Fidalia MR, 2014
Teaching reading comprehension through number heads together with teachers scaffolding
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
TEACHING READING COMPREHENSION THROUGH NUMBER HEADS TOGETHER WITH TEACHER’S SCAFFOLDING (A Quasi Experimental Study in a Senior High School in Riau)
Abstract
This study reports on an investigation of teaching reading comprehension through Number Heads Together (NHT) with teacher’s scaffolding. Specifically, this study aims to investigate whether the NHT is effective to help the students improve their reading comprehension. Moreover, this study also aims to identify
the students’ responses to the use of this method in reading comprehension. This
study employed a quasi experimental design in form of nonequivalent (pre-test and post-test) control-group design with a touch of qualitative data. This study involved two classes of the second grade students at one senior high school in Riau. They were categorized into control and experimental groups. The data were collected through three techniques, encompassing classroom observations, reading comprehension tests, and questionnaire. The data were analyzed based on the
theories of the NHT with teacher’s scaffolding (Cooper and McIntyre, 1996, p. 1;
Ibrahim, 2000 in Suprasetyo, 2009, p. 4; Kagan, 2013; Pepitone, 1985, p. 67; Slavin, 1985). The findings of this study show that the NHT was effective to help the students improve their reading comprehension. Thus, it is suggested that teachers implement this method as an attempt to improve students’ reading comprehension.
Keywords: reading comprehension, Number Heads Together (NHT), teacher’s
Fidalia MR, 2014
Teaching reading comprehension through number heads together with teachers scaffolding
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENGAJARAN PEMAHAMAN MEMBACA MELALUI NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN ARAHAN GURU
(Penelitian Quasi Experimental di Sebuah SMA di Riau)
Abstrak
Penelitian ini melaporkan tentang pengajaran pemahaman membaca melalui Number Heads Together (NHT) dengan arahan guru. Secara spesifik, penelitian ini bertujuan untuk meneliti apakah NHT efektif digunakan untuk membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan pemahaman membaca mereka. Kemudian, penelitian ini juga bertujuan untuk mengidentifikasi respon siswa terkait penggunaan metode ini dalam pengajaran pemahaman membaca. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian quasi experiment dalam bentuk nonequivalent (pre-test and post-test) control-group dengan sedikit data kualitatif. Penelitian ini melibatkan dua kelas siswa kelas dua di salah satu SMA di Riau. Mereka dibagi ke dalam dua kelompok yaitu kelompok kontrol dan eksperimen. Data penelitian ini diperoleh melalui tiga teknik yaitu observasi kelas, tes pemahaman membaca, dan angket. Kemudian data tersebut akan dianalisis berdasarkan teori-teori tentang NHT dengan arahan guru (Cooper and McIntyre, 1996, p. 1; Ibrahim, 2000 in Suprasetyo, 2009, p. 4; Kagan, 2013; Pepitone, 1985, p. 67; Slavin, 1985). Dengan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa NHT dengan arahan guru efektif digunakan untuk membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan pemahaman membaca mereka. Kemudian, disarankan bagi guru-guru untuk dapat mengimplementasikan metode ini sebagai salah satu usaha dalam meningkatkan kemampuan pemahaman membaca siswa.
