FAKTOR KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN GEOGRAFI DI KELAS XI IPS
SMA NEGERI 11 MEDAN
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
SITI RAHMI DONGORAN
NIM. 3123131056
JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS ILMU SOSIAL
vii
ABSTRAK
Siti Rahmi Dongoran, NIM 3123131056. Faktor Kesulitan Belajar siswa pada
Mata Pelajaran Geografi Kelas XI IPS SMA Negeri 11 Medan Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi, Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Uiversitas Negeri Medan, 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan belajar siswa di kelas XI IPS SMA Negeri 11 Medan ditinjau dari (1) Faktor anak didik, (2) faktor sekolah, dan (3) faktor keluarga.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 11 Medan tahun 2016. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS, terdiri dari 4 kelas yang berjumlah 148 orang. Mengingat populasi yang jumlahnya banyak peneliti menetapkan pengambilan sampel secara acak (random sampling) sebanyak 25% dari jumlah total populasi atau sebanyak 37 orang siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Faktor yang menyebakan kesulitan belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 11 Medan dalam mempelajari pelajaran geografi di tinjau dari faktor anak didik yaitu, kebiasaan belajar yang kurang baik sebesar 68,75% yang berarti bersifat menghambat dan tidak adanya motivasi dalam mempelajari pelajaran geografi sebesar 58,44% yang berarti dikategorikan menghambat. (2) Faktor yang menyebakan kesulitan belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 11 Medan dalam mempelajari pelajaran geografi di tinjau dari faktor sekolah yaitu berupa metode mengajar sebesar 82,09% yang berarti dikategorikan sangat menghambat, alat/media yang kurang memadai sebesar 68,91% yang berarti dikategorikan menghambat dan perpustakaan sekolah 85,81% sangat menghambat. (3) Faktor yang menyebakan kesulitan belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 11 Medan dalam mempelajari pelajaran geografi di tinjau dari faktor keluarga yaitu perhatian orang tua yang tidak memadai sebesar 61,48% yang dikategorikan menghambat.
iii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat
dan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul : Faktor
Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi di Kelas XI IPS SMA Negeri
11 Medan Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat
untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas
Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini banyak kekurangan
yan dihadapi karena keterbatasan dan kekurangan penulis. Namun berkat bantuan dan
motivasi dari berbagai pihak akhirnya dapat diselesaikan, sehubungan dengan itu
pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Ibu Dra. Nurmala Berutu, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial.
3. Bapak Drs. Ali Nurman, M.Si selaku ketua jurusan Pendidikan Geografi,
sekaligus sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak membantu,
memberikan motivasi dan bimbingan.
4. Ibu Dra. Tumiar Sidauruk, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan
Geografi.
5. Bapak Drs. Maringan Sirait, SU, Drs. Kamarlin Pinem, M.Si, dan Ibu Dra.
iv
6. Bapak Siagian selaku tata usaha Jurusan Pendidikan Geografi.
7. Ibu Nurbaiti Panggabean, S.Pd, sebagai guru di SMA Negeri 11 Medan yang
menjadi tempat dimana saya meneliti.
8. Kepada Ayahanda Ir. Asnan Daud Dongoran dan kepada Ibunda Rasina yang
selalu menyertai penulis dengan do’a, memberikan banyak motivasi, dan
materi sehingga saya dapat memperoleh gelar sarjana Pendidikan Geografi.
9. Kepada Kakak dan Adik penulis Intan Kurnia, Dwi Indah Sari, Fitria
Abdillah, Naila Farisah, dan khalisah Nasifah yang selalu memberikan nasihat
dan semangat serta menjadi tempat pelampiasan dikala penulis sedang
“penat”, stress dan bosan dalam proses penyelesaian skripsi ini, penulis
ucapkan terima kasih.
10.Kepada teman seperjuangan mahasiswa stambuk 2012 kelas A Reguler,
terkhusus Irma Wulandari, Rahmawati, Ika Ayu Lestari, dan Aulia Ahsania.
11.Kepada sahabat terbaik penulis teruntuk yang teristimewa Ayu Lestari,
Hardianti Surbakti yang selalu menemani, memberikan motivasi, nasihat dan
semangat serta kekuatan untuk penulis hingga sekarang menjadi tempat
berbagi suka maupun duka bukan hanya pada saat penyelesaian skripsi ini
tetapi jauh saat-saat dalam perkulihan.
12.Teristimewa Kepada Elfrizal Fahmi Arifin yang telah banyak berdoa,
memberikan nasihat, semangat dan motivasi yang sangat berharga kepada
v
13.Kepada teman-teman PPLT Unimed 2015 terkhusus Dita Nadila, Sri Asyanti,
Ratna Dewi, Silvi Wulandika, dan Siti Annisa yang selalu memberikan
motivasi dan semangat.
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca khususnya
kepada Mahasiswa Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas
Negeri Medan.
Medan, September 2016
Penulis
Siti Rahmi
viii DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... .... vi
ABSTRAK ... vii
B. Identifikasi Masalah ... 4
ix
C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 22
D. Teknik Pengumpulan Data ... 23
E. Teknik Analisis Data ... 24
BAB IV DESKRIPSI WILAYAH PENELITIAN A. Keadaan Fisik ... 25
B. Keadaan Non Fisik ... 26
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Hasil Penelitian ... 35
B. Pembahasan ... 62
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN A.Kesimpulan ... 68
B. Saran ... 69
DAFTAR PUSTAKA ... 70
x
DAFTAR TABEL
No. Uraian Hal
1. Sampel Berdasarkan Jumlah Kelas XI IPS SMA Negeri 11 Medan... 22
2. Skala Likert ... 23
3. Persentase Kesulitan Belajar Siswa ... 24
4. Keadaan Siswa SMA Negeri 11 Medan ... 28
5. Sarana dan Prasarana SMA Negeri 11 Medan... 30
6. Fasilitas Belajar Geografi SMA Negeri 11 Medan... 31
7. Memperhatikan penjelasan dari guru saat menjelaskan materi geografi... 36
8. Aktivitas dalam memperbaiki catatan pelajaran... 37
9. Aktivitas Dalam Mengerjakan Tugas yang Diberikan Oleh Guru Geografi di kelas XI IPS SMA Negeri 11 Medan... 38
10. Bertanya Kepada Guru Kalau Ada Pelajaran Geografi yang Belum Dimengerti... 39
11. Kebiasaan Belajar Materi Geografi ... 40
12. Membawa Buku Paket Geografi Saat Pelajaran Geografi Berlangsung di Kelas XI IPS SMA Negeri 11 Medan... 41
13. Mempelajari Terlebih Dahulu Materi Geografi Yang Akan Diajarkan Sebelum Berangkat ke Sekolah... 42
14. Memiliki Rasa Ingin Tahu Terhadap Materi Geografi yang Diajarkan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung... 43
15. Mengadakan Perubahan Cara Belajar Ketika Mendapatkan Hasil Belajar Geografi yang rendah ... 44
16. Berusaha Menemukan Alternatif Pemecahan Bila Menghadapi Kesulitan Dalam Mempelajari Geografi... 45
17. Guru menggunakan metode yang berbeda-beda, sehingga menunjukkan variasi dalam belajar geografi... 46
18. Guru Bersemangat Dalam Menyampaikan Setiap Materi Pelajaran Geografi... 47
xi
20. Menciptakan Kerjasama yang Baik dengan Guru Geografi Saat Proses
Belajar-Mengajar... 49
21. Guru Menggunakan Media Seperti Peta, Gambar, Globe dan Lain-Lainya Sebagai Alat Bantu Pembelajaran... 50
22. Buku-Buku Bacaan Geografi Tersedia Baik dalam Jumlah Maupun Berbagai Jenis... 51
23. Siswa Mengumpulkan Tugas Sesuai dengan Waktu yang Ditentukan... 52
24. Orang Tua Menyediakan Fasilitas Belajar yang Mendukung Pelajaran Geografi... 53
25. Orang Tua Mendukung Menyediakan Biaya untuk Mengikuti Bimbingan Belajar pada Pendidikan Luar Sekolah... 54
26. Orang Tua Membantu dalam Memecahkan Masalah Pelajaran Geografi di Rumah... 55
27. Orang Tua Anda Selalu Memperhatikan Anda Ketika Belajar Geografi di Rumah... 56
28. Orang Tua Anda Memberikan Hadiah Bila Prestasi Belajar Geografi Anda Baik...57
29. Orang Tua Memberikan Teguran Bila Prestasi Belajar Geografi Rendah...58
30. Orang Tua Memperhatikan Catatan-Catatan Belajar Geografi Anda... 59
31. Orang Tua Menganjurkan Anda Membaca Buku Pelajaran Geografi...60
xii
DAFTAR GAMBAR
No. Uraian Hal
1. Kerangka Berfikir ... 20
2. Struktur Organisasi SMA Negeri 11 Medan... ... 32
3. Denah Lokasi SMA Negeri 11 Medan... .... 33
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
No. Uraian Hal
1. Daftar Angket kesulitan belajar siswa...72
2. Daftar Tabulasi Kesulitan Belajar Siswa...75
3. Daftar Porelahan Data Angket Kesulitan Belajar Siswa... 77
4. Daftar Keadaan Guru dan Pegawai di SMA Negeri 11 Medan... 80
1 BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan memegang peranan penting karena pendidikan merupakan
wahana untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas Sumber Daya
Manusia (SDM). Oleh karenanya, mengingat begitu pentingnya peran
pendidikan mengharuskan semua elemen yang terkait dengan pendidikan
untuk selalu mengevaluasi, berbenah dan meningkatkan kualitas pendidikan
bangsa. Pendidikan adalah usaha sadar yang direncanakan untuk mencapai
tujuan yang telah ditetapkan. Pendidikan bertujuan untuk meningkatkan
kualitas sumber daya manusia, salah satu usaha untuk meningkatkan kualitas
sumber daya manusia adalah melalui proses pembelajaran di sekolah.
Undang-Undang No. 20 tahun 2003 pasal 3 tentang sistem pendidikan
nasional menyebutkan bahwa sistem pendidikan nasional adalah
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa
yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan
untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis
serta bertanggung jawab. Untuk mencapai tujuan pendidikan tersebut
2
Pembelajaran merupakan aktivitas belajar mengajar yang dilaksanakan
oleh guru dan siswa. Untuk mendapatkan hasil pembelajaran yang optimal
dibutuhkan proses pembelajaran yang dilakukan dengan sadar dan terorganisasi
dengan baik. Begitu juga dengan menciptakan kondisi kelas yang kondusif dapat
memperlancar proses pembelajaran.
Siswa atau peserta didik merupakan salah satu unsur terpenting dalam
suatu proses pembelajaran. Setiap siswa tentu mempunyai kecepatan belajar yang
berbeda-beda. Siswa memiliki perbedaan, baik itu dari segi kemampuan
intelektual, sikap, keterampilan, kebiasaan, dan cara belajar yang berbeda-beda
antara siswa yang satu dengan siswa yang lainnya. Hasil belajar yang optimal
dapat diraih setiap siswa jika siswa tersebut dapat menikmati dan berkonsentrasi
dalam proses belajar yang dialaminya, serta terhindar dari berbagai hambatan dan
gangguan. Namun, sebagian siswa mengalami kesulitan belajar yang diakibatkan
hambatan dan gangguan belajar tersebut. Hal ini tentu akan berakibat pada
rendahnya hasil belajar.
Jika siswa memiliki hasil belajar yang rendah, tentu mengalami kesulitan
belajar. Banyak faktor yang menyebabkan kesulitan belajar siswa adalah faktor
anak didik dapat berasal dari dalam diri anak didik tersebut sepertiaktivitas belajar
yang kurang, kebiasaan belajar yang kurang baik, dan tidak ada motivasi dalam
belajar. Faktor sekolah merupakan segala sesuatu yang terdapat di lingkungan
sekolah, seperti penggunaan metode tidak bervariasi, hubungan guru dengan anak
didik kurang harmonis, alat/media yang kurang memadai dan perpustakaan
3
dari lingkungan keluarga, seperti kurangnya kelengkapan alat-alat belajar bagi
anak di rumah, kurangnya biaya pendidikan yang di sediakan orang tua, dan
perhatian orang tua yang tidak memadai. (Djamarah, 2011).
Berdasarkan studi pendahuluan di SMA Negeri 11 Medan diperoleh
informasi terkait masalah dari guru bidang studi Geografi yaitu Nurbaiti
Panggabean, S.Pd (2016) bahwa terdapat siswa yang mengalami kesulitan belajar
geografi. Kesulitan tersebut tampak dari hasil belajar beberapa siswa
mendapatkan nilai yang rendah. Masih banyak siswa yang mendapatkan nilai
ujian dibawah Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang ditentukan yaitu 75,
persentase siswa yang belum memenuhi KKM sebesar 35% dari seluruh siswa
kelas XI IPS. Siswa yang tidak tuntas ini menyebar di empat kelas yakni 11 orang
di kelas XI IPS 1, 9 orang di kelas XI IPS 2 ,7 orang di kelas XI IPS 3 dan 10
orang di kelas XI IPS 4. Selain itu, siswa kurang termotivasi dalam belajar, dan
sebagian besar siswa bersifat pasif atau tidak mau bertanya untuk hal-hal yang
tidak diketahui dan memberikan pendapat. Hal itu terjadi karena adanya
faktor-faktor kesulitan belajar yang dialami siswa. Kesulitan belajar geografi yang
dialami siswa ini disebabkan oleh faktor anak didik, faktor sekolah, dan faktor
keluarga.
Faktor anak didik seperti aktivitas belajar yang kurang, kebiasaan belajar
yang kurang baik, dan tidak adanya motivasi dalam belajar. Faktor sekolah seperti
metode mengajar, hubungan guru dengan anak didik kurang harmonis, dan
4
sekolah dan ketidak disiplinan dan faktor keluarga seperti kurangnya perhatian
orang tua terhadap perkembangan belajar geografi anak.
Sehubungan dengan itu perlu di kaji faktor kesulitan belajar siswa pada
mata pelajaran geografi di SMA Negeri 11 Medan Tahun Ajaran 2016/2017 dari
segi faktor anak didik, faktor sekolah, dan faktor keluarga.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan diatas, maka yang
menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah (1) hasil belajar
geografi siswa SMA Negeri 11 Medan, (2) siswa kurang termotivasi dalam
belajar, (3) sebagian besar siswa bersifat pasif atau tidak mau bertanya untuk
hal-hal yang tidak diketahui dan memberikan pendapat, (4) faktor-faktor
penyebab kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran geografi dari segi faktor
anak didik, faktor sekolah, dan faktor keluarga. Faktor anak didik seperti
aktivitas belajar yang kurang, kebiasaan belajar yang kurang baik, dan tidak
ada motivasi dalam belajar. Faktor sekolah seperti, metode mengajar,
hubungan guru dengan anak didik kurang harmonis, dan kurangnya alat/media
untuk mendukung pembelajaran geografi, perpustakan sekolah dan ketidak
disiplinan. Faktor keluarga seperti kurangnya perhatian orang tua terhadap
5
B. Pembatasan Masalah
Batasan masalah dalam penelitian ini adalah kesulitan belajar siswa pada
mata pelajaran geografi di kelas XI IPS SMA Negeri 11 Medan. Kesulitan
belajar ini disebabkan banyak faktor meliputi : faktor dari anak didik, faktor
sekolah, dan faktor keluarga.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah, maka yang menjadi rumusan masalah
dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah kesulitan belajar siswa disebabkan faktor anak didik pada
mata pelajaran geografi di kelas XI IPS SMA Negeri 11 Medan ?
2. Apakah kesulitan belajar siswa disebabkan faktor sekolah pada mata
pelajaran geografi di kelas XI IPS SMA Negeri 11 Medan ?
3. Apakah kesulitan belajar siswa disebabkan faktor keluarga pada mata
pelajaran geografi di kelas XI IPS SMA Negeri 11 Medan ?
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan yang hendak dicapai
dalam penelitian ini adalah untuk :
1. Untuk mengetahui kesulitan belajar siswa disebabkan faktor anak didik
pada mata pelajaran geografi di kelas XI IPS SMA Negeri 11 Medan.
2. Untuk mengetahui kesulitan belajar siswa disebabkan faktor sekolah
6
3. Untuk mengetahui kesulitan belajar siswa disebabkan faktor keluarga
pada mata pelajaran geografi di kelas XI IPS SMA Negeri 11 Medan.
E. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah :
1. Bagi kepala sekolah, penelitian ini dapat memberikan masukan dalam
meningkatkan fasilitas pembelajaran di sekolah yang penting untuk
meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Bagi guru geografi, penelitian ini dapat memberikan masukan dalam
pentingnya penggunaan dan pemanfaatan media pembelajaran dan
metode mengajar yang efektif dan efisien dalam proses belajar
mengajar.
3. Bagi siswa, penelitian ini dapat memberikan motivasi dan semangat
belajar serta semakin aktif dalam proses pembelajaran yang
mengarahkan kepada tercapainya tujuan pembelajaran dan mengatasi
kesulitan belajar yang dialami siswa.
4. Bagi peneliti, sebagai pengembangan wawasan dan pengetahuan
mengenai kesulitan belajar siswa untuk peningkatan mata pelajaran
68 BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil penelitian yang dilakukan maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Faktor yang menyebakan kesulitan belajar siswa kelas XI IPS SMA
Negeri 11 Medan dalam mempelajari pelajaran geografi di tinjau dari
faktor anak didik yaitu, kebiasaan belajar yang kurang baik sebesar
68,75% yang berarti bersifat menghambat dan tidak adanya motivasi
dalam mempelajari pelajaran geografi sebesar 58,44% yang berarti
dikategorikan menghambat.
2. Faktor yang menyebakan kesulitan belajar siswa kelas XI IPS SMA
Negeri 11 Medan dalam mempelajari pelajaran geografi di tinjau dari
faktor sekolah yaitu berupa metode mengajar sebesar 82,09% yang berarti
dikategorikan sangat menghambat, alat/media yang kurang memadai
sebesar 68,91% yang berarti dikategorikan menghambat dan perpustakaan
sekolah 85,81% sangat menghambat.
3. Faktor yang menyebakan kesulitan belajar siswa kelas XI IPS SMA
Negeri 11 Medan dalam mempelajari pelajaran geografi di tinjau dari
faktor keluarga yaitu perhatian orang tua yang tidak memadai sebesar
69
B. Saran
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan, maka penulis memberikan saran sebagai berikut.
1. Bagi siswa-siswi di kelas XI IPS SMA Negeri 11 Medan agar lebih
memperbaiki kebiasaan belajarnya yang kurang baik menjadi lebih baik
lagi dan dapat meningkatkan motivasi belajar yang akan membantu
siswa-siswi terhindar dari kesulitan belajar.
2. Bagi guru geografi di kelas XI IPS SMA Negeri 11 Medan dapat
memotivasi siswa untuk menggunakan perpustakaan dengan melengkapi
buku-buku bacaan geografi, melengkapi media pembelajaran geografi dan
meningkatkan kreatifitas dalam pembelajaran dengan menggunakan
metode mengajar yang bervariasi sehingga pembelajaran menjadi menarik
dan menyenangkan khususnya pada pelajaran geografi.
3. Bagi orang tua siswa agar lebih memperhatikan anak dalam belajar,
menganjurkan anak supaya belajar dan menegurnya dengan penuh kasih
sayang apabila memperoleh nilai hasil belajar yang rendah, orang tua
seharusnya membantu anaknya dalam memecahkan persoalan
70
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono. 2012. Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar.2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Dalyono, M. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rinek Cipta.
Dimyati. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik, Oemar. 2013. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hidayati, Fajar. 2010. Kajian Kesulitan Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 16 Yogyakarta dalam Mempelajari Aljabar. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Yogyakarta.
Kalsium, Ummi. 2014. Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Sistem Respirasi di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Tanjungtiram Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi.Medan: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Keliat, Johannes. 2010. Analisis Kesulitan Belajar Mata Pelajaran Geografi di Kelas X Semester II SMA Swasta Katolik 1 Kabanjahe Tahun Ajaran 2009/2010. Skripsi.Medan: Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Ningtiyas, Kiki Puspa. 2014. Anlisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi di Kelas XI IPA SMA Negeri 10 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Skripsi.Medan: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Puspitaningsih, Iffah Rahmi. 2009.Analisis Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Mata Pelajaran Geografi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tengaran Kabupaten Semarang Tahun Ajaran 2007/2008. Skripsi. Jurusan Geografi. FIS. Universitas Negeri Semarang.
Sari, Eka Purnama. 2015. faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Geografi di SMA Islam Terpadu Miftahul Jannah Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi. Jurusan Geografi. FIS.
71
Sinaga, Heppi Niwer. 2011. Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Bidang Studi Biologi di Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Medan. Skripsi. Medan: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Slameto. 2010.Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana, 2010. Statistika, Jakarta : Bumi Aksara.
Sugiyono. 2013. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
