RENCANA
RENCANA PELAKSANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJPEMBELAJARANARAN (RPP)
(RPP) Satuan
Satuan Pendidikan Pendidikan : : SMAN/SSMAN/S Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : Bahasa Bahasa Inggris Inggris (Wajib)(Wajib) Materi
Materi Pokok Pokok : : Teks Teks recount recount mengenai mengenai cut cut Nyak Nyak DienDien Kelas
Kelas /Semester /Semester : : XX Tahun
Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2017/20182017/2018 Alokasi
Alokasi Waktu Waktu : : 2 2 JP JP (1 (1 Pertemuan)Pertemuan) A.
A. KompetensiKompetensi Inti: Inti: KI
KI 1: 1: Menghayati dan Menghayati dan mengamalkan mengamalkan ajaran agama ajaran agama yang yang dianutdianutnyanya KI
KI 2: 2: MenunjukkaMenunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggn perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong roung jawab, peduli (gotong royong, kerjasamyong, kerjasama,a, toleran, dama
toleran, damai), santun, responsi), santun, responsif dan proaktif, if dan proaktif, sebagai bagsebagai bagian dari solusi atas berbaian dari solusi atas berbagaigai permasa
permasalahan lahan dalam dalam berinteraksi berinteraksi secara efektif secara efektif dengan dengan lingkungan lingkungan sosial sosial dan dan alam alam sertaserta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI
KI 3: 3: Memahami, menerapkan, Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptualfaktual, konseptual, prosedural,, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
peradaban terkait terkait penyebapenyebab b fenomena fenomena dan dan kejadian, kejadian, serta serta meneramenerapkan pkan pengetahupengetahuanan prosedural
prosedural pada pada bidang bidang kajian kajian yang yang spesifik spesifik sesuai sesuai dengan dengan bakat bakat dan dan minatnya minatnya untukuntuk memecahkan masalah
memecahkan masalah KI
KI 4: 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem
pengembangan dari bangan dari yang dipelajarinya di yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak sekolah secara mandiri, bertindak secara efektifsecara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan B.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi
Kompetensi Dasar Dasar (KD) (KD) Indikator Indikator Pencapaian Pencapaian Kompetensi Kompetensi (IPK)(IPK) 3.7
3.7 Membedakan fungsi sosial,Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta memberi dan meminta informasi terkait peristiwa informasi terkait peristiwa bersejarah
bersejarah sesuai sesuai dengandengan konteks
konteks penggunaannypenggunaannyaa
3.7.1.
3.7.1. Menyebutkan kembali fungsi sosial, strukturMenyebutkan kembali fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks recount teks dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait biografi seseorang sesuai informasi terkait biografi seseorang sesuai dengan konteks penggunaannya
dengan konteks penggunaannya 3.7.2.
3.7.2. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaanMenerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan beberap
beberapa a teks teks recount recount lisan lisan dan dan tulis tulis dengandengan memberi dan meminta informasi terkait biografi memberi dan meminta informasi terkait biografi seseorang
seseorang 3.7.3.
3.7.3. Membedakan fungsi sosial, struktur teks danMembedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait biografi seseorang sesuai informasi terkait biografi seseorang sesuai dengan konteks penggunaannya.
dengan konteks penggunaannya.
4.7
4.7 TeksTeks recount recount – – peristiwa peristiwa
bersejarah bersejarah
4.7.1
4.7.1 Menangkap Menangkap maknamakna secara kontekstual secara kontekstual terkait fungsi sosial, terkait fungsi sosial, struktur teks, dan struktur teks, dan unsurunsur kebahasaan teks kebahasaan teks recount
recount lisan dan tulis lisan dan tulis terkait peristiwa terkait peristiwa bersejarah
bersejarah
4.7.1.1
4.7.1.1 Merespon teksMerespon teks recountrecount terkait biografi seseorangterkait biografi seseorang 4.7.2.1
4.7.2.1 Membuat kembali teksMembuat kembali teks recountrecount terkait biografiterkait biografi seseorang dengan memperhatikan fungsi sosial, seseorang dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
dan sesuai konteks 4.7.2.2
4.7.2.2 Mempresentasikan teksMempresentasikan teks recountrecount terkait biografiterkait biografi seseorang dengan memperhatikan fungsi sosial, seseorang dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
4.7.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait peristiwa bersejarah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks Nilai karakter
Peduli, Jujur berkarya, Tanggung jawab, Toleran, Kerjasama, Proaktif, Kreatif
C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks biographical recount
mengenai Cut Nyak Dien secara khusus.
Membuat teks biographical recount mengenai Cut Nyak Dien dengan memperhatikan struktur
teks dan unsur kebahasaan yang tepat.
Menceritakan kembali teks biographical recount mengenai Cut Nyak Dien yang dibuat
dengan memperhatikan intonasi, ejaan, dan pengucapan yang tepat. D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Regular
Fungsi Sosial
Melaporkan, menceritakan, berbagi pengalaman, mengambil teladan, membanggakan
Struktur Teks
Dapat mencakup : - Orientasi
- Urutan kejadian atau kegiatan - Orientasi ulang
Unsur Kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam simple past, past continuous, present perfect, dan lainnya yang diperlukan
- Adverbia penghubung waktu : first, then, after that, before, when, at last, finally, dsb - Adverbia dan frasa preposional penunjuk waktu
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning Model Pembelajaran : Discovery Learning Metode : Diskusi dan Penugasan F. Media Alat dan Bahan Pembelajaran
Media:
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Laboratorium komputer sekolah atau internet
Perpustakaan sekolah
Alat/Bahan:
Laptop & infocus
Slide presentasi (ppt) G. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku guru Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Buku teks pelajaran yang relevan H. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan
1. Guru bersama siswa mengucapkan salam dan tegur sapa, dan berdoa.
2. Guru menunjukkan kehadirannya, berdoa.
3. Guru menyiapkan suasana belajar yang kondusif.
4. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Unsur kebahasaan teks recount mengenai B.J Habibie
Memahami kalimat dalam Simple Past tense yang menggunakan regular and irregular verbs
5. Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
6. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan sebuah permainan kompetisi.
7. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Fungsi social dan keruntutan struktur teks recount mengenai Cut Nyak Dien
Membedakan faktual recount secara umum
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
5 Menit
Kegiatan Inti
Selama proses pembelaja ran di kelas, siswa berpartisipasi aktif, bekerja sama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan guru:
a. Mengamati
Siswa dalam kelompok mengamati tayangan yang disajikan oleh
guru dan mendiskusikannya.
Siswa membaca cepat untuk mendapat gambaran umum dari teks
melalui proses skimming dan scanning untuk mendapatkan informasi khusus.
b. Mempertanyakan
Siswa mempertanyakan dan mendiskusikan mengenai gagasan
pokok informasi rinci dan informasi tertentu dalam teks faktual recount tentang biografi Cut Nyak Dhien
c. Mengeksplorasi
Siswa secara berkelompok menuliskan uraian peristiwa pada teks
biografi Cut Nyak Dhien dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang tepat.
d. Mengasosiasi
Siswa memperoleh balikan ( feedback ) dari guru dan teman tentang
hasil analisis yang disampaikan dalam kerja kelompok. e. Mengkomunikasikan
Siswa menceritakan kembali teks recount terkait biografi Cut Nyak
Dhien yang telah diuraikan kedalam paragraph
Siswa mempresentasikannya didepan kelas
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan masukan dan balikan dari guru/ teman untuk meningkatkan penguasaan unsur
kebahasaan yang digunakan secara lisan dan tulis.
Kegiatan Penutup
Siswa :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai . Peserta didik yang selesai
mengerjakan aktivitas dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan.
Mengagendakan tugas terstruktur.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
5 Menit
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Penilaian
1. Tujuan Penilaian
Untuk mengukur kemampuan siswa dalam mengidentifikasi, menerapkan dan menangkap makna secara kontekstual teks recount dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks.
2. Teknik Penilaian a. Sikap
Observasi ( Journal) b. Pengetahuan
Penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi sosial, kelengkapan dan keruntutan struktur teks, dan ketepatan unsur kebahasaan yang tampak pada proses dan hasil belajar.
c. Keterampilan Tulis dan lisan
3. Instrument Penilaian (Terlampir)
4. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran (Terlampir)
5. Rubrik Penilaian Keterampilan (Tulisan dan Lisan) (Terlampir )
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya
Membuat teks recount biographical sederhana terkait peristiwa bersejarah
Pekanbaru, 17 Juli 2017 Mengetahui
Kepala SMAN/S Guru Mata Pelajaran
……… ………
