PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR MELALUI
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROU INVESTIGATION
MATERI PENINGGALAN SEJARAH DARI MASA HINDU-BUDDHA DAN ISLAM DI INDONESIA
PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V SD NEGERI 2 JETIS
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
FAJAR NOVITASARI 1101100189
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Penelitian yang dilakukan di SD Negeri 2 Jetis di lakukan dari masalah rendahnya rasa ingin tahu dan rendahnya prestasi belajar siswa, serta siswa dalam pembelajaran masih pasif, sehingga penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial materi Peninggalan Sejarah dari Masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia melalui model pembelajaran kooperatif tipe group investigation. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Jetis yang berjumlah 21 siswa. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Untuk memperoleh data mengenai rasa ingin tahu siswa digunakan lembar skala sikap sedangkan data prestasi belajar siswa diperoleh dari tes evaluasi. Berdasarkan hasil penilaian skala sikap rasa ingin tahu siswa diperoleh rata-rata 3,52 pada siklus I dengan dan meningkat menjadi 4,8 pada siklus II. Berdasarkan penilaian perstasi belajar siswa diperoleh nilai rata-rata 62 dengan ketuntasan belajar 61,90% pada siklus I, kemudian pada siklus II prestasi belajar siswa meningkat dengan diperolehnya nilai rata-rata 75,86 dengan ketuntasan belajar 85,71%. Dengan demikian disimpulkan bahwa model kooperatif tipe group investigation dapat meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 2 Jetis.
MOTTO
تاجرد ملعلا اوتوا نيذلاو مكنم اونمآ نيذلا الله عفر
“... Allah Akan Meninggikan Orang-Orang Yang Beriman Diantaramu Dan
Orang-Orang Yang Diberi Ilmu Pengetahuan Beberapa Derajat...”
(Q.S. Al-Mujaadilah : 58:11)
Jadikanlah sholat dan sabar sebagai penolongmu, sesungguhnya Alloh beserta orang-orang yang sabar QS. AL- Baqarah: 153)
Barang siapa menembpuh suatu jalan untuk mencari ilmu maka denyan ilmunya itu Allah mempermudahkan jalan ke surga (HR. Muslim dan Abu Hurairun). Ilmu pengetahuan adalah keindahan bagi para ahlinya di dunia dan di akhirat (HR.
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur yang sebesar-besarnya dan dengan penuh ketulusan hati, kupersembahkan karyaku teruntuk:
Orang Tuaku Ibu Parliyah yang telah memberi doa restu dan dukungan secara
material serta selalu memberi semangat dalam hidupku.
Ujiani Lestari dan Sulistia Dwi Lestari Kakakku tersayang yang selalu
memberikan motivasi.
Semua teman-teman seperjuangan PGSD yang selalu memberi kegembiraan
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Peningkatan Rasa Ingin Tahu dan Prestasi Belajar melalu pembelajaran Kooperatif
tipe Group Investigation materi Peninggalan Sejarah dari Masa Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia pada mata pelajaran IPS di kelas V SD Negeri 2 Jetis”. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi.Ucapant erima kasih penulis sampaikan kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M. Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Drs. Sri Harmianto, M. Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1 dan Pembimbing II yang juga telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs.Pamujo, M.M.,M.Pd. Pembimbing I yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Dwiyono, S.Pd. Kepala Sekolah dan, Rintang Dessy SonaryaS.Pd., selaku Guru Kelas V SD Negeri 2 Jetis yang telah membantu peneliti dalam melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
7. Supryatin dan Rintang Dessy SonaryaS.Pd. kolaborator penelitian skripsi ini. 8. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.
Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Purwokerto,9 Februari 2016 Peneliti
DAFTAR ISI
b. Ciri-ciri Perubahan Tingkah Laku dalam Belajar ... 18
3. Prestasi Belajar ... 2
a. Pengertian Prestasi Belajar ... 2
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 21
4. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ... 26
a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosal ... 26
b. Tujuan Pembalajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ... 26
c. Konsep Ilmu Pengetahuan Sosial ... 27
d. Kompetensi dalam Pembelajaran IPS ... 3
e. Karakteristik Ilmu Pengetahuan Sosial ... 3
f. Peninggalan Sejarah Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia ... 32
5. Model Pembelajaran Tipe Kooperatif ... 34
a. Konsep Dasar Cooperatif Learning ... 35
b. Tujuan dan Manfaat Model Pembelajaran Kooperatif . 35 c. Unsur Pembelajaran Kooperatif ... 37
d. Langkah-langkah dalam Pembelajaran Cooperatif Learning ... 38
6. Kooperatif Tipe GI (Group Investigation) ... 39
a. langkah-langkah GI (Group Investigation) …………... 39
b. Kelebihan dan Kekurangan Model GI (Group Investigation) ... 41
c. PembelajaranPeninggalanSejarahdariMasa Hindu Buddha dan Islam di Indonesia dengan Menggunakan Model KooperatifTipe GI (Group Investigation﴿……… 43
b. Penelitian yang Relevan ... 45
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
F. Prosedur Penelitian... 67
G. Indikator Keberhasilan ... 76
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 : Materi Peneltian ... 32
Tabel 3.1 : Kisi-kisi Observasi Aspek Pengelolaan Kegiatan Belajar Mengajar yang di Lakukan Guru di Kelas melalu Model Kooperatif Tipe GI ... 56
Tabel 3.2 : Skala Likert ... 64
Tabel 3.3 : Pelaksanaan Tindakan Guru dan Siswa dalam PBM Siklus I... 7
Tabel 3.4 : Pelaksanaan Tindakan Guru dan Siswa dalam PBM Siklus II ... 74
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 89
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 91
Tabel 4.3 Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Sikap Siklus I ... 92
Tabel 4.4 Hasil Evaluasi Siklus I ... 96
Tabel 4.5 Aktivitas Guru Siklus II ... 107
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 109
Tabel 4.7 Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siklus II... 111
Tabel 4.8 Hasil Evaluasi Siklus II ... 114
Tabel 4.9 Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siklus I dan II ... 117
Tabel 4.10 Hasil Soal Evaluasi Siklus I dan II ... 118
Tabel 4.11 Aktivitas Guru Siklus I dan II ... 120
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 : Alur Kerangka Berpikir ... 47
Gambar 3.1 : Diagram Siklus PTK ... 69
Gambar 4.1 : Guru Menjelaskan Materi Pelajaran ... 82
Gambar 4.2 : Siswa Mencar Materi Pelajaran di Perpustakaan ... 83
Gambar 4.3 : Guru Berkeliling Membantu Siswa ... 86
Gambar 4.4 : Siswa dengan Serius Mengerjakan Soal Evaluasi ... 88
Gambar 4.5 : Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran... 11 Gambar 4.6 : Siswa dengan Serius Melakukan Investigaton ... 12 Gambar 4.7 : Masing-masing Kelompok Membacakan Hasil Diskusinya ... 15 Gambar 4.8 : Siswa Bertanya tentang Mater yang Belum Dipahami ... 16 Gambar 4.9 : Grafik Rasa Ingin Tahu Siklus I dan II ... 117
Gambar 4.1 : Grafik Hasil Soal Evaluasi Siklus I dan II ... 119
Gambar 4.11 : Grafik Aktivitas Guru Selama Siklus I dan II ... 121
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Surat Ijin penelitian ... 129
1. Surat Keputusan dari Dekan FKIP UMP ... 13
2. Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 132
3. Surat Pemberian Ijin Penelitian dari Kepala SD N 2 Jetis ... 133
4. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di Sekolah ... 134
Lampiran B. Action Plant ... 135
Lampiran C. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 137
1. Silabus…………. ... 138
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 142
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 149
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 157
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 165
Lampiran D. Rekapitulasi Nilai Evaluasi ... 173
1. Daftar Nilai Siklus I ... 174
2. Daftar Nilai Siklus II ... 175
Lampiran E. Soal Evaluasi ... 176
1. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ... 178
3. Hasil Evaluasi Siklus I ... 18
4. Hasil Evaluasi Siklus II ... 186
5. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ... 192
6. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ... 193
Lampiran F. Lembar Kerja Siswa ... 195
1. Kisi-Kisi Skala Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa ... 163
2. Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus I dan II ... 167
Lampiran H. Hasil Observasi Guru dan Siswa ... 179
1. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 18
2. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 182
4. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2... 186
5. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1... 188
6. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2... 19
7. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 192
8. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 194
Lampiran I. Wawancara Guru dan Siswa ... 196
1. Hasil Wawancara Guru ... 197
2. Hasil Wawancara Siswa ... 199
