RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : II / 2
Tema : 5. Hidup Bersih dan Sehat
Subtema/Pembelajaran : 3. Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain / 2 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar PPKn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah. Indikator:
3.2.11 Mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di tempat bermain.
3.2.12 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di tempat bermain.
4.2.3 Melaksanakan tata tertib di lingkungan sekolah. 4.2.5 Melaksanakan aturan di lingkungan sekolah. Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator :
3.2.2 Menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar.
4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas. PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.
4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.
Indikator:
3.5.6 Mengidentifikasi pola gerak dasar mengayun dalam aktivitas bermain berburu kijang. 3.5.7 Mengidentifikasi pola gerak dasar melayang di udara.
4.5.7 Melakukan gerakan mengayun dengan tangan. 4.5.9 Melakukan gerakan melayang di udara.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar gerakan mengayun, siswa dapat mengidentifikasi berbagai gerak mengayun dengan cermat.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi gerak melayang dengan cermat.
3. Dengan memperhatikan gambar gerakan mengayun, siswa dapat melakukan gerakan dengan percaya diri.
4. Dengan memperhatikan gambar melayang, siswa dapat melakukan gerakan dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengelompokkan berbagai kegiatan yang sesuai dengan perilaku hidup bersih dan sehat di tempat bermain dengan percaya diri. 6. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan sederhana, siswa dapat melaksanakan
tata tertib dengan percaya diri.
7. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan sederhana, siswa dapat melaksanakan aturan dengan percaya diri.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengelompokkan berbagai kegiatan yang tidak sesuai dengan perilaku hidup bersih dan sehat di tempat bermain dengan percaya diri. 9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis cerita tentang aktivitas fisik yang
sering dilakukan di rumah dengan percaya diri.
10. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat menceritakan berbagai aktivitas fisik di lingkungan sekitar dengan percaya diri.
D. Materi Pembelajaran
1. Mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di tempat bermain.
3. Mengidentifikasi pola gerak dasar mengayun dalam aktivitas bermain berburu kijang
4. Mengidentifikasi pola gerak dasar melayang di udara. 5. Cerita narasi
E. Metode Pembelajaran
Metode : ceramah, diskusi, Tanya jawab, demonstrasi
Pendekatan : Scientific (mengamati, menannya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, mengkomunikasikan)
F. Media, alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media : gambar lingkungan bersih dan sehat 2. Alat : bola
3. Sumber belajar:
Sulistyo, dkk. 2014. Buku Guru Kelas II Tema V “Hidup Bersih dan Sehat”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sulistyo, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema V “Hidup Bersih dan Sehat”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n 1. Mengucapkan salam2. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing
3. Absensi tentang kehadiran siswa 4. Memberikan apersepsi
5. Guru menyampaikan tujuan dan tema pembelajaran
15
Kegiatan
Inti 1. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa. 2. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang
hasil pengamatannya.
3. Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
4. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
5. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal.
6. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar anak bermain berburu kijang (mengamati).
7. Siswa mengamati gambar berbagai gerakan mengayun (mengamati).
8. Guru mengelompokkan siswa menjadi 2 kelompok. 1
kelompok melakukan gerakan mengayun. 1 kelompok yang lain melakukan gerakan melayang di udara.
9. Siswa memilih kegiatan yang sesuai dengan perilaku hidup bersih dan sehat di rumah, kemudian memberi tanda centang (√) dan untuk kegiatan yang tidak sesuai dengan perilaku hidup bersih dan sehat di tempat bermain diberi tanda (x).
10. Siswa menulis cerita tentang cara membersihkan dan menjaga kebersihan halaman sekolah.
11. Guru memberikan penjelasan cara bercerita yang baik. Guru menyampaikan kriteria penilaian sebelum siswa bercerita satu persatu.
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
20 menit
H. Penilaian 1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: percaya diri, teliti dan santun b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Penilaian terlampir
Mengetahui Kepala Sekolah,
……… NIP. ………
………, ... Guru Kelas 2
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN a. Penilaian Sikap
No Nama siswa
Perubahan tingkah laku
Percaya diri Teliti Santun
B T
MT MB SM B T
MT MB SM B T
MT MB SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. 2. 3. 4. 5. Dst.
b. Pengetahuan Tertulis :
Mengelompokkan kegiatan yang sesuai dan tidak sesuai perilaku hidup bersih dan sehat di tempat bermain.
Jawaban:
Membuang sampah plastik jajanan di halaman dan membuang air limbah dapur (bekas cuci piring) ke halaman sekolah merupakan contoh yang tidak sesuai dengan perilaku hidup bersih dan sehat. Sedangkan menyapu halaman sekolah dan
mengambil batu dan sampah di halaman adalah contoh perilaku hidup bersih dan sehat.
