RPP X KD 3.9

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS /SEMESTER : X /GENAP

PEMINATAN

: MIPA/IPS

PENYUSUN

: IIS HASANAH, S.S

SMA YPKKP Kota Bandung

B A N D U N G

(2)

RPP Bahasa Inggris-WajibKelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Satuan Pendidikan: SMA AL BASYARIYAH BANDUNG Mata pelajaran : Bahasa Inggris-Wajib

Kelas/Semester : X/1 Materi Pokok : Lirik Lagu

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2 x Peretemuan)

A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 dan KI 2

Pembelajaran Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dilaksanakan secara tidak langsung (indirect teaching) melalui keteladanan, terkait jujur, tanggungjawab, disiplin, dan santun melalui proses pembelajaran Pengetahuan dan Keterampilan. Selanjutnya guru melalukan penilaian sikap tersebut sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan berfungsi sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut

KI 3.

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4.

Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/ MAK

3.9.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA

3.9.2 Menjelaskan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA

(3)

Kompetensi Dasar Indikator

3.9.3 Menggunakan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA

3.9.4Menemukanfungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA

4.9 Menangkap makna terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan secara kontekstual lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK

4.9.1 Menjelaskan fungsi sosial dan unsur kebahasaan secara kontekstual lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA

4.9.2 Menyimpulkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan remaja SMA

4.9.3 Mengedentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan secara kontekstual lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA

4.9.4 Mendemontasikanfungsi sosial dan unsur kebahasaan secara kontekstual lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui Pembelajaran Berbasis Teks, peserta didik terampil menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/ MAK

D. Materi Pembelajaran  Fungsi sosial

Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif

(4)

 Unsur kebahasaan

- Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik lagu

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Topik

Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan dan menumbuhkan perilaku yang termuat di KI E. Metode Pembelajaran

Diskusi, tanya jawab, dan Presentasi F. Madia/alat/bahan/sumber

1. Media/alat : Laptop/ Video

2. Bahan : Handout lagu (teks lagu) 3. Sumber Belajar:

 Buku Siswa Bahasa Inggris Kelas X SMA/MA/SMK/MAK  www.gudang lagu.com

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: (2 JP) Indikator:

3.9.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA

3.9.2 Menjelaskan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA

(5)

a. Kegiatan Pendahuluan

 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;

 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran mengenai teks khusus berbentuk laguterkaitkehidupanremaja SMA dalam kehidupan sehari-hariMengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan dipelajari

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti

 Mendengarkancontohlagu.

 Bertanya dan mempertanyakan terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks khusus berbentuk lagu.  Membedakan teks khusus berbentuk lagu dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris

 Membahas sebuah contoh analisis teks lagu terkait struktur dan unsur kebahasaan .

 Secara berkelompok, membaca dan mendiskusikan lagu yang didengarkan yang diberikanoleh guru.

 Masing- masing kelompok menyampaikan hasil diskusi terkait fungsi, struktur, dan unsur kebahasaan

c. Kegiatan Penutup

 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you have done a very good job today. Most of you are active. I hope next time, all of you active more and get vocaburies more. How do you feel during the lesson? Is there anyone want to say something?

LITERACY

CRITICAL THINKING

COLLABORATION

COMMUNICATION

CHARACTER BUILDING

CRITICAL THINKING

(6)

 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini

 Pemberian tugas berupa mencari teks berbentuklagudalambahasainggris.

 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya 2. Pertemuan Kedua: ( 2 JP)

Indikator:

4.9.4 Mengedentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan secara kontekstual lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA 4.9.5 Mendemontasikanfungsi sosial dan unsur kebahasaan secara kontekstual lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA

a. Kegiatan Pendahuluan

 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

 Memotivasi peserta didik dengan dengan bertanya-jawab tentang teks lagubahasa Inggris

 Mereview pembahasan pada kegiatan sebelumnya.

 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti

 Secara berkelompok, saling mencobamenyanyikansebuah teks lagubahasainggris

LITERACY

CHARACTER BUILDING

LITERACY

CHARACTER BUILDING

(7)

CHARACTER BUILDING

 Mendiskusikan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaaan dari teks khusus berbentuk lagu yang ditayangkan di slide danteksnya dibagikan.

 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi.

 Secara individu menyanyikansebuahlaguberbahasainggriskemudianmenyimpulkaninformasi.

c. Kegiatan Penutup

 Refleksi sejenak tentang apa yang sudah dipelajari dalam pertemuan ini dan sebelumnya“Well, we have talked about self identity for two meetings so far, is there anyone who can tell his/her feeling during the lesson?”

 Menyimpulkan pembelajaran

“Who can conclude what you have studied during this two meetings?”

 Memberikan tugas mencaricontohlaguberbahasainggrissebagaiidolasiswa SMA dan membawa pada dipertemuan yang akan datang. H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:

a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis / Tidaktertulis c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/Praktik 2. Bentuk Penilaian:

a. Observasi : Jurnal guru

COLLABORATION & CRITICAL THINKING

COMMUNICATION

CRITICAL THINKING

(8)

b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja c. Unjuk kerja :Praktik/Pedoman Penskoran

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

I. Program Tindak Lanjut 1. Remedial

Pesertadidik yang belummencapai KKM (75) diberitugas untuk membaca teksLagudalambahasaInggristerkait kehidupanremaja. Setelah dua minggu guru mengevaluasi kemajuan kompetensi peserta didik dalam menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA. Kemudian guru melaksanakanpenilaian remedial.

2. Pengayaan

 Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 75 diberi pengayaan berupa tugas mandiri untuk membaca dan atau menuliskan contohlaguberbahasainggristerkait kehidupanremaja SMA.

Mengetahui: Bandung, 17 Juli 2017 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Irwan Setiawan, M. Ag Iis Hasanah, S.S

(9)

LAMPIRAN 1 MATERI PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 dan 2

(10)

Heal The World There’s a place in your heart and I know that is love

And this place could be much brighter than tomorrow. And if you really try, you will find there’s no need to cry. In this place you’ll feel there’s no hurt or sorrow.

There are ways to get there.

If you care enough for the living, make a little space, make a better place

Heal the world, make a better place for you and for me and the entire human race  Fungsi sosial

Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif

 Unsur kebahasaan

- Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik lagu

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Topik

(11)

RPP Bahasa Inggris-WajibKelas X There are poeple dying.

If you care enough for the living, make a better place for you and for me

If you want to know why, there’s a love that cannot lie. Love is strong.

It only cares for joyful giving If we try, we shall see.

In this bliss we cannot feel fear or dread. We stop existing and we start living

Then it feels that always love is enough for us growing. So make a better world.

Make a better world.

Heal the world.

Make a better place for you and for me and the entire human race. There are people dying.

If you care enough for the living, make a better place for you and for me.

(12)

And the world we once believed in will shine again in grace. Then why do we keep strangling life, wound this earth,

(13)

LAMPIRAN 2 INSTRUMEN PENILAIAN PERTEMUAN 1 dan 2

KISI-KISI PENILAIAN HARIAN Kompetensi

Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal

3.9 Menafsirk an fungsi sosial dan unsur kebahasaa n lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/ SMK/ MAK 4.9 Menangka p makna terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaa n secara kontekstua l lirik lagu 3.9.1 Mengidentifikas i fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA 3.9.2 Menjelaskan

fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA 3.9.3 Menggunakan

fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA 3.9.4Menemukanfun  Fungsi sosial Mengembangk an nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif  Unsur kebahasaan - Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik lagu - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan  Topik - Hal-hal yang dapat memberikan Disajikan sebuah teks laguberbahasain ggris, peserta didik dapat meng-identifikasi:  Fungsi sosial  Struktur teks  Unsur kebahasaan Disajikan sebuah teks lagu terkait kehidupanremaj a SMA, peserta didik dapat menerapkan unsur kebahasaan secarakonstektu alliriklaguterkait kehidupanremaj a SMA tersebut Disajika teks lagu terkait Lisan Tertulis

(14)

A.SOAL  Lisan

 Listen the song carefully. Then, anwer the questions given by the teacher orally! 1. What is the picture about?

2. How do you know about it?

3. What do you think about the song? 4. Whatvocabulary you find of the text?  Tertulis

 Listen the song one more time, and then discuss the answer of these questions and write it in a piece of paper! 1. What kind of sing do you find in a song?

2. Do you like of the song? Write your reason a. RUBRIK

1) Rubrik Penilaian tes lisan dan tulis

JAWABAN Kreteria SKOR

1. The general and specific information about the song Tepat 3 terkait

kehidupan remaja SMA/MA/ SMK/MAK

gsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA keteladanan dan menumbuhk an perilaku yang termuat di KI kehidupanremaj a SMA, peserta didik dapat menerapkan unsur kebahasaan secarakonstektu alliriklaguterkait kehidupanremaj a SMA tersebut

(15)

2. The general information/specific information about the song

3. Other then 1 and 2 Kurang tepat Tidak tepat 2 1 Penilaian Sikap Jurnal Guru NO HARI/TGL/

JAM KE NAMA PRILAKU/ KEJADIAN BUTIR SIKAP POS/NEG TINDAK LANJUT

(16)

Heal The World There’s a place in your ……… and I know that is love

And this place could be much brighter than tomorrow. And if you really try, you will find there’s no need to cry. In this place you’ll feel there’s no hurt or sorrow.

If you care enough for the living, make a little space, make --- --- ………, make a better place for you and for me and the entire human race There are poeple dying.

It only cares for ………. giving If we try, we shall see.

In this --- we cannot feel fear or dread. We stop existing and we start living

(17)

---

Heal the world.

Make a better place for you and for me and the entire ---. There are people dying.

If you care enough for the ---, make a better place for you and for me.

And the dream we were conceived in will reveal a joyful face. And the world we once believed in will --- in grace. Then why do we keep strangling life, wound this earth,

(18)

(19)

KUNCI JAWABAN (PEMBAHASAN)

JAWABAN SCORE

KunciJawaban

Heal The World

There’s a place in your heart and I know that is love And this place could be much brighter than tomorrow. And if you really try, you will find there’s no need to cry. In this place you’ll feel there’s no hurt or sorrow.

If you care enough for the living, make a little space, make a better place

Heal the world, make a better place for you and for me and the entire human race

There are poeple dying.

It only cares for joyful giving If we try, we shall see.

In this bliss we cannot feel fear or dread. We stop existing and we start living

Make a better world.

Heal the world.

Make a better place for you and for me and the entire human race.

@10 Betulsemuanilai

(20)

RPP Bahasa Inggris-WajibKelas X There are people dying.

If you care enough for the living, make a better place for you and for me.

And the dream we were conceived in will reveal a joyful face.

And the world we once believed in will shine again in grace. Then why do we keep strangling life, wound this earth, Crucify its soul though it’s plain to see (that) this world is heavenly be God’s glow.