GURU PEMBELAJAR MODA TATAP MUKA SILABUS

(1)

GURU PEMBELAJAR MODA TATAP MUKA

SILABUS DIKLAT

Mapel/Kelompok

Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi A Kompetensi : Pedagogik

Judul Modul : Karakteristik dan Pengembangan Potensi Peserta Didik

Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit

Deskripsi Singkat : Modul ini membahas perkembangan peserta didik; implikasi prinsip-prinsip perkembangannya

terhadap pendidikan; karakteristik peserta didik dalam aspek potensi, fisik dan motorik, kemampuan intelektual, kecerdasan emosi, perkembangan sosial, perkembangan moral, kecerdasan spiritual dan pengembangannya melalui pembelajaran; serta identifikasi kemampuan awal dan kesulitan belajar dan cara menggunakan hasilnya dalam pembelajaran.

Kompetensi

a. Kompetensi Inti : 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

b. Kompetensi Guru : 1.1. Memahami karakteristik peserta didik usia sekolah dasar yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya.

1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik usia sekolah dasar dalam lima mata pelajaran SD/MI.

1.3. Mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik usia sekolah dasar dalam lima mata pelajaran SD/MI.

1.4. Mengidentifikasi kesulitan peserta belajar usia sekolah dasar dalam lima mata pelajaran SD/MI.

6.1 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi belajar secara optimal.

(2)

INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI_POKOK SUBMATERI_POKOK METODE

1. Menjelaskan tahapan

perkembangan perilaku dan pribadi peserta didik

2. Menjelaskan implikasi prinsip-prinsip perkembangan perilaku dan pribadi peserta didik terhadap pendidikan

3. Menjelaskan berbagai aspek perkembangan peserta didik 4. Menentukan kegiatan untuk

memfasilitasi variasi

perkembangan peserta didik .

Karakteristik dan

Pengembangan Potensi Peserta Didik  Diskusi

 Latihan/ studi kasus



 Laptop  Multi

media projector/ LCD

Psikologi unuk Anak dan Remaja II. Batam: 1. Mendeskripsikan jenis-jenis

potensi

2. Mengidentifikasi potensi peserta didik

3. Menentukan kegiatan pembelajaran yang

memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik

Pengembang  Diskusi



(3)

LN. Yusuf,S., Jilid 1. Jakarta:

Penerbit Erlangga 1. Mendeskripsikan ciri-ciri

perkembangan fisik anak-anak 2. Mendeskripsikan ciri-ciri

anak-anak yang sehat secara fisik 3. Mengidentifikasi kondisi

kesehatan fisik peserta didik 4. Menentukan kegiatan

pembelajaran yang

memfasilitasi peserta didik dengan kesehatan fisik yang khas atau kurang sesuai.

Perkembang  Diskusi



 Modul  PPT  LK  ATK

1. Menjelaskan perkembangan kemampuan intelektual peserta didik.

2. Mengidentifikasi kecerdasan intelektual peserta didik. 3. Menentukan kegiatan

pembelajaran yang memfasilitasi perbedaan kecerdasan intelektual peserta

Perkembang  Diskusi



(4)

Sukmadinata, N. S., (2007). Bimbingan dan Konseiing dalam 1. Menjelaskan tahapan

perkembangan kecerdasan emosi peserta didik

2. Membedakan ciri-ciri perilaku peserta didik yang memiliki kecerdasan emosi tinggi dengan rendah

3. Mengidentifikasi kecerdasan emosi peserta didik

4. Mendeskripsikan proses perkembangan aspek sosial peserta didik

5. Membedakan ciri-ciri perilaku sosial peserta didik antara yang berperilaku sosial baik dan kurang baik

6. Mengidentifikasi keterampilan perilaku sosial peserta didik 7. Menentukan kegiatan

pembelajaran yang

memfasilitasi pengembangan kecerdasan emosi dan

keterampilan sosial peserta didik  Diskusi



 Modul  PPT  LK  ATK

1. Mendeskripsikan tahapan perkembangan aspek moral peserta didik

2. Membedakan ciri-ciri moral peserta didik yang tinggi dan rendah

3. Mengidentifikasi moral peserta didik

4. Mendeskripsikan tahapan

Perkembang an Moral dan Kecerdasan  Diskusi



(5)

perkembangan kecerdasan spiritual peserta didik

5. Membedakan ciri-ciri perilaku peserta didik yang memiliki kecerdasan spiritual tinggi dan rendah

6. Mengidentifikasi kecerdasan spiritual peserta didik

7. Menentukan kegiatan pembelajaran yang

memfasilitasi perkembangan aspek moral dan kecerdasan spiritual peserta didik

 ATK

1. Menjelaskan cara

mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik

2. Mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik

3. Mengidentifikasi kesulitan belajar .

4. Menjelaskan faktor-faktor kesulitan belajar.

5. Menentukan kegiatan

pembelajaran yang kondusif berdasarkan hasil identifikasi kemampuan awal dan kesulitan

Kemampuan Awal dan Kesulitan Belajar Peserta Didik

 Curah pendapat  Ceramah  Diskusi



(6)

GURU PEMBELAJAR MODA TATAP MUKA

SKENARIO DIKLAT

Mapel - Kelompok

Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi A Kompetensi : Pedagogik

Judul Modul : Karakteristik dan Pengembangan Potensi Peserta Didik

Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit

TAHAPAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD

Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.

KEGIATAN PENDAHULU AN

Pengkondisian Peserta 10 Menit

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Karakteritistik dan Pengembangan Potensi Peserta Didik (KP3D)

Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.

KEGIATAN INTI

Diskusi tentang Identifikasi Karakteristik Peserta Didik dan Pengembangannya melalui Pembelajaran.

Penanyangan video/gambar tentang kasus-kasus karakteristik peserta didik

Curah pendapat pengalaman peserta diklat dalam pembelajaran terkait isu-isu karakteristik peserta didik dan pengembangannya melalui pembelajaran

Diskusi dan identifikasi apakah isu-isu yang terangkat masuk ruang lingkup kajian KP3D atau tidak

25 Menit

Tugas LK 1.1 s.d. 1.7

Kerja kelompok melaksanakan tugas LK 1.1 s.d. 1.7 yaitu membuat peta pikiran atau bagan tentang konsep topik 1 s.d. 7 dengan fokus kajian esensi dari masing-masing topik. Setiap kelompok mengerjakan topik yang berbeda.

1 x 45 Menit

Presentasi hasil diskusi kelompok, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dilanjutkan tanya jawab dengan kelompok lain dan penguatan dari fasilitator.

(7)

TAHAPAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

Tugas LK 2.1 s.d. 2.7

Kerja kelompok melaksanakan LK 2.1 s.d. 2.7 yaitu mengidentifikasi isu-isu terkait berbagai aspek karakteristik peserta didik dan pengembangannya, yang dihadapi peserta diklat di kelas yang mereka ampu. Setiap aspek karakteristik peserta didik diangkat oleh kelompok yang berbeda.

Memilih satu isu/kelompok yang akan didiskusikan dan dibuat alternatif solusi melalui pembelajaran.

2 x 45 Menit

Presentasi hasil diskusi kelompok, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dilanjutkan tanya jawab dengan kelompok lain dan penguatan dari fasilitator.

3 x 45 menit

Kuis 35

menit KEGIATAN

PENUTUP

Mereviu materi pelatihan Karakteristik Peserta Didik 15 menit Refleksi dan umpan balik tentang proses

pembelajaran.

Fasilitator menutup pembelajaran

Jumlah alokasi waktu 405