MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN PERANGKAT LUNAK LIVEWIRE SEBAGAI MEDIA
PEMBELAJARAN MENGUASAI ILMU DASAR ADAPTOR PADA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO
DI KELAS XI SMK SWASTA IMMANUEL MEDAN T.A 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
RIDASDO PURBA NIM. 071255210044
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan titik sentral yang sangat berpengaruh untuk
meningkatkan kemajuan suatu negara. Pendidikan merupakan salah satu pilar
kehidupan bangsa atau dengan kata lain pendidikan memegang peranan penting
dalam mempersiapkan sumber daya manusia yang berkualitas. Melalui pendidikan
harkat dan martabat bangsa dapat ditingkatkan dan dengan demikian tujuan untuk
memajukan negara ke arah yang lebih baik lagi dapat terwujud. Peningkatan mutu
pendidikan telah banyak dilakukan oleh setiap negara untuk memajukan negaranya.
Salah satunya adalah Indonesia yang menjadikan pendidikan sebagai jalan untuk
mencerdaskan kehidupan bangsa.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai jenjang pendidikan menengah
atas sesudah program pendidikan dasar sembilan tahun, secara umum sistem
pendidikan di Indonesia selain berfungsi menanamkan kemampuan dan keterampilan
agar dapat melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi juga berfungsi untuk memberi
bekal yang cukup kepada siswa dalam mengembangkan diri sesuai dengan potensi
diri dan lingkungan yang ada. Dengan demikian, keberhasilan pembelajaran dalam
jenjang pendidikan kejuruan sangat menentukan keberhasilan di jenjang dunia kerja.
Proses pembelajaran teknik kejuruan pada hakikatnya mengacu pada
pemahaman teori yang dipelajari ke arah terapannya. Hal tersebut mengindikasikan
bahwa dalam proses pembelajaran siswa hendaknya diarahkan untuk menemukan inti
2
materi pelajarannya dengan pendekatan praktis. Sehingga guru diharapkan dapat
memilih pendekatan yang sesuai dengan materi yang dipelajari.
Secara umum pendidikan didasarkan sebagai usaha untuk menumbuh
kembangkan segala potensi yang ada pada diri seseorang. Dalam hal ini diperlukan
seseorang yang mampu mendidik agar segala potensi yang ada pada diri seseorang
tersebut dapat berkembang dan bermanfaat bagi orang lain dan dirinya sendiri. Tugas
mendidik pada dasarnya dilakukan oleh seseorang pendidik (guru) dan seseorang
yang dididik adalah seorang anak (siswa).
Peningkatan mutu pendidikan dapat juga dicapai melalui peningkatan
kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan lainnya dengan memberikan
kesempatan untuk menyelesaikan masalah-masalah pembelajaran dan
non-pembelajaran secara profesional lewat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) secara
terkendali. Upaya ini akan memberi dampak positif, antara lain: Pertama, akan
meningkatkan kemampuan dalam menyelesaikan masalah pendidikan yang nyata.
Kedua, akan meningkatkan kualitas isi, masukan, proses, dan hasil belajar dengan
penyelesaian masalah pendidikan dan pembelajaran melalui sebuah investigasi
terkendali.
Dalam pelaksanaan pembelajaran ditemukan berbagai hambatan dalam
mencapai hasil belajar yang diharapkan, diantaranya adalah masih masih banyak
siswa yang kurang aktif dalam proses pembelajaran di kelas yang berpengaruh pada
hasil belajar siswa khususnya pada pembelajaran Menguasai Ilmu Dasar Adaptor.
menarik perhatian siswa, untuk itu pola pembelajaran pasif harus diganti menjadi
pola pembelajaran aktif.
SMK Immanuel Medan merupakan salah satu sekolah kejuruan di kota
Medan. Dari hasil observasi di sekolah ini, pelaksanaan pembelajaran ditemukan
berbagai hambatan dalam mencapai hasil belajar yang diharapkan, diantaranya adalah
masih masih banyak siswa yang kurang aktif dalam proses pembelajaran di kelas
yang berpengaruh pada hasil belajar Siswa Teknik Audio Video (TAV) Kelas XI.
Pengaruh lain yang dapat disimpulkan dari hasil observasi antara lain
pengaruh lokasi sekolah yang berada dipusat kota yang mengakibatkan kebisingan
saat aktifitas belajar dan penggunaan peralatan sekolah yang belum optimal untuk
menunjang peningkatan minat belajar siswa, misalnya penggunaan laboratorium yang
belum maksimal dipergunakan. Sementara dari hasil observasi penilaian guru mata
pelajaran Kompetensi Kejuruan, dari seluruh siswa kelas XI Teknik Audio Video
masih ada beberapa siswa yang mendapat nilai di bawah Kriteria Ketuntasan
Minimum (KKM) yaitu 75, dalam persentasi ≤75% yang memenuhi kriteria lulus dari
seluruh siswa. Berdasarkan hasil tersebut dalam penelitian ini akan direncanakan
siswa untuk mencapai nilai ≥75 dengan persentase ≥85 % seluruh siswa yang akan
diteliti.
Pembelajaran aktif adalah suatu pendekatan dalam kegiatan belajar mengajar
yang mengutamakan keaktifan siswa dalam proses pembelajarannya. Dengan
pembelajaran aktif ini siswa akan kreatif untuk ikut ambil bagian dan berperan aktif
dalam kegiatan pembelajaran. Suatu variasi pembelajaran terprogram adalah dengan
4
pembelajaran dengan bantuan komputer (Computer Assisted Instruction = CAI)
Atkinson(1968) meneliti pengajaran membaca yang diberikan yang diberikan dengan
memakai terminal komputer selama 20 menit perhari bagi siswa kelas XI. Hasilnya
menunjukan bahwa 0 dari 10 perbandingan mencapai hasil yang lebih baik secara
signifikan pada tes akhir yang telah distandarkan daripada mereka yang tidak
menggunakan komputer.
Program Livewire dapat digunakan sebagai salah satu perangkat lunak
pembelajaran berbantuan komputer. (Computer Assisted Instruction = CAI) adalah
suatu model instruksional yang melibatkan siswa dengan komputer secara langsung.
Sehingga dalam pemberian tugas nantinya akan dikerjakan dalam bentuk Job Sheet,
yaitu bagaimana membuat rancangan, simulasi dan menganalisis didalam suatu
rangkaian yang diberikan sehingga pembuktian terhadap Menguasai Ilmu Dasar
Adaptor dapat dipahami secara langsung oleh siswa. Berangkat dari hal itulah penulis
menyampaikan gagasan untuk menggunakan program Livewire sebagai media
pembelajaran Menguasai Ilmu Dasar Adaptor sebagai sarana untuk menyajikan
simulasi dan analisis bagi siswa program Keahlian Teknik Audio Video secara lebih
beragam.
B. Identifikasi Masalah
Mengacu pada latar belakang masalah diatas maka masalah-masalah yang
dapat di identifikasi khususnya pada pokok bahasan Menguasai Ilmu Dasar Adaptor
dan merasa jenuh terhadap proses belajar mengajar kurang efektif karena kebanyakan
teori, sehingga siswa kurang aktif dalam proses belajar mengajar
C. Pembatasan Masalah
Melihat luasnya cakupan masalah yang teridentifikasi dibandingkan waktu
yang dimiliki penulis, maka penulis membatasi masalah yang akan dikaji agar tujuan
penelitian lebih terarah yaitu (1) Materi Pelajaran dalam mata diklat Menguasai Ilmu
Dasar Adaptor hanya menyangkut pokok bahasan Reparasi Power Supply Kecil
(Adaptor), (2) Penggunaan perangkat lunak yang digunakan merupakan program
Livewire – Profesional Edition versi 1.11
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, maka yang menjadi fokus masalah
dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah dengan menerapkan media pembelajaran dengan menggunakan perangkat lunak livewire dapat meningkatkan hasil belajar Menguasai
Ilmu Dasar Adaptor dalam pokok bahasan Reparasi Power Supply Kecil
(Adaptor) pada siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Audio Video
SMK Immanuel Medan?
2. Bagaimanakah keaktifan siswa dikelas pada saat proses belajar mengajar melalui penerapan perangkat lunak livewire sebagai media pembelajaran
6
E. Tujuan Penelitia
Sesuai dengan latar belakang masalah dan perumusan masalah, maka tujuan
penelitian adalah:
1. Tujuan umum
a) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Menguasai Ilmu Dasar
Adaptor khususnya dalam pokok bahasan Reparasi Power Supply
Kecil (Adaptor) pada siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Audio
Video SMK Immanuel Medan melalui penerapan media
pembelajaran dengan program Livewire
b) Untuk mengetahui bagaimana keaktifan siswa dikelas XI Program
Keahlian Teknik Audio Video SMK Immanuel Medan melalui
penerapan media pembelajaran dengan menggunakan perangkat lunak
livewire pada saat proses belajar mengajar.
2. Tujuan khusus
a) Untuk menambah wawasan mahasiswa dalam melakukan penelitian
berbasis simulasi untuk lebih kreatifitas dalam melakukan penelitian
berbasis simulasi dengan menggunakan media perangkat lunak
Livewire dan media berbasis simulasi lain, khususnya untuk
b) Untuk meningkatkan kreatifitas siswa dalam belajar dengan
pengaplikasian media dalam proses belajar mengajar di sekolah
khususnya jurusan Teknik Audio Video di SMK Immanuel Medan.
F. Manfaat Penelitian
Dengan tercapainya tujuan penelitian ini, maka akan diperoleh manfaat
sebagai berikut:
1. Manfaat teoritis
a) Dapat menambah hasanah pengetahuan khususnya tentang
penerapan media pembelajaran berbasis simulasi.
b) Dapat menambah hasanah pengetahuan tentang Penelitian Tindakan
Kelas (PTK).
2. Manfaat praktis
a) Dapat menerapkan media pembelajaran dengan program Livewire
pada pembelajaran Menguasai Ilmu Dasar Adaptor di SMK
Immanuel Medan.
b) Dapat meningkatkan hasil belajar Menguasai Ilmu Dasar Adaptor
siswa kelas XI SMK Immanuel Medan Program Keahlian Teknik
Audio Video melalui penerapan media pembelajaran dengan
55
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
Berdasarkan analisis data dan hasil observasi selama penelitian maka dapat
disimpulkan bahwa:
1. Penggunaan media Livewire adalah sebagai sarana untuk menyajikan
simulasi dan analisis Menguasai Ilmu Dasar Adaptor bagi siswa program
Keahlian Teknik Audio Video secara lebih beragam berbasis Simulasi
dapat diterapkan di SMK Immanuel Medan.
2. Penerapan media pembelajaran berbasis Simulasi dengan media livewire
dapat meningkatkan hasil belajar Menguasai Ilmu Dasar Adaptor pada
siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Audio Video SMK Immanuel
Medan.
Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka beberapa saran yang dapat
disampaikan oleh peneliti adalah:
1. Guru sebaiknya menitikberatkan kegiatan pembelajaran pada aktivitas
belajar siswa sehingga pembelajaran semakin menarik dan mudah
dipahami siswa.
2. Guru sebaiknya menerapkan pembelajaran dengan media berbasis simulasi
sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Guru sebaiknya memanfaatkan media pembelajaran untuk memudahkan
57
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto Suharsimi. 2003. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto Suharsim, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajagrafido Persada.
Gulo, W. 2005. Metodologi Penelitian. Jakarta: Gramedia Widiasarana Rosdakarya.
Herliani, Elly dan Indrawati. 2009. Penilaian Hasil Belajar. Bandung: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam (PPPTK IPA).
http://www.duniakomunikasi.com/2012/05/cara-membuat-adaptor.html. diakses pada 12 mei 2013
http://dazdo89.p.ht/zoom.php?id=88&t=2013-09&link=modul-adaptor diakses pada 28 mei 2013
Jurusan Pendidikan Teknik Elektro. 2011. Buku Panduan Penulisan Skripsi. Medan: Fakultas Teknik UNIMED.
Nurhajati, dkk. 2008. Belajar Mandiri. Jakarta: Seamoe Seamolec.
Parno, dkk. 2008. Desain dan Implementasi Laboratorium Maya (V-LAB) Aplikasi Modul Lensa Optik untuk Membantu Pembelajaran Praktikum Fisika. Jurnal Informatika Komputer, No.1 Volume 13, April 2008, 26-33.
Sardiman. 2005. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Rosdakarya.
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
