal. Hasil uji

0 10 20 30 40 50 60

< 6 bln

1 - 2 thn

2 - 3 thn

3 - 4 thn

(67)

normalitas data penelitian dari skala akulturasi dalam penelitian ini dapat dilihat pada tabel 4.5.

Akulturasi

Kolmogorov-smirnov Z 0.838 Asymp.Sig. (2 tailed) 0.484

Hasil Uji Normalitas Data Penelitian dari Skala Akulturasi (Tabel 4.5) Berdasarkan tabel 4.5, diperoleh nilai Z sebesar 0,838 dan nilai signifikansi (p) sebesar 0,484. Karena nilai p > 0,05, data dalam penelitian deskripsi umum akulturasi terhadap ini terdistribusi secara normal.

ii. Gambaran Umum Strategi Akulturasi pada Mahasiswa Asing di Universitas Sumatera Utara

Sebelum dipaparkan cara pengkategorian subjek ke dalam kelompok subjek yang menggunakan strategi integrasi, asimilasi, separasi, dan marginalisasi, berikut ini akan disajikan deskripsi umum skor akulturasi subjek penelitian.

(68)

Variabel Aspek α Sx Sx2 Se X Skor (X,Y) Akulturasi Cultural Maintenance 0.726 5.2 27.04 2.7 3.9 ±0.9

Friendship 0.864 6.1 37.21 2.3 3.3 ±0.3 Kategorisasi Strategi Akulturasi (Tabel 4.6)

Berdasarkan kategorisasi pada tabel 4.6 di atas, maka setiap skor pada aspek cultural maintenance yang bergerak dari nilai ±0.9 dan setiap skor pada aspek friendship yang bergerak dari nilai ± 0.3 baru dapat dikategorikan kedalam 4 jenis strategi akulturasi (gambar 4.1). Maka dari tebel 4.6 diatas, diperoleh penggolongan strategi akulturasi serta frekuensi subjek dalam setiap kategori seperti yang diperlihatkan pada tabel 4.7 dan grafik 4.5 berikut.

(69)

Variabel Skor Kategori Frekuensi (N) Persentase

Pengkategorian Strategi Akulturasi pada Mahasiswa Asing di Universitas Sumatera Utara (Tabel 4.7)

Pengkategorian Strategi Akulturasi pada Mahasiswa Asing di Universitas Sumatera Utara (Grafik 4.5)

Dari tabel 4.7 dan grafik 4.5 dapat dilihat bahwa mayoritas mahasiswa asing menggunakan strategi integrasi yaitu sebanyak 78 orang (65.5%), mahasiswa asing yang menggunakan strategi separasi sebanyak 13 orang (10.9%), mahasiswa asing yang menggunakan strategi aslimilasi sebanyak 4 orang (3.4%),

(70)

mahasiswa asing yang menggunakan strategi marginalisai sebanyak 1 orang (0.8%), dan mahasiswa yang tidak terkategorisasikan sebanyak 23 orang (19.3%).

b. Hasil Tambahan Penelitian

Penelitian ini juga memperoleh beberapa hasil tambahan yang dapat memperkaya hasil penelitian, yaitu gambaran strategi akulturasi pada mahasiswa asing di universitas Sumatera Utara berdasarkan jenis kelamin, suku, keanggotaan dalam organisasi campuran dan lama tinggal di Medan.

i. Gambaran Strategi Akulturasi pada Mahasiswa Asing ditinjau dari Jenis Kelamin

Berdasarkan jenis kelamin, gambaran strategi akulturasi pada mahasiswa asing dapat dilihat pada tabel 4.8.

Variabel Jenis

(71)

Pada tabel 4.8 diatas dapat dilihat bahwa strategi akulturasi yang digunakan oleh mahasiswa asing ditinjau dari jenis kelamin, pada mahasiswa perempuan yang menggunakan strategi integrasi sebanyak 59 orang (71.1%), mahasiswa yang menggunakan strategi asimilasi sebanyak 2 orang (2.4%), mahasiswa yang menggunakan strategi separasi sebanyak 13 orang (15.7%), tidak ada mahasiswa perempuan yang menggunakan strategi marginalisasi (0%), dan mahasiswa yang tidak dapat terkategorisasikan sebanyak9 orang (10.8%).

Pada mahasiswa asing berjenis kelamin laki-laki, yang menggunakan strategi integrasi sebanyak 19 orang (52.8%), mahasiswa yang menggunakan strategi asimilasi sebanyak 2 orang (5.6%), tidak ada mahasiswa yang menggunakan strategi separasi (0%), mahasiswa yang menggunakan strategi marginalisasi sebanyak 1 orang (2.8%), dan mahasiswa yang tidak terkategorisasikan sebanyak 14 orang (38.9%).

ii. Gambaran Strategi Akulturasi pada Mahasiswa Asing ditinjau dari Suku

(72)

Variabel Suku Skor Kategori Frekuensi

Pengkategorian Strategi Akulturasi pada Mahasiswa Asing di Universitas Sumatera Utara ditinjau dari Suku (Tabel 4.9)

Pada tabel 4.9 diatas dapat dilihat bahwa strategi akulturasi yang digunakan oleh mahasiswa asing ditinjau dari suku, mahasiswa bersuku Melayu yang menggunakan strategi integrasi sebanyak 36 orang (69.2%), tidak ada mahasiswa yang menggunakan strategi asimilasi (0%), mahasiswa yang menggunakan strategi separasi sebanyak 5 orang (9.6%), tidak ada mahasiswa yang menggunakan strategi marginalisasi (0%), dan mahasiswa yang tidak terkategorisasikan sebanyak 11 orang (21.2%).

(73)

separasi sebanyak 3 orang (7.3%), mahasiswa yang menggunakan strategi marginalisasi sebanyak 1 orang (2.4%), dan mahasiswa yang tidak terkategorisasikan sebanyak 5 orang (12.2%)

Pada mahasiswa asing yang bersuku Tionghua, yang menggunakan strategi integrasi sebanyak 12 orang (46.2%), mahasiswa yang menggunakan strategi asimilasi sebanyak 2 orang (7.7%), mahasiswa yang menggunakan strategi separasi sebanyak 5 orang (19.2%), tidak mahasiswa yang menggunakan strategi marginalisasi (0%), dan mahasiswa yang tidak terkategorisasikan sebanyak 7 orang (26.9%).

iii. Gambaran Strategi Akulturasi pada Mahasiswa Asing ditinjau dari Keanggotaan dalam Organisasi Campuran

(74)

Variabel

Keanggotaan dalam Organisasi

Campuran

Skor Kategori Frekuensi

(N) Persentase

Pengkategorian Strategi Akulturasi pada Mahasiswa Asing di Universitas Sumatera Utara ditinjau dari Keanggotaan dalam Organisasi Campuran

(Tabel 4.10)

Pada tabel 4.10 diatas dapat dilihat bahwa strategi akulturasi yang digunakan oleh mahasiswa asing ditinjau dari keanggotan dalam organisasi campuran, mahasiswa yang tergabung dalam organisasi tersebut yang menggunakan strategi integrasi sebanyak 66 orang (66%), mahasiswa yang menggunakan strategi asimilasi sebanyak 2 orang (2%), mahasiswa yang menggunakan strategi separasi sebanyak 11 orang (11%), mahasiswa yang menggunakan strategi marginalisasi sebanyak 1 orang (1%), dan mahasiswa yang tidak terkategorisasikan sebanyak 20 orang (20%).

(75)

yang menggunakan mahasiswa yang menggunakan strategi marginalisasi (0%), dan mahasiswa yang tidak terkategorisasikan sebanyak 3 orang (15.8%).

iv. Gambaran Strategi Akulturasi pada Mahasiswa Asing ditinjau dari Lama Tinggal di Medan

(76)

Variabel Lama Tinggal di

(77)

Berdasarkan tabel 4.11 di atas dapat dilihat bahwa subjek yang tinggal di Medan kurang dari 6 bulan, menggunakan strategi integrasi sebanyak 16 orang (55.2%), yang menggunakan strategi asimilasi sebanyak 2 orang (6.9%), yang menggunakan strategi separasi sebanyak 5 orang (17.2%), yang menggunakan strategi marginalisasi sebanyak 1 orang (3.4%), dan mahasiswa yang tidak tergolongkan sebanyak 5 orang (17.2%).

Subjek yang tinggal di Medan selama 1 tahun – 2 tahun, yang menggunakan strategi integrasi sebanyak 18 orang (81.8%), tidak ada yang menggunakan strategi asimilasi, separasi, serta marginalisasi (0%), dan mahasiswa yang tidak terkategorisasikan sebanyak 4 oramg (18.2%).

Subjek yang tinggal di Medan selama 2 tahun – 3 tahun, yang menggunakan strategi integrasi sebanyak 37 orang (63.8%), mahasiswa yang menggunakan strategi asimilasi sebanyak 2 orang (3.4%), mahasiswa yang menggunakan strategi separasi sebanyak 7 orang (12.1%), tidak ada mahasiswa yang menggunkan strategi marginalisasi (0%), dan mahasiswa yang tidak terkategorisasikan sebanyak 12 orang (20.7%).

Subjek yang tinggal di Medan selama 3 tahun – 4 tahun, yang menggunakan strategi integrasi sebanyak 5 orang (100%), dan tidak ada mahasiswa yang menggunakan strategi asimilasi, separasi, dan marginalisasi (0%). Serta tidak ada mahasiswa yang tidak terkategorisasikan (0%).

(78)

menggunakan strategi asimilasi dan strategi marginalisasi (0%), dan mahasiswa yang tidak terkategorisasikan sebanyak 2 orang (40%).

B. PEMBAHASAN

Berdasarkan hasil utama yang diperoleh dari hasil penelitian yang terdiri dari 119 subjek ini, dapat diketahui bahwa gambaran strategi akulturasi pada mahasiswa asing di Universitas Sumatera Utara secara umum (tabel 4.7) menggunakan strategi akulturasi berupa strategi integrasi yaitu sebanyak 78 orang (65.5%). Penggunaan strategi integrasi tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa asing melakukan usaha dalam adaptasi budaya dengan cara melakukan kontak dengan teman-teman kamous yang merupakan warga asli kota Medan dan tetap mempertahankan budaya asal mereka, seperti tetap menggunakan pakaian tradisional, tetap menggunakan bahasa suku mereka, dan tetap memilih lokasi tempat penjualan makanan khas suku mereka.

(79)

Mahasiswa asing yang menggunakan strategi aslimilasi sebanyak 4 orang (3.4%). Penggunaan strategi ini terjadi karena mahasiswa asing tidak lagi mempertahankan busaya asli mereka, mereka berupaya untuk berbaur dengan budaya di kota Medan dengan meninggalkan budaya asli mereka, seperti misalnya mereka merasa harus merubah perilaku mereka agar semakin mirip dengan orang Medan.

Mahasiswa asing yang menggunakan strategi marginalisai sebanyak 1 orang (0.8%). Penggunaan strategi ini terjadi karena mahasiswa asing tidak dapat membuat keputusan untuk tetap mempertahankan budaya aslinya dan juga tidak mau untuk berbaur dengan budaya kota Medan. Mahasiswa asing yang menggunakan strategi inilah menurut Berry (2006) yang akan mengalami stress akulturasi.

Mahasiswa yang tidak terkategorisasikan sebanyak 23 orang (19.3%). Mahasiswa yang tidak terkateorisasikan ini terjadi karena skor standar eror yang diperoleh berada didalam kawasan yang tidak dapat digolongkan (Gambar 4.1).

Demikian juga pada penelitian tambahan, yaitu gambaran strategi akulturasi pada mahasiswa asing di Universitas Sumatera Utara berdasarkan jenis kelamin, suku, keanggotaan dalam organisasi campuran dan lama tinggal di Medan, secara umum subjek penelitian menggunakan strategi integrasi.

(80)

akulturasi berupa strategi integrasi, yaitu sebanyak 59 orang (71.1%), dan mahasiswa asing laki-laki yang melanjutkan perkuliahan di Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara menggunakan strategi akulturasi berupa strategi integrasi, yaitu 19 orang (52.8%). Tetapi terdapat mahasiswa asing berjenis kelamin laki-laki sebanyak 14 orang (38.9%) yang tidak terkategorisasikan. Hal ini mungkin terjadi karena pria lebih sulit dalam beradaptasi dengan lingkungan baru, terutama dalam hal komunikasi dan sosialisasi seperti yang ditunjukkan dari hasil penelitian Farida Rika Siwi (2009) mengenai culture shock.

Gambaran strategi akulturasi pada mahasiswa asing ditinjau dari suku (tabel 4.9) diperoleh hasil berupa pada umumnya, mahasiswa asing bersuku Melayu yang melanjutkan perkuliahan di Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara menggunakan strategi akulturasi berupa strategi integrasi, yaitu sebanyak 36 orang (69.2%), mahasiswa asing bersuku Tamil yang melanjutkan perkuliahan di Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara menggunakan strategi akulturasi berupa strategi integrasi, yaitu sebanyak 30 orang (73.2%), dan mahasiswa asing bersuku Tionghua yang melanjutkan perkuliahan di Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara menggunakan strategi akulturasi berupa strategi integrasi, yaitu sebanyak 12 orang (46.2%).

(81)

orang (66%) dan mahasiswa asing yang tidak tergabung dalam organisasi campuran yang melanjutkan perkuliahan di Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara menggunakan strategi akulturasi berupa strategi integrasi, yaitu sebanyak 12 orang (63.2%).

Hasil penelitian tambahan gambaran strategi akulturasi pada mahasiswa asing yang ditinjau dari lama tinggal di Medan (tabel 4.12) menunjukkan bahwa pada umumnya, mahasiswa asing yang melanjutkan perkuliahan di Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera yang tinggal di Medan kurang dari 6 bulan menggunakan strategi akulturasi berupa strategi integrasi sebanyak 16 orang (55.2%). Mahasiswa asing yang melanjutkan perkuliahan di Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera yang tinggal di Medan selama 1 tahun – 2 tahun sebanyak 18 orang (81.8%). Mahasiswa asing yang melanjutkan perkuliahan di Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera yang tinggal di Medan selama 2 tahun – 3 tahun sebanyak 37 orang (63.8%). Mahasiswa asing yang melanjutkan perkuliahan di Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera yang tinggal di Medan selama 3 tahun – 4 tahun sebanyak 5 orang (100%). Serta mahasiswa asing yang melanjutkan

perkuliahan di Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera yang tinggal di Medan lebih dari 4 tahun sebanyak 2 orang (40%).

(82)

mempertahankan budaya aslinya dan diwaktu yang sama juga melakukan interaksi dengan budaya baru.

Dalam hal ini, maka mahasiswa asing dikatakan tetap mempertahankan budaya aslinya dan secara bersamaan melakukan interaksi dengan budaya Medan dengan cara melakukan kontak dengan teman-teman penduduk lokal (penduduk Medan).

(83)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

Pada bab ini akan diuraikan kesimpulan, diskusi dan saran-saran sehubungan dengan hasil yang diperoleh dari penelitian ini. Pada bagian pertama akan diuraikan kesimpulan dari penelitian ini yang kemudian akan dilanjutkan dengan saran-saran praktis dan metodologis yang diharapkan dapat berguna bagi penelitian yang akan datang yang berhubungan dengan penelitian ini.

A. KESIMPULAN

Berikut ini akan dipaparkan kesimpulan yang diperoleh berdasarkan pengolahan dan analisis data.

1. Strategi akulturasi yang digunakan oleh mahasiswa asing di Universitas Sumatera Utara pada umumnya adalah strategi integrasi. 2. Berdasarkan data tambahan yang diperoleh dari skala akulturasi yang

telah diisi oleh subjek penelitian diketahui bahwa :

(84)

b. Strategi akulturasi ditinjau dari suku, diperoleh hasil bahwa baik mahasiswa asing yag bersuku Melayu, Tamil, maupun Tionghua pada umumnya menggunakan strategi akulturasi berupa strategi integrasi. Mahasiswa yang tidak dapat terkategorisasikan pada suku Melayu terdapat sebanyak 21.2%, pada suku Tamil sebanyak 12.25, dan pada suku Tionghua sebanyak 26.9%.

c. Strategi akulturasi ditinjau dari keanggotaan dalam organisasi campuran, diperoleh hasil bahwa baik mahasiswa asing yang terlibat maupun tidak terlibat dalam keanggotaan organisasi tersebut pada umumnya menggunakan strategi akulturasi berupa strategi integrasi. Pada mahasiswa asing yang terlibat dalam organisasi campuran terdapat 20% mahasiswa yang tidak dapat terkategorisasikan.

(85)

B. SARAN

Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, maka dapat dikemukakan beberapa saran yang diharapkan dapat berguna bagi penelitian selanjutnya yang berhubungan dengan strategi akulturasi pada mahasiswa asing di Universitas Sumatera Utara.

1. Saran Metodologis

Penelitian ini tidak luput dari kekurangan baik secara metodologis ataupun secara praktisnya. Oleh karena itu peneliti menyampaikan beberapa saran metodologis yang diharapkan nantinya dapat menjadi bahan masukan yang cukup berarti untuk penelitian selanjutnya. Berikut ini adalah beberapa saran metodologis yang penting untuk dipertimbangkan:

a. Aitem-aitem yang dibuat sebaiknya lebih diperhatikan secara seksama, dalam hal penggunaan bahasa Inggris agar dibuat dengan bahasa yang lebih mudah dipahami. Beberapa aitem tambahan juga seharusnya lebih diperhatikan kecocokannya untuk menggambarkan aspek yang ingin diuji.

(86)

2. Saran Praktis

Selain saran metodologis, peneliti juga menyampaikan beberapa saran praktis yang diharapkan dapat berguna baik bagi pihak mahasiswa, fakultas, dan mahasiswa lokal.

a. Hasil penelitian menunjukkan pada umumnya mahasiswa asing menggunakan strategi integrasi untuk beradaptasi dengan budaya kota Medan, hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa asing telah melakukan cara adaptasi yang terbaik, sehingga mahasiswa asing diharapkan dapat mempertahankan cara adaptasi tersebut.

b. Mahasiswa yang menggunakan strategi separasi, asimilasi, dan marginalisasi diharapkan dapat berpikiran secara terbuka mengenai manfaat dari beradaptasi secara budaya dan hubungan pertemanan dengan warga kota Medan.

(87)

BAB II

LANDASAN TEORI

A. AKULTURASI

1. Defenisi Akulturasi

Akulturasi berbeda dengan enkulturasi, dimana akulturasi merupakan suatu proses yang dijalani individu sebagai respon terhadap perubahan konteks budaya. Budaya menurut Melville J. Herskovids (2000) merupakan sikap, perasaan, nilai, dan perilaku yang menjadi ciri dan menginformasikan masyarakat secara keseluruhan atau kelompok sosial di dalamnya.

Akulturasi Redfield (1936) adalah suatu fenomena yang merupakan hasil ketika suatu kelompok individu yang memiliki kebudayaan yang berdeda datang dan secara berkesinambungan melakukan kontak dari perjumpaan pertama, yang kemudian mengalami perubahan dalam pola budaya asli salah satu atau kedua kelompok tersebut.

(88)

Menurut Graves (1967), akulturasi merupakan suatu perubahan yang dialami oleh individu sebagai hasil dari terjadinya kontak dengan budaya lain, dan sebagai hasil dari keikutsertaan dalam proses akulturasi yang sedang dijalani oleh budaya atau kelompok etnisnya. Perubahan yang terjadi pada tingkatan ini terlihat pada identitas, nilai-nilai, dan perilaku.

Akulturasi menurut Organization for Migration (2004) merupakan adaptasi progresif seseorang, kelompok, atau kelas dari suatu budaya pada elemen-elemen budaya asing (ide, kata-kata, nilai, norma, perilaku).

Dari defenisi akulturasi diatas kita dapat mengidentifikasi beberapa elemen kunci seperti :

a Dibutuhkan kontak atau interaksi antar budaya secara berkesinambungan.

b Hasilnya merupakan sedikit perubahan pada fenomena budaya atau psikologis antara orang-orang yang saling berinteraksi tersebut, biasanya berlanjut pada generasi berikutnya.

(89)

Berdasarkan beberapa defenisi akulturasi diatas maka dapat disimpulkan bahwa akulturasi merupakan suatu cara yang dilakukan sejak pertama kali melakukan kontak agar dapat beradaptasi dengan kebudayaan baru.

2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Akulturasi

Menurut teori yang dikemukakan oleh Redfield (1936), terdapat 3 isu yang dapat diidentifikassi sebagai faktor yang mempengaruhi akulturasi, yaitu:

1. Kontak

Kontak merupakan hal yang penting dalam akulturasi dimana kontak merupakan “pertemuan” antara setidaknya dua kelompok budaya atau

individu yang secara bersama-sama melakukan kontak secara “berkesinambungan” dan “langsung”. Akulturasi dapat dikatakan nyata

apabila individu-individu atau kelompok melakukan “interaksi” pada tempat dan waktu yang sama, bukan melalui pengalaman orang kedua (misalnya pengalaman dari orang lain yang pernah mengalami kontak langsung dengan budaya lain) atau kontak secara tidak langsung (misalnya melalui surat menyurat dengan orang lain yang berbeda budaya).

2. Pengaruh timbal balik.

Berdasarkan teori Redfield pada kalimat “mengalami perubahan dalam

pola budaya asli salah satu atau kedua kelompok tersebut” memuat

(90)

3. Perubahan

Perubahan merupakan salah satu aspek penting dalam kontak yang meliputi proses yang dinamis, dan hasil yang mungkin relatif stabil. Hal ini bermaksud bahwa mempelajari akulturasi kita dapat melihat prose situ sendiri, seperti bagaimana perubahan dapat terjadi (pertanyaan mengenai proses), apa yang berubah selama akukturasi (pertanyaan mengenai hasil).

3. Jenis-Jenis Akulturasi

Menurut Bogardus (1949), terdapat 3 jenis dari akulturasi, yaitu : 1. Blind acculturation

Akulturasi jenis ini terjadi ketika orang-orang dengan budaya yang berbedaa tinggal secara berdekatan satu sama lain dan pola-pola budaya dipelajari secara tidak sengaja.

2. Imposed acculturation

Akulturasi jenis ini terjadi ketika terdapat unsur pemaksaan pada posisi suatu budaya oleh budaya lain.

3. Democratic acculturation

(91)

4. Kerangka Kerja Akulturasi

John W. Berry mengemukakan suatu bentuk kerangka kerja yang mendasari serta menghubungkan akulturasi pada tingkat kultural dan akulturasi pada tingkat psikologis (Figur 2.1).

Akulturasi pada tingkat kultural merupakan suatu bentuk akulturasi dimana perubahannya terjadi pada tingkat kelompok. Perubahan-perubahan tersebut terlihat baik secara fisik, biologis, politik, ekonomi, dan budaya (Berry, 1991).

(92)

Akulturasi pada tingkat psikologis merupakan suatu bentuk akulturasi dimana perubahannya terjadi pada tingkat individu. Perubahan-perubahan tersebut mencakup perubahan perasaan, perilaku, dan kognitif (Ward, 2001).

Pada tingkat psikologis (sebelah kanan) kita harus mempertimbangkan perubahan psikologis pada individu didalam suatu kelompok, dan akhirnya adaptasi mereka terhadap situasi baru.

Perubahan tersebut dapat terlihat pada perubahan perilaku misalnya seperti perubahan gaya bicara, cara berpakaian, cara makan, dan pada identitas budayanya, atau jika terjadi suatu permasalahan maka akan menghasilkan stres akulturasi misalnya seperti ketidakpastian, kecemasan, depresi, bahkan psikopatologi (Al-Issa & Tousignant, 1997). Adaptasi utamanya dapat bersifat internal, psikologis, ataupun sosialbudaya, yang menghubungkan individu dengan yang lainnya pada kelompok yang baru.

5. Strategi-Strategi Akulturasi

Berry (1997) menyatakan sebuah teori yang berhubungan dengan kerangka kerja akulturasi, yaitu strategi akulturasi. Strategi-strategi ini terdiri dari komponen sikap dan perilaku yang ditunjukkan dalam pertemuan antar budaya dari hari ke hari. Konsep utama dari strategi akulturasi dapat diilustrasikan dengan melihat setiap komponen dalam kerangka pikir akulturasi (Figur 2.1).

(93)

menggabungkan budaya tersebut juga mempengaruhi strategi yang akan digunakan.

Pada tingkat individu, perubahan perilaku dan fenomena stres akulturasi dilihat sebagai suatu fungsi yang digunakan oleh anggota kelompok untuk penetapan strategi yang akan digunakan.

Untuk lebih jelasnya berikut ringkasan empat bentuk identifikasi strategi akulturasi yang dinyatakan oleh Berry (1997), yang ditandai dengan HC (Home

Culture atau Kebudayaan asli) dan DC (Dominan culture atau kebudayaan yang

dominan): a. Integrasi

Integrasi terjadi ketika individu memiliki ketertarikan untuk mempertahankan budaya aslinya (HC) dan pada saat yang sama mengingkinkan adanya interaksi sehari-hari dengan kelompok lain (DC). b. Asimilasi

Asimilasi terjadi ketika individu tidak ingin mempertahankan budaya asli (HC) dan mencari interaksi sehari-hari dengan budaya lainnya (DC). c. Separasi

Separasi terjadi ketika individu menetapkan nilai-nilai untuk mempertahankan budaya asli (HC) dan pada saat yang sama berharap untuk menghindari interaksi dengan orang lain (DC).

d. Marginalisasi

(94)

yang bersamaan memiliki sedikit keinginan untuk membina hubungan dengan orang lain (DC).

Untuk lebih mempermudah, berikut merupakan matriks strategi akulturasi menurut John Berry.

Cultural Maintenance

Ya Tidak

Ya Integrasi (akulturasi) Asimilasi

Tidak Separasi Marginalisasi

Strategi Akulturasi (Tabel 2.1)

Strategi-strategi tersebut terdiri dari 2 komponen, yaitu sikap (pilihan individu untuk berakulturasi) dan perilaku (aktifitas atau kegiatan nyata yang dilakukan individu). Strategi mana yang akan digunakan individu bergantung pada faktor-faktor tersebut dan terdapat beberapa konsekuensi dari strategi-strategi tersebut.

6. Aspek-Aspek Akulturasi

Akulturasi dapat dinilai dengan mengukur aspek-aspek akulturasi. Berry pada tahun 2006 menyatakan bahwa aspek-aspek akulturasi tersebut mencakup :

a. Cultural Maintenance

Cultural Maintenance merupakan perilaku individu dalam

mempertahankan budaya dan identitas dari daerah asalnya. Perilaku tersebut dapat tampak dalam kegiatan yang dilakukan sehari-hari,

(95)

misalnya saja dalam berkomunikasi (penggunaan bahasa), penggunaan pakaian, penggunaan lambang-lambang budaya, dan lain sebagainya. b. Contact and Participation

Contact and Participation merupakan tindakan individu untuk

melakukan kontak dan berpartisipasi dengan kelompok mayoritas bersama dengan kelompok budaya lainnya. Perilaku-perilaku dalam beradaptasi terhadap budaya yang berbeda mencakup peran dari status kelompok, identifikasi, pertemanan (friendships), dan penilaian ideologi (Verkuyten,2005).

Perilaku pertemanan (friendships) merupakan salah satu cara dalam melakukan kontak dengan anggota kelompok lain yang dapat meningkatkan persepsi dan evaluasi dari kelompok lain. Pertemanan (friendships) dapat meningkatkan emosi positif yang mengarah pada perilaku yang lebih baik dari kelompok lain.

Outgroup friendships atau pertemanan dengan kelompok lain akan