PENERAPAN PENDEKATAN SAVI ( SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL ) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI VOLUME BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 02 BOLONG KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013.

PENERAPAN PENDEKATAN SAVI ( SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL ) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS

DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI VOLUME BANGUN RUANG PADA SISWA

KELAS V SD NEGERI 02 BOLONG KABUPATEN KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Oleh

ROHIM CARITO X7109093

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

▸ Baca selengkapnya: rpp volume bangun ruang kelas 5 sd

PENERAPAN PENDEKATAN SAVI ( SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL ) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS

DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI VOLUME BANGUN RUANG PADA SISWA

KELAS V SD NEGERI 02 BOLONG KABUPATEN KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2012/2013

Oleh:

ROHIM CARITO X 7109093

SKRIPSI

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul :

SAVI (Soma tis Auditori Visua l Intelektua l) Untuk Meningkatkan Kreativitas dalam Pembelajaran Matematika Materi Volume Bangun Ruang pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Bolong, Karanganyar Tahun Ajaran 2012/ 2013.

Disusun oleh :

Nama : Rohim Carito

NIM : X7109093

Telaj disetujui untuk dipertahankan di hadapan TIM Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Hari : Senin

Tanggal : 11 Februari 2013

Oleh:

Pembimbing I

Drs. Kuswadi, M.Ag. NIP. 19530506 198103 1 002

Pembimbing II

PENGESAHAN

Skripsi dengan judul :

SAVI (Soma tis Auditori Visua l Intelektua l) Untuk Meningkatkan Kreativitas dalam Pembelajaran Matematika Materi Volume Bangun Ruang pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Bolong, Karanganyar Tahun Ajaran 2012/ 2013.

Disusun oleh :

Nama : Rohim Carito

NIM : X7109093

Telah dipertahankan di hadapan TIM Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang

Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd Sekretaris : Drs. Hasan Mahfud, M. Pd

Anggota I : Drs. Kuswadi, M. Ag Anggota II : Drs. Chumdari, M. Pd

Tanda Tangan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Dekan

ABSTRAK

Rohim Carito. X7109093. PENERAPAN PENDEKATAN SAVI ( SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL ) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI VOLUME BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 02 BOLONG KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013 . Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2012.

Tujuan Penelitian ini adalah: Untuk meningkatkan kreativitas dalam pembelajaran matematika materi bangun ruang pada siswa kelas V SD Negeri 02 Bolong Kabupaten Karanganyar melalui pendekatan SAVI (Somatis Auditori Visual Intelektua l).

Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalan dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 02 Bolong yang berjumlah 16 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, wawancara dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri dari empat tahapan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji validitas data yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi, triangulasi data dan triangulasi metode.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan SAVI (Soma tis Auditori Visua l Intelekr ua l) dapat meningkatkan krativitas siswa dalam pembelajaran matematika materi volume bangun ruang. Peningkatan tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika materi volume bangun ruang kubus dan balok pada setiap siklusnya. Sebelum tindakan (kondisi awal) nilai rata-rata kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika hanya 1,23 dengan persentase ketuntasan klasikal siswa yang mencapai nilai kreativitas lebih atau sama dengan kategori sedang (1,6 2,4) sebesar 25% (4 siswa). Pada siklus I nilai rata-rata kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika sebesar 1,73 dengan persentase ketuntasan klasikal siswa yang mencapai nilai kreativitas lebih atau sama dengan kategori sedang (1,6 2,4) sebesar 63% (10 siswa). Dan siklus II nilai rata-rata kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika sebesar 2,24 dengan persentase ketuntasan klasikal siswa yang mencapai nilai kreativitas lebih atau sama dengan kategori sedang (1,6 2,4) sebesar 81% (13 siswa).

ABSTRACT

Rohim Carito. X7109093. "SAVI (SOMATIC AUDITORY VISUAL INTELECTUAL)APPLICATION APPROACH TO INCREASE CREATIVITY MATHEMATICS LEARNING IN THE WAKE OF THE VOLUME TOTHE 5 th-GRADE STUDENT OF SD NEGERI 02 BOLONG KARANGANYAR REGENCY IN THE ACADEMIC YEAR OF 2012/2013. Skripsi. Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University Surakarta.2012.

The aim of this research is increase creativity matematics learning in the wake of the volume to the 5th-grade student of SD Negeri 02 Bolong karanganayr regency with SAVI (Somatic Auditory Visual Intelectual) aplication approach.

The form of this research is class action research role in two cycles. Each cycle consists of four stages, planning, action, observation and reflection. The subjects were students of class V SD Negeri 02 Bolong totaling 16 students. Data collection techniques used are documentation, interviews and observations. The data analysis technique used is interactive analysis model consists of four stages, namely data collection, data reduction, data presentation, and conclusion. Test the validity of the data used in this research is content validity, triangulation of data and triangulation methods.

Based on these results it can be concluded that the application of the approach SAVI (Somatic Auditory Visual Intelectual) can increase students creativity in learning mathematics geometrical volume of material. Such improvements can be evidenced by the increasing value of the creativity of students in mathematics learning materials geometrical volume cubes and blocks in each cycle. Before action (initial conditions) the average value of the creativity of students in learning mathematics with only 1.23 percent of students who achieve the classical completeness value creativity more or equal to the category of medium (1.6 to 2.4) by 25% (4 students). In I cycle the average value of the creativity of students in learning mathematics at 1.73 with classical completeness percentage of students who achieve value creativity more or the same category (1.6 to 2.4) by 63% (10 students). And the second cycle of the average value of the creativity of students in learning mathematics at 2.24 with classical completeness percentage of students who achieved greater than or equal value of creativity by category (1.6 to 2.4) by 81% (13 students).

MOTTO

Membuat sesua tu yang muda h menja di rumit itu suda h bia sa , tetapi membua t

sesua tu yang rumit menja di mudah, itu ya ng disebut kreativita s.

( Cha rles Mingus )

sesuda h kesulitan itu a da kemuda

(Q.S Al-Insyirah: 5-6)

Ma ka janga n kata ka n pa da ALLAH a ku punya masala h, tetapi ka ta ka nla h pa da

ma sa la h Aku punya ALLAH Ya ng Maha Sega la nya.

(Ali Bin Abi Thalib RA)

k berba ta s, hingga Ya ng Ma ha Kuasa

PERSEMBAHAN

Kupersemba hka n ka rya ini untuk:

Ba pa k (Ka simun) da n Ibuku (Da rni) terka sih, untuk letih berpeluh ya ng ta k

tera sa , untuk bisikan lembut dari setia p doa a ga r ketega ra n ada pa da ku,

syukurku pa da Yang Ma ha Kuasa ka rena memilikimu, semoga putra putrimu

bisa memba hagiakanmu.

Adik-a dikku ya ng tersa ya ng, perba iki bahtera mu teruska n perjuanga nmu, di

hada panmu a da sa mudera ya ng lua s.

Septia na Ra hmasar i, Kuya kini akhir perjala nan ini berujung temu. Di

gerba ng ga pura ra tus juta har ap terika t diputa ra n ja ga t. Ku lukir maya pa da

dengan J era t ca kra wala da lam pengga l, kita akan

terliha t. Kupa hat la ngit isya ra tka n kita bersa tu. Ku teba r ra sa dia lun nura ni.

Aku ingin kita bersa ma....

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji hanya bagi Allah SWT, yang telah melimpahkan taufik

dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini, dengan judul Penerapan Pendekatan SAVI(Soma tis Auditori Visual Intelektua l) untuk Meningkatkan Kreativitas dalam Pembelajaran Matematika Materi Volume Bangun Ruang pada Siswa Kelas V SD Negeri 02 Bolong Kabupaten Karanganyar

Penulis menyadari, terselesaikannya penulisan Skripsi ini tidak lepas dari

bimbingan, petunjuk, bantuan dan saran-saran dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Kuswadi, M.Ag selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan saran kepada penulis.

5. Drs. Chumdari, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis.

6. Bambang Purwanto, S.Pd.,MM selaku Kepala Sekolah SD Negeri 02 Bolong yang telah memberikan izin melakukan penelitian tindakan kelas kepada peneliti.

7. Gini Gandari, S.Pd selaku wali kelas V SD Negeri 02 Bolong yang telah

merelakan waktunya untuk membantu terlaksanannya penelitian ini. 8. Bapak dan Ibu guru SD Negeri 02 Bolong yang telah memberikan

banyak dukungan kepada peneliti.

11. Sahabat-sahabatku Joko Narimo, Fajar Sidiq, Handoko (Kondek), Heri (Jlembung) yang selalu memberikan semangat dan bantuannya.

12. Berbagai pihak yang telah membantu penulis, yang tidak mungkin penulis

sebutkan satu persatu.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari bahwa masih banyak terdapat kekurangan. Untuk itu penulis berharap kepada pembaca guna memberikan kritik dan saran yang bersifat membangun, sehingga hasil Penelitian Tindakan Kelas ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis dan umumnya bagi para pembaca terutama mahasiswa PGSD UNS.

Surakarta, Desember 2012

Penulis

DAFTAR ISI DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah 1

B. Rumusan Masalah 5

C. Tujuan Penelitian 6

D. Manfaat Penelitian 6

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka 8

1. Hakikat Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika

Materi Volume Bangun Ruang 8

2. Hakikat Pendekatan SAVI(Somatis, Auditori, Visua l, da n

Intelektua l) 20

B. Penelitian yang Relevan 32

C. Kerangka Berfikir 33

D. Hipotesis 35

C. Bentuk dan Strategi Penelitian 36

D. Sumber Data ... 38

E. Teknik Pengumpulan Data... 38

F. Validitas Data ... 40

G. Analisis Data ... 41

H. Indikator Kinerja ... 43

I. Prosedur Penelitian ... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 51 1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 51

2. Deskripsi Kondisi Awal ... 52

3. Deskripsi Tindakan ... 54

a. Siklus I ... 54

b. Siklus II ... 66

B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 76

BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan 79 B. Implikasi 79 C. Saran ... 80

DAFTAR PUSTAKA ... 82

DAFTAR TABEL

Tabel 1.Karakteristik Pembelajaran SAVI ... 25

Tabel 2.Daftar Perolehan Nilai Kreativitas Siswa pada Kondisi Awal ... 52

Tabel 3.Nilai Setiap Aspek Kreativitas Siswa Siklus I ... 60

Tabel 4.Daftar Perolehan Nilai Kreativitas Siswa pada Siklus I ... 61

Tabel 5.Perbandingan Nilai Rata-rata, Persentase Ketuntasan Klasikal pada Kondisi Awal dan Siklus I ... 62

Tabel 6.Nilai Setiap Aspek Kreativitas Siswa Siklus II ... 71

Tabel 7. Daftar Perolehan Nilai Kreativitas Siswa pada Siklus II ... 72

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Persentase Kualitas Ingatan pada saat Kegiatan

Pembelajaran ... 22

Gambar 2. Alur Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ... 35

Gambar 3. Pengambilan Data . ... 42

Gambar 4. Alur Penelitian Tindakan Kelas. ... 44

Gambar 5. Grafik Kreativitas Siswa pada Kondisi Awal ... 53

Gambar 6. Grafik Kreativitas Siswa pada Siklus I ... 61

Gambar 7. Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal Siklus I dan Kondisi Awal ... 62

Gambar 8. Grafik Kreativitas Siswa pada Siklus II ... 72

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Rincian Waktu Kegiatan Penelitian ... 85

Lampiran 2. Daftar Nama Siswa Kelas V SD Negeri 02 Bolong ... 86

Lampiran 3. Lembar Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran pra Siklus ... 87

Lampiran 4. Hasil Observasi Kreativitas Pra Siklus ... 90

Lampiran 5. Silabus Matematika Kelas V ... 91

Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan I ... 93

Lampiran 7. Lembar Aktivitaas Siswa dalam Melakukan Kreativitas Siklus I Pertemuan I ... 106

Lampiran 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan II ... 110

Lampiran 9. Lembar Aktivitas Siswa dalam Melakukan Kreativitas Siklus I Pertemuan II ... 124

Lampiran 10. Daftar Nilai Akhir Pengamatan Kreativitas Siswa Siklus I ... 128

Lampiran 11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II pertemuan I ... 129

Lampiran 12. Lembar Aktivitas Siswa dalam Melakukan Kreativitas Siklus II pertemuan I ... 138

Lampiran 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ... 142

Lampiran 14. Lembar Aktivitas Siswa dalam Melakukan Kreativitas Siklus II pertemuan II ... 151

Lampiran 15. Daftar Nilai Akhir Pengamatan Kreativitas Siswa Siklus II .... 155

Lampiran 16. Wawancara Peneliti dengan Mitra Penelitian Sebelum Penelitian ... 156

Lampiran 17. Lembar Observasi Kinerja Guru Pra Siklus ... 158

Lampiran 18. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 165

Lampiran 19. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 167

Lampiran 20. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1... 169

Lampiran 21. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 171