commit to user
i
STUDI TENTANG INTERAKSI SOSIAL ABK DAN NON ABK DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA AL FIRDAUS SUKOHARJO TAHUN 2013
SKRIPSI
Oleh : MINDARSIH
K5109030
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama : Mindarsih
NIM : K5109030
Jurusan / Program Studi : IP / Pendidikan Luar Biasa (PLB)
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul STUDI TENTANG INTERAKSI
SOSIAL ABK DAN NON ABK DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA AL FIRDAUS SUKOHARJO TAHUN 2013 ini benar-benar merupakan hasil karya
saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2013
Yang membuat pernyataan
commit to user
iii
PENGAJUAN
STUDI TENTANG INTERAKSI SOSIAL ABK DAN NON ABK DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA AL FIRDAUS SUKOHARJO TAHUN 2013
Oleh : MINDARSIH NIM K5109030
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Juli 2013
Pembimbing I
Drs. Munawir Yusuf, M.Psi
NIP. 195505011981031003
Pembimbing II
Sugini, M.Pd
commit to user
v
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Ketua : Drs. Hermawan, M. Si ……….
Sekretaris : Priyono, S. Pd, M. Si ……….
Anggota 1 : Drs. Munawir Yusuf , M.Psi ……….
Anggota 2 : Sugini, M.Pd ……….
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd
commit to user
vi
ABSTRAK
Mindarsih. STUDI TENTANG INTERAKSI SOSIAL ABK DAN NON ABK
DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA AL FIRDAUS SUKOHARJO TAHUN 2013.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) gambaran persepsi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) terhadap dirinya di sekolah inklusi, (2) gambaran persepsi non ABK terhadap ABK, (3) proses membangun komunikasi dan interaksi ABK dan non ABK (4) kendala yang dihadapi ABK dan non ABK dalam membangun komunikasi dan interaksi (5) mengetahui peran guru dalam menciptakan interaksi sosial (6) tingkat penerimaan siswa non ABK terhadap siswa ABK di sekolahnya.
Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif studi kasus. Teknik
pengambilan sampel menggunakan puposive sampling. Subyek penelitian adalah
ABK di sekolah penyelenggara inklusi SMP Al Firdaus. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data berasal dari kata-kata, tindakan, arsip, buku, dan foto. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis interaktif.
Dari penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Gambaran persepsi ABK terhadap dirinya disekolah inklusi berbeda-beda. Perbedaan tersebut terlihat dari adanya ABK yang merasa minder, dan yang lain tetap percaya diri, (2) Sebagian besar non ABK menganggap ABK yang ada di sekolahnya sama seperti mereka. (3) Proses membangun komunikasi dan interaksi ABK dan non ABK, ada ABK yang dapat memulai komunikasi, namun ada juga ABK yang belum dapat memulai komunikasi, (4) Beberapa kendala ABK dan non ABK dalam membangun komunikasi dan interaksi antara lain: rasa minder, belum berani memulai komunikasi, hambatan komunikasi anak tunarungu, dan karakter anak yang pendiam (5) Peran guru dalam menciptakan interaksi ABK dan non ABK antara lain: melibatkan ABK dalam setiap kegiatan sekolah, memberikan motivasi kepada siswa, membangun percaya diri ABK, serta memahamkan siswa non ABK tentang kondisi temannya yang ABK. (6) Tingkat penerimaan non AB terhadap ABK termasuk dalam kategori tinggi. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa interaksi sosial ABK dan non ABK di sekolah penyelenggara pendidikan inklusi baik.
commit to user
vii
ABSTRACT
Mindarsih. A STUDY ON THE SOCIAL INTERACTION BETWEEN
DISABLED CHILDREN AND NON-DISABLED CHILDREN IN THE AL FIRDAUS INCLUSIVE EDUCATION ORGANIZER JUNIOR HIGH SCHOOL SUKOHARJO IN 2013. Thesis, Teacher Training and Education
Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. July 2013.
The objectives of the research were to find out (1) the description of
disabled children’s perception about themselves in inclusive school, (2) the
description of non-disabled children’s perception on disabled children, (3) the
process of building communication and interaction between disabled children and disabled children, (4) the constraints the disabled children and the non-disabled children encounter in building communication and interaction, (5) to find out the teacher is role in creating social interaction, and (6) the non-disabled
students’ acceptance to the disabled children in their school.
The research method that is used was the qualitative case study. The sampling technique is used in this research was purposive sampling. The subject of the research was disabled children in inclusive organizer school of SMP Al Firdaus (Al Firdaus Junior High School). Techniques of collecting data used observation, interview and documentation. The data source are derived from words, actions of the research subject, archives, books, and photographs. The data validation that is used was source and technique triangulations. Technique of analyzing data is used in this research was an interactive analysis.
From the research it can be concluded that: (1) The description of disabled
children’s perception about themselves are varied at inclusive school. Some children perceived them different from others, and some others perceived them not different from other, (2) Most non-disabled children considered the disabled one as same as they were. (3) The process of building communication and interaction had occurred between disabled and non-disabled children in inclusive school. In building communication some disabled children had started communicating, but some others had not been able to do so. (4) The constraints of the disabled and non-disabled children encountered in building communication and interaction, among others, were: inferiority, no bravery to start communicating, the limitedness of deaf children, and silent character of children. (5) The roles of the teacher to create interaction between disabled and non-disabled children, among other, were: to engage the non-disabled children in every
school’s projects, give the motivation for the students, build self-confidence of the
disabled, and to educate the non-disabled children about their disabled friends. (6)
The non-disabled children’s acceptance to the disabled including in a high
category. Therefore it can be said that social interaction between disabled and non disabled student in inclusive education organizer.
Keywords: Social interaction, disabled children, inclusive education organizer
commit to user
viii
MOTTO
…jika kamu menolong agama Allah, niscaya Dia akan menolongmu dan
meneguhkan kedudukanmu. (Terjemahan QS Muhammad : 7)
Barang siapa yang menjadikan mudah urusan orang lain, pasti Allah akan
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Karya ini ku persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan dukungan dan motivasi
serta doamu yang tiada henti, semoga Allah memberikan kebaikan dan
kemuliaan di dunia dan akhirat
Kakakku dan Adikku tersayang yang senantiasa membantuku.
Kakak dan teman-temanku di lingkaran kecil yang senantiasa
memotivasiku
My NEM Endang dan Nia yang sering ku repotkan, Anifah, Umi, Azizah,
Khalida, Rani, Ambar, Dewi, Asri, Agus yang selalu memberikan kecerian
Mbak-mbak, teman-teman dan adik-adik di Biro AAI yang telah
memberikan ukhuwah yang begitu indah.
Teman – teman PLB angkatan 2009
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas rahmat dan berkah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan, untuk
memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya
kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk
bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah
memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini
2. Bapak Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah
memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini
3. Bapak Drs. Amir Fuady, M.Hum, Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
4. Bapak Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP
UNS Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.
5. Bapak Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan luar Biasa
FKIP UNS yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
6. Bapak Priyono, S. Pd, M. Si, Sekretaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa.
7. Bapak Drs. Munawir Yusuf, M.Si, Pembimbing I yang dengan sabar telah
memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis
menyelesaikan skripsi ini.
8. Ibu Sugini, M.Pd, Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan
bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi
commit to user
xi
9. Ibu Rini Pudyastuti, SH, M.Si selaku Kepala Sekolah SM Al Firdaus yang
telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
10.Bapak Asyharul Fachruda, ST, selaku koordinator inklusi yang selalu
meluangkan waktu guna terselesaikannya penelitian.
11.Bapak Ibu Guru SMP Al Firdaus Sukoharjo yang telah membantu dalam
penelitian ini.
12.Siswa –siswi SMP Al Firdaus yang telah membantu pelaksanaan penelitian dan
menerima penulis dengan senang hati.
13.Segenap Bapak/ Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah
memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan
penulisan skripsi ini.
14.Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penulisan skripsi
ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penyusunan skripsi ini, telah berusaha semaksimal mungkin, namun
penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena
keterbatasan penulis. Dengan segala rendah hati penulis mengharapkan kritik dan
saran yang bersifat membangun untuk menyempurnakan skripsi ini.
Surakarta, Juli 2013
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………... i
HALAMAN PERNYATAAN………... ii
HALAMN PENGAJUAN………... iii
HALAMAN PERSETUJUAN………. iv
HALAMAN PENGESAHAN………... v
HALAMAN ABSTRAK………... vi
HALAMAN ABSTRACT………... vii
HALAMAN MOTTO………... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN………... ix
KATA PENGANTAR……….. x
B. Rumusan Masalah……… 6
C. Tujuan Penelitian……….. 6
D. Manfaat Penelitian………... 7
BAB II KAJIAN TEORI A. Kajian Teori 1. Interaksi sosial ABK dan non ABK di Sekolah Inklusi... 8
2. Kajian Tentang Pendidikan Inklusi a. Pengertian ...……...……… 14
b. Landasan...……...……….... 14
c. Tujuan ...………. 17
commit to user
xiii
e. Model Pendidikan Inklusi..………....
f. Implementasi Pendidikan Inklusi
19
20
B. Penelitian yang Relevan……… 23
C. Kerangka Berfikir………. 24
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian……… 26
2. Waktu Penelitian………. 26
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian 1. Pendekatan ... 2. Jenis Penelitian ... 27 27 C. Data dan Sumber Data 1. Data ... 2. Sumber Data ... 27 28 D. Teknik Pengambilan Sampel……….. 28
E. Pengumpulan Data
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi/Obyek Penelitian 1. Deskripsi Lokasi Penelitian………... 38
2. Sejarah dan Implementasi pendidikan Inklusi di Al Firdaus... 40
B. Deskripsi Temuan Penelitian...………. 41
C. Pembahasan……….. 64
commit to user
xiv
A. Simpulan………... 74
B. Implikasi………... 75
C. Saran………... 76
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 25
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pedoman Wawancara...……...
Lampiran 2 Daftar Informan……….
81
85
Lampiran 3 Skrip Wawancara... 86
Lampiran 4 Profil ABK...…………..………… 128
Lampiran 5 Hasil Observasi...………. 130
Lampiran 6 Foto Observasi...………... 133
Lampiran 7 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ………. 134
Lampiran 8 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi……… 135
Lampiran 9 Surat Permohonan Izin Penelitian……….. 136
