• Tidak ada hasil yang ditemukan

GRAFIK DAN DIAGRAM ABSEN SISWA

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "GRAFIK DAN DIAGRAM ABSEN SISWA"

Copied!
2
0
0

Teks penuh

(1)

GRAFIK DAN DIAGRAM ABSEN SISWA

Format 1. GRAFIK ABSEN SISWA

%

KONDISI ABSEN PADA BULAN

JU

L

I

A

G

U

S

T

U

S

S

E

P

T

E

M

B

E

R

O

K

T

O

B

E

R

N

O

P

E

M

B

E

R

D

E

S

E

M

B

E

R

JA

N

U

A

R

I

F

E

B

R

U

A

R

I

M

A

R

E

T

A

P

R

IL

M

E

I

JU

N

I

8

7

6

5

4

3

2

1

0

Mengetahui,

Kepala Sekolah

………..

NIP. ………..

Garut, …………..2017 Guru Kelas …

(2)

Format 2. DIAGRAM ABSEN SISWA

%

KONDISI ABSEN PADA BULAN

JU

L

I

A

G

U

S

T

U

S

S

E

P

T

E

M

B

E

R

O

K

T

O

B

E

R

N

O

P

E

M

B

E

R

D

E

S

E

M

B

E

R

JA

N

U

A

R

I

F

E

B

R

U

A

R

I

M

A

R

E

T

A

P

R

IL

M

E

I

JU

N

I

8

7

6

5

4

3

2

1

0

Mengetahui,

Kepala Sekolah

………..

NIP. ………..

Garut, …………..2017 Guru Kelas …

Gambar

GRAFIK DAN DIAGRAM ABSEN SISWA

Referensi

Dokumen terkait

1. Dua Belas Langkah Guru Kelas 3. Keadaan Siswa dan Pendidikan Orangtua Siswa 9. Data Umur Siswa dan Pekerjaan Orangtua 10. Asal Murid dan Grafik Absen.. 11.

Metode penelitian ini adalah penelitian deskriptif untuk menggambarkan kemampuan interpretasi siswa mengenai gambar dan grafik pada tes literasi sains PISA dan tes

5) Tunjukkan 1 batang untuk mewakili suatu data tertentu. Penyajian data dalam bentuk grafik atau diagram lingkaran didasarkan pada sebuah lingkaran yang dibagi-bagi dalam

Grafik 1 Diagram Batang Strategi Koping Siswa Kelas XII SMAN Jatinangor yang akan Menghadapi Ujian Nasional 2012 secara keseluruhan Dari grafik 1 di atas maka dapat

Untuk mengatur tampilan dan format dari cell dapat dilakukan dengan cara:  Klik tab Home ( )..  Pilih kategori Cells ( )  Klik tombol Format

Nilai tersebut merupakan persentase rata-rata siswa yang paham dari kelima sub materi yang diukur, yaitu: (1) 84,38% siswa yang memahami grafik ungkapan laju reaksi; (2)

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pada materi laju reaksi, hasil belajar dan kemampu- an metakognitif siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran LC dipadu diagram

Grafik histogram hampir sama dengan diagram batang, yang membedakannya hanya terletak pada gambar batangnya.. Pada histogram dibuat berimpit antara batang satu dan