SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KURIKULUM SMA NEGERI 3 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012

(1)

SILABUS

MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

BAHASA INGGRIS

KURIKULUM SMA NEGERI 3 MEDAN

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

DINAS PENDIDIKAN KOTA MEDAN

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 3 MEDAN

Jl. Budi Kemasyarakatan No. 3, Kel. Pulo Brayan Kota, Kecamatan Medan Barat

Kota Medan – Telp. 6619128, Kode Pos : 20116

(2)

SILABUS

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Medan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X / 1

Alokasi Waktu : 14 x 45 Menit Mendengarkan

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR

1.1 Merespon makna yang terdapat dalam per-cakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosiali-sasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan seharihari dan melibat-kan tindak tutur : ber-kenalan, bertemu/ berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji

oBerkenalan, bertemu/ ber-pisah

misal :

A : Pleased to meet you! B : Pleased to meet you too!

oMenyetujui ajakan/ tawaran/ undangan misal :

A : Come to my party. B : Thanks for the invita- Tion

Tatap Muka (TM)

• Mendengarkan percakapan inter-personal/transaksional melalui tape secara klasikal

• Mendiskusikan berbagai tindak tutur lain yang dapat digunakan dalam percakapan yang didengar

• Mendiskusikan respon yang di-beri-kan terhadap tindak tutur yang didengar

Tugas Terstruktur (TT)

• Mengidentifikasi tindak tutur yang didengar.

• Memberikan respon terhadap tindak tutur : berkenalan, bertemu/ berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/undangan, menerima janji, dan mem-batalkan janji yang didengar dengan cara melengkapi per-cakapan singkat.

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

Menuliskan tindak tutur: ber-kenalan, bertemu/ berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/

• Mengidentifikasi makna tindak tutur berkenalan

• Merespon tindak tutur ber-kenalan

• Mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui

tawaran/undangan/ ajakan

• Merespon tindak tutur

menyetujui tawaran/undangan/ ajakan

• Mengidentifikasi makna tindak tutur menerima janji

• Merespon tindak tutur menerima janji

• Mengidentifikasi makna tindak tutur membatalkan janji

• Merespon tindak tutur mem-batalkan janji Kuis Ulangan Tertulis Tugas Performans 8 x 45’ Buku Teks Bahasa Inggris Kelas X, LKS, Kaset dan CD www. Esl-lab

(3)

undangan, menerima janji, dan membatalkan janji dan responnya yang didengar dari film-film barat di televisi maupun dari lagu-lagu barat.

1.2 Merespon makna yang terdapat dalam per-cakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosiali-sasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi

oMengungkapkan perasaan bahagia

Misal :

A : I’m so happy to get a scholarship.

B : I’m happy for you. oMenunjukkan perhatian

Misal

A : You look fantastic. B : Thank you.

oMenunjukkan simpati Misal :

A : Please accept my condolences. B : Thank you so much. oMemberi instruksi

Misal :

A : Open the window! B : OK.

Tatap Mula (TM)

• Mendengarkan percakapan inter-personal/ transaksional me-libatkan tindak tutur: meng-ungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, me-nunjukkan simpati, dan memberi instruksi

• Mendiskusikan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan per-hatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi yang yang digunakan dalam per-cakapan yang didengar dan responnya.

• Mengidentifikasi tindak tutur yang didengar

• Melengkapi dialog singkat dengan respon yang tepat dari dialog yang didengar yang melibatkan tindak tutur : mengungkapkan

• Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia

• Merespon tindak tutur meng-ungkapkan perasaan bahagia

• Mengidentifikasi makna tindak tutur menunjukkan simpati

• Merespon tindak tutur me-nunjukkan simpati

• Mengidentifikasi makna tindak tutur menunjukkan perhatian

• Merespon tindak tutur me-nunjukkan perhatian

• Mengidentifikasi makna tindak tutur memberi instruksi

• Merespon tindak tutur memberi instruksi Kuis Ulangan tertulis Tugas 6 x 45’ Buku Teks Bahasa Inggris Kelas X, LKS, Kaset dan CD www. Esl-lab

(4)

SILABUS

Standar Kompetensi : 2. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 2.1 Merespon makna secara

akurat, lancar dan ber-terima dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dalam

berbagai konteks kehidupan sehari-hari

• Pengumuman lisan

• Kosa kata yang terkait dengan pengumuman

Tatap Muka (TM)

• Mendengarkan pengumuman melalui tape secara klasikal.

• Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan. Tugas Terstruktur (TT)

• Mengidentifikasi beberapa teks lisan fungsional pendek (misal-nya iklan, pengumuman dan undangan) yang didengar.

• Menjawab pertanyaan bacaan yang berhubungan dengan pengumuman, iklan dan undangan yang didengar. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

• Mengidentifikasi topic sebuah pengumuman lisan

• Mengidentifikasi informasi tertentu dari pengumuman

• Mengidentifikasi tujuan dari pengumuman yang didengar. Kuis Ulangan tertulis Tugas 4 x 45’ Buku Teks Bahasa Inggris Kelas X, LKS, Kaset dan CD www. Esl-lab

2.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan ber-terima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks ber-bentuk recount, narrative dan procedure. Teks recount Teks narrative Teks procedure Tatap Muka (TM) • Mendengarkan teks recount • Mendengarkan teks narrative • Mendengarkan teks procedure

(5)

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR

• Mendiskusikan tujuan,

langkah-langkah retorika

dan unsur unsur

gramatikal yang

terdapat pada teks

recount, narrative dan procedure.

• Mengidentifikasi jenis-jenis teks yang didengar.

• Mengidentifikasi tujuan, langkah-langkah retorika

dan unsur-unsur

gramatikal dari teks recount, narrative dan

procedure yang

didengar.

• Menemukan main idea

dari teks recount,

narrative dan procedure yang didengar.

• Menemukan tokoh dari

teks narrative yang

• Mengidentifikasikan main idea dari teks yang didengar.

• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar.

• Mengidentifikasi kejadian dari teks yang didengar

• Mengidentifikasi bahan yang digunakan pada teks procedure.

• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar.

(6)

Terstruktur (TMTT)

SILABUS

Alokasi Waktu : 12 x 45 Menit Berbicara

Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan traksaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR Mengungkapkan makna

dalam percakapan transaksional (to get

things done) dan

interpersonal (bersosiali-sasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan meng-gunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan se-hari-hari dan melibatkan tindak tutur : ber-kenalan, bertemu/ berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/

undangan, menerima janji, dan membatalkan janji

oMenerima janji misal :

A : I’ll get you the book. B : It’s very kind of you. oMembatalkan janji

misal :

A : I’m sorry I can’t make it.

B : That’s OK. We’ll do it some other time.

Tatap Muka (TM)

Mendiskusikan tindak tutur berkenalan, bertemu/ berpisah, menyetujui

ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji

Bermain peran secara berpasangan dengan menggunakan tindak tutur ber-kenalan, bertemu/ berpisah,

menyetujui ajakan/tawaran/

undangan, menerima janji, dan mem-batalkan janji

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

• Menggunakan tindak tutur berkenalan

• Melakukan percakapan interpersonal

• Menggunakan tindak tutur tawaran/ undangan/ajakan

• Menggunakan tindak tutur menyetujui ajakan/ tawaran/ undangan dalam percakapan

• Menggunakan tindak tutur berjanji

• Menggunakan tindak tutur menerima janji

• Menggunakan tindak tutur membatalkan janji Kuis Ulangan Tertulis Tugas Performans 6 x 45 Buku Teks Bahasa Inggris Kelas X, LKS, Kaset dan CD www. Esl-lab

(7)

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 3.2. Mengungkapkan makna

dalam percakapan tran-saksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan seharihari dan melibatkan tindak tutur : mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi

oMengungkapkan perasaan bahagia

Misal :

A : I’m so happy to get a scholarship.

B : I’m happy for you.

oMenunjukkan perhatian Misal

A : You look fantastic. B : Thank you.

oMenunjukkan simpati Misal :

A : Please accept my condolences. B : Thank you so much. oMemberi instruksi

Misal :

A : Open the window! B : OK.

Tatap Muka (TM)

Mendiskusikan tindak tutur : meng-ungkapkan perasaan bahagia,

menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi

Secaraberpasangan menggunakantindak tutur mengungkapkan perasaan

bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi dan responnya.

• Bermain peran secara berkelompok Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

• Menggunakan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia

• Menggunakan tindak tutur menunjukkan simpati

• Menggunakan tindak tutur menunjukkan perhatian

• Memberi instruksi lisan

• Menggunakan tindak tutur menunjukkan simpati Tugas Performans 6 x 45’ Buku Teks Bahasa Inggris Kelas X, LKS, Kaset dan CD www. Esl-lab

(8)

SILABUS

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount, narrative dan procedure sederhana dalam kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 4.1. Mengungkapkan makna

dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.

• Pengumuman lisan

• Kosa kata yang terkait dengan pengumuman

Tatap Muka (TM)

• Memperkenalkan bentuk-bentuk pengumuman, iklan dan undangan

• Mendiskusikan kosa kata yang terkait dengan pengumuman, iklan dan undangan.

• Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa dari pengumuman,iklan dan

undangan.

• Menyampaikan pengumuman lisan di depan kelas.

• Menyampaikan undangan di depan kelas.

Tugas Mnadiri Tidak Terstruktur (TMTT)

• Memberi pengumuman lisan

• Menyampaikan undangan lisan

• Menggunakan bahasa lisan

Performans Ulangan Tertulis Tugas 4 x 45 Buku Teks Bahasa Inggris Kelas X, LKS, Kaset dan CD www. Esl-lab

(9)

Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan meng-gunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : recount, narrative, dan procedure

• Teks lisan berbentuk recount

• Teks lisan berbentuk narrative

• Teks lisan berbentuk procedure

Tatap Muka (TM)

•••• Memperkenalkan teks berbentuk recount, narrative dan procedure.

•••• Mendiskusikan tujuan, langkah-langkah retorika dan unsur-unsur gramatikal dari teks berbentuk recount, narrative dan procedure.

•••• Mendiskusikan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks bacaan. Tugas Terstruktur(TT)

• Menceritakan pengalaman yang tak terlupakan di depan kelas.

• Menceritakan sebuah dongeng di depan kelas.

• Menceritakan ataupun menjelaskan cara membuat segelas teh manis.

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

• Menggunakan kalimat past tense dalam menyampaikan sebuah peristiwa

• Melakukan monolog untuk menceritakan pengalaman

• Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah procedure • Mendongeng Performans Ulangan Tertulis Tugas 6 x 45’ Buku Teks Bahasa Inggris Kelas X, LKS, Kaset dan CD www. Esl-lab

(10)

SILABUS

Alokasi Waktu : 10 x 45 Menit Membaca

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 5.1 Merespon makna dalam

teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Pengumuman, iklan, undangan dll

Tatap Muka (TM)

• Memperkenalkan teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan dan undangan).

• Mendiskusikan makna kata-kata sulit yang terdapat pada teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan dan undangan). Tugas Terstruktur (TT)

Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan dan undangan)

• Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca

• Mengidentifikasi makna kata dari teks yang dibaca.

• Mengidentifikasi makna kalimat dari teks yang dibaca.

Kuis Ulangan tertulis 4 x 45 Buku Teks Bahasa Inggris Kelas X, LKS, Kaset dan CD www. Esl-lab

(11)

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

(TMTT)

Mencari teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan dan undangan) dari media cetak berbahasa Inggris.

5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk :

recount, narrative, dan procedure

Teks tulis berbentuk recount

Past Tense

• Jim Carrey had a trip to Bunaken.

• Who went to Bunaken?

• He went to Bunaken yesterday. Yesterday, he went to Bunaken. To Bunaken, he went yesterday. Teks tulis berbentuk Narrative

Teks tulis berbentuk Procedure

Tatap Muka (TM)

•••• Membaca dalam hati teks yang berbentuk recount, narrative dan procedure.

•••• Mendiskusikan berbagai aspek dari teks berbentuk recount, narrative dan procedure seperti tujuan komunikasi, isi, struktur teks dan unsur-unsur tata bahasa yang ada pada teks yang dibaca.

•••• Mendiskusikan kata-kata sulit yang terdapat pada teks berbentuk recount, narrative dan procedure.

•••• Mendiskusikan makna kalimat yang terdapat pada teks yang dibaca.

•••• Mendiskusikan simple past tense.

•••• Mendiskusikan kalimat pasif. Tugas Terstruktur (TT)

•••• Menjelaskan isi dari setiap paragraph dari teks yang dibaca.

•••• Menjelaskan isi teks bacaan secara

• Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraph.

• Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca

• Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca

• Mengidentifikasi tujuan komunikasi (the purpose) dari teks yang berbentuk : recount, narrative, dan procedure

• Mengidentifikasi langkah-langkah retorika (the generic structures) dari teks yang berbentuk : recount, narrative dan procedure Kuis Ulangan tertulis Tugas 6 x 45’ Buku Teks Bahasa Inggris Kelas X, LKS, Kaset dan CD www. Esl-lab

(12)

•••• Menjelaskan unsure-unsur tata bahasa yang terdapat pada teks berbentuk recount, narrative dan procedure.

•••• Menjawab pertanyaan bacaan yang berhubungan dengan teks bacaan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

SILABUS

Alokasi Waktu : 10 x 45 Menit Menulis

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 6.1 Mengungkapkan makna

dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks

Pengumuman, iklan, undangan dll

Tatap Muka (TM)

•••• Mendiskusikan isi dan bentuk tata bahasa yang terdapat pada teks tulis fungsional pendek (misalnya

pengumuman, iklan dan undangan) Tugas Terstruktur (TT)

• Membuat teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan dan undangan).

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

• Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat

• Menulis gagasan utama

• Mengelaborasi gagasan utama

• Membuat draft, merevisi, menyunting

• Menghasilkan teks fungsional pendek Ulangan tertulis Tugas 4 x 45 Buku Teks Bahasa Inggris Kelas X, LKS, Kaset dan CD www. Esl-lab

(13)

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR Mengungkapkan makna

dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : recount, narrative, dan procedure

Teks tulis berbentuk recount

Past Tense

• Jim Carrey had a trip to Bunaken. • Who went to Bunaken? • He went to Bunaken yesterday. Yesterday, he went to Bunaken. To Bunaken, he went yesterday.

Teks tulis berbentuk Narrative

Teks tulis berbentuk Procedure

Tatap Muka (TM)

•••• Mendiskusikan teks tulis berbentuk recount.

•••• Mendiskusikan teks tulis berbentuk narrative.

•••• Mendiskusikan teks tulis berbentuk procedure.

•••• Mendiskusikan simple past tense.

•••• Mendiskusikan kalimat pasif.

•••• Mendiskusikan kalimat imperative

•••• Mendiskusikan kalimat langsung dan tak langsung.

•••• Membuat teks tulis berbentuk recount

•••• Membuat teks tulis berbentuk narrative

•••• Membuat teks tilis berbentuk procedure.

• Menggunakan kalimat past tense dalam menyampaikan sebuah peristiwa

• Menggunakan kalimat pasif dalam membuat sebuah resep atau petunjuk.

• Menggunakan kalimat imperative dalam membuat sebuah resep atau petunjuk

• Menggunakan kalimat langsung dan tak langsung dalam menulis sebuah narasi

• Menghasilkan teks berbentuk recount

• Menghasilkan teks berbentuk narrative

• Menghasilkan teks berbentuk procedure Kuis Ulangan Harian Tugas 6 x 45’ Buku Teks Bahasa Inggris Kelas X, LKS, Kaset dan CD www. Esl-lab

(14)

SILABUS

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Medan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 1.1. Merespon makna dalam

percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosiali-sasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan ber-terima yang mengguna-kan ragam bahasa lisan dalam konteks ke-hidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur :

o Mengungkapkan pendapat Misal : A : I think this is great. B : I think so too. o Meminta pendapat Misal : A : What do you think about it? B : I think it’s a good

Tatap Muka (TM)

• Mendengarkan percakapan interpersonal/ transaksional melibatkan tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pen-dapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas melalui tape secara klasikal

• Mendiskusikan berbagai tindak tutur lain dan responnya yang dapat digunakan dalam per-cakapan yang melibatkan tindak tutur: me-nyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas.

• Mengidentifikasi makna tindak tutur menyampai-kan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas

• Merespon tindak tutur: menyampaikan pen-dapat, meminta pendapat, menyatakan Tertulis (PG dan Uraian) Kuis Tugas Performans 4 x 45 www.englishda ily626.com www. Esl-lab Kaset CD

(15)

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR menyampaikan

pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas

idea.

• Memberikan respon terhadap tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pen-dapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas dari dialog yang didengar. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) Mencari berbagai ungkapan menyatakan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas beserta responnya dari studi pustaka.

puas, dan menyatakan tidak puas

• Mengidentifikasi konteks situasi.

1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosiali-sasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menasehati, memperingatkan, melulus-kan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure

oMenasehati Misal : A : You’d better do it now. B : I will. oMemperingatkan Misal :

A : Don’t forget to bring the food with you. B : I won’t.

oMeluluskan permintaan Misal :

A : You may go. B : You’re the best, Dad.

Tatap Muka (TM)

• Mendengarkan percakapan transaksional/ interpersonal melibatkan tindak tutur: menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure melalui tape secara klasikal

• Melengkapi dialog singkat yang melibatkan tindak tutur menasehati, memperingatkan, melulus-kan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure dari dialog yang didengar.

• Mengidentifikasi makna tindak tutur menasehati, memperingatkan, me-luluskan permintaan, serta menyatakan

perasaan relief, pain, dan pleasure

• Merespon tindak tutur menasehati, mem-peringatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure

Tertulis (PG dan Uraian) Kuis Tugas Performans 4 x 45 www.englishda ily626.com www. Esl-lab Kaset CD

(16)

SILABUS

Standar Kompetensi : 2. Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk reports, narrative, dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

(17)

2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan ber-terima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

Teks fungsional pendek lisan (Undangan Lisan)

Tatap Muka (TM)

• Mendengarkan undangan rapat yang disampaikan secara lisan melalui tape secara klasikal.

• Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan pada teks yang didengar.

Menjawab pertanyaan yang ber-hubungan dengan undangan rapat yang didengar

• Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar

• Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar

• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks fungsional pendek yang didengar.

Tertulis (PG dan Uraian) Kuis 4 x 45 www.englishda ily626.com www. Esl-lab Kaset CD

(18)

2.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan ber-terima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

Teks fungsional pendek lisan (Undangan Lisan)

Tatap Muka (TM)

• Mendengarkan undangan rapat yang disampaikan secara lisan melalui tape secara klasikal.

• Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan pada teks yang didengar. Tugas Terstruktur (TT)

Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan undangan rapat yang didengar

• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks

fungsional pendek yang didengar. Tertulis (PG dan Uraian) Kuis 4 x 45 www.englishda ily626.com www. Esl-lab Kaset CD

2.3 Merespon makna dalam teks monolog yang meng-gunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition

• Teks lisan ber-bentuk narrative

• Teks lisan ber-bentuk report

• Teks lisan ber-bentuk analytical exposition

Tatap Muka (TM)

• Mendengarkan teks berbentuk report, narrative, analytical exposition.

• Mendengarkan teks berbentuk analytical exposition.

• Mendiskusikan tujuan, langkah-langkah retorika dan unsur-unsur gramatikal yang terdapat pada teks berbentuk report, narrative dan analytical exposition.

• Mengidentifikasi jenis-jenis teks yang didengar.

• Mengidentifikasi tujuan, langkah-langkah retorika dan unsur-unsur gramatikal dari teks report, narrative dan analytical exposition yang didengar.

• Menemukan main idea dari teks report, narrative dan analytical exposition yang didengar.

• Amenemukan tokoh dari teks narrative yang didengar.

• Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks report, narrative dan analytical exposition yang didengar.

• Mengidentifikasi main idea dari teks report yang didengar

• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang di-dengar

• Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang di-dengar

• Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dilaporkan • Mengidentifikasi kasus yang didengar • Mengidentifikasi argumen yang didengar Tertulis (PG dan Uraian) Kuis Tugas 4 x 45 www.englishda ily626.com www. Esl-lab Kaset CD

SILABUS

(19)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI / 1

Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 3.1. Mengungkapkan makna dalam

percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan meng-gunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyata-kan puas, dan menyatamenyata-kan tidak puas

o Menyatakan puas Misal :

A : I can’t think of anything better.

B : Thank you for your compliment, Sir. o Menyatakan tidak puas Misal :

A : I’m not happy about it. About it.

B : Please give me a second chance, Sir.

Tatap Muka (TM)

• Mendiskusikan tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas beserta responnya.

• Bermain peran secara berpasangan

• Bermain peran secara berkelompok

• Menggunakan tindak tutur menyampaikan dan meminta pendapat.

• Menggunakan tindak tutur menyatakan puas dan menyatakan tidak puas. Tugas Performans 4 x 45 www.englishda ily626.com www. Esl-lab Kaset CD

3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan meng-gunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan

oMenyatakan perasaan

- Relief Misal :

A : I feel so relieved. B : I can see that.

- Pain Misal :

Tatap Muka (TM)

• Mendiskusikan tindak tutur: menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure beserta responnya Tugas Terstruktur (TT) • Menggunakan tindak tutur menasehati • Menggunakan tindak tutur memperingatkan • Menggunakan tindak tutur meluluskan permintaan Tugas Performans 4 x 45 www.englishda ily626.com www. Esl-lab Kaset CD

(20)

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR serta menyatakan perasaan

relief, pain, dan pleasure

Misal :

A : I’m so pleased. B : I’m glad you like it.

pleasure beserta responnya

• Bermain peran secara ber-kelompok

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) perasaan relief. • Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan pleasure.

SILABUS

(21)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI / 1

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk report, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

dalam teks lisan fungsio-nal pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

Teks fungsional pendek

berbentuk undangan Tatap Muka (TM)

• Mendiskusikan teks fungsional pendek berbentuk undangan lisan.

• Menyampaikan undangan lisan secara individu di depan kelas

Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek Tugas Performans 4 x 45 www.englishda ily626.com www. Esl-lab Kaset CD 4.2.Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition

• Teks lisan berbentuk narrative

• Teks lisan berbentuk report

• Teks lisan berbentuk analytical exposition

Tatap Muka (TM)

• Mendiskusikan teks berbentuk report.

• Mendiskusikan teks berbentuk narrative.

• Mendiskusikan teks berbentuk analytcal exposition.

• Menggunakan kalimat simple present dalam menyampaikan report

• Melakukan monolog berbentuk narrative

• Melakukan monolog berbentuk analytical exposition

Unjuk Kerja 4 x 45 www.englishda ily626.com www. Esl-lab Kaset

(22)

• Teks lisan berbentuk report

• Teks lisan berbentuk analytical exposition

• Menceritakan teks berbentuk report yang sudah dibaca dengan kalimat sendiri.

• Menceritakan teks berbentuk narrative yang sudah dibaca dengan kalimat sendiri.

• Menceritakan teks berbentuk analytical exposition yang sudah dibaca dengan kalimat sendiri. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) Performans www. Esl-lab Kaset CD

SILABUS

(23)

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk report, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 5.1.Merespon makna dalam

teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

Banner, poster, pamphlet

Tatap Muka (TM)

•••• Memperkenalkan teks tulis fungsional pendek (misalnya banner, poster dan pamphlet).

•••• Mendiskusikan makna kata-kata sulit yang terdapat pada teks tulis fungsional pendek (misalnya banner, poster dan pamphlet). Tugas Terstruktur (TT)

•••• Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks tulis fungsional pendek (misalnya banner, poster dan pamphlet) Tugas Mandiri Tidak

Terstruktur (TMTT)

Mencari teks tulis fungsional pendek (misalnya banner, poster dan pamphlet) dari internet.

• Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca

• Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek

Performans Tertulis (PG dan Uraian) 4 x 45 ESOL ONLINE English online English K-6 modules

5.2.Merespon makna dan langkah retorika dalam

• Noun phrase

• Ajectve clause

Tatap Muka (TM)

(24)

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR mengakses ilmu. berbentuk

analytical exposition

yang ada pada teks yang dibaca.

•••• Mendiskusikan kata-kata sulit yang terdapat pada teks berbentuk report, narrative dan analytical exposition yang dibaca.

•••• Mendiskusikan simple past tense dan kalimat pasif.

• Mnejelaskan isi dari setiap paragraph dari teks yang dibaca.

• Menjelaskan tujuan komunikasi dari teks berbentuk report, narrative dan analytical exposition yang dibaca.

• Menjelaskan langkah-langkah retorika dari teks berbentuk report, narrative dan analytical exposition.

• Menjelaskan unsur-unsur tata bahasa yang terdapat pada teks berbentu report, narrative dan analytical exposition.

• Menjawab pertanyaan bacaaan yang

berhubungan dengan teks berbentuk report, narrative dan analytical exposition yang dibaca.

berbentuk report, narrative dan analytical exposition.

•••• Mengidentifikasi langkah-langkah retorika (the generic structures) dari teks yang dibaca.

•••• Mengidentifikasi kasus yang dibahas dalam teks

•••• Mengidentifikasi argument yang diberikan

Board of Studi New South Wales

(25)

Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 7.1 Merespon makna dalam

percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (sosialisasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : menyatakan sikap ter-hadap sesuatu, menyata-kan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih

o Menyatakan sikap Misal :

A : I’m against the idea. B : I can’t agree more. o Menyatakan pe-rasaan - love Misal : A : I love you. B : I love you too.

- sadness Misal :

A : This is the lowest time in my life. B : Take it easy.

Tatap Muka (TM)

Mendengarkan percakapan inter-persona/ transaksional melibatkan tindak tutur : menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan

menyatakan perasaan sedih melalui tape secara klasikal

• Mengidentifikasi berbagai ungkapan yang didengar.

• Memberikan respon terhadap tindak tutur : menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih dari dialog yang didengar.

Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan sikap terhadap se-suatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih yang didengar. Tertulis (PG dan Uraian) Kuis Tugas 4 x 45 www.englishda ily626.com www. Esl-lab Kaset CD

7.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional

- embarassment Misal :

Tatap Muka (TM)

• Mendengarkan percakapan interper-sona/

• Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan malu

•

Tertulis (PG dan

4 x 45 www.englishda ily626.com

(26)

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR secara akurat, lancar dan

berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : menyatakan perasaan malu, menyata-an perasamenyata-an marah, dmenyata-an menyatakan perasaan jengkel

- anger Misal :

A : There’s nothing to talk about. Get out of here!

B : If you say so

- annoyance Missl :

A : I can’t take this anymore.

B : Sorry about that.

digunakan dan responnya dalam percakapan yang didengar Tugas Terstruktur (TT)

• Memberikan respon yang tepat terhadap tindak tutur yang didengar.

• Melengkapi dialog singkat dari percakapan yang didengar.

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) Melakukan studi pustaka tindak tutur : menyatakan perasaan malu, meyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel dan responnya.

kan perasaan marah

• Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan jengkel

• Merespon tindak tutur menyata-kan perasaan jengkel

(27)

Standar Kompetensi : 8. Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 8.1 Merespon makna teks

fungsional resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari Teks fungsional pendek lisan Tatap Muka (TM) • Mendengarkan sebuah pengumuman lisan.

• Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan pada teks yang didengar.

Tugas Terstruktur (TT) Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan

pengumuman yang didengar. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

• Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar.

• Mengidentifikasi tujuan komunikasi dari teks fungsional yang didengar.

Tertulis (PG dan Uraian) Kuis Tugas 4 x 45 www. Esl-lab. com Kaset CD

(28)

8.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition. Teks berbentuk narrative. Teks berbentuk spoof. Teks berbentuk hortatory exposition. Tatap Muka (TM)

•Mendengarkan teks berbentuk narrative dan spoof

•Mendengarkan teks berbentuk hortatory exposition

•Mendiskusikan tujuan,langkah-langkah retorika dan unsur-unsur gramatikal yang terdapat pada teks berbentuk spoof dan hortatory exposition

•Mendiskusikan isi teks yang didengar.

•Mengidentifikasi jenis-jenis teks yang didengar.

•Mengidentifikasi tujuan,langkah-langkah retorika dan unsur-unsurgramatikal dari teks narrative, spoof dan hortatory exposition.

•Menemukan tokoh dari teks narrative yang didengar.

•Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks yang didengar.

• Mengidentifikasi main idea dari teks narrative dan spoof yang didengar.

• Mengidentifikasi main idea dari teks hortatory exposition yang didengar.

• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar.

• Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar.

• Mengidentifikasi bagian cerita yang lucu.

• Mengidentifikasi kasus yang didengar.

• Mengidentifikasi argumen yang didengar.

(29)

Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 9.1.Mengungkapkan makna dalam

percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialIsasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) dengan meng-gunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : menyatakan sikap terhadap se-suatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih

o Menyatakan sikap Misal :

A : I’m against the idea. B : I can’t agree more. o Menyatakan perasaan

- love Misal : A : I love you. B : I love you too.

- sadness Misal :

A : This is the lowest time in my life. B : Take it easy.

Tatap Muka (TM)

• Mendiskusikan tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih beserta responnya.

• Bermain peran secara berpasangan dengan menggunakan tindak tutur menyatakan sikap

terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih.

• Bermain peran secara kelompok.

• Menggunakan tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu

• Merespon tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu

• Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan cinta

• Merespon tindak tutur menyatakan perasaan cinta

• Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan sedih

• Merespon tindak tutur menyatakan perasaan sedih

Performans 4 x 45 www.englishda ily626.com www. Esl-lab Kaset

(30)

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR (bersosialisasi) resmi dan

ber-lanjut (sustained) dengan meng-gunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel

rased.

B : I don’t think it’s a big deal.

- anger Misal :

A : There’s nothing to talk about. Get out of here!

B : If you say so

- annoyance Missl :

A : I can’t take this anymore.

B : Sorry about that.

tutur menyatakan perasaan malu dan responnya.

• Mendiskusikan tindak tutur menyatakan perasaan marah dan responnya.

• Mendiskusikan tindak tutur menyatakan perasaan jengkel dan responnya Tugas Terstruktur (TT) • Secara berpasangan menggunakan tindak tutur: menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel

• Bermain peran secara berkelompok

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

• Merespon tindak tutur menyatakan perasaan malu

• Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan marah

• Merespon tindak tutur menyatakan perasaan marah

• Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan jengkel

• Merespon tindak tutur

menyatakan perasaan jengkel

www. Esl-lab Kaset

CD

(31)

Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan esei yang berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

dalam teks lisan fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan

berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

Teks fungsional pendek lisan

Tatap Muka (TM)

• Mendiskusikan teks fungsional pendek berbentuk poster.

Menjelaskan isi dan makna yang

terkandung dari sebuah poster secara lisan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek (misalnya banner, poster dan

pamphlet). Tugas Performans 4 x 45 www. Esl-lab. com Kaset CD 10.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan

berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : narrative, spoof, dan hortatory exposition

• Teks lisan ber-bentuk narrative

• Teks lisan ber-bentuk spoof

• Teks lisan ber-bentuk hortatory exposition

Tatap Muka (TM)

Mendiskusikan teks lisan berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition Tugas Terstruktur (TT)

• Menceritakan sebuah dongeng di depan kelas

• Menceritakan cerita lucu di depan kelas

• Menceritakan sebuah kasus di depan kelas

Melakukan monolog berbentuk spoof, narrative dan hortatory exposition.

Tugas Performans 4 x 45 www. Esl-lab. com Kaset CD

(32)

Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 11.1 Merespon makna dalam teks

fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

banner, poster, pamphlet

Tatap Muka (TM)

• Memperkenalkan teks tulis fungsional pendek ( misalnya banner, poster, pamphlet )

• Mendiskusikan makna kata-kata sulit yang terdapat pada teks tulis fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet ) Tugas Terstruktur (TT)

Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks tulis fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet )

Mencari poster dengan tema bebas dari surat kabar ataupun majalah

• Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca

• Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks.

Performans Tertulis (PG dan Uraian) Kuis Tugas 4 x 45 Esol Online English Online English K-6 modules Board of Studi New South Wales

Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari- hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk : narrative, spoof, dan hortatory

• Teks tulis berbentuk narrative • Teks tulis berbentuk spoof • Teks tulis berbentuk Tatap Muka (TM)

•••• Membaca dalam hati teks yang berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition

•••• Mendiskusikan berbagai aspek dari teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition seperti tujuan komunikasi, isi, struktur teks dan unsur-unsur tata bahasa yang ada pada teks yang dibaca.

•••• Mendiskusikan kata-kata sulit yang terdapat pada teks berbentuk narrative, spoof, dan

• Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraph.

• Mengidentifikasi makna kata dan kalimat dari teks yang dibaca.

• Mengidentifikasi tujuan komunikasi (the purpose) dari

Performans Tertulis (PG dan Uraian) Tugas Kuis 4 x 45 ESOL ONLINE English Online Jakarta Post English K-6 modules Board of

(33)

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR exposition hortatory exposition • Complex sentenses • Modals hortatory exposition.

•••• Mendiskusikan modals

•••• Mendiskusikan complex sentence. Tugas Terstruktur (TT)

•••• Menjelaskan isi dari setiap paragraph dari teks yang dibaca.

•••• Menjelaskan isi teks bacaan secara keseluruhan.

•••• Menjelaskan tujuan komunikasi dari teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition

•••• Menjelaskan langkah-langkah retorika dari teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition

•••• Menjelaskan unsur-unsur tata bahasa yang terdapat pada teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition

•••• Menjawab pertanyaan bacaan yang berhubungan dengan teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition yang dibaca.

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT) Mengkliping teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition dari suratkabar atau majalah berbahasa Inggris.

teks yang dibaca. berbentuk narrative, spoof dan

hortatory exposition yang dibaca.

• Mengidentifikasi langkah-langkah retorika (the generic structures) dari teks yang dibaca.

• Mengidentifikasi kasus yang dibahas dalam teks.

• Mengidentifikasi argumen yang diberikan

Studi New South Wales

(34)

Alokasi Waktu : 10 x 45 Menit Menulis

Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 12.1 Mengungkapkan makna dalam

bentuk teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.

banner, poster, pamphlet

Tatap Muka (TM)

Mendiskusikan isi dan bentuk tata bahasa yang terdapat pada teks tulis fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet) . Tuigas Terstruktur (TT) Membuat teks tulis fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet) .

• Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat

• Menulis gagasan utama

• Mengelaborasi gagasan utama

• Membuat draft, merevisi, menyunting

• Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet Tugas Unjuk kerja 4 x 45 Esol Online English Online Jakarta Post English K-6 modules Board of Studi New South Wales

12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : narrative, spoof, dan hortatory exposition

• Complex

sentenses

• Modals

Tatap Muka (TM)

•••• Mendiskusikan teks tulis berbentuk narrative.

•••• Mendiskusikan teks tulis berbentuk spoof.

•••• Mendiskusikan teks tulis

berbentuk hortatory exposition.

•••• Mendiskusikan kalimat kompleks. Tugas Terstruktur (TT)

Membuat teks tulis berbentuk narrative.

• Menghasilkan teks berbentuk spoof

• Menghasilkan teks berbentuk narrative

• Menghasilkan teks berbentuk hortatory exposition Tugas Unjuk kerja 6 x 45 ESOL ONLINE English Online Jakarta Post English K-6 modules Board of Studi New South Wales

(35)

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR Membuat teks tulis berbentuk

spoof.

Membuat teks tulis berbentuk hortatory exposition.

Mencari teks berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition dari suratkabar atau majalah berbahasa Inggris lalu menuliskan kembali isi bacaan dengan menggunakan kalimat sendiri.

(36)

Kelas/Semester : XII / 1 Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit Mendengarkan

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 1.1. Merespon makna dalam

percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (ber-sosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibat-kan tindak tutur : meng-usulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau ke-mampuan untuk melaku-kan sesuatu, dan memerintah

o Mengusulkan, memohon

Misal :

A : I’d like to suggest that… ; B : It sounds like a good

suggestion o Mengeluh

Misal :

A : This is crazy! B : Join the club.

o Membahas kemungkinan atau

kemampuan untuk melakukan sesuatu

Misal :

A : Would it be possible for you to…? B : Yeah, sure. oMemerintah Misal : A : You must … B : As you wish, Sir.

Tatap Muka (TM)

• Mendengarkan percakapan interpersonal/ transaksional melalui CD/ kaset secara klasikal.

• Mendiskusikan berbagai tindak tutur lain yang dapat

digunakan dalam percakapan yang didengar

• Mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar

• Memberikan respon terhadap tindak tutur : mengusulkan, memohon, mengeluh, mem-bahas kemungkinan atau ke-mampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah yang didengar dengan cara

melengkapi percakapan singkat.

• Mengidentifikasi makna kata

• Mengidentifikasi hubungan antar pembicara

• Mengidentifikasi makna tindak tutur mengusulkan

• Merespon tindak tutur meng-usulkan

• Mengidentifikasi makna tindak tutur memohon

• Merespon tindak tutur me-mohon

• Mengidentifikasi makna tindak tutur membahas ke-mungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu

• Merespon tindak tutur mem-bahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu

• Mengidentifikasi makna tindak tutur memerintah

• Merespon tindak tutur me-merintah

• Mengidentifikasi konteks situasi

Tertulis (PG dan Uraian) Tugas Kuis 4 x 45 www.englishda ily626.com www. Esl-lab Kaset CD

1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksio-nal (to get things done)

oMengakui kesalahan Misal :

A : I admit I was wrong.

Tatap Muka (TM)

• Mendengarkan percakapan interpersonal/ transaksional

• Mengidentifikasi makna tindak tutur mengakui kesalahan

• Merespon tindak tutur mengakui

Tertulis (PG dan Uraian)

4 x 45 www.englishda ily626.com

(37)

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR dan interpersonal

(ber-sosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan se-hari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan

keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap

B : I told you. o Berjanji

Misal :

A : I give you my words. B : You’d better keep your

promise.

oMenyalahkan, menuduh Misal :

A : You are the one to blame. B : Are you accusing me ?

secara klasikal

• Mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar secara berpasangan.

• Mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar

• Memberikan respon terhadap tindak tutur : mengakui ke-salahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan ke-ingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap Tugas Mandiri Tidak

Terstruktur(TMTT)

• Melakukan studi pustaka untuk mengidentifikasi berbagai ungkapan mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, me-nuduh, mengungkapkan ke-ingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap beserta responnya secara kelompok.

kesalahan

• Mengidentifikasi makna tindak tutur berjanji

• Merespon tindak tutur berjanji

• Mengidentifikasi makna tindak tutur menyalahkan/ menuduh

• Merespon tindak tutur menyalahkan/ menuduh

• Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan keingin-tahuan dan hasrat

• Merespon tindak tutur meng-ungkapkan keingintahuan dan hasrat

• Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan berbagai sikap

• Merespon tindak tutur menyata-kan berbagai sikap

Tugas Kuis

www. Esl-lab Kaset

(38)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XII / 1

Standar Kompetensi : 2. Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ _PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 2.1 Merespon makna yang

terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan ber-terima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari Teks fungsional pendek lisan Tatap Muka (TM) • Mendengarkan sebuah pengumuman lisan.

• Mendiskusikan isi teks yang didengar secara ber-pasangan. Tugas Terstruktur (TT)

Melemgkapi pengumuman dengan kata-kata yang didengar.

• Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar.

Tertulis (PG dan Uraian) Tugas 4 x 45 www. Esl-lab.com CD Kaset

2.2. Merespon makna dalam teks monolog yang meng-gunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : narrative, explanation, dan discussion

• Teks lisan ber-bentuk narrative

• Teks lisan ber-bentuk

explanation

• Teks lisan ber-bentuk discussion

Tatap Muka (TM)

• Mendengarkan sebuah teks narrative/ explanation/ discussion secara klasikal.

• Mendiskusikan isi teks yang didengar secara berpasangan. Tugas Terstruktur (TT)

Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang didengar

• Mengidentifikasi main idea dari teks expla-nation yang didengar

• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang di-dengar

• Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang di-dengar

• Mengidentifikasi urutan suatu peristiwa dalam teks narasi

• Mengidentifikasi keuntungan dari suatu ke-jadian

• Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks explanation

Tugas Kuis Tes tertulis 4 x 45 www.englishda ily626.com www. Esl-lab Kaset CD