Materi Pasca Sertifikasi PENILAINAN KINERJA GURU

(1)

PENILAIAN KINERJA

(

Performance Appraisal

_{Performance Appraisal}

)

₎

Direktorat Profesi Pendidik

Direktorat Jenderal

Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Kementerian Pendidikan Nasional

Oktober, 2010

(2)

Kinerja (

performance

_performance

)

₎

kinerja

kemampuan kerja

prestasi kerja

performance

penampilan kerja

perilaku kerja

Kinerja merupakan prestasi

kerja untuk memperoleh hasil

kerja yang optimal

kinerja

(3)

PENILAIAN KINERJA GURU



PKG merupakan

penilaian prestasi kerja

profesi guru



PKG terkait dengan

PKG terkait

dengan

peningkatan dan

pengembangan karir guru



PKG menilai

kompetensi guru

sesuai:

sesuai

:



Permendiknas Nomor 16 tahun 2007

tentang

Pembelajaran



Permendiknas Nomor 27 tahun 2008

tentang

(4)

PENILAIAN KINERJA GURU



PKG menjamin guru melaksanakan

pekerjaannya secara

profesional



PKG menjamin

layanan pendidikan

yang

_{diberikan oleh guru adalah}

diberikan oleh guru adalah

berkualitas

(5)

HASIL PKG



Merupakan

bahan evaluasi diri bagi guru

untuk

mengembangkan potensi dan karirnya



Sebagai

acuan bagi sekolah

untuk

merencanakan Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan (PKB)



Merupakan dasar untuk

memberikan nilai

prestasi kerja guru

dalam rangka

pengembangan karir guru sesuai Permenpan

16/2009

(6)

Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan

Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi

(

Permenpan

_Permenpan

)

₎

No.16/2009

_No.16/2009

tentang

JABATAN FUNGSIONAL GURU

DAN ANGKA KREDITNYA

(7)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, IIIa

Penata Muda Tingkat I, IIIb Penata, IIIc

Penata Tingkat I, IIId Pembina, IVa

Pembina Tingkat I, IVb

Pembina Utama Muda, IVc Pembina Utama Madya, IVd Pembina Utama, IVe

100

angka kredit

untuk

kenaikan

(8)

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Pertama III/a ke III/b)

50

Pendidikan

Kegiatan

Pembelajaran

dan Tugas

Tambahan

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Penilaian

Kinerja

(9)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, III/a

Penata Muda Tingkat I, III/b Penata, III/c

Penata Tingkat I, III/d Pembina, IV/a

Pembina Tingkat I, IV/b

Pembina Utama Muda, IV/c Pembina Utama Madya, IV/d Pembina Utama, IV/e

100

angka kredit

untuk

kenaikan

(10)

50 Unsur

utama

≥

90%

45 Pendidikan

38 Penilaian

_kinerja

Kegiatan Pembelajaran dan Tugas Tambahan

PKB

Publikasi/

karya inovatif

4

Compulsory

Pengembangan

diri

3

Unsur penunjang

≤

10%

5 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)

(11)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, IIIa

100

angka kredit

untuk

kenaikan

(12)

100 Unsur

utama

≥

90%

90 Pendidikan

81 Penilaian

_kinerja

PKB

Publikasi/

karya inovatif

6

Compulsory

Pengembangan

diri

3 ≤

10%

10 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Muda III/c ke III/d)

(13)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, III/a

100

angka kredit

untuk

kenaikan

(14)

100 Unsur

utama

≥

90%

90 Pendidikan

78 Penilaian

_kinerja

PKB

Publikasi/

karya inovatif

8

Compulsory

Pengembangan

diri

4 ≤

10%

10 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Muda III/d ke Guru Madya IV/a)

(15)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, III/a

100

angka kredit

untuk

kenaikan

(16)

150 Unsur

utama

≥

90%

135 Pendidikan

119 Penilaian

_kinerja

PKB

Publikasi/

karya inovatif

12

Compulsory

Pengembangan

diri

4 ≤

10%

15 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Madya IV/a ke IV/b)

(17)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, IIIa

100

angka kredit

untuk

kenaikan

(18)

150 Unsur

utama

≥

90%

135 Pendidikan

119 Penilaian

_kinerja

PKB

Publikasi/

karya inovatif

12

Compulsory

Pengembangan

diri

4 ≤

10%

15 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Madya IV/b ke IV/c)

(19)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, IIIa

100

angka kredit

untuk

kenaikan

(20)

150 Unsur

utama

≥

90%

135 Pendidikan

116 Penilaian

_kinerja

PKB

Publikasi/

karya inovatif

14

Compulsory

Pengembangan

diri

5 ≤

10%

15 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Madya IV/c ke Guru Utama IV/d)

Optional

(21)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, IIIa

100

angka kredit

untuk

kenaikan

(22)

200 Unsur

utama

≥

90%

180 Pendidikan

155 Penilaian

_kinerja

PKB

Publikasi/

karya inovatif

20

Compulsory

Pengembangan

diri

5 ≤

10%

20 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Utama IV/d ke IV/e)

(23)

Guru Pertama

Golongan III/a

(24)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, IIIa

100

angka kredit

untuk

kenaikan

(25)

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Pertama III/a ke III/b)

50

Pendidikan

Kegiatan Pembelajaran

dan Tugas Tambahan

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Penilaian

Kinerja

(26)

PENILAIAN KINERJA

• _PKG

_PKG

_{adalah penilaian}

_{tiap butir kegiatan}

tugas utama guru

dalam pembinaan karir

kepangkatan dan jabatannya

(Permenpan16/2009)

• _{Angka kredit dari PKG}

_{Angka kredit dari PKG}

_umumnya

dikumpulkan dalam

4 (empat) tahun

(Permenpan 16/2009)

• Perhitungan angka kredit dilakukan

_{Perhitungan angka kredit dilakukan}

setiap

akhir tahun

terhadap

14 (empat belas)

subsub-

-kompetensi guru

kompetensi guru

dalam melaksanakan

pembelajaran

42

(27)

BIDANG KOMPETENSI GURU

dalam Penilaian Kinerja

14

sub-sub-

kompetensi

(telah ditetapkan oleh BSNP)

Pedagogi

7 sub-kompetensi

Kepribadian

3 sub-kompetensi

Sosial

2 sub-kompetensi

Profesional

2 sub-kompetensi

(28)

KOMPETENSI PEDAGOGI

1.

1. Mengenal karakteristik anak didik

Mengenal karakteristik anak didik

2.

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-

Menguasai teori belajar dan

prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

prinsip pembelajaran yang mendidik

3.

3. Pengembangan kurikulum

_{Pengembangan kurikulum}

4.

4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik

_{Kegiatan pembelajaran yang mendidik}

5.

5. Memahami dan mengembangkan potensi

Memahami dan mengembangkan potensi

6.

6. Komunikasi dengan peserta didik

Komunikasi dengan peserta didik

7.

(29)

KOMPETENSI KEPRIBADIAN

8.

8. Bertindak sesuai dengan norma

Bertindak sesuai dengan norma

agama, hukum, sosial, dan

kebudayaan nasional Indonesia

9.

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa

Menunjukkan pribadi yang dewasa

dan teladan

10.

10. Etos kerja, tanggung jawab yang

Etos kerja, tanggung jawab yang

tinggi, rasa bangga menjadi guru

(30)

KOMPETENSI SOSIAL

11.

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif,

Bersikap inklusif, bertindak obyektif,

serta tidak diskriminatif

12.

12. Komunikasi dengan sesama guru,

Komunikasi dengan sesama guru,

tenaga pendidikan, orang tua

peserta didik, dan masyarakat

(31)

13.

13. Penguasaan materi struktur konsep

Penguasaan materi struktur konsep

dan pola pikir keilmuan yang

mendukung mata pelajaran yang

diampu

14.

14. Mengembangkan keprofesian melalui

Mengembangkan keprofesian melalui

tindakan reflektif

KOMPETENSI PROFESIONAL

(32)

NILAI KINERJA DAN SEBUTAN

(Permenegpan No.16/2009 pasal 15)

a

91 

100 Amat baik

b

76 

90 Baik

c

61 

75 Cukup

d

51 

60 Sedang

e

≤50

Kurang

Under

Performance

(33)

PENGHARGAAN ANGKA KREDIT

dari Penilaian Kinerja

(Permenegpan No.16/2009 pasal 15)

Amat baik

125%

Baik

100%

Cukup

75%

Sedang

50%

Kurang

25%

(34)

ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN

dari Penilaian Kinerja

Amat baik

{42×24/24×125% }/4

13,12

Baik

{42×24/24×100%}/4

10,50

Cukup

{42×24/24×75%}/4

7,78

Sedang

{42×24/24×50%}/4

5,25

Kurang

{42×24/24×25%}/4

2,62

42

(35)

PROSES PKG

(36)

PELAKSANAAN PKG

DI SEKOLAH



Penilaian dilakukan oleh

kepala

sekolah

atau

pengawas

atau

guru

senior yang kompeten

, yang ditunjuk

_{, yang ditunjuk}

oleh kepala sekolah (yang telah

mengikuti pelatihan penilaian)



Penilaian dilakukan

2 kali dalam satu

tahun

(penilaian

formatif

di awal tahun

dan penilaian

(37)

PELAKSANAAN PKG

DI SEKOLAH



Hasil penilaian

formatif

digunakan

sebagai dasar

penyusunan profil

dan

perencanaan program PKB/PKR

tahunan

bagi guru

_{bagi guru}



Hasil penilaian

sumatif

digunakan untuk

memberikan

nilai prestasi kerja guru

_{nilai prestasi kerja guru}

(menghitung perolehan angka kredit

guru pada tahun tersebut)

(38)

PENILAIAN KINERJA DI SEKOLAH

• Penilaian dilakukan terhadap

14 sub-kompetensi guru

dengan

instrumen

khusus

, baik untuk guru kelas, guru mata

pelajaran, maupun guru BK

• _{Hasil penilaian}

_{untuk setiap sub-kompetensi}

dinyatakan dengan

skala nilai 1 sampai 4

– Jumlah nilai minimum

14

(39)

INDIKATOR KOMPETENSI

Kompetensi 4

: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Pernyataan kompetensi

:

Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan

menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.

INDIKATOR POSITIF

INDIKATOR NEGATIF

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan

rancangan yang telah disusun dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

Guru tidak mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang

(40)

PENILAIAN KINERJA

4

3

2

1 Kinerja di atas standar

Kinerja yang tidak diterima

Kinerja sesuai standar

Kinerja di bawah standar

PKR

(41)

TAHAP PENILAIAN

1. Persiapan penilaian

2. Pelaksanaan penilaian

• Pertemuan awal

• Pengamatan/observasi di kelas

• Pertemuan sesudah masuk kelas

• Monitoring data administratif,

(42)

TAHAP PENILAIAN

3. Penilai

wajib mencatat

semua hasil

observasi/monitoring

4. Analisis hasil observasi/monitoring

dengan pembandingan terhadap

indikator standar

5. Penetapan nilai

untuk setiap

sub-kompetensi

(43)

Nilai PKG

(14

sub

-kompetensi)

Pedoman PKG

Instrumen PKG

Indikator kompetensi Daftar pertanyaan

Penilai

pertemuan sebelum masuk kelas

observasi di kelas pertemuan

setelah

masuk kelas analisis_observasi/ hasil monitoring

pemberian nilai per sub-kompetensi catatan hasil

observasi/ monitoring

indikator kinerja

(44)

CONTOH PERTANYAAN

Kompetensi 3

:

• Apakah bapak/ibu dapat menjelaskan

tujuan terpenting

dalam RPP? Mengapa

hal itu dianggap penting?

• Apakah ada materi tertentu yang dianggap

sulit

? Mengapa?

(45)

CONTOH: PENGAMATAN DI KELAS

Kompetensi 4

:

• Apakah pelaksanaan aktivitas pembelajaran

mengindikasikan bahwa guru mengerti tujuan

pembelajaran seperti yang tertulis dalam RPP?

• Apakah guru menggunakan materi tambahan,

alat bantu mengajar, dan/atau audio visual

untuk meningkatkan motivasi belajar

?

(46)

INSTRUMEN PENILAIAN

Kompetensi 4

: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Catatan hasil observasi/monitoring:

Bukti fisik:

Nilai untuk kompetensi 4

(lingkari nilai yang sesuai)

1

2

3

4 Justifikasi pemberian nilai:

(47)

Kriteria Nilai

Kompetensi 1 1 2 3 4 Kompetensi 2 1 2 3 4 Kompetensi 3 1 2 3 4 Kompetensi 4 1 2 3 4 Kompetensi 5 1 2 3 4 Kompetensi 6 1 2 3 4 Kompetensi 7 1 2 3 4 Kompetensi 8 1 2 3 4 Kompetensi 9 1 2 3 4 Kompetensi 10 1 2 3 4 Kompetensi 11 1 2 3 4 Kompetensi 12 1 2 3 4 Kompetensi 13 1 2 3 4 Kompetensi 14 1 2 3 4

Nilai PKG Min 14 – Maks 56

Format hasil penilaian kinerja

Nilai PKG

Nilai min 14

Nilai maks 56

Nilai PKG menurut

Permenegpan & RB 16/2009

(48)

KONVERSI

• Skala penilaian berbeda, maka

diperlukan

konversi

hasil PKG

ke

skala penilaian Permenpan 16/2009

• Konversi perlu dilakukan secara

hati-hati, karena skala nilai dalam

Permenpan16/2009 mempunyai

spatial nilai yang tidak teratur

(49)

a

91 

100 Amat baik

b

76 

90 Baik

c

61 

75 Cukup

d

51 

60 Sedang

e

≤50

Kurang

Permenpan No.16/2009

50% bernilai kurang

spatial nilai

9

14

(50)

a

91 

100 Amat baik

b

76 

90 Baik

c

61 

75 _Cukup

d

51 

60 _Sedang

e

≤50

Kurang

9 Permenpan No.16/2009

spatial nilai

Penilaian Kinerja

6

9

8

6 Konversi hasil PKG ke Permenpan

Konversi hasil PKG ke Permenpan

(51)

GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN

• Nilai kinerja pembelajaran

= 100/56 × Nilai kinerja

(untuk 14 sub-kompetensi)

=

X

• Nilai kinerja tugas tambahan

=

Y

(52)

• Kepala bengkel = 50%

X

+ 50%

Y

• Kepala perpustakaan = 50%

X

+ 50%

Y

• Kepala laboratorium = 50%

X

+ 50%

Y

• Wakil kepala sekolah = 50%

X

+ 50%

Y

NILAI KINERJA

(

guru dengan tugas tambahan)

(53)

Simulasi

(54)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, III/a

100

angka kredit

untuk

kenaikan

(55)

50 Unsur

utama

≥

90%

45 Pendidikan

38 Penilaian

_kinerja

PKB

Publikasi/

karya inovatif

4

Compulsory

Pengembangan

diri

3 ≤

10%

5 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(56)

ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN

dari Penilaian Kinerja

Amat baik

{38×(24/24)×125%}/4

11,675

Baik

{38×(24/24)×100%}/4

9,50

Cukup

{38×(24/24)×75%}/4

7,125

Sedang

{38×(24/24)×50%}/4

4,75

Kurang

{38×(24/24)×25%}/4

2,375

38

(57)

SIMULASI

(

Guru Muda dari III/b ke III/c)

Bila guru berkinerja

“

amat baik

”

a. AK pembelajaran 3 tahun = 3 x 11,675 = 34,9

b. AK publikasi/karya inovatif 3 tahun = 4

c. AK pengembangan diri 3 tahun = 3

d. AK unsur penunjang 3 tahun = 5

(58)

SIMULASI

(

Guru Muda dari III/b ke III/c)

Bila guru berkinerja

“

baik

”

a. AK pembelajaran 4 tahun = 4 x 9,50 = 38

b. AK publikasi/karya inovatif 4 tahun = 4

c. AK pengembangan diri 4 tahun = 3

d. AK unsur penunjang 4 tahun = 5

(59)

SIMULASI

(

Guru Muda dari III/b ke III/c)

Bila guru berkinerja

“

cukup

”

a. AK pembelajaran 4 tahun = 4 x 7,125 = 28,5

b. AK publikasi/karya inovatif 4 tahun = 4

c. AK pengembangan diri 4 tahun = 3

d. AK unsur penunjang 4 tahun = 5

Total angka kredit 4 tahun = 28,5 + 4 + 3 + 5 =

40,5

Untuk naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan

angka kredit PKB tidak hanya 7, tetapi

16,5

(60)

SIMULASI

(

Guru Muda dari III/b ke III/c)

Bila guru berkinerja

“

cukup

”

kemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahun

a. AK pembelajaran 5 tahun = 5 x 7,125 = 35,615

b. AK publikasi/karya inovatif 5 tahun = 4

c. AK pengembangan diri 5 tahun = 3

d. AK unsur penunjang 5 tahun = 5

Total angka kredit 5 tahun

= 35,615 + 4 + 3 + 5 =

47,615

(61)