RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SatuanPendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Membedakan teks eksplanasi Tema : Peristiwa Alam (membedakan teks
eksplanasi)
Subtema : Tsunami
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x Tatap Muka)
A. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.
Indikator
1) menggunakan Bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam bentul lisan
2) menggunakan bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam bentuk tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
Indikator
1) menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi hal-hal atau kejadian
2) menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi hal-hal atau kejadian 3) menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi hal-hal atau kejadian
3.1 Membedakan teks, eksplanasi, baik melalui lisan maupun tulisan Indikator
1) membedakan teks eksplanasi
2) menjelaskan ciri-ciri bahasa (fitur bahasa) teks eksplanasi 4.1 Menyusun teks eksplanasi baik secara lisan maupun tulisan
Indikator
B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa menggunakan Bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di sekolah baik lisan maupun tertulis.
2. Siswa menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi suatu peristiwa atau kejadian yang dihadapi.
3. Siswa menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi suatu peristiwa atau kejadian yang dihadapi.
4. Siswa menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi suatu peristiwa atau kejadian yang dihadapi.
5. Diberikan model teks eksplanasi dari wacana “Tsunami”, siswa dapat menjelaskan struktur teks eksplanasi
6. Diberikan model teks eksplanasi dari wacana “Tsunami”, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri bahasa (fitur bahasa) teks eksplanasi
7. Diberikan model teks eksplanasi wacana “Tsunami”, siswa dapat memaknai kata dan istilah yang terdapat dalam teks eksplanasi
8. Diberikan model teks eksplanasi dari wacana “Tsunami”, siswa dapat memaknai isi teks eksplanasi
C. Materi Pembelajaran
Struktur teks eksplanasi
Ciri bahasa teks eksplanasi
Makna kata dan Istilah D. Metode Pembelajaran
Metode discovery learning, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi.
E. Media
1. Teks eksplanasi 2. Gambar
3. Teks puisi F. Sumber Belajar
1. Buku Siswa 2. LKS
G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai, tujuan pembelajaran dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
4) Untuk membangkitkan kesadaran siswa agar mencari tahu peristiwa alam , siswa mendengarkan tejadinya tsunami
b. Kegiatan Inti
1) Untuk membangun konteks pembelajaran, dengan sikap peduli dan santun siswa mengamati sebuah gambar gelombang laut ketika tsunami (buku siswa hlm. 115).
2) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, siswa menanyakan informasi yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran
3) Dengan sikap responsif, dan bertanggung jawab siswa menjawab pertanyaan tentang informasi yang berhubungan dengan gambar yang dilihat dan pertanyaan pada tugas 1 buku siswa hlm. 114
4) Siswa mengambil kertas undian yang berisi istilah kebahasaan. Lalu, masing-masing siswa menyebutkan kata yang sama, bersatu membentuk kelompok kecil dan menamakan kelompoknya sesuai istilah yang dipilihnya.
5) Dengan sikap santun dan responsive siswa mengenali struktur teks eksplanasi (buku siswa hlm. 116
6) Dengan sikap jujur siswa secara berkelompok menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan teks yang disimaknya (tugas 2 pada buku siswa hlm. 116)
7) Dengan sikap santun siswa menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam melaporkan hasil diskusinya.
8) Dengan sikap responsif dan peduli siswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur teks eksplanasi
9) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, siswa menanyakan informasi yang berhubungan dengan struktur teks eksplanasi
10)Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa membaca dan mengamati tabel teks eksplanasi (buku siswa hlm. 117-118
11)Dengan sikap tanggung jawab, dan santun siswa berdiskusi menentukan struktur teks eksplanasi (tugas 3 hlm. 117-118)
12)Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan jujur salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.
c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, jujur dan santun siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi terjadinya tsunami
3) Dengan sikap responsif dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang struktur teks eksplanasi
4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran 2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menjawab salam dari guru pada awal pelajaran.
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
1) Tingkat kemampuan siswa tentang ciri-ciri bahasa teks eksplanasi dirancang oleh guru dengan memperlihatkan contoh atau model teks eksplanasi.
2) Dengan sikap responsif dan santun siswa menyimak penjelasan guru mengenai ciri-ciri bahasa teks eksplanasi
3) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, siswa bertanya hal-hal yang berhubungan dengan ciri-ciri bahasa teks eksplanasi.
4) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa membaca dan mengamati teks eksplanasi (buku siswa hlm. 113)
5) Dengan sikap tanggung jawab dan santun siswa berdiskusi menentukan ciri-ciri bahasa teks eksplanasi.
6) Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.
7) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun. c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, responsif, dan santun siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks eksplanasi.
4) Dengan sikap tanggung jawab, responsif, dan santun siswa menyimak informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menjawab salam dari guru untuk mengawali pembelajaran
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
4) Dengan sikap responsif siswa mengamati beberapa kalimat yang dirumpangkan dan menentukan kata yang tepat untuk melengkapinya .
5) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, siswa bertanya hal-hal yang berhubungan dengan istilah dan makna kata
6) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa membaca dan mengamati unsur kebahasaan teks eksplanasi (buku siswa hlm. 121-122)
7) Dengan sikap tanggung jawab, dan santun siswa berdiskusi mengerjakan tugas 4 (buku siswa hlm. 125-126).
8) Dengan sikap tanggung jawab, dan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.
9) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
10)Siswa mengulang kembali kegiatan 125-126 dengan menggunakan teks yang berbeda b. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, dan santun siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami struktur teks eksplanasi
3) Dengan sikap responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dari guru..
H. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
2. Contoh Instrumen Penilaian a. Pengamatan Sikap
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
1 menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
2 menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
3 menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
4
b. Tes Tertulis Tes Uraian
1) Berdasarkan teks eksplanasi yang diberikan, identifikasikanlah dan jelaskan struktur teks eksplanasi dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf)
2) Berdasarkan teks eksplanasi, identifikasi dan jelaskanlah ciri-ciri bahasa teks eksplanasi dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf)!
Kunci
1) Struktur Teks Kalimat Definisi umum
Deskripsi interpretasi
Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks
2) Ciri-ciri Teks Kalimat
Penggunaan kata
No. Aspek dan Kriteria Skor
1. Kelengkapan
a. Struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi lengkap
b. Struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi kurang lengkap c. Struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi tidak lengkap
3 2 1 2. Kesesuaian
a. Data (kalimat) mendukung atau sesuai dengan struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi dimaksud
b. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang sesuai dengan struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi dimaksud
c. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang sesuai dengan struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi dimaksud
3
2
1
c. Tes Unjuk Kerja Tes uji petik kerja
1) Berdasarkan teks teksplanasi, tentukan makna kata atau istilah yang digarisbawahi pada teks laporan tersebut!
2) Berdasarkan teks eksplanasi, tentukan makna teks eksplanasi tersebut disertai dengan data yang mendukung!
Surakarta, Juli 2013 Guru Mata Pelajaran
