PENGARUH MINAT BACA DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA
KELAS X SMA SWASTA BINA SISWA TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
TRI ANSELLA SIREGAR NIM : 7123141150
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas kasih
dan karuniaNya yang senantiasa menuntun penulis untuk menyelesaikan
penulisan skripsi yang berjudul ” Pengaruh Minat Baca Dan Kemampuan
Berpikir Kritis Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X Sma Swasta
Bina Siswa Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi ini merupakan salah satu syarat
yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa
S1 pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini penulis menyadari masih terdapat banyak kekurangan, baik dalam isi, teknik penulisan dan lain sebagainya, dikarenakan keterbatasan kemampuan dan pengalaman yang penulis miliki. Untuk itu penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak demi kesempurnaan skripsi ini.
Selama menjalani perkuliahan hingga penyelesaian skripsi ini, penulis
telah banyak menerima bantuan, dukungan, arahan dan doa dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala ketulusan hati penulis mengucapkan terimakasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
ii
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si selaku Wakil Dekan Bidang Akademik Fakultas Ekonomi Unimed
4. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Unimed sekaligus sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan masukan dan nasihat akademik untuk menyusun penulisan skripsi ini.
5. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan Fakultas Ekonomi Unimed
6. Bapak La Ane selaku Wakil Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan.
7. Bapak Drs. Saut M Silaban, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik yang
telah membimbing penulis selama masa perkuliahan.
8. Seluruh dosen dan staf pegawai di Jurusan Pendidikan Ekonomi UNIMED. 9. Kepada kedua orang tuaku M.Siregar dan M.Br.Simangunsong yang selalu
mendukung dan mendokan, penyemangat dan tempat bersandar yang tidak pernah berhenti berjuang untuk kami anak-anaknya. Dan kepada saudara-saudariku Hendriko Antonius Siregar, Theresia Andriani Br.Siregar, dan
Greestari Agnesia Br.Siregar terimakasih untuk cinta yang tulus.
10. Ucapan terimakasih untuk terspesial Josua Naibaho yang senantiasa ada
disaat suka maupun duka. Dengan penuh kesabaran mengarahkan serta memberi semangat dikala penulis jenuh.
11. Buat sahabat semasa perkuliahan berlangsung Yuli Yanti, Putri Dwi Lestari,
iii
12. Terimakasih kepada teman seperjuangan Romi Irawan, Mariatun, Yosep, Tantomy dan Ryan Permana yang memberikan warna baru kepada penulis. 13. Buat keluarga besar eks D Reguler 2012 yang sama-sama berjuang di bangku
perkuliahan mulai dari tidak tau hingga sekarang menjadi lebih dewasa. 14. Buat keluarga besar kelas B Reguler 2012, terimakasih untuk
kebersamaannya, motivasi dan dukungan, semoga kita dapat mencapai kesuksesan bersama.
15. Terimakasih untuk teman-teman PPLT Kuala yang telah menjadi keluarga
baru dan memberikan pengalaman yang tak terlupakan.
16. Tak lupa juga rasa terimakasih kepada Organisasi PPMD (Pusat Persatuan
Mahasiswa Demokratik) yang membimbing serta memberikan motivasi juga kehidupan baru yang tak pernah didapatkan penulis di luar. Juga rasa sayang yang tiada henti dari seluruh keluarga besar PPMD.
17. Terimakasih kepada abangda Christian Napitupulu, Ridho Sihombing, Ferianto Sidabutar, Jhon Candra Padang(Masanda), Reza Fauzi, Muhammad Faras Nasrida, Ari Sirait, Nico Silalahi, Devi Oktavia Silalahi (Srik), Surya
Sibarani, Wandy Lubis, Weldy, Sahat Sianturi, Lejend Simanullang, Nurwita Sari Harahap dan yang lainnya tak bisa diucapkan satu persatu yang selalu
mendukung penulis dan tiada henti mengingatkan untuk tetap semangat dalam penyusunan skripsi ini.
18. Kepada Juwairiah Anissa, Muhammad Sakban, Widian Sari, Muhammad
iv
19. Dan kepada teman-teman Fakultas Keolahragaan Pko Reguler terkhusus pasukan pokemon yang selalu memberikan keceriaan di hari-hari penulis.
Akhir kata dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Medan, 2017 Penulis,
v ABSTRAK
Tri Ansella Siregar, NIM 7123141150. Pengaruh Minat Baca dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMA Swasta Bina Siswa Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan. Tahun 2017.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa kelas X SMA Swasta Bina Siswa Tahun Ajaran 2016/2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui 1. Pengaruh minat baca terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Swasta Bina Siswa, 2. Pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Swasta Bina Siswa, 3. Pengaruh minat baca dan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Swasta Bina Siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah sejumlah 53 orang dan sampel sebanyak 53 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data digunakan dengan rumus regresi linear berganda, untuk uji hipotesis digunakan rumus parsial (uji-t) dan uji simultan (uji-f). Dan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh variabel X terhadap Y digunakan uji koefisien determinasi (uji R2).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Ada pengaruh positif dan signifikan minat baca terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Swasta Bina Siswa dengan nilai thitung > ttabel (2,967 > 1,675) dan taraf signifikan penelitian < dari signifikan α 0,05 yaitu (0,03 ≤ 0,05) maka hipotesis 1 diterima. 2) Ada pengaruh kemampuan berpikir kritis siswa terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Swasta Bina Siswa dengan nilai thitung > ttabel (5,888 > 1,675) dan taraf signifikan penelitian < dari signifikan α 0,05 yaitu (0,01 ≤ 0,05) maka hipotesis 2 diterima. 3) Ada pengaruh positif dan signifikan minat baca dan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Swasta Bina Siswa dengan fhitung > ftabel (103,418 > 4,03) dan taraf signifikan penelitian < dari signifikan α 0,05 (0,00 ≤ 0,05) maka disimpulkan hipotesis 3 diterima.
Untuk uji koefisien determinasi diperoleh nilai R2 0,805 (80,5%) sehingga dapat dikatakan bahwa pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat sebesar 80,5% dan lainnya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada pengaruh positif dan signifikan antara minat baca dan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Swasta Bina Siswa Tahun Ajaran 2016/2017.
vi ABSTRACT
Tri Ansella Siregar, NIM 7123141150. The Influence of Reading Interest and Critical Thinking Ability Toward Learning Achievement Student X Grade Social Science Private Senior High School Bina Siswa Academic Year 2016/2017. Thesis. Department of Economics Education. Study Program of Economics Education. Faculty of Economics, State University of Medan. 2016.
The problem in this research was the lower achievement student X Grade Social Science Private Senior High School Bina Siswa Academic Year 2016/2017.
The purposes of this research were to know 1. The influence of reading interest toward learning achievement student X Grade Social Science Private Senior High School Bina Siswa, 2. The influence of critical thinking ability toward learning achievement student X Grade Social Science Private Senior High School Bina Siswa, 3. The influence of reading interest and critical thinking ability toward learning achievement student X Grade Social Science Private Senior High School Bina Siswa. The number of population in this research was 53 people and the sample was 53 people. The data was collected by observation, interview, questioner, and documentation method. The data was analyzed by formula of multiple linear regression, to test the hypothesis was used partial formula (t-test) and simultaneous formula (F-test). To know how much the influence of independent variable toward dependent variable was used coefficient determination test (R2 test).
The result of this research showed that : 1) there are positive and significant influence between reading interest toward learning achievement student X Grade Social Science Private Senior High School Bina Siswa with taccount > ttable (2,967 > 1,675) and significance < α = 0,05 yaitu (0,03 ≤ 0,05) then the first hypothesis is accepted. 2) There are positive and significant influence between critical thinking ability toward learning achievement student X Grade Social Science Private Senior High School Bina Siswa with taccount > ttable (5,888 > 1,675) and significance < α = 0,05 yaitu (0,01 ≤ 0,05) then the second hypothesis is accepted. 3) There are positive and significant influence between reading interest and critical thinking ability toward learning achievement student X Grade Social Science Private Senior High School Bina Siswa Faccount > Ftable (103,418 > 4,03) and significance < α = 0,05 (0,00 ≤ 0,05) it is concluded accepted hypothesis third.
R2 was resulted as 0,805 (80,5%) meanwhile it could be say that the influence of independent variable toward dependent variable as 80,5% and the others left influenced by others which not included in this research. The conclution is there are influence of reading interest and critical thinking ability toward learning achievement student X Grade Social Science Private Senior High School Bina Siswa Academic Year 2016/2017.
xi
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
Tabel 1.1 Intensitas Kunjungan Siswa ke Perpustakaan Tahun 2015 ... 4
Tabel 1.2 Data Nilai Ekonomi Siswa Kelas X ... 5
Tabel 3.1. Populasi Siswa Kelas X SMA Swasta Bina Siswa ... 44
Tabel 3.2. Pilihan Jawaban Dan Bobot Skor Jawaban ... 47
Tabel 3.3. Lay Out Angket ... 48
Tabel 4.1. Uji Validitas Angket Variabel Minat Baca ... 56
Tabel 4.2. Uji Reliabilitas Angket Minat Baca ... 57
Tabel 4.3. Uji Validitas Angket Variabel Kemampuan Berpikir Kritis ... 58
Tabel 4.4 Uji Reliabilitas Angket Kemampuan Berpikir Kritis ... 59
Tabel 4.5 Interval Minat Baca & Kemampuan Berpikir Kritis ... 59
Tabel 4.6 Distribusi Jawaban Angket Minat Baca ... 60
Tabel 4.7 Interval Tingkat Kecenderungan ... 63
Tabel 4.8 Kecenderungan Minat Baca ... 64
Tabel 4.9 Distribusi Jawaban Angket Kemampuan Berpikir Kritis ... 65
Tabel 4.10 Kecenderungan Kemampuan Berpikir Kritis ... 69
Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Siswa ... 71
Tabel 4.12 Kecenderungan Prestasi Belajar... 72
Tabel 4.13 Linearitas Minat Baca Terhadap Prestasi Belajar ... 74
xii
Tabel 4.15 Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ... 75
Tabel 4.16 Hasil Uji Parsial (Uji t) ... 76
Tabel 4.17 Hasil Uji Simultan (Uji F) ... 77
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
Gambar 2.1 Paradigma Penelitian ... 42
Gambar 3.1 Hubungan Variabel Penelitian ... 46
Gambar 4.1 Kecenderungan Minat Baca ... 65
Gambar 4.2 Kecenderungan Kemampuan Berpikir Kritis ... 69
Gambar 4.3 Kecenderungan Prestasi Belajar ... 72
xiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Angket Minat Baca
Lampiran 2 Angket Kemampuan Berpikir Kritis
Lampiran 3 Tabulasi Jawaban Uji Instrumen Angket Minat Baca (X1)
Lampiran 4 Tabulasi Jawaban Uji Instrumen Angket Kemampuan Berpikir Kritis (X2)
Lampiran 5 Hasil Validitas Angket Minat Baca (X1) Lampiran 6 Hasil Uji Coba Variabel Minat Baca (X1)
Lampiran 7 HasilValiditas Angket Kemampuan Berpikir Kritis (X2) Lampiran 8 Hasil Uji coba Variabel Kemampuan Berpikir Kritis (X2) Lampiran 9 Hasil Uji Reliabilitas Angket Minat Baca (X1)
Lampiran 10 Hasil Uji Reliabilitas Angket Kemampuan Berpikir Kritis (X2) Lampiran 11 Tabulasi Jawaban Responden Angket Minat Baca (X1)
Lampiran 12 Tabulasi Jawaban Responden Angket Kemampuan Berpikir Kritis (X2)
Lampiran 13 Nilai Prestasi Belajar (Y) Lampiran 14 Hasil Uji Normalitas Lampiran 15 Hasil Uji Linearitas
Lampiran 16 Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda Lampiran 17 Hasil Uji Parsial (Uji t)
Lampiran 18 Hasil Uji Simultan (Uji F)
Lampiran 19 Hasil Uji Koefisien Determinasi (R2) Lampiran 20 Dokumentasi Foto
83 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan dari data yang diperoleh maka
kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Ada pengaruh positif dan signifikan secara parsial minat baca terhadap
prestasi belajar siswa kelas X SMA Swasta Bina Siswa Tahun Ajaran
2016/2017. Hal ini terbukti dari nilai thitung yang diperoleh yaitu 2,967 sedangkan ttabel 1,675 maka thitung > ttabel (2,967 > 1,675) dan signifikansi
penelitian 0,03 maka jika dibandingkan dengan taraf signifikan α sebesar
0,05, maka (0,03 ≤ 0,05). Hal ini menunjukkan Ha diterima yang
menyatakan bahwa “Ada pengaruh positif dan signifikan minat baca
terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Swasta Bina Siswa Tahun Ajaran 2016/2017.”
2. Ada pengaruh positif dan signifikan secara parsial kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Swasta Bina Siswa
Tahun Ajaran 2016/2017. Hal ini terbukti dari nilai thitung yang diperoleh yaitu 5,888 sedangkan thitung 1,675 maka thitung > ttabel (5,888 > 1,675) dan signifikansi penelitian 0,01 maka jika dibandingkan dengan taraf signifikan α sebesar 0,05, maka (0,01 ≤ 0,05). Hal ini menunjukkan Ha
diterima yang menyatakan bahwa “Ada pengaruh positif dan signifikan
84
3. Ada pengaruh positif dan signifikan secara simultan antara minat baca dan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA
Swasta Bina Siswa. Hal ini terlihat dari hasil perhitungan yang diperoleh nilai Fhitung sebesar 103,418 sedangkan Ftabel 4,03 maka Fhitung > Ftabel
(103,418 > 4,03). Nilai signifikansi penelitian 0,00, jika dibandingkan dengan alpha 0,05 maka (0,00 ≤ 0,05). Dengan demikian Ha diterima yang menyatakan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan secara simultan
(serempak) antara minat baca dan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Swasta Bina Siswa Tahun Ajaran 2016/2017.”
4. Untuk uji koefisien determinasi (R2) diperoleh nilai R2 sebesar 0,805. Nilai
ini dapat diartikan bahwa variabel bebas yaitu minat baca (X1) dan kemampuan berpikir kritis (X2) secara bersama-sama berpengaruh terhadap prestasi belajar sebesar 80,5% (R2 x 100% : 0,805 x 100% =
85
5.2 Saran
Setelah melakukan penelitian dan kesimpulan maka diperoleh beberapa
cara yang dapat dilakukan guna meningkatkan prestasi belajar siswa antara lain: 1. Bagi siswa dan pelajar lainnya supaya meningkatkan budaya membaca serta
berusha mengasah kerangka berpikir dengan cara berdiskusi dalam setiap pembelajaran dan senantiasa aktif dalam setiap proses belajar mengajar di kelas yang nantinya akan berdampak positif terhadap prestasi belajar.
2. Bagi guru dan tenaga pendidik diharapkan supaya memotivasi siswa untuk lebih giat membaca dan mencoba mengasah kerangka berpikir siswa agar
tercipta siswa-siswi dengan pola piker kritis dengan cara mengaktifkan siswa pada setiap proses pembelajaran dan memberikan tugas-tugas yang menuntut
siswa untuk lebih teraampil membuat karya-karya dengan menugasi siswa melakukan observasi dan penelitian-penelitian ilmiah lainnya yang berkaitan dalam aspek edukasi.
