RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SatuanPendidikan : SMP Negeri 1 Magelang Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Cerita Pendek Indonesia Tema : Memahami Teks Cerita Pendek Subtema : Cerita Pendek “ Kupu-Kupu Ibu” Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x Tatap Muka)
A. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.
Indikator
1) menggunakan Bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam bentul lisan
2) menggunakan bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam bentuk tulis
2.1 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
Indikator
1) menunjukkan perilaku percaya diri dalam menanggapi teks cerita pendek 2) menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi teks cerita pendek 3) menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi pendapat orang lain
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator
1) menjelaskan struktur teks cerita pendek
2) menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerita pendek
4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
Indikator
1) memaknai kosa kata yang terdapat dalam cerpen “Kupu-Kupu Ibu” 2) menggunakan konjungsi yang terdapat dalam cerpen “Kupu-Kupu Ibu”
1. Siswa menggunakan Bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di sekolah baik lisan maupun tertulis.
2. Siswa menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi suatu peristiwa atau kejadian yang dihadapi.
3. Siswa menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi suatu peristiwa atau kejadian yang dihadapi.
4. Siswa menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi suatu peristiwa atau kejadian yang dihadapi.
5. Diberikan model teks hasil observasi dari cerpen “Kupu-Kupu Ibu”, siswa dapat menjelaskan struktur teks cerita pendek
6. Diberikan model teks cerita pendek “Kupu-Kupu Ibu”, siswa dapat menjelaskan unsur-unsur intrinsik teks cerita pendek
7. Diberikan model teks cerita pendek “Kupu-Kupu Ibu”, siswa dapat memaknai kosa kata yang terdapat dalam teks cerita pendek
8. Diberikan model teks cerita pendek “Kupu-Kupu Ibu”, siswa dapat menggunakan konjungsi yang terdapat dalam teks cerita pendek
C. Materi Pembelajaran
Struktur teks cerita pendek : Orientasi, Komplikasi, Resolusi
Unsur-unsur intrinsik cerita pendek
Makna kosa kata yang terdapat dalam cerita pendek
Penggunaan konjungsi yang terdapat dalam cerita pendek D. Metode Pembelajaran
Metode discovery learning, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi.
E. Media
1. Teks cerita pendek “Kupu-Kupu Ibu” 2. Daftar kosa kata
3. Daftar konjungsi F. Sumber Belajar
1. Buku Siswa 2. LKS
G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai, tujuan pembelajaran dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
4) Untuk membangkitkan kesadaran siswa agar memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya bangsa Indonesia yang penuh makna, guru menceritakan sejarah cerpen (buku siswa hlm 143)
b. Kegiatan Inti
1) Untuk membangun konteks pembelajaran, dengan sikap peduli dan santun siswa dan guru bertanya jawab berbagai hal tentang cerpen (buku siswa hlm.143)
2) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, siswa menanyakan informasi yang berkaitan dengan cerita pendek.
3) Dengan sikap responsif, dan bertanggung jawab siswa menjawab pertanyaan tentang informasi yang berhubungan dengan cerita pendek (buku siswa hlm 143-144)
4) Siswa mengambil kertas undian yang berisi istilah kebahasaan. Lalu, masing-masing siswa menyebutkan kata yang sama, bersatu membentuk kelompok kecil dan menamakan kelompoknya sesuai istilah yang dipilihnya.
5) Dengan sikap santun dan responsive siswa menyimak pembacaan teks cerita pendek (buku siswa hlm. 144-147)
6) Dengan sikap jujur siswa secara berkelompok menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan teks yang disimaknya (tugas 2 pada buku siswa hlm 148)
7) Dengan sikap santun siswa menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam melaporkan hasil diskusinya.
8) Dengan sikap responsif dan peduli siswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur teks cerita pendek.
9) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, siswa menanyakan informasi yang berhubungan dengan struktur teks cerita pendek.
10) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa
membaca dan mengamati teks cerita pendek (buku siswa hlm.148-149)
11) Dengan sikap tanggung jawab, dan santun siswa berdiskusi menentukan struktur teks cerita pendek (tugas 3 hlm.149-150)
12) Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan jujur salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.
c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, jujur dan santun siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami struktur teks cerita pendek
3) Dengan sikap responsif dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks cerita pendek.
4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran. 2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menjawab salam dari guru pada awal pelajaran.
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
1) Dengan penuh tanggung jawab siswa mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek ” Kupu-Kupu Ibu” dengan menjawab pertanyaan pada buku siswa hlm 150. 2) Dengan sikap responsif dan santun siswa menyimak penjelasan guru mengenai
unsur-unsur intrinsik cerita pendek.
3) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, siswa bertanya hal-hal yang berhubungan dengan unsur-unsur intrinsik cerita pendek.
4) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa membaca dan mencermati cerita pendek “Kupu-Kupu Ibu” (buku siswa hlm. 144-147)
5) Dengan sikap tanggung jawab dan santun siswa berdiskusi menentukan unsur-unsur intrinsik cerita pendek.
6) Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.
7) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun. c. Kegiatan Penutup
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami unsur-unsur intrinsik cerita pendek.
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks hasil observasi.
4) Dengan sikap tanggung jawab, responsif, dan santun siswa menyimak informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menjawab salam dari guru untuk mengawali pembelajaran
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
4) Dengan sikap responsif siswa mengamati beberapa kalimat yang dirumpangkan dan menentukan konjungsi yang tepat untuk melengkapinya .
5) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, siswa bertanya hal-hal yang berhubungan dengan konjungsi yang terdapat dalam cerpen “Kupu-Kupu Ibu” 6) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa membaca dan mendaftar kosa kata sukar
yang terdapat dalam cerpen “Kupu-Kupu Ibu” (buku siswa hlm.151-152)
7) Dengan sikap tanggung jawab dan santun siswa berdiskusi mengerjakan tugas tentang kosa kata dengan menggunakan kamus (buku siswa hlm. 151-152).
8) Dengan sikap tanggung jawab, dan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.
9) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
10) Siswa mengulang kembali kegiatan 7-9 dengan
menggunakan teks yang berbeda b. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, dan santun siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami konjungsi dan kosa kata dalam cerpen ”Kupu-Kupu Ibu”
4) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa menyimak informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
2. Contoh Instrumen Penilaian
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
1 Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
2 Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
3 Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
4
b. Tes Tertulis Tes Uraian
1) Berdasarkan teks laporan hasil observasi yang diberikan, identifikasikanlah dan jelaskan struktur teks cerita pendek dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf)
Kunci
1) Struktur Teks Cerpen Kalimat
Orientasi Seorang perempuan yang berada di taman sekolah yang selalu dikelilingi kupu-kupu
Komplikasi Perempuan itu melarang aku untuk menemuinya karena ia lebih suka sendiri
Resolusi Aku ingin perempuan itu tetap berada di dekatnya karena perempuan itu adalah ibunya
Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks
2) Unsur-unsur
Latar/ Setting Taman sekolah, senja hari, menyenangkan
Amanat Apapun keadaan seorang ibu, anak akan selalu merindukan keberadaannya
Tokoh dan karakter Aku, ning ,ayah, perempuan Sudut Pandang Orang pertama
Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks Pedoman Penskoran
No. Aspek dan Kriteria Skor
1. Kelengkapan
a. Struktur dan unsur-unsur intrinsik cerita pendek lengkap b. Struktur dan unsur-unsur intrinsik cerita pendek kurang
lengkap
c. Struktur dan unsur-unsur intrinsik cerita pendek tidak lengkap
3 2 1
2. Kesesuaian
a. Data (kalimat) mendukung atau sesuai dengan struktur dan unsur-unsur intrinsic cerita pendek yang dimaksud
b. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang sesuai dengan struktur dan unsur-unsur intrinsik cerita pendek yang
dimaksud
c. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang sesuai dengan struktur dan ciri-ciri teks cerita pendek yang dimaksud
3
2
c. Tes Unjuk Kerja Tes uji petik kerja
1) Berdasarkan teks cerita pendek “ Kupu-Kupu Ibu”, tentukan konjungsi yang terdapat dalam cerpen tersebut, kemudian gunakan pada kalimat yang tepat!
2) Berdasarkan teks teks cerpen “Kupu-Kupu Ibu” tentukan makna kosa kata yang terdapat dalam cerpen tersebut! Susunlah kalimat baru dengan menggunakan kata-kata tersebut!
Rubrik
Pedoman Penskoran
No. Aspek dan Kriteria Skor
1. a.Penggunaan konjungsi dan kosa kata tepat
b.Penggunaan konjungsi dan kosa kata sebagian tepat c.Penggunaan konjungsi dan kosa kata tidak tepat
3 2 1
Solo, 10 Juli 2013 Guru Mata Pelajaran
Jamaah Lubersih
