EINE ERSTELLUNG DER BILDERGESCHICHTE
DER FOLKLORE AUS DER INSEL SUMATRA
ABSCHLUSSARBEIT
(Eingereicht als Bedingung für den Erwerb des pädagogischen Titels S1)
Von:
LYDIA ANGELIA SITORUS
Matrikelnummer: 2123132017
DEUTSCHPROGRAMM
FREMDSPRACHENABTEILUNG
FAKULTÄT FÜR SPRACHE UND KUNST
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ABSTRAKT
Lydia Angelia Sitorus. Matrikelnummer: 2123132017. Eine Erstellung der Bildergeschichte der Folklore aus der Insel Sumatra. Pädagogischer Titel (S1) Deutschprogramm, Fakultät für Sprache und Kunst, Staatliche Universität Medan.
Das Ziel dieser Untersuchung ist es, um die Bildergeschichte der Folklore aus der Insel Sumatra zu erstellen. In dieser Untersuchung wird die Erstellungsuntersuchung angewendet. Der Prozess der Erstellung der Bildergeschichte der Folklore aus der Insel Sumatra besteht aus der Erklärung der Phasen von Theorie Reiser und Mollenda. Die Theorie von Reiser und Mollenda ist ADDIE Modell. Darunter sind: (1) Analyse, (2) Design/Konzeption, (3)
Development/Entwicklung (4) Implementation/Umsetzung (5) Evaluation. Zehn
Folklore aus der Insel Sumatra wurde ins Deutsch übersetzt und wurde in verschiedenen Bildern entwickelt. Das Ergebnis der Erstellung der Bildergeschichte der Folklore aus der Insel Sumatra sieht so aus: von den einundfünfzig (51) Bilder diese Folklore werden siebenundsechzig (67) Bilder mit den einundfünfzig (51) Seite erstellt. Die Bewertung von der Expertin über die Qualität des Ergebnisses der Erstellung der Bildergeschichte der Folklore aus der Insel Sumatra ist sehr gut.
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C.Die Untersuchungslage ... 18
D.Die Skizze der Untersuchung ... 18
KAPITEL IV ERGEBNIS DER UNTERSUCHUNG ... 20
A.Datenbeschreibung ... 20
B.Die Diskussion ... 20
1. Analyse ... 20
2. Design/Konzeption ... 21
3. Development/Entwicklung ... 23
4. Implementation/Umsetzung ... 46
5. Evaluation ... 69
KAPITEL V SCHLUSSFOLGERUNG UND VORSCHLAG ... 70
A.Schlussfolgerung ... 70
B.Vorschlag ... 71
LITERATURVERZEICHNIS ... 72 DIE ANHÄNGE
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BILDERSVERZEICHNIS
2.1Die Form des Cartoons ... 8
2.2Die semirealische Form ... 8
2.3Die realische Form ... 9
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ANHANGSVERZEICHNIS
1. Das Ereignis der Umfrage mit den Studenten ... .... 73
2. Die Evaluationsnote des Prüfens von Experten ... .... 78
3. Die Folklore aus der Insel Sumatra von Dian K. ... .... 80
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Deutschunterricht sollen die Menschen vier Kompetenzen beherrschen. Das sind
Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben. Die Deutschlernende benötigen auch das
Medium als Referenzquelle wie das Deutschlehrbuch oder anderes deutsche
Grammatiksbuch und auch sich einfach mit Deutschen unterhalten.
Es gibt anderen Weg für die Deutschlernende, um Deutsch zu beherrschen.
Eines der Wege ist die Bildergeschichte, die von der indonesischen Folklore
gemacht wird. Dieser Weg ist sehr interresant und einfach, weil die
Bildergeschichte aus der Wӧrter und den Bildern besteht. Die Wӧrter oder Bilder
kӧnnen nicht selbstӓndig sein, müssen die Wӧrter und Bilder einander brauchen
und vervollstӓndigen sein. Es gibt eine grosse Unterschied, wenn eine
Bildergeschichte mit der Folklore vergleicht wird.
Eine Geschichte, besonders die indonesischen Folklore, ist eine
interessante Sache für die Deutschlernende zu verstehen. Diese Folklore dient als
Interkulturelle, damit die Deutschlernende und Ausländer die Kulturen aus
indonesischen Folklore kennenlernen kӧnnen und wissen die moralischen Werte
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selten im Deutschunterricht benutzt, weil einer Bildergeschichte nur als ein
Medium gegolten wird, um den Kindern zu gelernt werden, während die
Deutschlernende auch die Bildergeschichte als interessanter Lesestoff um der
Wortschatz einfacher zu vermehren benötigen und verbessern ihre falsche
Grammatik. Die Deutschlernende lernen oft langweilig mit ihrem Lernstoff, weil
es nur die Wӧrter im ihrem Lernstoff gibt.
Diese Probleme können gelöst werden, wenn die Verfasserin die
Geschichte in der Bildergeschichte erstellt. Die Bilder in dieser Bildergeschichte
können den Lesern helfen, um die Geschichte einfacher zu verstehen. Deshalb
interessiert sich die Verfasserin die indonesische Folklore zu erstellen. Und die
Verfasserin wählt die Folklore aus der Insel Sumatra aus.
Diese Folklore ist die Folkloresammlung aus jeder Provinz auf der Insel
Sumatra. Diese Folklore werden von Dian K. im Jahr 2014 wiedergeschrieben.
Die Folklore aus dieser jeden Provinz hat eine verschiedene Geschichte. In diesem
Buch gibt es 28 Folklore aus der Insel Sumatra, aber die Verfasserin wählt nur 10
Folklore basierend auf ungerade Zahl von jeder Folklore aus der Insel Sumatra
aus. Darunter sind: der gespaltene Stein aus Nanggroe Aceh Darussalam, die
Schlangenprinzessin aus Nordsumatra, der weiβe Siamang aus Westsumatra, der
Webervogel und die Wachtel aus Riau, Si Kelingking aus Jambi, Si Pahit Lidah
aus Südsumatra, die Legende der Schlange N’Daung aus Bengkulu, der Sultan
Domas aus Lampung, Si Penyumpit aus Bangka Belitung und die
Dornenprinzessin aus Riau-Inseln. Diese Folklore haben gute Inhalte und Lehre
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Basierend auf den obigenen Problemen interresiert sich daher die
Verfasserin der Untersuchung, für die “Eine Erstellung der Bildergeschichte der
Folklore aus der Insel Sumatra”.
B.Die Problemidentifizierung
Die Problemidentifizierung von dieser Untersuchung sind:
1. Die Verwendung einer Bildergeschichte wird sehr selten im
Deutschunterricht benutzt.
2. Viele deutsche Lesestoffe haben kein Bild und es macht die Deutschlernende
oft langweilig lernen.
C.Die Problemsbegrenzung
Das Problem wird begrenzt, um die Folklore aus der Insel Sumatra
basierend auf ungerade Zahl jeder Folklore von Dian K. in der Bildergeschichte
zu erstellen.
D.Das Untersuchungsproblem
Die Probleme von dieser Untersuchung sind:
1. Wie ist der Prozess der Erstellung der Bildergeschichte der Folklore aus der
Insel Sumatra?
2. Wie ist das Ergebnis der Erstellung der Bildergeschichte der Folklore aus der
Insel Sumatra?
3. Wie ist die Bewertung von der Expertin über die Qualität des Ergebnisses der
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E.Das Untersuchungsziel
Die Ziele von dieser Untersuchung sind:
1. Zu beschreiben, wie der Prozess der Erstellung der Bildergeschichte der
Folklore aus der Insel Sumatra ist.
2. Zu erfahren, wie das Ergebnis der Erstellung der Bildergeschichte der
Folklore aus der Insel Sumatra ist.
3. Zu beschreiben, wie die Bewertung von der Expertin über die Qualität des
Ergebnisses der Erstellung der Bildergeschichte der Folklore aus der Insel
Sumatra ist.
F. Der Untersuchungsnutzen
Die Nutzen von dieser Untersuchung sind:
1. Die Bildergeschichte kӧnnen die Deutschlernende als interessanter Lesestoff
oder ein Lernstoff beim Unterricht verwendet werden.
2. Die Bildergeschichte kӧnnen von der Deutschlehrer/in als Lernstoff oder ein
neues Medium im Deutschunterricht benutzt werden.
3. Für allgemeine Leser dienen die Bildergeschichte als Referenzquelle und
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KAPITEL V
SCHLUSSFOLGERUNG UND VORSCHLAG
A.Schlussfolgerung
Nach den Untersuchungsergebnissen fallen die Schlussfolgerungen
folgendermaβen aus:
1. Der Prozess der Erstellung der Bildergeschichte der Folklore aus der Insel
Sumatra. Dieser Prozess besteht aus der Erklärung der Phasen von ADDIE
Modell bei Reiser und Mollenda. Darunter sind: (1) Analyse (die Umfrage
geben), (2) Design/Konzeption (die Folklore lesen und die Skizze des Bildes
entwerfen), (3) Development/Entwicklung (die Bilder im Computer
vervollkommnen und die Texte übersetzen), (4) Implementation/Umsetzung
(die Expertin korrigiert die Bildergeschichte), (5) Evaluation (die
Bildergeschichte verbessert oder nicht).
2. Das Ergebnis der Erstellung der Bildergeschichte der Folklore aus der Insel
Sumatra. Zehn Folklore aus der Insel Sumatra wurde ins Deutsch übersetzt
und wurde in verschiedenen Bildern entwickelt. Von den einundfünfzig (51)
Bilder diese Folklore werden siebenundsechzig (67) Bilder mit den
einundfünfzig (51) Seite erstellt. Die Texte dieser Folklore haben in der
Bildergeschichte gemacht.
3. Die Bewertung von die Expertin über die Qualität des Ergebnisses der
Erstellung der Bildergeschichte der Folklore aus der Insel Sumatra. Basierend
auf der Evaluationsnote des Prüfens gibt die Expertin die Note 91,6 in der
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B.Vorschlag
Basierend auf den Ergebnissen und Schlussfolgerungen in dieser
Untersuchung werden die folgenden Vorschläge gemacht.
1. Hoffentlich ist dies ein guter und nützlicher Weg um einige Folklore aus
Indonesien besonders aus der Insel Sumatra vorzustellen.
2. In der Zukunft wird diese Bildergeschichte hoffentlich als interessanter
Lesestoff oder ein Lernstoff besonders für den Deutschlernende oder den
allgemeinen Leser benutzt.
3. Es wird erwartet, dass die andere Deutschstudenten im Deutschprogramm die
Bildergeschichte aus anderer Insel in Indonesien erstellen kann.
4. Diese Bildergeschichte kann sofort publiziert werden, deshalb machen die
Studenten nicht nur die Untersuchung an der Universität, sondern können sie
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LITERATURVERZEICHNIS
Dian K. 2014. 100 Cerita Rakyat Nusantara. Jakarta: PT Bhuana Ilmu Komputer Kelompok Gramedia.
Dwiputra, Ahcmad. 2012. Cerita Bergambar (Cergam) Sebagai Media Informasi
Penceritaan Sejarah Peristiwa Bandung Lautan Api.
http://elib.unikom.ac.id/download.php?id=165392. (gelesen am 15. April 2016).
Nurgiyantoro, Burhan. 2013. Sastra Anak: Pengantar Pemahaman Dunia Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Matadir, Putra. 2013. Cerita bergambar: Jenis dan Manfaatnya. Karya Krakatau: Bandung.
Rampan, Korrie L. 2014. Teknik Menulis Cerita Rakyat. Bandung: Yrama Widya.
Rohman, Muhammad & Amri S. 2013. Strategi dan Desain Pengembangan
Sistem Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.
Subagyo, J. 2004. Metode Penelitian Dalam Teori dan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Sarumpaet, Riris K. 2010. Pedoman Penelitian Sastra Anak. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
