Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Inkuiri Berbantu Papan Inkuiri Siswa Kelas IV SD Kristen Ngampin Kecamatan Ambarawa Tahun Pelajaran 2017/2018

(1)

126

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

LEMBAR WAWANCARA GURU (PENDAHULUAN)

Tujuan : Untuk mengetahui sejauh mana guru memberikan bimbingan dan latihan pada siswa, mengetahui informasi prestasi belajar, proses pembelajaran , serta karakter perkembangan siswa.

Bentuk : Wawancara Responden : Guru kelas IV Nama guru : Sarmujito S.pd

No Pertanyaan Peneliti Jawaban Guru Kesimpulan Hasil Wawancara 1 Bagaimana variasi

pendekatan atau model pembelajaran yang sering anda gunakan dalam kegiatan proses pembelajaran ?

Dalam proses

pembelajaran saya biasa menggunakan metode ceramah, penugasan dan melakukan kegiatan diskusi.

2 Bagaimana dengan hasil belajar siswa khususnya dalam mata pelajaran IPA?

Dalam mata pelajaran IPA ini masih banyak siswa yang kurang tuntas, karena memang di kelas ini beberapa anak ada yang memang

kurang dalam

memahami pembelajaran IPA.

(7)

3 Bagaimanakah dengan penggunaan media dalam membantu siswa memahami materi ?

(8)

Lembar wawancara guru setelah pembelajaran menggunakan pembelajaran Pendekatan Inkuiri berbantu papan inkuiri.

Tujuan : Untuk mengetahui tanggapan guru terhadap pembelajaran Pendekatan inkuiri berbantu papan inkuiri.

Bentuk : Wawancara bebas Responden : Guru kelas IV

Pertanyaan Peneliti Jawaban Guru Kesimpulan 1.Bagaimana tanggapan anda tentang

keaktifan siswa selama pembelajaran IPA dengan penerapan pendekatan inkuiri berbantu papan inkuiri?

2.Bagaimana suasana pembelajaran yang tecipta selama pembelajaran berlangsung ?

3.Bagaimana tentang media pembelajaran papan inkuiri terhadap pembelajaran IPA?

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Siklus I Pertemuan 1

Nama Sekolah : SD Kristen Ngampin

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/ Semester : IV / I

Materi Pokok : Sifat dan Perubahan Wujud Benda Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan berdasarkan sifatnya.

B. KOMPETENSI DASAR

6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

C. INDIKATOR

1. Menjelaskan wujud benda (padat, cair dan gas) 2. Menjelaskan sifat-sifat benda padat cair, gas 3. Menyebutkan 3 contoh benda padat, cair, dan gas 4. Mengidentifikasi benda sesuai dengan sifatnya

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui video pembelajaran siswa dapat menjelaskan wujud benda (padat,cair dan gas ) dengan tepat

(10)

3. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda padat, cair dan gas yang ada disekitar dengan tepat

4. Melalui diskusi, siswa dapat mengidentifikasi benda berdasarkan sifatnya.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) dan Ketelitian (carefulness)

E. MATERI AJAR

Sifat dan Perubahan Wujud Benda (terlampir)

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Inkuiri

Metode : tanya jawab, diskusi, ceramah

G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR :

Alat : Powerpoint, Video Pembelajaran, LKS, Sumber : - Buku IPA kelas IV

- Budi Wahyono, 2008. IPA untu SD dan MI Kelas IV. Jakarta : Pusat perbukuan Kemendiknas. Tahun 2008 hal : 73-82

- Praktis (2013) Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas IV Sekolah Dasar, Surakarta.

(11)

I. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

 Guru memulai pelajaran dengan berdoa.  Guru melakukan absensi kelas

 Guru bertanya pada siswa :

1. Anak- anak siapakah yang pernah minum sirup?

2. Apakah wujud sirup itu ?

 Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru

2. Kegiatan Inti

 Siswa mengamati video pembelajaran tentang wujud dan sifat benda padat,cair dan gas  Siswa mendengarkan penjelasan dari guru

mengenai wujud dan sifat benda padat , cair dan gas

 Siswa diberikan masalah atau pertanyaan tentang wujud dan sifat benda padat, cair (Penyajian Masalah)

 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai bagaimana cara mengerjakan lembar kerja siswa dengan langkah-langkah inkuiri  Siswa mengumpulkan informasi di buku

(Pengumpulan data verifikasi)

 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang beranggotakan masing-masing 4 siswa.

10 menit

(12)

 Siswa menuliskan informasi data sesuai dengan permasalahan yang diberikan oleh guru  Siswa bersama kelompoknya melakukan percobaan tentang benda padat, cair (Pengumpulan data eksperimentasi)

 Siswa bertanya dan guru mengarahkan pertanyaan-pertanyaan siswa

 Siswa diberikan 1 kartu untuk menuliskan pertanyaan yang akan ditempelkan di papan inkuiri

 Siswa dapat mencatat hasil eksperimen (organisasi data dan formulasi kesimpulan)  Siwa melakukan penataan data dari informasi

yang dicari sebeumnya dengan percobaan yang mereka lakukan.

 Siswa membuat kesimpulan.

 Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas.

 Siswa dan guru bertanya jawab tentang apa yang mereka lakukan dan mereka temukan.  Siswa dan guru bertanya jawab tentang apa

yang mereka lakukan dan mereka temukan dan menghubungkan penemuan mereka dengan penyajian masalah (analisis proses inkuiri)  Guru memberikan pertanyaan dan siswa

menjawab 3. Penutup

 Siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi yang belum dipahami

(13)

dan membuat kesimpulan

4. Guru memberikan tindak lanjut

J. PENILAIAN

1. Penilaian Kognitif : Soal Evaluasi Pedoman Penilian :

2. _{Penilaian Psikomotor}

Kriteria Sikap Baik bahan yang digunakan

Partisipasi Ikut

(14)

kelompokn

Bekerjasama Semua saling diberikan

Ketelitian Siswa mampu diberikan

(15)

Pendoman Penilaian : x 100

3. Penilaian Afektif

Kriteria Sikap Baik Sekali (4)

1. Keinginan menemukan informasi dalam bereksperimen belajar, hanya menggunakan buku saja

2. Ikut serta dan mampu bekerja sama dengan

siswa tidak mau

(16)

jawaban dari anggota kelompok yang belum sempurna 3. Keberanian

bertanya

tentang hal-hal yang belum dengan topik permasalaha tetapi kurang sesuai

dengan topik permasalaha

dengan topik permasalaha didepan kelas

Percaya kurang benar

(17)

Pedoman Penilaian : Pendoman Penilaian : x 100

No Nama Nilai

(18)

Lakukanlah kegiatan di bawah ini bersama dengan kelompokmu , lalu tuliskan informasi apa saja yang kalian dapatkan dan buatlah kesimpulannya !

A. Tujuan : Mengetahui sifat-sifat benda padat B. Alat dan Bahan : batu, gelas plastik, kayu, air C. Langkah Kerja :

1. Amati benda yang sudah dibawa !

2. Pindahkan batu dan kayu dari atas meja ke dalam gelas palstik! Berubahkah bentuknya ?

3. Apakah benda padat mengisi seluruh ruangan dalam gelas plastik

?

4. Tekanlah batu dan kayu dengan tangan! Berubahkah bentuknya ? 5. Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini !

_{Kesimpulan :}

Nama Anggota Kelompok : 1.

2. 3. 4.

(19)

A. Tujuan : Mengetahui sifat-sifat benda cair

B. Alat dan Bahan : gelas plastik, botol plastik, air dan pensil C. Langkah Kerja :

- Tuangkan air ke dalam botol plastik sampai penuh, kemudian perhatikan bentuk air dalam botol.

- Tuangkan air ke dalam gelas plastik sampai penuh, kemudian perhatikan bentuk air ke dalam gelas.

- Letakkan pensil di bawah gelas sehingga gelas menjadi miring. Biarkan air sampai tenang, kemudian amati bentuk permukaannya?

- Coba amati , dan catatlah apa yang kamu peroleh !

- Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini !

(20)

A. Tujuan Kegiatan :

Mengetahui sifat-sifat benda gas

B. Alat dan Bahan : 1. Gelas plastik 2. Ember 3. Air

C. Langka- langkah kerja :

1. Isilah ember dengan air 3/4nya !

2. Masukkan gelas ke dalam ember dengan posisi menelungkup ! 3. Dapatkah air masuk ke dalam gas

4. Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini !

(21)

Materi Siklus I

A. Sifat Benda Padat, Cair dan Gas

benda di alam sekitar kita terdapat banyak benda. Benda-benda tersebut memiliki beraneka macam bentuk, wujud dan warna. Benda adalah segala sesuatu yang berada di alam dan mempunyai wujud. Bneda juga merupakan makhluk tak hidup.

Benda-benda di alam semesta ini dibagi menjadi tiga jenis, yaitu benda padat, benda cair, dan benda gas. Setiap jenis mempunyai

perbedaan sifat. Bahkan sesama benda padat pun mempunyai sifat yang berbeda dari benda padat lain. Misalnya, es krim mudah sekali mencair, apalagi jika berada di bawah sinar matahari. Saat masih mengeras, es krim merupakan benda padat. Akan tetapi ketika kena panas, es krim berubah menjadi cair. Jika es krim cair itu didinginkan, maka es krim akan mengeras kembali. Perubahan pada benda misalnya dari benda padat menjadi cair dan sebaliknya, disebut juga perubahan wujud.

1. Sifat-Sifat Benda Padat

- Bentuk benda padat tidak dipengaruhi oleh wadahnya. Dalam kehidupan di lingkunganmu kamu sering melihat bentuk benda padat berubah. Padahal sesungguhnya bentuk benda padat itu tidak mengikuti bentuk

wadahnya. Misalnya, kacang goreng yang ada di sebuah piring. Demikian juga pensil, penghapus, tidak berubah jika dimasukkan ke dalam tempat pensil.

- Bentuk benda padat dapat di ubah. Misalnya : piring yang jatuh berserakan, kertas sobek, dan kacang tanah yang hancur setelah di gerus adalah contoh dari benda padat yang diubah.

- Volumenya tetap - Mempunyai berat

(22)

Gambar 1. Contoh benda padat

2. Sifat- sifat Benda Cair

- Bentuknya tidak tetap, selalu mengikuti bentuk

wadahnya. Bentuk minyak goreng dalam botol berubah juka dituang ke penggorengan. Demikian pula dengan air yang dituang ke botol, bentuk air seperti bentuk botol. Hal itu berarti bahwa bentuk benda cair mengikuti bentuk wadahnya.

- Bentuk permukaan benda car yang tenang selalu datar. Bentuk permukan benda cair yang tenang berbeda dengan bentuk cair yang bergejolak. Hal ini terlihat pada wadah yang tembus pandang, walaupun wadahnya dimiringkan, permukan benda cair yang tenang tetap datar. Bagaimanapun cara kamu memiringkannya, permukan benda cair yang tenang selalu datar.

- Benda cair mengalir ke tempat yang lebih rendah. Hal ini dapat dilihat pada aliran air/selokan yang ada di lingkungan sekitarmu atau bahkan pada air terjun yang deras dan jatuh melalui tebing yang curam.

- Benda cair menekan ke segala arah. Air mempunyai tekanan, semakin rendah tekanan air pada tempat itu semakin besar.

- Benda cair meresap melalui celah-celah kecil. Misalnya : minyak tanah meresap pada sumbu kompor atau sumbu lampu tempel.

3. Sifat-sifat Benda Gas

- Benda gas mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya, misalnya balon. Saat kita meniup balon kita

(23)

masukkan ke dalam balon. Akibat tiupan itu, balon mengembang. Udara mengisi seluruh ruang dalam balon. Hal ini berarti benda gas mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya.

- Benda gas menekan ke segala arah. Balon dan kantong palstik mengembang ke seluruh bagian jika ditiup. Hal ini menujukkan bahaa udara menekan ke segala arah. - Benda gas terdapat di segala tempat. Benda gas yang selalu ada di lingkungan kita adalah udara. Di semua tempat ada udara, bahkan wadah yang terlihat kosong pun berisi udara.

(24)

Siklus I Pertemuan 2

B. KOMPETENSI DASAR

6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

C. INDIKATOR

1. Menyebutkan 3 contoh benda padat, cair, dan gas 2. Mengidentifikasi benda sesuai dengan sifatnya D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda padat, cair dan gas yang ada disekitar dengan tepat

2. Melalui diskusi, siswa dapat mengidentifikasi benda berdasarkan sifatnya.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) dan Ketelitian (carefulness)

E. MATERI AJAR

Sifat dan Perubahan wujud benda (terlampir)

(25)

Pendekatan : Inkuiri

G. Alat dan Sumber belajar :

Alat : Powerpoint, LKS, Sumber : - Buku IPA kelas IV

-H. Media Pembelajaran

I. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

1. Coba sebutkan benda-benda yang ada didalam kelas?

(26)

2. Kegiatan Inti

 Siswa mengamati slide power point tentang sifat dan perubahan wujud benda

 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai contoh- contoh benda padat , cair, gas dan benda sesuai dengan sifatnya.

 Siswa diberikan masalah atau pertanyaan tentang benda gas (Penyajian Masalah)

 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang yang beranggotakan masing-masing 4 siswa.

 Siswa menuliskan informasi data sesuai dengan permasalahan yang diberikan oleh guru

 Siswa bersama kelompoknya melakukan percobaan tentang (Pengumpulan data eksperimentasi)

yang dicari sebeumnya dengan percobaan yang

(27)

J. PENILAIAN

1.Penilaian Kognitif : Soal Evaluasi

Pedoman Penilian :

x 100

No Nama Nilai

1 2 3 4 dll

mereka lakukan.

 Siswa dan guru bertanya jawab tentang apa yang mereka lakukan dan mereka temukan dan menghubungkan penemuan mereka dengan penyajian masalah (analisis proses inkuiri)  Guru memberikan pertanyaan dan siswa

menjawab 3. Penutup

 Siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi yang belum dipahami dan membuat kesimpulan

 Siswa mengerjakan soal evaluasi

10 menit

(28)

2. Penilaian Psikomotor bahan yang digunakan

Partisipasi Ikut

berpartisipa

(29)

diberikan diberikan

(30)

3. Penilaian Afektif Kriteria Sikap Baik Sekali

(4)

2. Ikut serta dan mampu bekerja sama dengan jawaban dari anggota

siswa tidak mau

bekerjasama dengan kelompok, siswa lebih menunjukkan sikap

individualism e

3. Keberanian bertanya

tentang hal-hal yang belum dengan topik permasalaha n yang

Siswa aktif bertanya tetapi kurang sesuai

dengan topik

Siswa aktif bertanya tetapi tidak sesuai

dengan topik

(31)

sangat didepan kelas

Terdapat dengan tepat.

No Nama Nilai

(32)

Diskusikan bersama kelompok !

Tulislah pada gambar di bawah ini yang termasuk benda padat, cair dan gas!

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... 6. ... 7. ... 8. ...

Lembar Kerja

Kelompok

(33)

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !

1. Sebutkan 3 wujud benda padat di sekitarmu ! a.

b. c.

2. Sebutkan 3 wujud benda cair di sekitarmu ! a.

b. c.

3. Sebutkan 3 wujud benda gas di sekitarmu ! a.

(34)

Materi

A. Pengertian zat/benda dan contohnya beserta sifat-sifatnya :

Zat adalah sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang. Berdasarkan wujudnya, zat dapat dikelompokkan atau dibedakan menjadi 3 jenis yaitu :

1.Zat/benda padat

Contoh zat padat : batu, kayu, besi, baja, emas,perak,timah, tembaga, alumunium, dan sebaginya. Untuk membuktikan bahwa zat padat memiliki massa yakni dengan cara menimbang zat padat tersebut. Misalnya kita mengambil batu untuk ditimbang, dan tentunya batu tersebut mempunyai massa berat 1 kg. Kemudian batu tersebut masukkan ke dalam wadah yang sudah berisi air, maka air dalam wadah tersebut akan tumpah atau permukaanya naik. Hal tersebut sebagai bukti bahwa zat padat mempunai massa dan menempati ruang. Zat padat mempunyai sifat bentuk dan volumenya tetap. Bentuknya tetap dikarenakan partikel-partikel pada zat padat saling berdekatan, tersusun teratur dan mempunyai gaya tarik-menarik antarpartikel sangat kuat. Volumenya tetap dikarenakan partikel pada zat padat dapat bergerak dan berputar pada kedudukannya saja.

2.ZatCair

(35)

mudah berpindah tetapi tidak dapat meninggalkan kelompoknya. Bentuk benda cair mengikuti bentuk wadahnya. Misalnya jika air dituangkan ke dalam gelas maka bentuknya seperti gelas, dimasukkan botol juga bentuk air seperti botol, dan lain sebagainya.

3. Zat Gas

(36)

Siklus II Pertemuan 1

B. KOMPETENSI DASAR

6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair-padat-cair, cair-gas-cair,padat-gas

C. INDIKATOR

1. Menjelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula

2. Menyebutkan perubahan wujud benda

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui video pembelajaran siswa dapat menjelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula dengan benar.

2. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan perubahan wujud benda dengan tepat

E. MATERI AJAR

Sifat dan Perubahan Wujud Benda (terlampir)

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Inkuiri

(37)

G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Alat : Video pembelajaran, LKS, es batu, kapur barus, gelas, seng, korek,gelas,kapur dan lilin

Sumber : Buku IPA kelas IV

H. MEDIA PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

- Apakah kalian pernah memakan ice cream ?

- Bagaimana jadinya jika ice cream ditaruh ditempat yang terbuka ? atau terkena panas matahari ?  Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang

disampaikan oleh guru 2. Kegiatan Inti

 Siswa mengamati video pembelajaran tentang perubahan wujud benda

 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai perubahan wujud benda

10 menit

(38)

 Siswa diberikan masalah atau pertanyaan tentang perubahan wujud benda (Penyajian Masalah)

 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang beranggotakan masing-masing 4 siswa.

 Siswa menuliskan informasi data sesuai dengan permasalahan yang diberikan oleh guru  Siswa bersama kelompoknya melakukan percobaan tentang perubahan wujud benda

diantaranya : mencair,

membeku,menguap,mengembun,dan

menyublim (Pengumpulan data eksperimentasi)

yang dicari sebeumnya dengan percobaan yang mereka lakukan.

 Siswa dan guru bertanya jawab tentang apa yang mereka lakukan dan mereka temukan.  Siswa mendapatkan penghargaan atau

(reward) ketika guru mengambil satu kartu pertanyaan dari papan inkuiri dan di berikan oleh siswa. (Analisis proses inkuiri )

3. Penutup

10 menit

(39)

J. PENILAIAN

Pedoman Penilian :

2.Penilaian Psikomotor

Kriteria Sikap Baik bahan yang digunakan

Partisipasi Ikut

(40)

kelompokn

Bekerjasama Semua saling diberikan

(41)

Pendoman Penilaian : x 100

3. Penilaian Afektif

2. Ikut serta dan mampu bekerja sama dengan

siswa tidak mau

(42)

jawaban dari anggota kelompok yang belum sempurna 3. Keberanian

bertanya

tentang hal-hal yang belum dengan topik permasalaha tetapi kurang sesuai

dengan topik permasalaha

dengan topik permasalaha didepan kelas

(43)

No Nama Nilai

(44)

Diskusikan bersama kelompokmu ! a. Perhatikan gambar di bawah ini !

b. Berdasarkan peristiwa pada gambar, perubahan wujud benda apa yang terjadi ?

... ...

c. Apa yang menyebabkan perubahan wujud benda pada gambar di atas ? ... ...

... ... ... ...

Lembar Kerja Siswa

(45)

a. Perhatikan gambar di bawah ini !

b. Berdasarkan peristiwa pada gambar, perubahan wujud benda apa yang terjadi

... ... ... ... ...

(46)

b. Berdasarkan peristiwa gambar, perubahan wujud benda pa yang terjadi

... ... ... ...

c. Apa yang menyebabkan perubahan wujud benda pada gambar di atas ?

(47)

b. Berdasarkan peristiwa gambar, perubahan wujud benda pa yang terjadi ... ... ... ...

(48)

d. Perhatikan gambar di bawah ini !

b. Berdasarkan peristiwa gambar, perubahan wujud benda pa yang terjadi? ... ... ... ... ...

(49)

Materi

Perubahan Wujud Benda Padat, Cair dan Gas

1. Perubahan wujud benda padat menjadi cair. Panas dapat menyebabkan perubahan wujud benda. Hal ini terjadi pada sebuah cokelat yang meleleh karena terkena panas. Beberapa perubahan wujud benda terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Saat kita mengaduk gula pasir dalam teh panas, terjadi perubahan wujud. Setelah diaduk, butiran gula tidak tampak lagi. Gula pasir tidak hilang, tetapi gula pasir mengalami perubahan wujud. 2. Perubahan wujud benda cair menjadi padat. Contohnya jika kita

memasukkan sekantong air ke dalam freezer, maka air akan berubah menjadi es. Air adalah benda cair, sedangkan es merupakan benda padat. Jadi, benda cair dapat berubah menjadi benda padat. Perubahan wujud ini disebut membeku.

3. Perubahan wujud benda cair menjadi benda gas. Contohnya pada saat kita memasak air, uap air mudah dilihat saat air panas dituang. Benda cair dapat berubah menjadi gas jika dipanaskan. Perubahan benda cair menjadi benda gas disebut menguap.

4. Perubahan wujud benda gas menjadi benda cair. Misalnya tutup gelas digunakan untuk menutup cangkir atau gelas berisi minuman panas, kamu akan melihat ada butiran air disitu. Butiran air itu berasal dari minuman yang panas yang menguap. Uap minuman bergerak ke atas mengenai tutup gelas. Perubahan wujud benda gas menjadi benda cair disebut mengembun atau kondensasi.

(50)

Siklus II Pertemuan 2

A. Standar Kompetensi

B. Kompetensi Dasar

6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair-padat-cair, cair-gas-cair, padat- gas

C. Indikator

1. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda 2. Mengidentifikasi perubahan wujud benda

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat mnjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dengan benar.

2. Melalui percobaan siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda

E. Materi Ajar

Perubahan wujud benda (terlampir)

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran’ Pendekatan : Inkuiri

G. Alat dan Sumber Belajar :

(51)

Sumber Belajar :

- Budi Wahyono, 2008. IPA untu SD dan MI Kelas IV. Jakarta : Pusat perbukuan

Kemendiknas. Tahun 2008 hal : 73-82

- Praktis (2013) Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas IV Sekolah Dasar, Surakarta

H. Media Pembelajaran

Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

-Apa yang menyebabkan es batu dan es cream mencair ?

2. Kegiatan Inti

 Siswa mengamati slide powerpoint tentang faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda

 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda  Siswa diberikan masalah atau pertanyaan tentang

perubahan wujud benda (Penyajian Masalah)

 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang yang beranggotakan masing-masing 4 siswa.

 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai bagaimana cara mengerjakan lembar kerja siswa dengan langkah-langkah inkuiri

 Siswa mengumpulkan informasi di buku

10 menit

(52)

 Siswa menuliskan informasi data sesuai dengan permasalahan yang diberikan oleh guru

 Siswa bersama kelompoknya melakukan percobaan tentang berbagai macam bahan dan kegunannnya (Pengumpulan data eksperimentasi)

 Siswa dapat mencatat hasil eksperimen (organisasi data dan formulasi kesimpulan)

 Siwa melakukan penataan data dari informasi yang dicari sebeumnya dengan percobaan yang mereka lakukan.

 Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas.  Siswa dan guru bertanya jawab tentang apa yang

mereka lakukan dan mereka temukan.

 Siswa mendapatkan penghargaan atau (reward) ketika guru mengambil satu kartu pertanyaan dari papan inkuiri dan di berikan oleh siswa. (Analisis proses inkuiri )

3. Penutup

 Siswa mengerjakan soal evaluasi

15 menit

4. Guru melakukan tindak lanjut

J. PENILAIAN

Pedoman Penilian :

x 100

No Nama Nilai

(53)

2.Penilaian Psikomotor bahan yang digunakan

Partisipasi Ikut

berpartisipa

(54)

oleh guru diberikan

(55)

3. Penilaian Afektif

2. Ikut serta dan mampu bekerja sama dengan jawaban dari anggota

siswa tidak mau

bekerjasama dengan kelompok, siswa lebih menunjukkan sikap

individualism e

3. Keberanian bertanya

tentang hal-hal yang belum dengan topik permasalaha n yang

Siswa aktif bertanya tetapi kurang sesuai

dengan topik

Siswa aktif bertanya tetapi tidak sesuai

dengan topik

(56)

sangat didepan kelas

Terdapat dengan tepat.

(57)

2. 3. 4.

 Alat dan Bahan : 1. Es batu 2. Margarin 3. Lilin 4. Korek api

 Tujuan : Peserta didik mampu membuktikan proses perubahan wujud (mencair)

 Langkah-langkah :

1. Amatilah es batu yang ditaruh ditempat yang terbuka 2. Amati margarin yang diletakkan di tempat yang terbuka 3. Panasilah lilin dengan korek api . Apa yang terjadi ?

Kesimpulan :

... ... ... ... ... ... ... ... ...

(58)

HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Squared Multiple Correlation

Cronbach's Alpha if Item

(59)

soal17 22.68 18.310 .484 . .767 soal18 22.52 19.093 .419 . .772 soal19 22.68 19.560 .160 . .784 soal20 22.68 17.727 .643 . .758 soal21 22.48 20.343 .501 . .787 soal22 22.76 18.690 .351 . .774 soal23 22.72 18.127 .509 . .765 soal24 22.68 18.643 .395 . .771 soal25 22.52 20.677 .423 . .792 soal26 22.72 18.293 .466 . .767 soal27 _22.48 _19.677 _.270 _. _.778 soal28 22.56 19.340 .285 . .777 soal29 22.48 19.093 .515 . .770 soal30 22.72 18.043 .531 . .764

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based on

Standardized

(60)

(61)

HASIL UJI TARAF KESUKARAN SOAL SIKLUS I

Statistics

Soal_1 Soal_2 Soal_3 Soal_4 Soal_5 Soal_6 Soal_7

Soal_8 Soal _9

(62)

HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS II

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Squared Multiple Correlation

Cronbach's Alpha if Item

(63)

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based on

Standardized Items N of Items .881 .864 30

(64)

(65)

HASIL UJI TARAF KESUKARAN SOAL SIKLUS II

Statistics

Soal_1 Soal_2 Soal_3 Soal_4 Soal_5 Soal_6 Soal_7

Soal_8 Soal _9

0,7000 0,833 3

(66)

Soal Evaluasi Siklus I

Nama : No. Absen :

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling benar ! 1. Contoh benda padat adalah ....

a. Minyak c. Kecap

b. Lilin d. Susu

2. Benda yang bentuknya berubah-ubah sesuai wadahnya adalah ... a. Es c. Lilin

b. Batu d. Minyak tanah

3. Bentuk kelereng tidak berubah-ubah walaupun diletakkan di tempat yang berbeda karena kelereng adalah ...

a. Benda cair c. Bentuk Padat b. Benda gas d. Bentuk lentur 4. Sifat benda cair adalah ....

a. Bentuknya tetap

b. Volumenya berubah-ubah c. Bentuk dan volumenya tetap

d. Bentuknya berubah-ubah dan volumenya tetap

5. Di bawah ini yang bukan merupakan sifat dari benda padat adalah .... a. Menempati ruang

b. Dapat di pegang c. Volume selalu tetap d. Volume selalu berubah

6. Mentega yang dipanaskan akan berubah menjadi cair. Perubahan wujud itu disebut ...

a.Membeku c. Mencair b. Menguap d. Menyublim

7. Proses perubahan uap air langsung menjadi air disebut .... a. Membeku c. Menguap

b. Sublimasi d. Mengembun

8. Kamar mandi menjadi harum karena adanya kamper. Perubahan pada kamper disebut ...

a. Mencair c. Menyublim b. Membeku d. Mengembun

(67)

b. Mengembun d. Menguap

10.Benda dapat menguap, membeku, dan mengembun karena faktor ... a. Tekanan c. Udara

b. Suhu d.Volume

11.Salah satu sifat benda cair adalah ... a. Volume selalu berubah- ubah b. Permukaan tenang selalu mendatar c. Bentuknya berubah-ubah

d. Mengalir ke tempat yang lebih tinggi

12.Benda di bawah ini merupakan benda menurut wujudnya , kecuali ....

a. Gas c. Padat

b. Cair d. Uap

13.Udara dalam botol merupakan wujud benda ....

a. Gas c. Padat

b. Cair d. Uap

14.Jika sebuah batu dimasukkan ke dalam wadah berisi air, maka permukaan air dalam gelas menjadi ...

a. Naik c. Turun b. Tetap d. Berkurang 15. Sifat benda padat adalah ....

a. Bentuknya tetap

b. Mengalir dari tempat tinggi ke tempat rendah c. Dapat berubah bentuk

d. Mengisi semua ruangan 16.Sifat benda gas adalah ....

a. Mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya b. Bentuknya tetap

c. Mengalir dari tempat tinggi ke rendah d. Bentuk dan ukurannya tetap

17.Benda di bawah ini merupakan benda cair, kecuali ...

a. Air c. Kecap

b. Sirup d. Pensil

18.Ban sepeda yang diletakkan di tempat panas dapat meletus, karena gas dalam ban ...

a. Mengalir c. Menempati ruang b. Menekan d. Memuai

19.Bensin termasuk benda .... a. Padat c. Cair

b. Gas d. Uap

(68)

a. Suhunya c. Bahan pembentuknya b. Tekanannya d. Kekerasannya

c.

Soal Evaluasi Siklus II Nama :

No. Absen :

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling benar !

1. Uap air yang menempel pada tutup sebuah panci akan menjadi butiran air jika mengalami ....

a. Pembakaran c. Pemanasan b. Pendinginan d. Penguapan

2. Kapur barus yang diatruh dalam lemari semakin lama akan habis karena mengalami ...

a. Penyubliman c. Penguapan b. Penyerapan d. Pengembunan

3. Tetes air di rumput yang kamu lihat setiap pagi timbul karena proses .... a. Pembukaan c. Penguapan

b. Penyubliman d. Pengembunan 4. Perubahan bentuk benda dari padat ke gas adalah ....

a. Pemuaian c. Penguapan b. Penyubliman d. Pengembunan

5. Roni memasukkan air ke dalam kulkas, akan terjadi perubahan wujud dari ....

a. Cair ke padat c. Padat ke cair b. Cair ke gas d. Padat ke gas

6. Proses perubahan yang terjadi pada peristiwa lilin yang sedang menyala adalah ....

a. Padat ke cair c. Cair ke padat b. Padat ke gas d. Gas ke cair

7. Kegiatan dibawah ini yang menyebabkan penguapan adalah .... a. Memasukkan es ke dalam kulkas

b. Memanaskan air c. Membakar kertas d. Menyalakan radio

8. Ban diisi dengan udara karena memiliki sifat .... a. Mengisi ruang dan memiliki berat

b. Menempati ruang

(69)

9. Pembekuan adalah proses .... a. Cair menjadi padat b. Gas menjadi cair c. Padat menjadi cair d. Gas menjadi cair

10.Benda yang harus dipanaskan pada suhu tinggi agar mudah dibentuk adalah ....

a. Kaca dan logam c. Logam dan kayu b. Kaca dan plastik d. Plastik dan kayu 11.Contoh perubahan mencair terjadi pada ...

a. Semen yang menjadi keras karena tercampur air b. Air panas yang berubah menjadi uap ketika mendidih c. Kamper yang semakin lama semakin habis

d. Es batu yang berubah menjadi air

12.Pada pagi hari kita sering melihat kabut. Terbentuknya kabut tersebut karena adanya peristiwa ...

a. Menguap c. Menyublim b. Mengembun d. Mencair

13.Benda-benda berikut ini yang akan mengalami penguapan apabila diletakkan di tempat yang terbuka adalah ....

a. Bensin, spirtus dan minyak wangi b. Mentega, kamper, dan minyak telon c. Kapur barus, karbit dan garam d. Uap air, es batu, dan besi

14.Proses pembuatan minyak kayu putih memanfaatkan perubahan wujud benda yaitu ....

a. Mengembun- menguap b. Menguap – mengembun c. Mengembun – mencair d. Mencair – mengembun

15.Perubahan wujud dari cair ke padat disebut .... a. Mencair c. Menguap

b. Membeku d. Menyublim

16.Perubahan wujud uap air menjadi cair disebut .... a. Mencair c. Mengembun

b. Menguap d. Menyublim 17.Benda yang paling cepat mencair adalah ....

a. Es c. Lilin b. Mentega d. Garam

(70)

a. Air hangat c. Air biasa b. Air dingin d. Air es

19.Benda yang dapat dilihat tetapi tidak dapat dirasakan adalah .... a. Benda padat c. Benda gas

b. Benda keras d. Benda cair 20.Batu, buku , kayu termasuk benda ....

(71)

Kunci Jawaban Siklus I Pilihan Ganda

1. B 11. B

2. D 12. D

3. C 13. A

4. D 14. A

5. A 15. A

6. C 16. A

7. D 17.D

8. C 18. C

9. B 19. C

10. B 20. C

Kunci Jawaban Siklus II Pilihan Ganda

1. D 11. D

2. B 12. B

3. C 13. C

4. B 14. C

5. A 15. B

6. A 16. B

7. B 17. A

8. C 18. A

9. A 19. C

(72)

Lembar Observasi Pelaksanaan Guru

Pendekatan Inkuiri Berbantu Papan Inkuiri Siklus I Petujuk Pengisian

1. Lembar evaluasi ini untuk diisi oleh observer. 2. Penilaian diberikan dengan rentang sebagai berikut :

1 = kurang baik 2 = sedang 3 = cukup 4 = sangat baik

3. Mohon diberi tanda centang (V) pada kolom 1,2,3,4 sesuai dengan pendapat penilai secara objektif.

Pertemuan 1

No Keterangan Skor

1 2 3 4

I Kegiatan Awal

1 Guru melaksanakan kegiatan apersepsi √

2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran √ II Kegiatan Inti

3 Guru memberikan suatu masalah √

4 Guru membimbing siswa dalam mencari atau mengumpulkan informasi

√

5 Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok

√

6 Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKS √ 7 Guru membimbing siswa dalam melakukan

percobaan

√

8 Guru membimbing dan mengarahkan pertanyaan-pertanyaan siswa yang akan ditempel di papan inkuiri

√

(73)

9 Guru membimbing siswa dalam mengorgnisasi data dan menyusun kesimpulan

√

10 Guru membimbing siswa untuk memahami pola-pola penemuan dengan menentukan pertanyaan mana yang paling sesuai dengan kebutuhan mereka.

√

III Kegiatan Penutup

11 Guru melakukan refleksi pembelajaran √

12 Guru melakukan tindak lanjut √

Skor 0 12 15 4

Total Skor 31

Kriteria Baik

Keterangan:

1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori kurang. 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori cukup. 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik. 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik. Kriteria Penilaian

No Skor Kriteria

1 ≤ 12 Kurang Baik

2 13-24 Cukup

3 25-36 Baik

(74)

Pertemuan 2

1 2 3 4

I Kegiatan Awal

√

percobaan

√

(75)

9 Guru membimbing siswa dalam mengorgnisasi data dan menyusun kesimpulan

√

12 Guru melakukan tinda lanjut √

Skor 0 2 27 8

Total Skor 37

Kriteria Sangat Baik

Keterangan :

1. Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan guru dalam kategori kurang 2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut dilakukan guru dalam kategori cukup 3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik

4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik

Kriteria Penilaian

No Skor Kriteria

2 13-24 Cukup

3 25-36 Baik

(76)

Pendekatan Inkuiri Berbantu Papan Inkuiri Siklus II Petujuk Pengisian

Pertemuan 1

1 2 3 4

I Kegiatan Awal

√

percobaan

√

(77)

data dan menyusun kesimpulan

√

Skor 0 0 24 16

Total Skor 40

Keterangan :

Kriteria Penilaian

No Skor Kriteria

2 13-24 Cukup

3 25-36 Baik

(78)

Pertemuan 2

1 2 3 4

I Kegiatan Awal

2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran √

II Kegiatan Inti

√

percobaan

√

(79)

dan menyusun kesimpulan

√

Skor 0 0 9 36

Total Skor 45

Keterangan :

Kriteria Penilaian

No Skor Kriteria

2 13-24 Cukup

3 25-36 Baik

(80)

Lembar Observasi Pelaksanaan Siswa

Pertemuan 1

1 2 3 4

I Kegiatan Awal

1 Siswa aktif dalam menanggapi kegiatan apersepsi √ 2 Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang

disampaikan oleh guru

√

3 Siswa diberikan sebuah masalah √

4 Siswa mengumpulkan dan mencari informasi √

5 Siswa berinteraksi dengan kelompok dan mengerjakan LKS

√

6 Siswa antusias dalam melakukan percobaan √

7 Siswa menuliskan pertanyaan di papan inkuiri √ 8 Siswa membandingkan informasi atau data yang

dicari maupun dilakukan pada percobaan

√

9 Siswa percaya diri dalam mempresentasikan laporan

√

(81)

dengan menentukan pertanyaan mana yang paling sesuai dengan kebutuhan mereka

11 Siswa ikut serta dalam melakukan refleksi √

12 Siswa melakukan tindak lanjut √

Skor 1 8 15 8

Total Skor 32

Kriteria Baik

Keterangan :

1. Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori kurang 2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori cukup 3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori baik 4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori sangat

baik

Kriteria Penilaian

No Skor Kriteria

2 13-24 Cukup

3 25-36 Baik

(82)

Pertemuan 2

1 2 3 4

I Kegiatan Awal

√

(83)

Skor 0 2 21 16

Total Skor 39

Keterangan :

baik

Kriteria Penilaian

No Skor Kriteria

2 13-24 Cukup

3 25-36 Baik

(84)

Pertemuan 1

No Aktivitas Guru Skor

1 2 3 4

I Kegiatan Awal

√

(85)

Skor 0 0 24 16

Total Skor 40

Keterangan :

baik

Kriteria Penilaian

No Skor Kriteria

2 13-24 Cukup

3 25-36 Baik

(86)

Pertemuan 2

No Aktivitas Guru Skor

1 2 3 4

I Kegiatan Awal

√

(87)

Skor 0 0 3 44

Total Skor 47

Keterangan :

baik

Kriteria Penilaian

No Skor Kriteria

2 13-24 Cukup

3 25-36 Baik

(88)

Data Hasil Belajar Kognitif

Kelas IV Mata Pelajaran IPA SD Kristen Ngampin Kec. Ambarawa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II

No Nama Pra

Siklus

Nilai Siklus I Nilai Siklus II

1 Yosua Nirigi 60 80 70

2 Angelina Destri P 85 90 95

3 ArdiWahyu Andrean 65 65 80

4 Aryo Dwi Prasetyo 90 95 100

5 Celsa Monica Sari 45 60 75

6 Fernanda Putri Velisa 85 85 90

7 Gagad Reza Pratiwi 80 90 100

8 Ivan Putra Pradhana 65 75 85

9 Maulana Zaky Amara 40 75 70

10 Milka Saventri A 65 75 70

11 Natavicha Setyaning Cahya 80 85 95

12 Okta Vian Dwi Sulistia 70 85 90

13 Ririn Apriliani 50 75 85

14 Jessica Ramadhani 55 60 85

15 Delima Dimurehe 65 80 85

16 Nanda Devi Naema Tosi 65 85 90

Jumlah 1065 1260 1365

Rata-rata 6,6 78,75 85

Nilai Tertinggi 100

(89)

Data Hasil Belajar Afektif Siswa

Kelas IV Mata Pelajaran IPA SD Kristen Ngampin Kec. Ambarawa

Siklus I dan Siklus II

No Nama Nilai Afektif Sikus I Nilai Afektif Siklus II

K1 K2 K3 K4 K1 K2 K3 K4

1 Yosua Nirigi 75 75 75 75 100 100 75 100 2 Angelina Destri 50 75 75 100 100 75 75 100

3 Ardi Wahyu 75 75 75 75 100 100 100 75

4 Aryo Dwi P 100 75 100 75 100 100 100 75 5 Celsa Monica S 100 100 75 100 100 100 75 100 6 Fernanda Putri 100 75 75 75 100 100 75 100 7 Gagad Reza P 100 100 100 75 100 100 100 100 8 Ivan Putra 75 100 50 100 100 100 75 100 9 Maulana Zaky 50 75 75 75 100 75 100 75 10 Milka Saventri 100 75 50 50 75 75 75 75 11 Natavicha 75 100 75 100 100 100 100 100 12 Okta Vian Dwi 75 75 100 100 75 75 75 75 13 Ririn Apriliani 75 100 100 100 100 100 100 100 14 Jessica 50 100 100 100 100 100 100 100

15 Delima 75 75 100 100 75 100 100 100

16 Nanda Devi 100 100 75 100 75 75 100 100 Jumlah 1275 1375 1300 1400 1550 1450 1375 1425

Rata-rata 80 86 81 87 97 91 86 89

(90)

Data Hasil Belajar Psikomotor Siswa

Kelas IV Mata Pelajaran IPA SD Kristen Ngampin Kec. Ambarawa

Siklus I dan Siklus II

No Nama Nilai Afektif Sikus I Nilai Afektif Siklus II

K1 K2 K3 K4 K1 K2 K3 K4

1 Yosua Nirigi 75 75 75 75 100 100 75 100 2 Angelina Destri 50 75 75 100 100 75 75 100

3 Ardi Wahyu 75 75 75 75 100 100 100 75

4 Aryo Dwi P 100 75 100 75 100 100 100 75 5 Celsa Monica S 100 100 75 100 100 100 75 100 6 Fernanda Putri 100 75 75 75 100 100 75 100 7 Gagad Reza P 100 100 100 75 100 100 100 100 8 Ivan Putra 75 100 50 100 100 100 75 100 9 Maulana Zaky 50 75 75 75 100 75 100 75 10 Milka Saventri 100 75 50 50 75 75 75 75 11 Natavicha 75 100 75 100 100 100 100 100 12 Okta Vian Dwi 75 75 100 100 75 75 75 75 13 Ririn Apriliani 75 100 100 100 100 100 100 100 14 Jessica 50 100 100 100 100 100 100 100

15 Delima 75 75 100 100 75 100 100 100

16 Nanda Devi 100 100 75 100 75 75 100 100 Jumlah 1275 1275 1275 1500 1750 1475 1475 1525

Rata-rata 72 81 81 83 89 89 91 97

(91)

Dokumentasi

SIKLUS I

1. Guru memberikan suatu masalah pada siswa

2.Mengumpulkan Informasi melalui tanya jawab maupun dari buku

3.Guru membentuk kelompok

4.Siswa melakukan percobaan atau eksperimen bersama kelompoknya untuk menjawab masalah

5.Siswa menempelkan kartu pertanyaan di papan inkuiri

6.Setiap kelompok

(92)

SIKLUS II

1. Guru memberikan suatu masalah pada siswa

2. Guru membentuk kelompok

3.Guru membimbing siswa dalam eksperimen

4.Siswa menempelkan kartu pertanyaan pada papan inkuiri

5.Setiap kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusi

(93)

(94)

(95)

(96)

(97)