UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAKAN KAKI RENANG GAYA DADA MENGGUNAKAN ALAT BANTU JERIGEN PADA SISWA
KELAS VII SMP DHARMA PANCASILA MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Untuk Memperoleh
Gelar Sarjana
Oleh: OKTASEP AS NIM: 609112058
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Gerakan Kaki
Renang Gaya Dada Pada Siswa Kelas VII Tahun Ajaran 2013/2014”. Skripsi dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan studi di Fakultas Ilmu Keolahragaan Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih yang tak terhingga kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si. selaku Rektor Universitas Negeri Medan 2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes selaku Dekan FIK UNIMED 3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd selaku Pembantu Dekan I FIK UNIMED 4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes selaku Pembantu Dekan II FIK UNIMED 5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd selaku Pembantu Dekan III FIK UNIMED 6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes selaku Ketua Jurusan PJKR FIK
UNIMED
7. Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd selaku Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED 8. Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah membimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi saya ini.
9. Terima kasih kepada Bapak dan Ibu pegawai perpustakaan FIK UNIMED yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
penyelesaian skripsi ini.
11. Terima kasih kepada Kepala Sekolah SMP Dharma Pancasila Medan, Bapak Suwito, S.Pd, M.Hum yang telah memberikan izin melakukan penelitian di sekolah tersebut. Bapak Nyaman T. Nadeak, S.Pd selaku Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, serta Bapak/Ibu dewan guru dan staf tata usaha yang telah banyak membantu selama melakukan penelitian ini. Terima kasih kepada para siswa kelas VII selaku subjek penelitian.
12. Teristimewa penulis ucapkan kepada ayahanda tercinta Drs. Ali Sunnah Siregar dan ibunda tercinta Rosnasari Pohan, yang telah memberikan kasih sayang tiada henti-hentinya kepada penulis, doa yang tiada putus-putusnya, serta memberikan dukungan material dan spiritual yang tidak ternilai harganya.
13. Kepada kakak saya Ebda Gustining AS, S.S, abang saya Apan Madeh AS, S.KM dan adik saya Ria Dadesga AS yang telah memberikan semangat dan dukungan kepada penulis.
14. Rekan-rekan seperjuangan mahasiswa FIK UNIMED, khususnya PJS 2009, yang telah banyak membantu dan senantiasa mendukung penulis dengan motivasi untuk tetap semangat dalam menyelesaikan dan memperbaiki skripsi ini.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini. Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi.
Medan, April 2014
Penulis,
OKTASEP AS
ABSTRAK
OKTASEP AS. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Gerakan Kaki Renang Gaya Dada Menggunakan Alat Bantu Jerigen Pada Siswa Kelas VII SMP Dharma Pancasila Medan Tahun Ajaran 2013/2014.
(Pembimbing : AFRI TANTRI)
Skripsi Medan : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2014
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar gerakan kaki renang gaya dada menggunakan alat bantu jerigen pada siswa kelas VII SMP Dharma Pancasila Medan tahun ajaran 2013/2014. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Dharma Pancasila Medan yang berjumlah 30 siswa, yang diberikan tindakan berupa pengajaran berupa penggunaan alat bantu jerigen.
Metode penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian tindakan kelas. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan tes hasil belajar pada tes awal, lalu dilakukan pembelajaran menggunakan penerapan alat bantu jerigen. Kemudian dilakukan tes hasil belajar I dan tes hasil belajar II yang berbentuk aplikasi teknik dasar gerakan kaki renang gaya dada sebanyak dua kali pertemuan. Setelah data terkumpul akan dilakukan analisis, maka diperoleh hasil analisisnya: (1). Dari tes hasil belajar sebelum menggunakan penerapan alat bantu jerigen (pre-test) diperoleh 5 siswa (16,67%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata 47,78. Kemudian dilakukan pembelajaran menggunakan alat bantu jerigen. (2). Dari tes hasil belajar 1 di siklus I diperoleh 15 siswa (50%) yang telah mencapai ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata 66,67. Kemudian dilakukan kembali penerapan alat bantu jerigen. (3). Dari tes hasil belajar II di siklus II diperoleh 27 siswa (90%) yang telah mencapai ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata adalah 84,44.
DAFTAR ISI
Hal
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... vii
DAFTAR GAMBAR ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... ix
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 7
C. Pembatasan Masalah... 7
D. Rumusan Masalah ... 8
E. Tujuan Penelitian ... 8
F. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II. LANDASAN TEORITIS ... 10
A. Kajian Teoritis ... 10
1. Hakikat Pendidikan Jasmani... 10
2. hakikat Renang ... 15
3. Hakikat Renang Gaya Dada ... 16
4. Hakikat Modifikasi Alat Bantu Jerigen ... 18
B. Kerangka Berfikir ... 22
C. Hipotesis ... 24
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 25
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 25
B. Subjek dan Objek Penelitian... 25
C. Jenis Penelitian ... 26
E. Instrumen penelitian ... 30
F. Teknik Analisis Data ... 33
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 36
A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 36
B. Hasil Penelitian ... 37
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 55
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 59
A. Kesimpulan ... 59
B. Saran ... 59
DAFTAR PUSTAKA ... 61
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
1. Jumlah Kelas Siswa Sebagai Populasi ... 25
2. Lembar Fortofolio Penilaian Proses Hasil Belajar ... 31
3. Deskriptor Penilaian ... 34
4. Deskripsi Data Hasil Belajar Gerakan Kaki Renang Gaya Dada ... 36
5. Hasil Observasi Penilaian Berdasarkan Lembar Fortofolio Siklus I ... 40
6. Frekuensi Nilai Tes Gerakan Kaki Renang Gaya Dada Siswa Siklus I 45 7. Data Hasil Tes I (Siklus I) ... 46
8. Hasil Observasi Penilaian Berdasarkan Lembar Fortofolio Siklus II .. 49
9. Frekuensi Nilai Test Gerakan Kaki Renang Gaya Dada Siswa Siklus II 54 10.Data Hasil Tes II (Siklus II) ... 54
[image:10.595.76.525.105.670.2]DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
1. Gerakan Tarikan Kaki Gaya Dada ... 17
2. Gerakan Injakan Kaki Gaya Dada ... 17
3. Gerakan Tendangan Kaki Gaya Dada ... 18
4. Alat Bantu Jerigen ... 22
5. Skema Siklus dalam PTK ... 28
6. Skema Gambar Tes Kemampuan Renang Gaya Dada... 33
7. Grafik deskripsi data hasil belajar pada tes awal, siklus I, dan siklus II 37 8. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I ... 46
9. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus II ... 55
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan Jasmani dan Kesehatan merupakan mata pelajaran yang tak dapat dipisahkan dengan kurikulum, yang bertujuan agar siswa menjadi terampil dalam melakukan aktifitas fisik dan meningkatkan kesegaran jasmani siswa. Karena melalui Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, peserta didik dapat mengembangkan kemampuan gerak dasar yang mendukung sikap (afektif) dan perilaku (behavioral) hidup bersih dan sehat serta kesegaran jasmani. Pendidikan Jasmani dan Kesehatan disesuaikan dengan keadaan dan kebutuhan lingkungan sehingga bahan pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesehatan khususnya di SMP dan kegiatan bermain dalam rangka pembentukan kebiasaan hidup sehat dan segar serta membantu peserta didik mencapai pertumbuhan ke arah yang optimal.
renang, terutama siswa yang sama sekali tidak memiliki dasar keterampilan renang. Gaya dada merupakan salah satu gaya dalam renang. Dapat dikemukakan bahwa gaya dada merupakan gaya berenang paling populer untuk renang rekreasi. Posisi tubuh stabil dan kepala dapat berada di luar air dalam waktu yang lama. Dalam pelajaran berenang, perenang pemula belajar gaya dada atau gaya bebas.
Proses belajar yang dilakukan di sekolah khususnya untuk mata pelajaran pendidikan jasmani hendaknya didukung dengan sarana prasarana yang lengkap karena sarana merupakan salah satu bagian yang strategis dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Dengan kata lain, lengkap dan tidak lengkapnya sarana prasarana pembelajaran di sekolah turut mempengaruhi maksimal dan tidak maksimalnya ketercapaian tujuan pembelajaran. Sarana yang lengkap bisa memudahkan guru untuk mencapai target-target tertentu yang menjadi tujuan pembelajarannya. Begitu sebaliknya, sarana yang tidak lengkap akan menyulitkan bagi guru dalam mencapai target-target tujuan pembelajarannya.
Media sebagai proses sumber informasi bagi anak didik harus memadai dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, sehingga pendidik/guru dituntut untuk dapat memilih dan menyediakan media yang sesuai dengan kebutuhan sehingga proses belajar dapat terlaksana dengan baik.
penulis tertarik melakukan penelitian di kelas VII-D untuk meningkatkan hasil belajar teknik gerakan kaki renang gaya dada.
Ini disebabkan selama ini guru Penjas dalam proses pembelajarannya menggunakan metode demonstrasi yaitu guru setelah memberikan penjelasan kepada siswanya langsung mempraktekkan apa yang telah dijelaskan sebelumnya. Namun dampak dari apa yang diterapkan guru selama ini yaitu bahwasanya tidak semua siswa akan mudah memahami dan mengerti tentang materi pelajaran yang disampaikan oleh gurunya. Karena tidak semua siswa menaruh perhatian yang penuh terhadap apa yang disampaikan dan dipraktekkan oleh gurunya.
Selain penggunaan metode demonstrasi, dalam proses pembelajaran guru menggunakan media buku pelajaran dari sekolah pada saat teori di dalam kelas berlangsung. Dimana siswa diajak berimajinasi terlebih dahulu untuk memperoleh informasi mengenai materi renang gaya dada dengan melihat gambar yang ada dalam buku paket tersebut kemudian langsung mempraktekkan teknik renang gaya dada pada saat di kolam renang. Sedangkan guru Penjas tersebut memperagakan teknik renang tidak menggunakan media alat bantu, tetapi langsung memperagakan gerakan renang gaya dada secara keseluruhan tanpa menggunakan media. Sehingga siswa dalam praktek sangat kesulitan karena banyak yang belum mampu berenang dan tenggelam ke dalam air saat melakukan gerakan.
juga, guru hanya memusatkan perhatian pada murid laki-laki saja, sedangkan murid perempuan jarang sekali diperhatikan oleh guru. Ini disebabkan oleh murid yang malas untuk berenang dan juga rasa segan guru terhadap murid perempuan untuk belajar renang.
Dari permasalahan yang ada penulis melihat di sekolah tersebut tidak memiliki papan pelampung sebagai alat bantu untuk meningkatkan hasil belajar teknik gerakan kaki renang gaya dada. Minimnya sarana pelampung mengakibatkan kurang efektifnya proses pembelajaran renang. Hal tersebut akan menyebabkan pencapaian tujuan pembelajaran kurang maksimal. Oleh karena itu maka jerigen dijadikan alat bantu alternatif untuk mengganti pelampung. Meskipun dari segi bentuk tidak ada kemiripan, namun dari segi kegunannya sama dengan pelampung yang sesungguhnya. Dari sisi ketersediaan, jerigen mudah didapat karena bisa memanfaatkan jerigen bekas minyak. Dari segi ketersediaan dan harga, maka jerigen sangat mudah sekali di dapat di pasar-pasar tradisional dengan harga sangat murah. Maka dari itu penulis tertarik ingin meneliti peningkatan hasil belajar gerakan kaki renang gaya dada dengan menggunakan alat bantu yang dimodifikasi, yaitu dengan menggunakan alat bantu jerigen.
gerakan kaki renang gaya dada masih sangat minim, sehingga masih dapat untuk ditingkatkan.
Banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa, diantaranya adalah motivasi, minat, bakat, semangat, kondisi fisik, sarana atau media pembelajaran, guru dan strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru dan lain-lain. Menyadari hal tersebut, perlu adanya suatu pembaharuan dalam pembelajaran untuk memungkinkan siswa dapat mempelajari penjas khususnya materi renang gaya dada menjadi lebih mudah, lebih cepat, lebih bermakna, efektif dan menyenangkan.
Untuk itu diperlukan suatu cara agar siswa dapat menguasai teknik renang gaya dada dengan benar sehingga akan menguasai gerakan renang gaya dada yang baik. Salah satunya adalah melalui alat bantu jerigen. Jika selama ini guru pendidikan jasmani menyajikan materi pelajaran renang gaya dada lewat informasi buku dan contoh (peragaan) maka pada kesempatan kali ini guru menyajikan informasi melalui alat bantu jerigen yang diperlihatkan kepada siswa.
Alat bantu peraga menggunakan jerigen merupakan metode pembelajaran yang bersifat memakai suatu alat bantu untuk mempermudah suatu proses kegiatan belajar mengajar. Dimana alat bantu yang tersedia dapat mempermudah siswa dalam melakukan teknik gerakan kaki renang gaya dada.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan dari uraian di atas yang telah dikemukakan dalam latar belakang masalah, maka penulis dapat mengidentifikasi beberapa masalah yang dihadapi. Dalam penelitian ini, yang menjadi identifikasi masalahnya adalah: Apakah alat bantu jerigen dapat meningkatkan hasil belajar gerakan kaki renang gaya dada pada siswa kelas VII SMP Dharma Pancasila Medan tahun ajaran 2013/2014? Apakah posisi tubuh mempengaruhi hasil belajar gerakan kaki renang gaya dada pada siswa kelas VII SMP Dharma Pancasila Medan tahun ajaran 2013/2014? Apakah minat dalam pembelajaran Penjas mempengaruhi hasil belajar gerakan kaki renang gaya dada pada siswa kelas VII SMP Dharma Pancasila Medan tahun ajaran 2013/2014?
C. Pembatasan Masalah
Sehubungan dengan luasnya permasalahan yang muncul dari kajian yang telah dikemukakan dalam identifikasi masalah, maka perlu ada pembatasan masalah, guna menghindari perluasan permasalahan. Adapun yang menjadi batasan masalah dalam
penelitian ini adalah “upaya meningkatkan hasil belajar gerakan kaki renang gaya
dada menggunakan alat bantu jerigen pada siswa kelas VII SMP Dharma Pancasila Medan tahun ajaran 2013/2014”.
Dalam penelitian ini yang menjadi variabel bebas adalah penggunaan alat
bantu jerigen, sedangkan variabel terikat adalah peningkatan hasil belajar renang gaya
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan masalah maka dapat dirumuskan permasalahan yang akan diteliti sebagai berikut:
- Apakah penggunaan alat bantu jerigen dapat meningkatkan hasil belajar gerakan kaki renang gaya dada pada siswa kelas VII SMP Dharma Pancasila Medan tahun ajaran 2013/2014?
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui :
- Penerapan alat bantu jerigen terhadap hasil belajar gerakan kaki renang gaya dada pada siswa kelas VII SMP Dharma Pancasila Medan tahun ajaran 2013/2014
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian diharapkan dapat digunakan untuk :
1. Menentukan dapat tidaknya penerapan alat bantu jerigen digunakan untuk meningkatkan hasil belajar gerakan kaki renang gaya dada siswa kelas VII SMP Dharma Pancasila Medan tahun ajaran 2013/2014
3. Bagi guru, untuk meningkatkan kinerja guru dalam menjalankan tugasnya secara profesional, terutama dalam mengelola pembelajaran.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Sesuai dengan hasil penelitian setelah memberikan perlakuan dari siklus I sampai dengan siklus II dapat disimpulkan bahwa penerapan alat bantu jerigen dapat memberikan peningkatan terhadap hasil belajar gerakan kaki renang gaya dada pada siswa kelas VII SMP Dharma Pancasila Medan Tahun Ajaran 2013/2014. dengan perbandingan PKK siklus I adalah 66,67% dan PKK siklus II meningkat menjadi 84,44%.
B. Saran
Adapun saran dari peneliti sebagai berikut:
1. Disarankan pada Guru Pendidikan Jasmani SMP Dharma Pancasila Medan untuk dapat menggunakan alat bantu jerigen pada materi yang disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan semangat belajar siswa.
2. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani untuk lebih memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada disekolah dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
4. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian dengan menggunakan alat bantu jerigen kiranya dapat mencoba dengan materi pelajaran yang lainnya.
DAFTAR PUSTAKA
Arini Wulandari. 2010. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lari Sprint 60 Meter Melalui Modifikasi Permainan Lari Bolak Balik dengan
Menyusun Puzzle dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani pada Siswa Kelas IV SDN 068003 Medan Tuntungan T.A 2010/2011. Skripsi FIK UNIMED
Azhar Arsyad. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta, PT. Raja Grafindo Persada Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta, PT. Rineka Cipta
Dumadi dan Kasio Dwijowinoto. 1992. Renang. Materi Metode Penilaian. Depdikbud
Leni Widya Astuti. 2008. Perbedaan Pengaruh Gaya Mengajar Inklusi dan
Gaya Mengajar Komando Terhadap Hasil Belajar Renang Gaya Dada Kelas V SD Yayasan Shafiyyatul Amaliyah T.A 2008/2009. FIK UNIMED
McEvoy, Joseph E. 1985. Fitness Swimming: Lifetime Programs. USA, Princeton Book Company
Muhammad Murni. 1999. Renang. Depdikbud
Nadisah. 1992. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Depdikbud
Rusdi Hakim Lubis. 2012. Perbedaan Pengaruh Latihan Renang Jarak 25 Meter Terhadap Kecepatan Renang Gaya Dada 50 Meter Terhadap Kecepatan Renang Gaya Dada 50 Meter pada Altet Putra Usia 10-12 Tahun Klub Bina Tirta Medan Tahun 2012. Skripsi FIK UNIMED.
Soejoko Hendromartono. 1992. Olahraga Pilihan Renang. Depdikbud
Suharsimi, Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta, PT. Rineka Cipta
Sukintoko dan Sukarno. 1983. Renang dan Metodik. Jakarta, PT. Rosda Jayaputra
Tim Penyusun. 2007. Pedoman Penulisan Skripsi FIK UNIMED. FIK UNIMED Yoyo Bahagia, dkk. 2000. Prinsip-Prinsip Pengembangan dan Modifikasi
Cabang Olahraga. Depdikbud
http://sport-physical-education.blogspot.com/2012/06/penerapan-alat-bantu-pembelajaran-untuk_11.html
http://repository.upi.edu/operator/upload/t_por_029368_chapter2.pdf
http://www.sarjanaku.com/2011/03/pengertian-definisi-hasil-belajar.html
http://digilib.uns.ac.id/pengguna.php?mn=showview&id=27071
http://id.wikipedia.org/wiki/Berenang
http://www.google.com
