مّلعتلا قيبطت ريثأت لا
طيلخ
(
(blended learning
زاجنإ ةيقرت ىلع ةباتكلا ةراهم
لصفلا باطل
ةيضهّنلا تاملسم لاوجنيليب ةسردملاب ةيبرعلا ةغللا مّلعت يف نماثلا
ةطسوتملا جناجوف
اوجراوديس يملعلا ثحبلا
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA
ةثحابلا
ةنسح ةوسأ :
32212067 د
ميلعتلا و ةيبرتلا ةيلك ةيبرعلا ةغّللا ميلعت مسق ةيموكحلا ةيماسإا ليبمأ نانوس ةعماج
مّلعتلا قيبطت ريثأت لا
طيلخ
(
(blended learning
زاجنإ ةيقرت ىلع ةباتكلا ةراهم
لصفلا باطل
ةيضهّنلا تاملسم لاوجنيليب ةسردملاب ةيبرعلا ةغللا مّلعت يف نماثلا
ةطسوتملا جناجوف
اوجراوديس
يملعلا ثحبلا
لوصحلل طورشلا ضعب ءافيتسا ةّيموكحلا ةّيماسإا ليبمأ نانوس ةعماجب ةّيبرتلا ةيّلكل مّدقم ةداهشلا ىلع
( S.Pd. )
ةيبرعلا ةغللا ميلعت يف
فرشملا
:
روتكدلا
ريتسجاملا ر اط دّمحم جاحلا
يظوتلا مقر
197407251998031001
ةبتاكلا
:
ةنسح ةوسأ
ليجستلا مقر
:
32212067 د
ميلعتلا و ةيبرتلا ةيلك ةيبرعلا ةغّللا ميلعت مسق ةيموكحلا ةيماسإا ليبمأ نانوس ةعماج
(blended learning
زاجنإ ةيقرت ىلع
(blended learning
ةيقرت
(blended learning
دحاو بولس ززعت نأ نكم يلا
باطلل ةلاعفلا ةكراشما ملعتلا ةيلمع ي
مادختسا و
ملعتلا بيلاسأ طيلخا
, نم ضرغلا ناكو ةساردلا ذ
ديدحتل كا ناك اذإ ام
رثأت ملعتلا جذوم طيلخا
زاجإا ةباتكلا ةراهم ملعت
ةيبرعلا . ثحبلا اذ ىرج م
ةيضهّلا تاملسم لاوج يليب ةسرد
ةطسوتما
وجراوديس جناجوف ا
. ,ةد اشما ةقيرط ,ةبرجتلا ةقيرط ي تانايبلا عمج مدختست ّلا ةقيرطلا امأ ةقيرط
ي ثحبلا اذ ثحبلا ة يعو . رابتخاا ةقيرطو قئاثولا ةقيرطو تانايبتساا 13
ام ةجيت لا صيلختل .
ُ ةنراقما زمرب ةثخابلا تمدختسإ ديري
t-tes
)
ةنرقما ةي يعلا ةيئاصحإا :لودجا ,
رسفتلاو : ي
نأ
ةجيتن
7.940T Hitung T Tabel <
34 .3 ةيضرفلا دودرم ىلع لدي اذ و
ةيرفصلا
,
لدي كلذو
لصفلا باطل ةباتكلا ةراهم زاجإ ةيقرت و طيلخا مّلعتلا قيبطت رثأت كا نأ ىلع ةسردماب نماثلا
ABSTRAK
Uswatun Hasanah.2016.Pengaruh Penerapan Pembelajaran blended learning terhadap peningkatan prestasi kemahiran menulis siswa kelas VIII dalam mempelajari bahasa arab di sekolah MTs Bilingual Muslimat NU Pucang Sidoarjo .Dosen Pembimbing :Dr.H.Muhammad Thohir,S.Ag.M.Pd
Kata kunci: Pembelajaran blended learning
Perkembangan teknologi yang ada sekarang ini sudah tidak dapat di pungkiri pengaruhnya dalam bidang pendidikan. Komputerisasi media pembelajaran pun tidak asing
lagi. Salah satunya media social email atau bloging.Penggunaan media social email atau
bloging ini diharapkan lebih dapat menarik perhatian siswa dalam proses pembelajaran dan juga mempermudah siswa dalam memahami pelajaran.
Rumusan masalah dari penelitian ini adalah sebagai berikut: (1)Bagaimana penerapan pembelajaran blended learning untuk siswa kelas VIII dalam mempelajari bahasa arab di sekolah MTs Bilingual Muslimat NU Pucang Sidoarjo?(2)Bagaimana peningkatan prestasi kemahiran menulis siswa kelas VIII dalam mempelajari bahasa arab di sekolah MTs Bilingual Muslimat NU Pucang Sidoarjo? (3) Bagaimana pengaruh penerapan pembelajaran blended learning terhadap peningkatan prestasi kemahiran menulis siswa kelas VIII dalam mempelajari bahasa arab di sekolah MTs Bilingual Muslimat NU Pucang Sidoarjo? Dan penelitian ini ditunjukan untuk (1) Untuk mengetahui penerapan pembelajaran blended learning untuk siswa kelas VIII dalam mempelajari bahasa arab di sekolah MTs Bilingual Muslimat NU Pucang Sidoarjo (2) Untuk mengetahui Bagaimana peningkatan prestasi kemahiran menulis siswa kelas VIII dalam mempelajari bahasa arab di sekolah MTs Bilingual Muslimat NU Pucang Sidoarjo (3) Untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran blended learning terhadap peningkatan prestasi kemahiran menulis siswa kelas VIII dalam mempelajari bahasa arab di sekolah MTs Bilingual Muslimat NU Pucang Sidoaro.
Salah satu metode yang dapat menumbuhkan keterlibatan siswa aktif dalam proses pembelajaran yaitu dengan menggunakan metode blended learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran blended terhadap prestasi kemahiran menulis belajar bahasa arab. Penelitan dilakukan Pada Siswa kelas VIII di
MTs Bilingual Muslimat Nu Pucang Sidoarjo dengan menggunakan penelitian
kuantitatif.Dengan menggunakan metode pengumpulan data yaitu uji coba, observasi, angket, uji tes dengan mengambil 30siswa sebagai sampelnya.Untuk dapat menyimpulkan hasil yang
dikehendaki maka digunakan rumus Uji T ( T-tes paired), Tabel Jenis statistik terkait.
dengan interprestasi Hasil T Hitung 7.940> T Tabel 2042ini menunjukkan hasil hipotesis
ثحبلا تايوتحم
ةحفص عوضوما
...
...
i
بلاطلا رارقإ ...
ii
فرشما ةيصوت
...
..
... iii
قيدصتلا …...
..
... iv
راعشلا
...
..
... v
ءاد إا
...
...
... vi
ي ثحبلا صخلم
ةيبرعلا ةغللا
...
.
... vii
ي ثحبلا صخلم
ةيسنودنأا ةغللا
... ix
ريدقتلاو ركشلا ةملك ...
... x
ةمدقم :لواا بابلا
ثحبلا ةيفلخ .أ...
.
....
.
...
ثحبلا اياضق .ب
...
.
...
.
..
.
...
ثحا فد أ .ج
...
.
...
ثحبلا ةيمأ .د
...
.
...
.
...
ثحبلا دودح.ه
...
.
...
.و ضعب عيضوت ثحبلا تاحلطصم
...
.
...
.ز ةس اردلا لا
ةقباس
...
ثحبلا لكي .ح
...
.
...
ظن ةسارد:يناثلا بابلا
ةير
طيلخلا مّلعتلا ىلع مئاقلا مّلعتلا جذومن ىلع ةرظنلا لوأا لصفلا ...
.
...
ا بابلا أ
لو ةمدقم
أ
.
ثحبلا ةيفلخ
يجولو كتلاو ملعلا رّوطي ,اعيرس
ذل كل ةيرشبلا دراوما بلاطت ا
ةباجتس امريوطت
.
ميلعتلا ي دوجوما ملعتلا تايرظن ساسأب مّلعتلا جذوم ىلع ةيجولو كتلا ةيم ت رثؤتو
,
ي
ةيرشبلا دراوما ىدحإك ملعما ,مّلعتلا ةيلمع هتيلاعفو مّلعتلا حاج ي ّمهم رود هيدلو
.
ةموعلا رصع ي اصتاا ايجولو كتلا رّوطت بّرست ج إ
اييا لا ة
لاجا اه مو ،
ةيجولو كتلا ذه رثأتي يذلا سيردتلاو ،ةيوبرلا و .
ي اصتاا يجولو كتلا قيبطتلا رّوطت عم
جتنأ ةيسيردتلا تاودأا تناك ،ةيبرلا ي اصتاا ايجولو كتلا طِسوتم سيردتلا اهلمعتساو
.ةعو تما ةمزرلا لاكشأ
3
ولو كتلا عافتنا و ،يوبرلا ايجولو كتلاو ،يوبرلا جمانرلل اصتاا يج
ةليسولا
يملعلا لخادماب غَلبُت فوس ةرِثؤما ةيبرلا فاد أ ّنأ .ةيسيردتلا ةيلمعلا ي ٌجات ةيميلعتلا ة
ماو ةمظ .يوبرلا ايجولو كتلا اهبلط امك ةلوقعماو
اَبقتسما سيردتلا إ ةيديلقتلا ةيسيردتلا لخادما رغ لَبقتسما سيردتلا فار ا
يملعلا نرقلا سيردتب ىّمسم ,
ّلعتي يذلا سا لا ّنأ هب د صقُيو .ٍناكم ِيأ ي هب سا لا م
،ةبتكما وأ ،لصفلا ي نوملعتي قيرطلا وأ ،تيبلا وأ
و ، ،لودجا همِظ ي ا ٍتقو ِيأ ي
نكمو ،ملعتلا ي مهقفاري نم دّد او ،ايل وأ ،ءاسم وأ ،اراّ وأ ،احابص ملعتلا نكمو ا وأ ،قيدصلا وأ ، ماعلا وأ ،سِردما عم ملعتلا و ،عمتجا وأ ،ةلئاعلا وأ ،دلول
صما يأب ردا
: نم مجرت1
AzharArsyad, Media Pembelajaran, Rajawali Pers, )Jakarta. 0202)hal 12
22: نم مجرت2
Udin Saifudin, Inovasi Pendidikan, (Bandung: Alfabeta, 2008), h.179-180
: نم مجرت3
،ةّلجاو ،بتكلاك ةيملعلا و
و ،ةيلودلا ةكبشلاو ،ةديرجا لا
صرق ما جمد ،زافلتلاو ،ويدارلاو ،
.كلذ رغو ةبذاجو ًةرِثؤم نوكت يك ةيملعتلا ةيلمعلاو ةركفلا دييأتل رداصما لك تمِظن
و رداصما دادعإ مّظ تف ةيبرلا ةفيظو امأ .سيردتلا ريدمك ةيبرلا ىلع قفتي سرادلا نوكي
نوكي يك ةيملعتلا .حرفأو ،بذجأو ،عرسأو ،لهسأ ارمأ ملعتلا
.
امإو ةيلودلا ةكبشلاب لصي يذلا يوركلإا ميلعتلاب امإ ميلعتلا سردما يِدَؤي
ميلعتلا نع فلت ةيلودلا ةكبشلاب لصي يذلا يوركلإا ميلعتلاب ميلعتلا .يديلقتلا ميلعتلاب يوركلإا ميلعتلا ةعيبط .لصفلا ي يديلقتلا روهمجا هلوج يذلا ةيلودلا ةكبشلاب لصاولا
لصاولا يوركلإا ميلعتلا .سردلا نوقاشي نسرادل ةباذج نوكت ناكمو ،تقو يأ ي رغ ميلعتلا لاصتاا ي اضف ،ةديحولا ةيلاصتاا صئاصخا هل ةيلودلا ةكبشلاب رشابما
(ansyncronous)
ّنأ ىلع ثحبلا رثكأ لدت .ىلعأا اصتاا قيبطتلا فرح ي يذلا
ّنأ ،سيردتلا فاد أ ةيدأت ي اماك لص ا ةيلودلا ةكبشلا لامعتساب سيردتلا هل
،كلذلف .سف لاو ،سيردتلاو ،ةيوبرلا موقت ي َفْعُضلا لامكإ يديلقتلا سيردتلا جات
ركلإا سيردتلاب مّدقي يذلا سيردتلا .ةيلودلا ةكبشلاب لصاولا يو
ميلعتلا ريوطت ّنأ نوصكاجو مان لاق مئاقلا
ىلع ةكبش تنرنإا ابلاغ
لقأ ا مامت
: تاجاح )
,ميلعتلا ميمصتو ب ّاطلا ةجاح نب لماكتلا 2
ةيقرل موقتلا لكي ريوطت َ
ب ةمئاقلا ب ّاطلل ةديؤما ةئيبلا ةدوج ةكبش
تنرنإا نوكيو .
نب جزم يذلا مّلعتلا جذوم
.مّلعتلا ةيلمع ي ةعيطمو ةيلعافو ةيلاّعف رّثؤي ّّح اماكتم اطّل يثيدياو يديلقتلا مّلعتلا طيلخا مّلعتلا جامدناب ىّمست ةعومجا كلتو
(blanded learning)
.
و فد مّلعتلا نم
: نم مجرت4
Dimyati, Perkembangan teknologi pembelajaran dalam masyarakat dan kedudukannya sebagai disiplin ilmu pengetahuan, (Malang: PPS UM, 2005), h.14
: نم مجرت5
Sentol Kusairi, “e i ar Nasio al Pe ge ba ga Pe belajara berbasis ble ded lear i g U iversitas Negeri
Mala g, http://www.scribd.com/doc/73445707/implementasi -blended-learning-dalam-pembelajaran.pdf
إا مّلعتلاو يلباقما مّلعتلا طيلختل يثيدياو يديلقتلا ل
ةكبش ا لصاوي يذلا يورك
ُ تنرنإا
online
).
لا ىلع ءا ب ي ةدوجوما رصا ع
ُطيلخا مّلعتلا
blanded learning
)
يذلا مّلعتلا ةيرظ ف
ّسأي ب سا ي مّلعتلا جذوم لا
ةيئا بلا ةيرظ مّلعتلا ةيرظن ساسأك ةيرظ لا كلت مدختست .
ُ ب ّاطل ىلع يزكرما مّلعتلااب اضيأ ىّمستو
student centered learning
كلت عيطتستو .َ
مهتئيب ىلع اهقيبطتو ةيدرفلا ةرخاب ةمئاقلا مهتفرعم ءا ب ىلع ب ّاطلا عيجشتل ةيرظ لا .ةرشابم
2
ُ طيلخا جامدنااب مئاقلا مّلعتلا
blanded
ىلع ةلماكتما ةقاعلا ةيقرل اّدج ديفم َ
: ي و مّلعتلا جذام ةثاث 1
,ةيديلقتلا ةيساردلا لوصفلاب ةمئاقلا مّلعتلا ةئيب َ 2
,جامدنا َ 1
َ
يطعيو.تنرنإاب لصتما يوركلإا مّلعت نوثحابلا
ةلدأ يلا ّلدت نأ نا مد ا ج ّلعتلا م جت ي
روعش عمتجا ىوقأ نب باطلا ّلعتلا نم
.تينرنإاب لصّتما يوركلاا مّلعتلا وأ يديلقتلا م
ّلكل ةيعافدلاو ةساميا دوجو بلاطت نأ لصفلا ي مّلعتلا ةيلمع ىلع بجو
ميلعتلا تااج ّلك ىلع رّثأتس ةّمهم لماوع ي مّلعتلا ةيلمع ي ةيعافدلا دوجو .ب ّاطلا نورهظيس عفاودلا مه ب ّاطلا .مّلعتلاو حاج لا نورعشيو مّلعتلا ةطشنأ ذيف تل مهتسام
ليصي يكل .مهتفيظو لامكتسا ي ةفرعما بيلاسأو حاج لا لي ل اّدج ادهج نوكلمو و مّلعتلا ي ب ّاطلا ةدعاسم دقتعيو ةربكلا عفاودلا كلم نأ سّردما ىلع بج,هيلا ذخأت
نم تقولا ل طيطخت سيردتلا
د أ لوصول ب ّاطلا عم نواعتيو .ةّداما ناقتاو مّلعتلا ف
ةسردما ي مّلعتلا ةطشنأ ي ثدح فلا لايا اذ ّنكلو تاملسم لاوج يليب
ةيضهّلا
ةطسوتما اوجراوديس جناجوف
, : اه مو اهيف تثدح يلا لكاشما تناكو )
: نم مجرت6
Srikardi pedoman pengembangan Bahan ajar Berbasis Web ,( Departemen Pendidikan Nasional : 2006) h.11
: نم مجرت7
Cepi Riyana dkk Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi ( Jakarta Rajawali Pers .2012) h.247
: نم مجرت8
(blended learning
زاجإ ةيقرت ىلع
(blended learning
.ج ثحبلا فاد ا
_
ةفرعم طيلخا ملعتلا قيبطت باطل
ةسردماب ةيبرعلا ةغللا مّلعت ي نماثلا لصفلا
لاوج يليب تاملسم
ةيضهّلا
ةطسوتما اوجراوديس جناجوف
.
2 ةيقرت ةفرعم _ ةسردماب ةيبرعلا ةغللا مّلعت ي نماثلا لصفلا باطل ةباتكلا ةراهم زاجإ
لاوج يليب تاملسم
ةيضهّلا
ةطسوتما اوجراوديس جناجوف
.
1 _ ةفرعم بطت رثأت قي
يلخا ملعتلا ط
(
(blended learning
ةيقرت ةباتكلا ةراهم زاجإ
لاوج يليب ةسردماب ةيبرعلا ةغللا مّلعت ي نماثلا لصفلا باطل تاملسم
ةيضهّلا
ةطسوتما اوجراوديس جناجوف
.د
ثحبلا ةيم أ
: اه م ثحابلل يملعلا ثحبلا ةيمأ
1
ةداهشلا ىلع لوصحلل يعماج ثحبك طورشلا ءافتساو ثحابلل مولعلا ةدايز . ةيماسإا ليبمأ نانوس ةعما ةيبرلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ي , وأا ةعماجا
.ةيموكيا
3 . ج ي ةصاخ فراعماو مولعلا ةنازخ ةدايز : ةماعلل يملعلا ثحبلا ةيمأ ةيبرعلا ةغللا لا
.طيلخا مّلعت ي اصوصخ
5 .
ثحبلا دودح
يكل ثحبلا اذ ةثحابلا ددحتف عوضوما اذه قلعتت ّلا تاكشما رثك إ رظ لاب
ةثحابلا ا دارأ ام جر او عسوتيا ىلع
بطت رثأت قي
يلخا ملعتلا ط
(
(blended learning
ةيقرت لاوج يليب ةسردماب ةيبرعلا ةغللا مّلعت ي نماثلا لصفلا باطل ةباتكلا ةراهم زاجإ
تاملسم ةيضهّلا
ةطسوتما اوجراوديس جناجوف
.
و
.
(blended learning
ةيقرت
blended learning
ةباتكلا ةراهم
:
ةطيسب بناوج نم أدبي ،لقعلا تايوت نع ربعتلا وأفصولا ىلع ةردقلا ي
.ةدقعما بناوجا ىلع تاملكلا ةباتك لثم 0٣
ةغلو نأرقلا ةغل اّا اتلاابو ةيماع ةغل : ةيبرعلا ةغللا . في يا ا يد
.
ةغللا نسنودنالم
نيذلا نوملسما نسنودنأ نم رثكأ نأ .اهساردلل ةمهم ّلا ةيب جاا ةغل ي ةيبرعلا ةيعرشلاو ملعلا مهفل اهيلا نوجات .
وأ نملعما يذلا ي ةيناث ةغلك ةيبرعلا ةغللا ملعت ي
او عامتسااُ توصلا ىلع ةمئاقلا ةطشنأا ةفاك نبردما ي يرجتس َيوفشلا ربعتلاو مهفل
.تنرناا ىلع ص لا ىلع ةمئاقلا ةطشنأا ءارجإ متيس نح ي ،ةيساردلا لوصفلا
ز
.
قباسلا ةساردلا ة
,انا جم مسإا:يليمكت ثح ديقلا مقر
01210047
ةيبرلا ةيلك, د نيذلا ميلعت مسق
ةيماسإ ,
وس ةعماج ةعم ان
اياباروس ةيموكيا ليبما ن ,
ة سلا 2314 : عضوما
مّلعت ريوطت
ُطيلخا
blened learning
.اياباروس ّسي ةيوناثلا ةسردما ي ماسإا نيذلا مّلعتلَ ي ةثحابلا تثح
رثأت دجوت اّأ يملعلا ثحبلا اذ طيلخا مّلعتلا ا
يذلا يملعلا ثحبلاو ثحبلا اذ نب قرفلاو,
تمدختسا اما انأ جم اهتمدق مّلعتلا
طيلخا ملعت سورد لئاسو امك امأو ,ةيماسإا نيذلا
ي اصوص تنرنإب لصتي يلا ملعتلاو,تنرنإب لصتي ا يذلا ملعتل ثحبلا اذ ي اهمدحتسا .ةيبرعلا ةغللا ملعت مسإا:يليمكت ثح يوامر ايم
ييديقلا مقر, ةيبرلاةيلك,
ولع ميلعت مسق
عمج دم ةي نوبمرف ةيلاعلا ةسر ,
ة سلا 2311 : عضوما
ُ طيلخا مّلعت رثأت
blended learning
ىلعَ
ةيوناثلا مولع رشع ىدحا لص بلاطلا ةحلصم ملعت ديزي دهج ي ةد تسم ظيفح ساسأ .نوبمرف رثأت دجوت اّأ يملعلا ثحبلا اذ ي ةثحابلا تثح
طيلخا ثحبلا اذ نب قرفلاو,
يوامر ايم اهتمدق يذلا يملعلا ثحبلاو تمدختسا اما
طيلخ ,مولع ملعت سورد لئاسو امك
0٣ :نم مجرتي Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. )Bandung: Rosda Karya. 2011(.h. 151
اهمدحتسا امأو طيلخ
تنرنإب لصتي يلا ملعتلاو,تنرنإب لصتي ا يذلا ملعتل ثحبلا اذ ي
.ةيبرعلا ةغللا ملعت ي اصوص
.ح
ثحبلا لكي
مسق ت ذ ةثحابلا ا
:يلياميف تانايبلا يأيسو ,باوبأ ةسم إ يلمعلا ثحبلا
واا بابلا :
نع ةثحابلا ثحبي ثحبلا اذ ي ثحبلا اياضقو ثحبلا ةيفلخ اهيفو ةمدقما
تاحلطصما حيضوتو دودحو ثحبلا لاجو ثحبلا ةيمأو ثحبلا فاد أو ساسأ نأ مهم بابلا اذ و .ثحبلا لكي و ةقباسلا ةساردلاو ملل
تاعوضو
.ةيلاتلا
ثديا ي ,ةشقا م نأ تاباتكلا ةساردلا ةيرظ ل ساسأا و ةضيرعلا طوطخا: اثلا بابلا ساسا ىلع ةيبرعلا ةغللا ملعت ماعإا لئاسو نع ثحبيس يذلا
.طيلخ
,رتويبمكلا ماعإا لئاسو مادختسا ملعتلاو هجول اهجو نم جيزم موقت ملعتلا
ُ تنرنإب لصتي ا يذلا ملعتلا
offline
تنرنإب لصتي يلا ملعتلاو ةينوركلإا َ
ُ
online
)
: اتلا وح لا ىلع ةقيرطلا ذ قيبطتل ةضيرعلا طوطخا : ةثلاثلا بابلا ت نم جذوم : لواا
:ةثلاثلا .قيبطتلا تاءارجإو : ياثلا .قيبطتلا ميمص
.جت ما براجتلاو
,عيضوما رابتخاو ,ميمصت رابتخا : ي و جت ما براجتلا ةدراولا تامولعما نأ
ايبلا ليلحو ضرع يفعسوتلا: عبارلا بابلا ىلع مئاقلا قيبطتلا ثحبلا ,جئاتن حضوت يلا تان
طيلخا ةيلمع قيبطت ي و ةثاثلا ةيساسأا مدقو , طيلخا
,ملعت ساسا ىلع
طيلخا ةعجارم جت ما قيبطت ,تانايبلا ليلح طيلخا
.
جذوم طيلخا مّلعتلا جدومو يذلا
حبصت ي تارغتم اذ
ثحبلا و
جذوم
بسا م تايرظ ب
ملعت يرعما يذلا م هفصو امد ع اعأ رظ ي
نم قيرط اهقيبطت
.
اذإ
ناك سردما جذوم اذ ذّف ي
ميلعتلا ،دّيجاب
نكميف نأ
ديزي عيجشتو ب ّاطلا طاشن
مهمّلعت نكم ّّح
ير نأ ةطشنأ
ملعتلاو ميلعتلا فاد أ قيقح نكمو ةيلاعفو ةءافكب
ملعتلا .
ةيرظ لاو ملعتلا نم رظن ةهجو اوراتخا نثحابلا ىلع ةفلتخما تايرظ لا نم
ةيئا بلا ئدابم ةيفرعما
,
نأب ةلئاقلا ةيرظ لا إ دا تسا ،رنورب مورج ةيرظن كلذ ي ام
,
ّنأ
اودؤت نأ مهيلع بج داوأا ارود
اعاف ي ملعتلا ي فصلا
,
ُعجَشي مظعم
باطلا
ملعتلل نم لاخ ةكراشم مهتلاعف
عم مي افما ،ئدابماو
ملعما عّجشو اوكلم نأ باطلا
ةرخا ءارجإو براجتلا يلا
تحم مه
Peta Konsep BAB II
طيلخلا مّلعتلا
تينرتنإ
كينورتكلا
نورتكلاا ديربلا قولاب
باطلا ملعملا
ةرضاحملا
ةيميلعتلا داوملا ماعلا ملعتلا
عوضوملا اذ لوحو صن ةشدرد
هجولاهجو
ملعملا ب اطلا
رضاحملا
ملعتلا حرش ميلعتلا ناينقت ميلعتلا ميوقت
ةيئانبلا ةيرظنلا ةيفرعملا ةيرظنلا
-ر زأ
-هيناخ
-ةيجايب
-هيجايب لبوسوأ
موريح
2
-ملعتلا نم فيرعتلا طيلخلا مّلعتلا ىلع مئاقلا
طيلخا جذوم ةمدختسم مّلعتلا ي مي افما
(
blended
)٬
يطعي نأ جذوم لا اذ ّرعي
تنرنإا ةكبشب لاصتاا يوركلإا ملعتلا ذف ت لازت ا ةسسؤما ي مّلعتلا ريوطت ي لولح
( online ,)
ةطشنأا سايقمك
٬
عبرأ إ مسق ت يلا ملعتلا جذام ىلع د سم ذيف ت يمي افماب
لودجا نم حضتي امك تاعومجا
2.1
. يلا ةيضاير ةيباسح ةيلمع ي قيبطتلا نم مي افما
ملعتلا ذيف ت راطإ ي حرشلا ا جاتح .
جذام ّلك نع يسكاسيراس ّرع
٬
ي يضايرلا قاطن ي
ةيوثم ةبسن لكش .
يَرج يذلا يقيقيا طاش لا ذيف ت فصي نل سايقما كلذ دعبأ .
موهفم
تنرنإاب لصّتي يذلا يوركلإا مّلعتلا ا يديلقتلا مّلعتلا نم حّرشم ليصفتلاب ملعتلا
( online .)
ةيضاير ةيباسح ةيلمع نع رظ لا فرصب
٬
فيراعتلا نع اضيأ يسكاسيراس ّرع .
ي
ملعتلا ةطشنأ رايعمك ةطشنأا موهفم ءاطعإ مدقما فيرعتلا ّلك .
طيلخا جدوم مّلعت قيبطت ّنأ فلاب
(
blended
َ يذلا ملعتلا نم جيزم جذوم و
تنرنإاب لصّتي يذلا يوركلإا ملعتلا ،ةلباقما قايس ي ذّف ي
( online )
لصتي ا نأ ملعتو
تنرنإاب
( offline )
. اي امك مّلعتلا كلتو :
1
تنرنإاب لصّتي يذلا ملعتلا و ةلباقما ملعت جذوم
( online )
لصتي ا يوركلإا ملعتلاو
تنرنإاب
( offline )
.
فّرعتلا نامزب ىمست ةلباقما ملعت ةيلمع
٬
ملعتلا ّرمتسم فّرعتلا نامز ي
تنرنإاب لصتي ا يوركلاا
( offline )
رضاحا ىقلأ و و ةقيقح لصفلا ي لباقيا وأ
ييي قتلاب حرشلا
٬
ةراشإ نوعمتسي ب ّاطلاو تنرنإا ىلع مئاقلا ملعتلا ماظن مادختسا
ئيش مادختساب
جمرتم نم :
Srisakdi ,, pedoman pengembangan Bahan Ajar Berbasis Web(Departemen Pendidikan Nasional 2006) .55.
مجرت نم :
لودجلا
2.1
ملعتلا جذامن
مئاقلا ةيميلعتلا داوما ضرع تنرنإا ةكبش ىلع جذوم لا
فصولا
0 %
يديلقتلا قفارم دافتسا نودب مّلعتلا
لصّتي يذلا يوركلاا مّلعتلا تنرنإا ىلع
( online )
ةلباقماب مئاقلا ميلعتلا لئاسو .
1 -29 %
ىلع ةحارلا لئاسو تنرنإا ةكبش
( web facilitated )
تنرنإا ةكبش مادختسا ي
ةيقرت دعاسم مّلعتلا ةيلمع ا يذلا ةيميلعتلا داوما ناقتا
ةلباقما ةيلمع ي ّمتي ُ
ءاطعإ
ةكبش لاخ نم ةدايزلا داوما تنرنإا َ
رثكأ مادختساا ةفيظولا عامإ نم .
30 -79 %
طيلخا
( blended )
جيزم مدختسي مّلعتلا ةيلمع ةمئاقلا ةيميلعتلا داوما نب
ةلباقما ىلع .
ءازجأ ملعتلا
يوركلاا لصّتي يذلا
تنرنإاب
( online )
ركأ نم
ةلباقما
.
ي ءزج ملعتلا
٬
لعافتلا
(
ىدت م شاق لل
)
ذيف تل رثكأ .
100 %
مّلعتلا لصّتي يذلا يوركلإا ملعتلا
تنرنإاب
( online )
كا
ةلباقما ملعت .
ملعتلا نامز ي ةكبش ي سّردماب ارارم نوقليو ب ّاطلا عمجيس ياذلا
ةرشابم وأ تنرنإا
دّدح دق يذلا لود ةبسا م .
ب ّاطلا ةلكشم ّلكل قفارما ءاطعإ هّجوم ةلباقما ةيلمع
مّلعتلا ةيلمع ةّدم اّولباقي يلا .
2
-ةينوركلإا سايقلا ةدحوب يميلعتلا طم لا لكش ي ةينوركلإا سايقلا ةدحو ا دحأ نوكي نأ ىسع ةداما إ رشيمضلا مادختسا
powerpoin
. ةدام يوركلإا طم لا فرعي ةيلودلا ةكبشلا لمعتسا يذلا ميلعتلا يو
مهسفنأب نوملعتي باطلا نوكي يكل ةبترما ميلعتلا ةدام وأ ةلقتسما ميلعتلا .
ةدام ي
يو ،مهملعت روطتل ا ولمعي نأ باطلا نم دب ا يلا تابيردتلاو داوما ةلقتسما ميلعتلا باطلا ملعت ةيلمع ي ةينوركلإا سايقلا ةدحوب ةيميلعتلا ةداما ميلعتلا اذ
يوركلإا ديرلا لكش يو ةيلودلا ةكبشلا لامعتساب ةيميلعتا ةداما مهعافتناو
(
)
قولبو ُ
bloging
)
3
-ةددعتما طئاسولاو توصلا صوص لاب يميلعتلا طم لا
ةيلمع تاماع نمو ،ايجولو كتلاو لئاسولا عافتنا و ىرخأا ةيميلعتلا ةداما مض توصلا ،صوص لا عافتنا و ةيلودلا ةكبشلاب ميلعتلا ,
ةددعتما طئاسولاو .
يوركلإا
قولب لكش ي ُ
bloging
)
دحأ سرد ي باطلا ةيوقتلو بيردتللو ةداما ريوطتل
تاركفلا .
ةيلودلا ةكبشلاب ةيميلعتلا ةداماب لصويو يمقرلاب بيترلا ناك يمضلا ميلعتلا ي
قولب لكش ي ُ
blog
)
ملعتلا نح لئاسولا ددعتو يعمسلاو ،صوص لا عافتناو ،
Srisaksi
,
Pedoman pengembangan Bahan Ajar Berbasis Web ( Departemen Pendidikan Nasional,2006 )
لقتسما . ةليسوب بّترت لئاسولا ددعتو ،يعمسلاو ،صوص لا مادختساب ةبترما ةداما
ةصاخا ظافتحاا
.
يوركلإا ميلعتلا ي ميلعتلا لئاسو م أ يمضلا ميلعتلا لامعتسا نأ إ ةفاضإ
ميلعتلا ي يكبشلا ايجولو كتلا لامعتسا جاتحيف ةيلودلا ةكبشلا إ لصي يذلا كلذ رغو دصرلاو ،ةشقا ماو ،فلما ظافتحاو ،ةهجاوملل .
ميلعتلا طم لامعتساب امأ
يوركلإا ميلعتلاب امإ ةهجاوم نم رثكأ لقتسما ميلعتلا تقو نوكي نأ ىجرف يمضلا اهيلإ لصي يذلا يوركلإا ميلعتلاب امإو ةيلودلا ةكبشلا إ لصي ا يذلا .
دحو قولب نم ةيميلعتلا ةداما إ باطلا لصي ا يمضلا ميلعتلا ي ،طقف
لثم ،ىرخأا ةطشنأا نولعفي لب :
ُ
1
َ ةقلياوأ ةثداحا،يوركلإا ديرلاب لعافتلا
ةيشاق لا .
قيدصلا عم امإو سردما عم امإ امع يأرلا ءاقلإو لاؤس باطلا عيطتسي
ُ
2
َ فئاظولا لعف .
ةقرفلل وأ لكل فئاظولا باطلا ىلع ُ .
3
َ ةلئسأا ةباجإ
اهتباجإ باطلل يغب ت يلا ةيبيردتلا ةلئسأا عوضوم لكل ،ةيبيردتلا .
ُ
4
َ لاصتاا
ةيلودلا ةكبشلا ةليسوب رخآا دلبلا ي ماعلاب .
ةيلودلا ةكبشلاب ميلعتلا تقو ي ّنإ ،ةهجاوما ميلعت طم ي ث ُح امك ُ
ةعبرأ ةدم
عوبسأاو رهشأ َ
باطلا يقلي ةهجاوما كلت يو ،سردماو بلاطلا نب َةهجاوما
إ لوصولاب قلعتت نأ امإ وأ ةيميلعتلا ةداماب قلعتت نأ امإ ،ملعتلا ةيلمع ي لكاشما يو رخأا عوبسأا ي لقتسما ميلعتلا تقو باطلا متي نأ دعب ،ةيلودلا ةكبشلا ىوتسملل ناحتماا ةياه لا .
طامأ ةعبرأ لامعتساب ير ميلعتلا ةيلمع ّنأ يمضلا ميلعتلا نم ةصاخا
،ةهجاوما ةطولخما يلا ةددعتما لئاسولاو ،يعمسلاو ،صوص لاو ،ةينوركلأا لئاسولاو
ةيلودلا ةكبشلا لمعتست .
هل ةيلودلا ةكبشلا لمعتسا يذلا ملعتلاب لقتسما ميلعتلا ةصرف
ةهجاوما ةيلمعك جيزم .
-3
طيلخلا مّلعت ةقيرط
عجرملا ،قباسلا ص :
blended learnig )
Credit Recovery Alternatif
)
مجرت نم :
khan academic
Social Media Blending
resource learing
center
طيلخا مّلعتلا صئاصخ كلت نع حيضوت نم
٬
اتلا امك بويعلا و ايازما هيدل هقيبطت ي
:
أ -طيلخا مّلعتلا نم ايازم
-ناماكتم امو قفّتماو لقتسماب مّلعتلا عقو .
-ةءافكو ةيلاّعف رثكأ مّلعتلا .
-لوصولا ةيناكمأ ةيقرت .
ةيملعتلا داوما لوصو ي ب ّاطلا لهسأف طيلخا ملّعتلا دوجوب .
ب -طيلخا مّلعتلا نم بويعلا
-لئاسو ةجوتحا ماعإا
،ةعو تم ّّح
لعج ةبوعصلا هقيبطت ي
امد ع ا معدت قفارما ةي بلاو
ةيتحتلا
.
-رشت ت ا قفارما
ةكولمما بلاطلل
تنرنإاو رتويبمكلا لثم .
ا جات طيلخا ملعتلا ي ام يب
ملعتلا عابّتايف نكراشملل ةبوعص لعجتس ةيفاك رغ ةكبشلا تناك اذإ ،ياولا تنرنإا لوصو تنرناا قيرطب لقتسما .
-ايجولو كتلا مادختسا ىلع عمتجا ةفرعم دوجو ةّلق .
-تنرنإاو رتويبمكلا لثم ،بلاطلل ةكولمما قفارما راشتنا مدع .
8
-طيلخلا ملعتلا جذومن دئاوف ي طيلخا ملعتلا دئاوف ةدع تناك :
1
. ماعلا ايجولو كت مادختساب مّلعتلا تقو ةدايز ّنكلو ةلباقما ّاإ ملعتلا ةيلمع تسيل
يضارفاا
.
2 .
باطلاو نملعما نب فقوت نودب لصاوتلا ةيلمع عيرستو ليهست .
3
. مّلعتي يذلا فرطك امهعضو نكم نملعماو باطلا .
4
. سيردتلا عراست ةّيلمع ا ةدعاسم .
مجرت نم :
ب -ةيبرعلا ةغللا مّلعت زاجنإ نع ةرظنلا
1
-ةيبرعلا ةغللا ميلعت فرعت
ةيبرعلا ةغللا ميلعتب قلعتي اهيف ارثك ثحبن نأ لبق .ةناكم اه ةيبرعلا ةغللا نا ا فرع امك
رضايا انرصع موي دعل اموي ديزت ةغللا ذ ةيما نا امك ماعلا ةغل نب ةصاخ .
ا فرع دقو
ةرثك ةيناسناا تلفاقثلاو طساا قرس نع خيراوتلاو ةيعامتجإا مولعلا نا اضيا ,
اه م
ةيبرعلا ةغللاب ةبوتكم .
مولعلا ذ مهفو ةفرعم ةيبرعلا ةغللا جات نويسينودناا ن كلذلو .
ةيبرعلا ةغللا ةيرصع ةعومج ةباتك نور اب نسح خيشلا لاق "
حاتفم ي ةيبرعلا ةغللا نأ
ةيبرعلا ةغللا ناقتإ رغب ةي يدلا مولعلا رجتي نا بلاط يأ نستياو ةي يدلا مولعلا
.
2 _
ةيبرعلا ةغللا مّلعت فاد أ امو نفد أ لوصول دوصقما هل ايسينودنإ ي سّردي يذلا ةيبرعلا ةغللا مّلعت :
أ ةسردما ي لثم ماسإا ةفرعم قيمعتو مّلعتل ةادأك ُ
ةّيموكح وأ
ةّيل أ َ دهعماو
ةعماجاو ُ
ةّيموكح وأ
ةّيل أ َ.
ب
لاّعفب ةّيبرعلا ةغللا مادختسا ردقي يذلا جيّرخ جير وأ ةّيبرعلا ةغللا ءارخ ليكشت تاجايا عاونأ لاصتا ةلآك .
ي ةيبرعلا ةغللا مّلعت ي ةّماعلا فاد أا اّمأو
:
-اهميلاعت و ماسإا ةعيرش رداصمك ثيدياو نآرقلا اومهفي نأ ب ّاطلا عيطتسي يكل .
-ةّيبرعلا ةغللاب ةبوتكما ماسإا ةفاقثو نيدلا بتك اومهفي نأ ب ّاطلا عيطتسي .
-ىرخأا ةراهملل ةدعاسما ةادأك .
-اهتي هم تّقح يذلا ةغللا ةرخ زيزعتل .
مجرت نم
3
-مّلعتلا زاجنإ فيرعت
مّلعتلا زاجإ و
ةلسلس نم
لمجا ةنوكما نم
،نتملك ،ملعتلا زاجإا ام
امه يبو
امه امه يبو ناقلاعتم عما
فلتخما
.
كلذل لبق نأ ثحبي اقيمع نع زاجإ ،مّلعتلا
يغب يو ا يلع
ثحبن نأ اوأ نع
ةملك كلت ادحا
ادحاو ةفرعم كلذ نم فيرعتلاام
زاجإ مّلعتلا .
ة ّيعما ةطشنأا وأ ةفيظولا لمعي امد ع ّيصخشلا هققحتي يذلا جيتن و زاجإ .
كلذ رمتسما لاض لاب وأ دجاب ةطشنأا رج م ام يح صخشلا هقّقحتيل نكم زاجإ .
ي
هجاويو لاض لا ّمتي نأ بج نكلو نيديلا سكع لثم لهسي ا زاجإا ىلع لوصحلل ،عقاولا زجاوياو تابقعلا نم ةعو تم .
ققحتي نأ نكم زاجاا اذ لؤافتلاو رارصإاو ةرباثماب ّاإ .
نع فلتخما رسفتلا ءارخا ىطعأ م رظن ةهجو ةبسا م مّلعتلا زاجإ
. م عئاشلا ي ّنكلو
ا ّنا نوقفّتا و مّلعتل زاجإ
" جتا لا " ةطشنأا نم .
قّقح دق يذلا جتان و زاجإ ّنأ ات يمرادروف لاق .
قلخ دق ام هّنأ راّهقلا دبع دوعسم د عو ,
ةّيبذاجا ةقيرطب بستكي يذلا بلقلا حرفي يذلا لمعلا ةجيتن .
مييقت هّنأ نافارا رصن د عو
ي ةدوجوما ةميقلاو مهيلا مودقما سردلا داوم ناقتاب قّلعتما ب ّاطلا مّدقتو ريوطت نع ميلعتلا يساردلا جه ما .
مجرت نم :
Departemen Agama , pengajaran Bahasa Arab Pada Perguruan Tinggi Agama Islam/IAIN, ( Jakarta: Proyek Pembinaan Syistem Pendidikan Agama Islam,1997) h,177
قلخو لمع دق يذلا طاش لا جيتن و زاجإ نأ صل نأ نكم اّإف ، اعأ تافيرعتلا نم ي ةعومج ي وأ يدرف لكشب ءاوس ،لمعلا دلج ةقيرطب بستكي يذلا ،بلقلا حرفي يذلا ّنعم لاج
.
ةبيردتلاو ةرخاب صخشلا ي كولسلا ريغت ةيلمع و مّلعتلا ,
و نم ةهيجوتو ةبيردتلا تعقو
هتئيبو يدرفلا نب لعافت لاخ ,
ةيعامتجا ةئيب وأ ةعيبط ةئيب اّمإ .
ناسنإا ةّيصخش ريوطت ا هّجوم ةيسف لاو دسجا ةطشنأ ةلسلسك مّلعتلا نأ نامدراس د ع يفيرعما لاجو لايخاو قوذلاو عادبإا رصا ع ىلع لمتشي يذلا اماك يكريا و يادجولاو .
نم بستكي يذلا جيتن و مّلعتلا ّنأ جت تسيف مّلعتلاو لوصيا نم تافيرعتلا عاطتسا دعب ةطشنأا .
كولسلا ريغت و و صخشلا ريغت دوجو ا بّبسي يلا ةيلمعو مّلعتلاو .
كلذكف ,
صخشلا ريغت دوجو ا بّبست يلا تاعابطناا لكشب بستكي يذلا جيتنو مّلعتلا لوصح مّلعتلا ةطشنأ نم ةجيت لاك .
و ب ّاطلا مّلعت لوصح ّنأ لاج د عو رّوصت
نم ةردق
باطلا لوصحا
نم مييقت ةيلمع ملعت باطلا ي
قيقح فاد أ ميلعتلا
.
4 - - -
مّلعتلا زاجنإ ىلع رّثؤت يتلا لماوعلا أ ب ّاطلا نم لماعلا ُ
intern
)
،تماس د ع لماوعلا كلت
ةيلخادلا ي
:
مجرت نم :
Djamarah,Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru ,( Surabaya: Usaha Nasional, 1994).19-21
مجرت نم :
Hamalik, Manajemen Belajar di Perguruan Tinggi, ( Bandung: Sinar Baru 1991).16
مجرت نم :
Sardiman, Interaksi dan Motivasi Mengajar,( Jakarta: Raja Grafindo Persada ,1994),h.22-23
مجرت نم :
factor ekstern
م لاق . وتناوروب ميلاج :
باستكا باطلا اهلعفي نأ عيطتسي يلا ةلواحا ،اماعو
يلي امك ملعتلا ي لضفأا زاجإا :
أ -دي ةءارقلا ملعت .
ب -ةسوردما ةداملل تابوعصلا نم ةقيرطلاو ةيلكلا ةقيرطلا ليضفت .
ج -ةسوردما ةداما نم تابوعصلا ىلع طلستلاو ملعتلا .
د ع ص ُ
out line
َ ملعتلا د ع ظحاماو .
ه ةلئسأل لعفلا
و -ةمدقلا ةداما إ ديدجا ةداما طبر .
ز
-ملعتلا ي رداصما لامعتسا .
ةصاخا ع ص .
ةيبرعلا ةغللا ملعت ي ارركم اعف باطلا اهلعفي نأ ةروكذما ةديجا ملعتلا ةلوا .
ملعتلا ةيلمعب سردما باطلا ا اطعأ يلا ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةدام ىلعو اهءارق ميلعتلاو
ديجا مهفلا اوبستكي ّح ةرركما .
ةيبرعلا ةغللا ملعت ي مهم ئيش ليهستل .
يلا فئاظولا
دي اهلعف ةيبرعلا ةغللا سرد باتك ي ةدوجوما ةلئسأاو سردما باطلا ا اطعأ .
فوس
ةغللا ملعت زاجإ نوكي ّح ةديج ةقيرطب ةيبرعلا ملعت ي ديجا مهفلا باطلا بستكي ايقترم ةيبرعلا .
ج -ةيبرعلا ةغللا ملعت زاجنإ ىلع طيلخلا ميلعتلا ريثأت .
1
_
ةيقرت يتاذلا مكحلا ملعتللا يف
ةطاش لا وأ لمعلا نولعفي نلاعف باطلا ناك اذإ ،لمعلا و ملعتلا نإ ،ةقيقح .
اديج يرج ملعتلا نوكي ا ،ةطاش لا نودب .
،ديجا ملعتلا زاجإ ررقت باطلل ةديجا ةطاش لا
دادزيف دادزت اذإ .
يكل جيهتلا سردما م اطعأ باطلاف ،باطلا ملعت ي ةمهم ةطاش لا نأ
نم مجرت
دي اوروطتي و اوأش ي .
ةيقرت إ لصي امو ياذلا مكيا
يأ ،طيلخا ملعتلا طم ملعتلا ي
ةهجاوما نب ميلعتلا طيلخاب ماضلا ميلعتلاو
(
online
َ ااقتسا هلعف مزالا .
مزليف ةيبرعلا ةغللا ملعت ي لضفأا لصايا باستكا ،قباسلا روكذما دعب نمو
صيخلتو باتك ي ماظ لاو ،سردما ه يبي ام عامتسا ي ماظ لا يأ ،ملعتلا ي ماظ لا باطلل كلذ رغو فئاظولا لعف ي ماظ لا ،سردلا ةءارق ي ماظ لاو ،سردلا .
باطلا هلعفي لكلاو
ملعتلا ي ماظ لاب .
لضفأا زاجإا كلذكو ،طقف ملعتلا ي ماظ لاب مولعلا باستكا لهس
باطلا هبستكي فوس .
ميلعتلا طم لامعتسا سردما لعفي نأ ملعتلا ي اعلا ماظ لا ريرقتل تاواحا نم
طيلخا . اعلا ماظ لا رّرقو ملعتلا ي باطلا ةكراشمو ةيلاعف سردما ضّأ طم لا اذه
ملعتلا ي باطلل .
ملعت ي ةصاخ ،ديجا ملعتلا زاجإ إ لاصتاا نكم ملعتلا ي ماظ لاب كسمتما بلاطلا ةيبرعلا ةغللا .
2
ملعتلا يف باطلا ةكراشم ةيقرت
ناتفلت ناتطاشن ميلعتلاو ملعتلا .
سردما ةطاشن ميلعتلاو باطلا ةطاشن ملعتلا .
امهقيرفت نكما نيرمأا نيذ ّنكلو .
ا ميلعتلا كلذكو ،ملعما مدعب ارثؤم ملعتلا يرج ا
ملعتما مدعب يرج .
ااعف سردما نوكي نأب دصقُي اف ،اهيدؤي سردما ناك نإو ،امهتطاشن ي
لاعف رغ باطلاو .
سردماو ،رثكأ ةطاش لا نولعفي باطلا نوكي نأ ي امه م ةقيقيا
ملعتلل نثوث باطلا نوكي ّح باطلا اهيلإ جاتحا يلا ةلوهسلا لك دعي .
هّجوي سردماو
ملعتلا ي باطلا ا دجو يلا تابوعصلا ىلع ّريو .
باطلاف ،باطلا ةطاشن ملعتلا
ةقيقيا ىلع ,
يلا قرطلا عاونأ كا ةيلاّعفلاب مّلعتلا ي نوكرشي يكل باّطلا كرشم ةلواحا
مّلعما اهيّدؤي نأ عيطتسي ,
كلذ رغو ةفيظولا ءاطعإو ةشقا ماب لثم .
ةّمهما قرطلا دحأ ّنكلو
ب ّاطلا ةكراشم كيرح ي ميلعتلاو مّلعتلا ةيلمع ي مّلعما ا دفتسيو اهيّدؤي نأ عيطتسي يلا دّيجاب روطيو وم ي نأ عيطتسي ّّح طيلخا مّلعتلا جذوم مادختسا و .
مّلعتلا جذوم ّنأ
ةلكشما لولح ي ةكراشماو ةيلاّعفلا ا هّجوي طيلخا .
لصوي نأ نكم لاّعف لثم ةلاّعفلاب نوكرشي ب ّاطلا ناك نإ مّلعتلا ي لاثمأاب ب ّاطلا زاجإ
و م ءاقدصأ عم سردلا ةشقا مو مّلعما حرش عامتساو ةفيظولا ةجاعم وأ ةلكشما لولح ي كلذ رغ .
3
-ملعتلا يف مهفلا ةيقرت
ضعب هيدل هّنأ اّدج ّمهم ةيبرعلا ةغللا مّلعت قيبطت ّنأ قباسلا ي حرشلا امك
فاد أا ي و : اهميلاعتو ماسإا ةعيرش رداصمك ثيدياو نآرقلا اومهفي نأ ب ّاطلا عيطتسي يكل
٬
ةّيبرعلا ةغللاب ةبوتكما ماسإا ةفاقثو نيدلا بتك اومهفي نأ ب ّاطلا عيطتسي
٬
ةدعاسما ةادأك
ىرخأا ةراهملل
٬
اهتي هم تّقح يذلا ةغللا ةرخ زيزعتلو .
ليج اهجات فاد أا كلت
ةيميلعتلا تاسسؤما ي ةصاخو لبقتسما نأ ةيبرعلا ةغللا ميلعت ىلع يغب ي كلذل ،ةيماسإا
ططخماو دّي قّبطي جمرماو
باطلل
.
اذإ ناك باطلا ،ةبوعص نورعشي
بج نأ نملعما
م دعاسي مههيّجويو
.
عرز نكميف قبسلا حرشلا امك دّي ةيبرعلا ةغللا ميلعت قيبطت دوجوب ب ّاطلا مهف
ميلاعتل
،ماسإا ّح
يوقت باطلا ا
ها نكم نأ ،دجوي و و
عوضخا ةعاطلاو
رماوأ ّلك ءادأب
هتاروظحا ّلك ب تجاو
.
ةدحاو نم دوهجا يلا اهلمعي نأ نكم ملعما
سرغل دّيجا باطلا مهف ي
ملعت ةغللا ةيبرعلا نم
لاخ جامدإ جذوم ملعتلا ةطولخما
.
(copying
ب و ةيقيقدلا ةيعوضوما ةيرادإا ةباتكلا ىلع نلماعلا بيردت ى ةباتكلا ةراهم
نماعلا تامولعم ةليصح ةدايزو ركفتلا ريوطت بلطي اذ و ةيئامإاو ةيئاجها ءاطخأا ركفلا ةباتكلا ي مهولسأ ةيقرتو ةيوغللا .
ي ةبغرلا درج ىلع رصتقت ا ةباتكلا موهفم ديدح ةيمأو
مي افما ديدح .
تاءارجإ نم مي افما ذ هيلع سكع ت ام إ ا ادعتت امإو
˓
نم اهمزلتسي امو
ةيوبرت تاقيبطت .
ةغللا ملعت جمارب ي م دهج نورصقي ةباتكلا موهفم م د ع قيضي نيذلاف
ةئجهتلاو خس لا باطلا سيردت ىلع ةيبرعلا .
ىلع باطلا ةردق ةيم تب نورخاا مزتلي اه يب
ىلع ةردقلاو هيف ةباتكلا قحتسي يذلا عوضوما رايتخا ىلع قحتسي يذلا عوضوما رايتخا دحاو نا ي ةقوشمو ةع قم ةقيرطب هضرغو هميظ ت .
لمأتو ركفت هيف ّاجإ طاشن ي ةباتكلاو
ةيلضع تاكرحو ميظ تو ضرغ اهيفو .
كلذل ي ام تاراهما ذ ةردق نأ إ صل نأ نكم
ماكلا دعب ةطشن ةباتك كلذ ليبقلا اذ نم مهفي نأ بج دحاو تاراهما ناقتا ي ةباتكلاو
ةسلج لبق ةءارقلاو ماكلاو عامتساا
.
ثلاثلا بابلا لا ثحبلا ةقيرط
رداصم نعت نأ ةثحابلل ىغب ت ذإ .1اهثح ليلح ي ةثحابلا اهتمدختسا ّلا ةقيرط ي ثحبلا ةقيرط علا ثحبلا اذ ي اهيلإ دصقت ّلا قئاقيا إ لوصحلل اه م دخأت ّلا قئاقيا ة يعما ةقيرطلاو .يمل
:يلي ام ةثحابلا اهتمدختسا ّلا أ
ثحبلا عون مك ُ ةيفيكلا ةقيرطلا اهمو نمسق إ مسق ت ثحبلا ةقيرط نأ ا فرع ا
Kualitatif )
ةقيرطلاو
ُ ةيمكلا
Kuantitatif
ُ ةيمكلا ةقيرطلا ةثحابلا لمعتسا ثحبلا ةقيرطلا َ
Kuantitatif )
ي و
نع نايبلا داجإ ي تناك يلا ةيميقرلا قئاقيا لامعتساب ةفرعما لين ي ةيلمعلا .دوش ما ءايشأا
ُ يير ثح وهف ثحبلا اذ س جامأو
uji coba
ببسلا نب ةقاعلا ناكما ءاصقتسا هفاد أو َ
ُ ةيبرجتلا ةقرفلا ا ةيبرجتلا ءارجإب هتبيقعو
Eksperimen Group
ةقرفلا عم اهجءاتن نراقيو َ
ُ ةيطبضلا
Control Grup )
.ةبرجتلا اهيف ير ا ّلا
اذ ةقيرطو ختسا .ةيناديم تاسارد ةقيرط ي ةثحابلا اهتمدختسا ّلا ثحبلا
ةثحابلا تمد
خا ةيعامتجإ لئاسولا قيبطت ةيلاعف نع تانايبلا لي ل ةيفيكلا ةقيرطلا اجإ ةيقرت ىلع طيل
ةراهمز
ةباتكلا باطل
نماثلا لصفلا مّلعت ي
ةيبرعلا ةغللا لاوج يليب ةسردماب
تاملسم ةيضهّلا
ةطسوتما اوجراوديس جناجوف
رعما لي ل ذ و ,ةّيمكلا ةقيرطلا إ لصاوي م , تانايبلا لامعتساب ةف
نم ميجرت.1 Suharsimi Arikunto, Metodologi Penelitian ( Jakarta: Bulan 1996) h.340
ميجرت
نم .2
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek ( Jakarta : Rineka Cipta, 1998) h,104 ميج
نم رت3
ةلأسم ىلع ةديفم ةباجإ ي ثحبلا ضورف امأ 3.دوصقما ئشلا نع نايبلا داجإ ي ةلآك ةيمقرلا 4.ةعومجا تانايبلاب ةّررقمو ثحبلا
ا ةيضرفلا ي و ناعون ثحبلا ةيضرف نإ يمر وس لاقو ُ ةيلدبل
Ha
ُ ةيرفصلا ةيضرفلاو َ
Ho ).
ح يلا ثحبلا ضورف ةثحابلا مدقت فوس يلا ةيساسأا ةلئسلا ىلع ادامتعاو ثحبلا ي اهاوص قت
:يلت امك ي و , اتلا 1 -ُ ةيلدبلا ةيضرفلا
Ha )
ُ لقتسم رغتم نب ةقاعلا اهيف نأ ةيضرفلا تلد
Variabel X
لبقتسم رغ رغتمو َ
ُ
Variabel Y
ةيعامتجإا لئاسولا قيبطت دجويا ي ثحبلا اذه ةيرفصلا ةيضرفلاو َ
طيلخا زاجإ ةيقرت ىلع
ةباتكلا ةراهم ةيبرعلا ةغللا مّلعت ي نماثلا لصفلا باطل
ةيضهّلا تاملسم لاوج يليب ةسردماب
ةطسوتما جناجوف
اوجراوديس
.
2 -ُ ةيرفصلا ةيضرفلا
Ho )
لبقتسم رغتم نب ةقاعلا اهيف تسيل نأ , ةيضرفلا تلد
(
Variabel X
رغ رغتمو َ
لبقتسم
( Variabel Y )
قيبطت دجويا ي ثحبلا اذه ةيرفصلا ةيضرفلا
طيلخا ةيعامتجإا زاجإ ةيقرت ىلع
ةباتكلا ةراهم ةغللا مّلعت ي نماثلا لصفلا باطل
املسم لاوج يليب ةسردماب ةيبرعلا ةيضهّلا ت
ةطسوتما جناجوف
اوجراوديس
.
ب -ثحبلا لكي
بستكي ثحابلا نوكيل ثحبلا ةيفلخ ميظ ت ةقيرط عي ثحبلا لكيه دوصقما امأ
.ثحبلا فاد أو ةفلتخما صئاصخاب ةبسا م ةحيحصلا تانايبلا دق ثحبلا اذ لكي ناكو
."ثحبلا ةطخ" عي لوأا بابلا ي ثحابلا حرش
نم ميجرت4
Suharsimi Arikunto, prosedur Penelitian (Jakarta Rineka Cipta .2010 ) h.110
ةيمك ةقيرط بيكرت .ةيملعلا رصا ع إ رظ ي نأب ةيلمعلا ةيحا لا نم سسأتي ثحبلا لكي اذ و عيم و تايضرفلا مدقت م ياثلا بابلا ي ةيرظ لا إ عجري م لوأا بابلا ي ةلأسماب أدبت لحو تانايبلا .سماخا بابلا ي اهصل م عبارلاو ياثلا بابلا ي اهلي
: هباتك ي امراد ايروس د ع ةيمكلا ةقيرطلا ةرود ذ
حرشي ثحابلا ناكو .بجوت م يذلا ثحابلا ةركفلا نع ةلأسماب ثحابلا أدبي . اياضقو ثحابلا ةيفلخ ي اه ع
ناكو .ةلأسماب بسا ي ثحبلا فاد أ إ ثحابلا رظ ي دق ثحبلا فاد أ
.ثحبلا اياضق دعب لوأا بابلا ي ثحابلا حرش باوبأ لكل .اهم نأ عيطتسي ثيح ةيعرفلا باوبأا إ ةلأسما ثحابلا مسقي
ايصفت ةلأسما نع بيج ةيعرفلا
.
.تايضرفلاب هبسا ي نأب ثحبلا ةلأسما نع لولحا ثحابلا مدقي
عيمجتل ثحابلا داشرإ تايضرفلا نوكيو .تانايبلا
بسا ي تانايبلا عيم و .تايضرفلا ا ديشرت يلا تانايبلا ةقيرطلا بلطت
.ثحبلا ي ةلأسماب
لومحاب دوصقماو .ةلأسما نع قلستت يلا تانايبلا نع عم ةقيرطلا رسفت .ةباجإا لوبقم نع ةلأسما تايضرفلا ديكأت عي ةلأسما
ج هنيعو ثحبلا عمتجم .
.
عمتج ثحبلا
(
populasi
)
عمتجا امأو .ثحبلا اذه ةطبترما ءايشأاو صاخشأاو دارفأا عيم و ثحبلا عمتج
ذيماتلا عيم و ثحبلا اذ ي ةسردماب ةيبرعلا ةغللا مّلعت ي نماثلا لصفلا باطل
ةيضهّلا تاملسم لاوج يليب
ةطسوتما جناجوف
اوجراوديس هتلم.
191 باط
.
2 ُ ثحبلا ة يع .
Sampel )
لي ل ضرفلاو . ثحبلا فد ناك فد ناك درف لك نم ضعب و ثحبلا نعب دارما . ثحبلا عمتج ضعب نم ةظحاما ةقيرطب ثحبلا ة يع نع نايبلا ذيماتلا ي باطلا عيم و ثحبلا اذ ي ثحبلا ة يع امأو لصفلا
مّلعت ي نماثلا
ةسردماب ةيبرعلا ةغللا ةيضهّلا تاملسم لاوج يليب
ةطسوتما جناجوف
اوجراوديس
.
" ي و
13 ي ثحبلا اذ ي ة يعلا ذخا ةقيرطف .اباط "
.Purposive Sampling
ي لا و ثحبلا اذ لصف
و أ نماثلا لعج نثحابلا ةساردلا ذ ي ب
تائف
ةعومجا 2
لاو بيرجتلا ةئف ي و ، لصف
مكحتلا يلا ةئفلا
نم نأ يغب ي نتقبطلا نتا
نم ةجردلا سفن هب ةصاخا ةئفلا ثيح نم لقأا ىلع ،ةاواسما مدق ىلع نوكي نماثلا
رعسلا سفن ي طسوتما ةيبرعلا ةغللا ي ةيوغللا تاراهملل ةميقلا نم وأ انأو
.
د تانايبلا عمج ةقيرط _ لمعتسإ دقو ثحبلا اذ نم ثحبلا جاتحام لك ي تانايبلا ده ةقفاوم ةرثك ةقيرط ةثحابلا
: يلي امك ثحبلا 1 ُ ةبرجتلا
Uji Coba )
طيلخا مّلعتلا قيبطت رثأت ي ثحبلا اذ ي ةبرجتلا زاجإ ةيقرت ىلع
ةباتكلا ةراهم باطل
ةيضهّلا تاملسم لاوج يليب ةسردماب ةيبرعلا ةغللا مّلعت ي نماثلا لصفلا
ةطسوتما جناجوف
اوجراوديس
.
2 ُ ةد اشما ةقيرط
Observasi )
.ه ع عمسي وأ دهشي نم لاخ نم تامولعما تارخا باستكا ي ةليسولا ي و ي دوصقماو
ضرعأ كلذكو .ةيلمعلا كلس رظ ي ثيح ةيلعفلا ةعقاولاك صخشلا كولس ةفرعما و ةظحاما ةلئسما نوكت ثيح ةرثك تانايبلا نكت م نإ ةظحاما لمعتست ةيعامتجإا ةاييا ريوصت ا ذه .كرسم رغوأ ةلئسما ذ ي اكرشم ثحابلا نوكي نأ امإ ةظحاماو .ةيفتكم ةيجيتارس
مّلعتلا طيلخا ةيعامتجإا ةليسو نا ثحابلا ديري ةسردماب ةيبرعلا ةغللا مّلعت ي نماثلا لصفلا
ةيضهّلا تاملسم لاوج يليب
ةطسوتما جناجوف
اوجراوديس .ةطسوتما ةسردم باطل زاجإ ةفرعم.
1 -ُ تانايبتساا ةقيرط
angket )
بلاو تامولعلا لوصيا ةلئسأا ي نم مه ةحيحصلا ةباجاا رايتخاب نبجتسما نم تاناي
.ةقلاعما ةفصلاب تاباجاا ةعومجا
.هنوفرعيو مهسفنأ ي امع ريرفتل ي و نبجتسما نم تامولعماو تانايبلا بتكما ةلئسأا ي ا ةباجا ا رايتخا و ,ةقلعما تانايبتسااو ثحبلا اذ ي ةمدختسما تانايبتسااو نم ةميمصل
ةسرذم نايبتساا اذ ةثحابلا ىطعيو .نبختسما نم بلطي ىذلا ةباجاا تاعومج لاوج يليب
تاملسم ةيضهّلا
ةطسوتما اوجراوديس جناجوف
نيذلا , ةقيرطلا اذ و . ة يعلاك ةثحابلا م رات
مّلعت ي باطلا زاجإ ةيقرل ةقيرطلا ذ دوجو ي نبختسما ءارأ نع تامولعما لي ل ةمدختسم ةيبرعلا ةغللا
.
4 قئاثولا ةقيرطلا
(Dokumentasi )
ةثحابلا ي قئاثولا مظن .ةبوتكما ءايشأا عم ةقيثو ةملك نم يأت قئاثولا ءايشأا نع شتفت
امو ةّيمويلا تاروكذماو ماظ لاو عامتجإا رض و قئاثولاو دئارجاو تّاجاو بتكلا لثم ةبوتكما
نم مجرت 7
Suharsimi Arikunto, prosedur penelitian, ( Jakarta: Rineka cipta 1997 ) ,Hal 144
نم مجرت 8
.كلذ ّ إ ةسردما لاوحأ نع تامولعماو تانايبلا إ لوصولل ةقيرطلا ذ ةثحابلا لمعتسي
.ةسردما د ي بّاطلاو نمّلعما ةلمو اه راتو 5 رابتخاا ةقيرط (
tes )
مدختسي .اعف وأ اناسل وأ اروطسم ةبلطماو ةبوجاا لي ل درفلا ىلع يطعت ّلا ةمدقم ةلأ ي و مّلعتلا طيلخا ةيعامتجإا ةليسو نع تامولعماو قئاقيا لي ل ةقيرطلا ذ ةثحابلا زاجإ ةيقرت
ةباتكلا ةراهم ةغللا مّلعت ي نماثلا لصفلا باطل
ةيضهّلا تاملسم لاوج يليب ةسردماب ةيبرعلا
ةطسوتما جناجوف
اوجراوديس
.
.طيلخا ايعامتجإ لئاسو ميلعت قيبطت دعبو لبق رابتخإا ةجيتنو
امه يب قرفلا ىدم ةفرعم يلبقلا ةجيت ب نراقت رابتخاا اذ لودجا
4 اهعم ةقيرط و تانايبلا فص و ةعاق :
تانايب يئزجلا ريغتم /لماوع ةيضق مقر
ثحابلا ظحاي ي باطلا ليصحتلا
ميلعتلا
-تانايبتساا
ثحابلا صحتلا ي باطلا لي
-ناقتإ ي باطلا
ليصحتلا
-
ي باطلا ةقيرط
ليصحتلا
قيبطت ّلعتلا م خا طيل
( blended learning)
ىلع ةراهم زاجإ ةيقرت
ةباتكلا باطل
لصفلا
نماثلا مّلعت ي ةيبرعلا ةغللا
تاملسم لاوج يليب ةسردماب ةيضهّلا
ةطسوتما جناجوف
اوجراوديس ثحابلا موقي
لبق
طيلخا مّلعتلا
(blended
لبق رابتخاا ةيلمع طيلخا مّلعتلا
(blended learning)
زاجإ ةباتكلا ةراهم اطل
ب
لصفلا نماثلا
ّلعت ي م ةغللا
ةيبرعلا ليب ةسردماب لاوج ي
6
نم مجرت9
learningا دعبو ( ا دعبو ةيضهّلا تاملسم
ةطسوتما جناجوف
اوجراوديس
ثحابلا موقي لبق رابتخااب
لا مّلعت
-
رابتخاا ثحابلا
بلاطلا
تلا ي بلاطلا ةبغر مّلع
جمانرلا
-
را ةفرعم رابتخاا عافت
يصحتلا ي بلاطلا ل
رثأت قيبطت لعتلا م طيلخا
)blended learning (
ةراهم زاجإ ةيقرت ىلع ةباتكلا باطل
لصفلا
نماثلا مّلعت ي ةيبرعلا ةغللا
تاملسم لاوج يليب ةسردماب ةيضهّلا ةطسوتما
جناجوف
وجراوديس
د -ثحبلا دونب
. تانايب عمج ةثحابلا اهتمدختسا ةلا و ثحبلا دو ب ثحبلا تاودأ ةثحابلا تلمعتساو
: اه م ةرثك 1 لصفلا اهميلعت و ةيبرعلا ةغللا ميلعت نع تامولعماو قئاقيا لي ل ةلئسأا ةعومج نماثلا
ةسردم تاملسم لاوج يليب
ةيضهّلا
ةطسوتما اوجراوديس جناجوف
.
نم مخرت10
