KOMUNIKASI EDUKATIF DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN KEARSIPAN KELAS XI KOMPETENSI KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK BHAKTI KARYA 1 MAGELANG.

(1)

KOMUNIKASI EDUKATIF DALAM MENINGKATKAN PRESTASI

BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN KEARSIPAN KELAS XI

KOMPETENSI KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

SMK BHAKTI KARYA 1 MAGELANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogayakarta

untuk Memenuhi Sebagai Prasayarat guna Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :

Brigitta Indriani

11402244030

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

JURUSAN PENDIDIKAN ADMINISTRASI

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2015

KOMUNIKASI EDUKATIF DALAM MENINGKATKAN PRESTASI

SKRIPSI

Oleh :

Brigitta Indriani

11402244030

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2015

KOMUNIKASI EDUKATIF DALAM MENINGKATKAN PRESTASI

SKRIPSI

Oleh :

Brigitta Indriani

11402244030

FAKULTAS EKONOMI

(2)

(3)

(4)

(5)

v

“Banyak orang gagal karena mereka menyerah saat hamper berhasil”

(Thomas Alfa Edison)

“Pilih jalan mendaki karena itu akan mengantar kita ke puncak-puncak baru”

(Anies Baswedan)

“Jangan pernah bersedih saat ujian sedang melanda, jadikanlah ujian sebagai

semangat untuk merangkai masa depan yang lebih baik, karena sesungguhnya

(6)

vi

Persembahan

Dengan mengucapkan syukur atas nikmat dan karunia-Nya, karya kecil ini saya

persembahkan untuk :



Orang Tuaku

Bapak Paulus Siswoyo dan Ibu Christina Agustina yang telah

memberikan doa restu, kasih sayang, semangat, dan motivasi baik

secara moril maupun materil kepada peneliti sehingga Tugas Akhir

Skripsi ini dapat terselesaikan.

(7)

vii

KOMUNIKASI EDUKATIF DALAM MENINGKATKAN PRESTASI

ABSTRAK

Oleh:

Brigitta Indriani

NIM.11402244030

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Pelaksanaan komunikasi

edukatif dalam kegiatan belajar mengajar, (2) Hambatan-hambatan yang terjadi

dalam pelaksanaan komunikasi edukatif dalam meningkatkan prestasi belajar

siswa, (3) Upaya yang dilakukan dalam mengatasi hambatan pelaksanaan

komunikasi edukatif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif pendekatan kualitatif.

Penelitian deskriptif kualitatif bertujuan untuk menggambarkan, melukiskan,

menerangkan, menjelaskan dan menjawab secara lebih rinci permasalahan yang

akan diteliti. Dalam penelitian kualitatif manusia merupakan instrumen penelitian

dan hasil penulisannya berupa kata-kata atau pernyataan yang sesuai dengan

keadaan sebenarnya. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik obeservasi,

wawancara, dan dokumentasi. Peneliti menggunakan triangulasi metode dan

sumber untuk mengecek keabsahan data penelitian. Analisis data dalam penelitian

ini menggunakan model interaktif, yaitu menggunakan tiga komponen yang terdiri

dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Komunikasi edukatif antara

guru sebagai komunikator dengan peserta didik sebagai komunikan sudah berjalan

dan memiliki komponen-komponen sebagai komunikasi edukatif, (2) hambatan

yang dihadapi dalam pelaksanaan komunikasi edukatif berasal dari guru, peserta

didik dan media. Hambatan yang dihadapi guru adalah penyampaian pesan atau

informasi masih kurang bervariasi, kurangnya interaksi yang dilakukan guru

dengan peserta didik, dan kurang jelasnya informasi yang diberikan guru pada

peserta didik. Hambatan dari peserta didik adalah peserta didik tidak dapat

merespon informasi dari guru dengan baik, daya tangkap peserta didik dalam

menyerap materi/informasi kurang maksimal, peserta didik kurang paham dalam

menafsirkan informasi yang disampaikan guru, dan perhatian peserta didik yang

bercabang sehingga kurang fokus dalam pembelajaran. Hambatan dari media

adalah banyak media yang rusak dan penggunaan media yang belum optimal.

(3) Usaha yang dilakukan untuk mengatasi hambatan tersebut yang dilakukan oleh

guru seperti menggunakan bahasa yang sederhana, lebih sering memberikan

motivasi. Sedangkan usaha peserta didik adalah memperhatikan saat guru

menyampaikan materi pembelajaran, lebih sering berkomunikasi dengan guru,

mendengarkan secara efektif.

(8)

viii

EDUCATIVE COMUNICATION TO IMPROVE STUDENTS’

ACHIEVEMENT IN ARCHIVING SUBJECT OF OFFICE

ADMINISTRATION SKILL COMPETENCE CLASS XI

ABSTRACT

By:

Brigitta Indriani

NIM.11402244030

This study aims to find out (1) The implementation of educative

communication in teaching-learning activities, (2) The difficulties faced in the

implementation of educative communication to improve students’ achievement,

(3) The efforts done to overcome the difficulties of the implementation of

educative communication to improve students’ achievement.

This study used

qualitative descriptive method, which aims to illustrate, explain, describe, and

answer in more detail the questions to be answered. In this study, the researcher

acted as the instrument and the results of the study were in description or

statements which were true based on the real situation. The data were gained

through observation, interview, and documentation. The researcher used

triangulation method and source to check the data validity. The data analysis in

this study used interactive model, which used three components consisting data

reduction, data presentation, and conclusion. The results of this study showed that

(1) Educative communication between the teacher as the communicator and

students as the communicant already proceed and had the components as

educative communication, (2) The difficulties faced in the implementation of

educative communication came from the teacher, students, and media. Difficulties

faced by the teacher were the information delivery, which was less varied, and the

less interaction between teachers and students. Difficulties faced by the students

were the lack ability to respond, comprehend, and interpret the information from

teachers and also lack of focus during the teaching-learning activities. Difficulties

from media were the amount of media that were broken and the use of the media

which was not optimal. (3) The efforts done by teachers to overcome the

difficulties were using simple language and giving motivation more often. While

the students paid more attention to the teachers, communicated to the teachers

more often, and listened effectively.

(9)

ix

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa

yang selalu mencurahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan Tugas Akhir Skripsi yang berjudul “Komunikasi Edukatif dalam

Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Kearsipan Kelas XI

Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Bhakti Karya 1 Magelang”

dengan baik. Tugas Akhir Skripsi ini terwujud atas bantuan berbagai pihak baik

secara langsung maupun tidak langsung. Dalam kesempatan ini, penulis akan

menyampaikan terimakasih kepada :

1.

Bapak Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd, M.A. Rektor UNY yang telah

memberikan kesempatan untuk menyelesaikan studi dan skripsi ini.

2.

Bapak Dr. Sugiharsono, M.Si. Dekan FE UNY yang telah memberikan izin

penelitian untuk keperluan skripsi ini.

3.

Bapak Joko Kumoro, M.Si. Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi

Perkantoran FE UNY yang telah memberikan kesempatan dan dorongan

untuk menyelesaikan skripsi ini.

4.

Bapak Suranto, M.Pd., M.Si. Dosen Pembimbing Skripsi yang dengan sabar

mengarahkan, membimbing, dan memberi motivasi serta ilmunya sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan.

5.

Bapak Djihad Hisyam, M.PD. Penguji Utama yang telah memberikan banyak

masukan, arahan dan ilmu guna perbaikan skripsi ini.

(10)

x

7.

Ibu Sri Suwarsi, SH. Kepala Sekolah SMK Bhakti Karya 1 Magelang yang

telah menerima serta memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.

8.

Bapak Dadang Suhendar selaku Wakil Kepala Sekolah SMK BHAKTI

KARYA 1 MAGELANGyang telahbanyak membantu dalam penelitian

skripsi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan lancar.

9.

Ibu Wiwiek Maftuhah Jaziiroh, S.Pd, Ketua Kompetensi Keahlian

Administrasi Perkantoran SMK Bhakti Karya 1 Magelang yang telah bersedia

membantu dan memberikan informasi dalam penelitian ini.

10. Ibu Praptiwi Sri Mulyani, S.Pd, guru mata pelajaran kearsipan kelas XI

Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Bhakti Karya 1

Magelang yang telah bersedia membantu dan memberikan informasi dalam

penelitian ini.

11. Siswi SMK Bhakti Karya 1 Magelang kelas XI Kompetensi Keahlian

Administrasi Perkantoran yang telah bersedia membantu demi kelancaran dan

terselesaikannya skripsi ini.

12. Kedua orangtuaku yang selalu memberikan do’a, dukungan mental maupun

finansial selama penyusunan skripsi ini.

(11)

(12)

xii

...

vii

KATA PENGANTAR ...

viii

DAFTAR ISI...

ix

DAFTAR LAMPIRAN ...

xiii

DAFTAR GAMBAR ...

xiv

BAB I

PENDAHULUAN...

1

A. Latar Belakang Masalah ...

1

B. Identifikasi Masalah ...

9

C. Pembatasan Masalah ...

9

D. Rumusan Masalah ...

10

E. Tujuan Penelitian...

10

F. Manfaat Penelitian...

11

BAB II

KAJIAN TEORI...

13

A. Deskripsi Teori ...

13

1. Dasar-dasar Komunikasi ...

13

a. Pengertian Komunikasi ...

13

b. Proses Komunikasi...

14

c. Tujuan Komunikasi...

15

d. Media Komunikasi ...

16

e. Jenis Media Komunikasi...

18

f. Faktor Penghambat Komunikasi ...

19

g. Upaya Mengatasi Hambatan dalam Berkomunikasi ...

21

2. Tinjauan Mengenai Komunikasi Edukatif...

22

a. Pengertian Komunikasi Edukatif ...

22

b. Komponen-komponen Komunikasi Edukatif ...

25

c. Bentuk-bentuk Komunikasi Edukatif...

27

d. Pola Komunikasi Edukatif ...

28

(13)

xiii

3. Tinjauan dalam Prestasi Belajar ...

35

a. Pengertian Prestasi ...

35

b. Faktor-faktor yang mempengaruhi Prestasi Belajar...

36

c. Mengukur prestasi belajar ...

38

4. Tinjauan tentang Kearsipan ...

41

B. Penelitian Relevan ...

43

C. Kerangka Pikir ...

44

D. Pertanyaan Penelitian ...

46

BAB III

METODE PENELITIAN ...

47

A. Desain penelitian ...

47

B. Definisi Operasional ...

47

C. Waktu dan Tempat Penelitian ...

48

D. Penentuan Informan Penelitian...

48

E. Teknik Pengumpulan Data ...

49

F. Teknik Analisis Data ...

50

G. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data ...

52

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...

53

A. Hasil Penelitian...

53

1. Deskripsi Tempat Penelitian...

53

2. Deskripsi Data Penelitian ...

65

B. Pembahasan Hasil Penelitian...

88

1. Pelaksanaan Komunikasi Edukatif dalam

Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa ...

88

2. Bentuk dan Pola Komunikasi ...

96

3. Hambatan-hambatan Pelaksanaan Komunikasi Edukatif

dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa...

98

(14)

xiv

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN ...

109

A. Kesimpulan...

109

B. Saran ...

112

DAFTAR PUSTAKA

...

115

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Pedoman Wawancara & Observasi Penelitian ...

118

2. Hasil Wawancara & Observasi Penelitian ...

127

3. Dokumentasi ...

147

4. Bagan Struktur Organisasi SMK Bhakti Karya 1 Magelang ...

153

5. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran ...

155

6. Daftar Nilai...

163

(16)

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

1. Pola Komunikasi Edukatif ...

28

2. Alur Kerangka pikir ...

45

3. Dokumentasi ...

147

(17)

! "# "

.

# $%$&'( $) $* +,$- $($.

/ 012 03456 756 8 9 3: ;56 < 026= 9=78 ;5 95 3 015 79=45 98 >5> 8 > 025 156 7 868 > 035286 3 068 6725<? @5 9 868 306 :6 <:< 2 0>8 5A56 > :34 01 ;5B5 356 :> 85 B56 7 4 012 :5 98<5> ?5 751 ;5A 5 <306B0>:58256 ;8 18;06 756A 012 03456 756 < 0 1> 04 :<CD5 95@ >5 < :9 034575:6 < :2 3 068 6725<2 562 :5 98 <5>>:34 01;5B53 56 :>8 5< 01> 04 :<5;5 95 @ A 06 ;8 ;8 256 C/ 06 ;8;8256 A5 ;5;5>5 16B55 ;5A 1=>0>2= 3:68 25>8 B56 7 ;8;5 95 36B5 306756 ;:6 7 8 6E= 135> 8 A067 0<5 @:56? 68 958F68958 ;56 2 0< 015 3A8 956? ;8 ;5 953 ;56 ;89 :5 1>02= 95 @B56 74019 567>:6 7>0A56 G56 7@ 5B5 <;5187 06 0 15>82 0706015>8C

D5 95 @ > 5< : 9 0345 75 A06 ;8;8256 B56 7 4 01<:G :56 :6 <:2 306 7@5> 8 9256 >:34 01 ;5B5 356 :> 8 5 B5 6 7 4012 :5 98<5> 5 ;595 @ D 02= 95 @ H06 06 75 @ I0G:1:56 JDHI KC DHI B56 7 3 06 7= 95 @

input

J> 8>L5K 3 06G5 ;8

output

JM5 9=6 <06575 2 01G5K 306B09 06 775 15256 A1= 7 15 3 A 06 ;8 ;8 256 B56 7 ;8 > 0>:58256 ;06 756 G06 8>F G068 > 95A56 756 2 01G 5 C DHI 4 01:> 5 @5 306M8A <5256 M5 9=6 <065 75 2 01G5 B56 7 4 012= 3A 0<06> 8 > 0>:58 ;06756 48 ;56 7 :> 5 @5 ;5 6 8 6 ;:><18 35> 5 2868 > 0@86775 656 <8 6B59:9 :> 56DHI;5A5< 30306 :@8><56 ;5 1 < 065 752 01G 5 B5 6 7 ;8 < 0<5A256 = 9 0@ ;:685:> 5 @55<5 :86 ;:><1835>528 68 C

(18)

OPQRS TS UVQ OPWVQ X Y PTS ZV VZ V[ S Q\]TUVW S ^VTS OS _V` `]U[QS`VZ ]T `POV^V OS_V ` `]U[QS`VQVRV TUPQ^ V OVZTPWO]QaVQ RWPW [VS^ PQRVQ` P_ PQ^ V `^V TS`]U [QS `VZ]T ^ PUS Z PTbS OZVQaV Z [c[V Q aVQ R Z Pd V_ ^S Z PQZ [ `VQ e f V^S ^VdV U W PZS V O OT]W PW OPQ^S^S`VQZ PT^V OVZOPTSWZ S gV` ]U[QS`VW Se

hS ZS QcV[ ^V TS OT]WPW OPQ^S ^S `VQ X `]U[QS`VWS ^VdV U V TZS `VZ V YV_gV ^ S ^VdV U OT]WPW Z PTW PY[Z Z PTdS YVZ^[V `]UO]Q PQ aVSZ[ OPQRVcV TW PYV RVS `]U[QS`VZ ]T ^VQ OPWP TZ V ^S^S` WPY V RV S `]U[QS `VQ ei PRSVZ VQ O T]W PW Y Pd VcV T UPQ RVc VT SZ[ ZS ^V ` d POVW^VTS OT]WPW `]U[QS`VWSehS^VdV U OT]WPW Y Pd Vc V TU PQRVc VT aV Q R YVS`V^Vd V_ R[ T[ Z S^V ` UPQ^ ]USQV W S `PRSVZVQ OPUY PdVcV TVQ QV U[Q Y PTZS Q^V ` W PYV RVS \VW S dS WVZ ]T YV RS O PWPTZV ^S ^S `X WP_SQRRV OPWPTZ V ^S^S ` d PYS_ V `Z S\ ^S^VdV UQ aVe jV U[Q WPYVdS`Q aV ^S `PdVW k l `]UOPZPQWS `PV_dS VQ V^ US QSW Z TVW S OPT`VQZ ]TVQ m ni o_V `ZS i V T aV p nVR Pd VQ RX R[T[ aVQ R U PQ ^ ]US QVW S ^VdV U `PRSVZVQ Y PdVcV T UPQRVc VTe iPV`Z S\VQ OPWPTZV ^S ^S ` WVQRVZd V_ OPQZS QR ^VdV U `PRSVZVQ Y Pd VcVT UPQRVc VT aV Q R V `VQ UP U OPQRVT[_S _VWS d YPdVc VT OPWPTZV ^S ^S `e i PV `ZS \VQ OPW PTZ V ^S^S`^V OVZ ^SZ SQc V[^V TS `PY PTVQSVQOPWP TZ V^S^S ` ^Vd VUUPQ RVc[ `VQOP TZ V Q aV VQ X `PY PTVQSVQ OPW P TZV ^S ^S ` ^Vd V U U PQR PTc V`VQ W]Vd ^S ^ POVQ `Pd VW X U PQ RVc [ `VQ VZV[ O[Q UPQaVQ RRV_ S^ P Z PUVQ X ` PY PTVQS VQ OPW PTZV ^S^S` ^ VdV U U PQc V gVY OPTZ VQaVVQ X `PV `ZS \VQ O PWPTZ V ^S ^S ` ^VdV U ^SW`[WS `Pd ]U O]`e m P_S QRRV

OT]W PW `]U[QS`VWSaVQ RZ PTcV^S^Vd VU OT]WPWY PdVc VT UPQRVc V T^V OVZ ^Sg[c[^ `VQ UPd Vd[S OPdV `W VQVVQ`]U[QS `VW SP^[ `VZS \e

(19)

tuv uw xyz {| u} ~ uz } uz uz { t~y u ~ tyz {uz v yz {yw u|uz yw y u xv ~ uz z ~ u~z ~ u~ tuz } ~ uv v } ~w ~ }y| ~z{{ u tuv uw y ~~ }~ }wy xuw~} u} ~z u tuz y ~| ~w~}w y | utuv}y { uuv y x u}u u| uz uz {t~| utuv ~ ~ uwu uzutuzu xz ~ u} ~ y t uw ~ t~ uyzu uz wy ut~zu w uz }y vy z {yw u| uz tuz z ~ u~z ~ u~ }y w u z x u z xutu~{ y|v y } y wut~ t~

y {~ uwuz y uu xyz{u u u uz y uuz u~ uv u ~ u xz ~ u}~ { u y uuz tyz {uz uz u uxz }y u ~zu y{~uw uz y u u xyz { uu w~tu u uz y uuz u~ uv u ~ u xz ~ u}~ y u uz w ~ tu uz u yw ~ u } y uz { { xy xy ~ uz x uw y ~ yvutu vy}yw u t~t~zu xu u }y uu w ~ tu uz{} z{ uuz wy ut~ v }y } xz ~ u } ~ tuz uv u ~ u xz ~u}~ y uuz u~ xu u tyz{ uz }y{y uvy }yw u t~ t~ u uz xy xy ~ uz xv uz u ~

(feedback)

}y| ~z {{u z uzw ~z u u uz wy uv u~ w uz uz{ wy u| t~w yzw uz uz w y }yw w~tu u~z utu u| wy uvu~z uv y }w u} ~y uuuz {w ~z {{~

w vyz t~t~ uz tuv uw t~ ~| uw tu~ v y}wu} ~ y u u uz { t~uv u~ y | vy }y w ut~ t~ y }wu}~ yuuxy vu uz w~z{uw yy | u} ~ uz v y }y w ut~ t~ tuux v }y } vy xy u uuz u z{ t~ } yu u uz {} z{ tyz {uz xyz {{zuuz w y }w u ux v }y } y uu xyz{ u u v y }wu}~ y uu vy }y w u t~t~ tuv uw t~ ~| uw tu~ y u u} ~ uz { t~ u uz }yw~uv vy x y uu uz }yy } u~ t~y ~ uz u}~ y u u} ~ tuv uwxy xvy ~| uw uzwy zwuz{w~z{{~ uw u yz tu| z uv y }wu} ~y uu vy} y w u t~t~ uz{t~ t xyzwu}~ uztu uxt xyz| u} ~y u u

(20)

¡¢ ¡£ ¤ ¥ ¤ ¦ §¨ © ¥ £ ª£ ¦ £ ¥« ª £ ¦ ¬ ¤ ¡ ¥ ¥ ® ¥¥£ ¥ ¬ £ ¦¤® ¤ ¥ ¬ ¥ ®£ £ ¥ ¥ ® ¥ ¤« ® ¥ £ ¦« £ ¦¦¤ ¦ ¦ ¥ ® ¥¥£ ¦ ¨

© ª£ ¦ ¥ £ £ ® ¬ ¡« ® ¡¢ ¬ « ª£ ¦ ¥ « ¥ ¬£ ¦¤ £ ¬ ª£ ª¨ © ¦ ¬ ¥ ® ¤ £ ¦¥£ £ ¬ ¥ ¥ ® ¤ ¬¤® £ ¤ ¡ ¢ ¬ ¥ ® ¥ ¤ ¦« « ® ¥¥£ ¬ ¥ ¡ £ ¤£ ® ¦ ¡ ¢ ¤ ¢ ¤ ¢ ¥ £ ¦¥ª ¬ ¢ £ ¡ ¥¤®£ ¡ £¡ « ® ¥¥£ £ ¤ ® ® ¡¢ ¬ ¥ £ ¨ ¯ ® ¡ £ ¬ ¢£ ¦ ¥£ ¥ ® ¤ £ ¦ ¥ £ £ ¬¥ ®¬¤® ¤ ¡¢ ¬¤ ¦¦ ¦ « ¥£¥ ® ¥ ¤¥ ¡ £¦ « « ® ¥ ¥£ ¬¤ £ £ ¡ ¥¤ ®£ ª ¬ ¤ £ ¡£ ® ¡¢ ¬ ® ¨ © ® ® ¥¥£ ¥¤ ¤ £ £ ¡¢ ¤ ¢ ¢ ¤ ®£ ª £ ¦ ® ¥¤® ® ¢ ®¤¡ ¢ ¨

(21)

³´µ ´¶·¸ · ¹ ´ºµ ·»· ¸´¼½¾ ½¾ ¿ ·¼ ½¾ À ´¿ Á¹ ·Â º ·À ¾ Â µ ·¼Ã·¿ ½¾ Ä Åº¸·¾ ·½ ·¼Ã· ¸¶ ÁÀ ´À ¿ Áº Å¼¾ ¿ ·À ¾ Ã·¼ » Æ¾½ ·¿ ´Ç ´¿ Æ¾ Ç Æ ´¶ÅÆ ·º· ½·¹·º ¿ ´»¾·Æ·¼ µ ´¹ ·Ä·¶ º´¼» ·Ä ·¶È É ´¶º·À ·¹ ·Â·¼ Ã·¼»À´¶¾¼ » Æ ´¶Ä ·½¾ ½·¹·º ¿ Áº Å¼¾ ¿·À ¾ ´½ Å¿ ·Æ¾ Ç ·¼ Æ ·¶· »Å¶ Å À ´µ ·»·¾ ¿ Áº Å¼¾ ¿ ·ÆÁ¶ ½ ·¼ ¸´À´¶Æ · ½¾½¾¿ À´µ ·»·¾ ¿Áº Å¼¾ ¿ ·¼ Ã·¾ÆÅ Æ´¶Ä ·½¾ ¼ Ã· ¸Á¹ · ¿ Áº Å¼¾ ¿ ·À¾ À·Æ Å ·¶·ÂÈ ÉÁ¹ · ¿ Áº Å¼¾ ¿ ·À¾ À ·Æ Å ·¶ ·Â Ã·¼ » Æ´¶Ä·½¾ ½ ·¹ ·º ¸¶ÁÀ ´À ¸´ºµ ´¹ ·Ä·¶ ·¼½ ·¸·Æº´ºµ Å·Æ¸´À ´¶ Æ·½¾½¾¿Ä ´¼ ÅÂ ¿ ·¶ ´¼ ·¿ Å¶ ·¼ » ½¾ ¹¾µ ·Æ¿ ·¼ ½ ·¹·º ¸¶ ÁÀ ´Àº ´¼ »·Ä·¶ ÈÊ´Æ´¶ ¹¾µ ·Æ·¼ ¸´À´¶ Æ· ½¾ ½¾¿½ ·¹ ·º ¸¶ÁÀ´Àµ ´¹ ·Ä·¶º´¼ » ·Ä·¶ À ·¼ » ·Æ º ´¼½ Å¿ Å¼» Æ´¶Ë¾¸Æ·¼Ã· ¿ ÁºÅ¼¾¿ ·À ¾ ½ ·¶¾ µ ´¶µ ·»·¾ ·¶ ·Â À´Â¾¼»» · ½ ·¸·Æ º ´¼»Â¾ ½ Å¸¿ ·¼À Å ·À·¼ ·¿´¹ ·À È

É Á¹ · ¿ ÁºÅ¼¾¿ ·À¾ À ·Æ Å ·¶·Â ¾ ¼¾ µ ´¶½ ·º¸·¿ ¼ ´»·Æ¾Çµ ·»¾ ¸´À ´¶ Æ· ½¾½¾ ¿ Ã·¾Æ Å ¸´À ´¶ Æ· ½¾½¾¿ º ´¼Ä·½¾ ¿ Å¶ ·¼ » ·¿ Æ¾Ç ½ ·¼ º ´ºµ Å·Æ Ë´¸ ·Æ µ ÁÀ·¼ À ´Â¾¼ »»· º ÁÆ¾ Ì ·À¾ µ ´¹·Ä·¶Å¼ Æ Å¿º´¼¾¼ »¿ ·Æ ¿ ·¼¸¶´ÀÆ ·À ¾¼Ã·º ´¼ Å¶Å¼ÈÍÂ¾Ë¾ Î ´À Æ¾¿ · Ï ·¼½ ·¶¾¼ ¾ ½ ·¹·º ¸´¼ ´¹¾Æ¾·¼ Ã·¼» µ ´¶ÄÅ½ Å¹ Ê ÁºÅ¼¾¿ ·À ¾ Ð½ Å¿ ·Æ¾Ç½ ·¹·º É¶ÁÀ´À ³´¹·Ä·¶ Ï´¼ » ·Ä·¶ ½¾ Ê ´¹ ·À ÑÒ É¶ Á»¶·º Ê´·Â¹¾ ·¼ Ó½º¾ ¼¾ÀÆ¶ ·À ¾ É´¶¿ ·¼ ÆÁ¶·¼ ÔÏÊ É ·¼ Ë ·À ¾¹· Õ Ê ÅÁÆ Á·¶ÄÁº ´¼ ´º Å¿ ·¼Â ·ºµ ·Æ ·¼Ã·¾ÆÅÖ

×É ´¹·¿À·¼ · ·¼ ¿ ´»¾·Æ·¼ µ ´¹ ·Ä ·¶ º ´¼ » ·Ä·¶ ½¾ ¿ ´¹·À º ·À ¾ Â À ´¶¾¼ » Æ´¶Ä ·½¾ ¿ Áº Å¼¾ ¿ ·À¾À ·Æ Å·¶ ·ÂÃ·¾Å»Å¶Åº´¼ ´¶·¼ »¿ ·¼½¾ ½ ´¸·¼ ¿ ´¹ ·À·Æ·ÅË´¶ ·º ·Â ½ ·¼¸´À´¶ Æ·½¾½¾ ¿Â·¼Ã·º ´¼½ ´¼ »·¶¿·¼ ÈÊ´µ·¼Ã·¿ ·¼¸´À ´¶Æ·½¾½¾ ¿Æ ´¶À ´µ Å Æ Ë´¼½ ´¶ Å¼ » ¸·À¾ÇØ Ä ·¶ ·¼ » µ ´¶ Æ·¼Ã· ·Æ ·Å º´¼Ã·º¸·¾ ¿ ·¼ ¸´¼½·¸·Æ Æ´¼ Æ·¼ » º ·Æ ´¶¾Ã·¼ »½¾ À ·º·¸¾ ¿ ·¼Á¹´Â»Å¶ Å¼Ã·

” (2010:82)

Ditinjau dari segi guru sebagai komunikator, dalam kegiatan belajar

mengajar masih terdapat beberapa guru yang belum dapat menyampaikan materi

pelajaran secara efektif sehingga membuat peserta didik kesulitan dalam

memahami materi yang disampaikan. Hal tersebut dapat dilihat bahwa terdapat

(22)

ÚÛÜÛÝ ÞßÚÛàÛ áÚâáâÜÛßÚã äåÛæç ÞáèÛá äÛ é äêÝ ëßëãë ß ìÝ ÞÝ çâÛãíÞé Þáã Ûå äå ä æàÞßâ î ÛãÛâ çë éÛß åÛß ãäåÛæ Ûßãâ é äÛ é åÛ ïÛÝ Ý Þß Úäæâãä íáë é Þé ç ÞïÛà Ûá Ý ÞßÚÛàÛ á éÞîäß ÚÚÛ Ý Þß ÚÛæ äçÛã æÛßæëÝâß äæÛ éäÜÛßÚå äçÛßÚâßéÞï ÛÝÛíÞÝç ÞïÛà ÛáÛßã äåÛæÞð Þæã ä ðåÛß ç ÞáåÛÝíÛæßÞÚÛãäðíÛå Ûíá Þéã Û éäç ÞïÛàÛ áíÞéÞáãÛå ä å äæ ñ

òä ïä îÛã åÛáä éÞÚä í Þé ÞáãÛ å äå äæ éÞçÛÚÛ ä æëÝâß äæÛßó àâ ÚÛ ÝÛ é äî çÛßÜÛæ å äà âÝ íÛ äã ÞáåÛ íÛãç Þç ÞáÛ íÛíÞé Þáã Ûå äå äæÜÛßÚæâ áÛß ÚÛæãäðåÛ ïÛÝæ Þ ÚäÛãÛßç ÞïÛàÛá Ý Þß ÚÛà Ûá éÞí Þáã ä ÝÞÝçâ Ûã æ ÞáÛÝ Û äÛßó Ý ÞßÚëçáë ï å Þß ÚÛß ãÞÝ ÛßßÜÛ åÛß çÞáÝ Ûäß ôõ

(handphone).

ôÛ ïäß äåÛíÛãÝÞß ÚÚÛßÚÚâíáë éÞéíÞß ÜÛÝíÛ äÛßÝ Ûã Þá äíÞïÛàÛáÛß êíÞéÛß ì åÛáä Úâáâ éÞçÛÚÛ ä æëÝâß äæÛãëá åÛß íÞéÞáãÛ å äå äæ é Þç ÛÚÛ ä æëÝâß äæÛß é Þîäß ÚÚÛ ÝÞÝçâÛã íáë éÞ é æëÝâß äæÛé ä ãäåÛæ ç Þáà ÛïÛß é ÞöÛá Û Þð Þæã ä ðñ ÷ëÝâß äæÛ é ä ÜÛßÚ ãäåÛæ Þð Þæã ä ð ÝÞÝçâÛã íÞé Þáã Û å äå äæ ã äåÛæ Ý ÛÝ íâ ÝÞÝÛ îÛÝ ä ÝÛã Þá ä íÞïÛà ÛáÛß ÜÛ ßÚ å äéÛÝ íÛ äæÛß ë ï Þî Úâáâó é ÞîäßÚÚÛ íÛåÛ éÛÛã å ä ïÛæâæÛß ÞèÛ ïâÛ éä ÝÛ é äî ã ÞáåÛ íÛã ç ÞçÞáÛí Û íÞéÞáã Û å äå äæ ÜÛ ßÚ ãäå Ûæ åÛ íÛã ÝÞßàÛø Ûç í ÞáãÛß ÜÛ Ûß ÜÛßÚå äçÞáäæÛßë ïÞîÚâ áâñ

òÛá ä é Þ Úä íÞé Ûß ÜÛßÚ ç Þáâ íÛ äß ðë áÝÛ é ä ÛãÛ â Ý Ûã Þáä íÞïÛàÛ áÛß à âÚÛ Ý ÞÝíÞß ÚÛáâ îä æ Þç ÞáîÛ éä ïÛß éâÛãâ æëÝ âß äæÛ é äñ õ ÞéÛß ÜÛßÚ éÞîÛ áâ éßÜÛ åÛ íÛã å äãÞáäÝÛ å ÞßÚÛß çÛ äæ ë ï Þî íÞéÞáãÛ å äå äæ ã ÞáæÛåÛß Ú ãäåÛæ éÞí Þßâ îßÜÛ åäæâÛ éÛä íÞéÞáãÛ å äå äæó îÛ ï äß ä ã ÞáàÛå ä æ ÞãäæÛ éâÛéÛßÛ æ ÞïÛ é ã äåÛæ æëßåâ éä ðñ ùÛ ÜÛ ÝÞß ÚÛà Ûá Úâáâ ÜÛ ßÚ æâáÛßÚ Ý ÞßÛ áäæ àâ ÚÛ ÝÞßà Ûå äæÛß í Þé Ûß ã Þá éÞçâã éâ ï äã âßãâæ å äã Þá äÝ Û íÞéÞáãÛå äå äæ ñ

(23)

ÿ ÿ

! ÿ ÿ

" # ÿ

ÿ $

ÿ ÿ

ÿ

%

ÿ

(24)

'(' ()*+, - .-./ .) 0.) 1 2 (3.+ 4, 2 () 2*5 .)6 7.4, -.)1 .2 8 () 2,) 1 - (5 .3, *) 2*5 '('9 .)1*) 5: '*), 5 .-, 0.) 1 4 .8.2 9 (/; .3.) :82,'.3 4 (', 2 (/ <.8 ., )0. 8/ (- 2 .- , 9 (3.;./8 (-(/ 2 .4, 4,56

=(/4.-./5.) */.,.) 4, .2.- > ' .5 . 8 () (3, 2, 2(/ 2./, 5 *) 2*5 ' ()1.4 .5.) 8 () (3,2,.) 2() 2.)1

“

?

o

@

u

A B

k

CD B EF

uk

CGBH FCI C@ JKA B A LM CG CA N

r

K

st

CD B OKI CPCQ RB

sw

C J CGC NKICPCQCA ?K CQ

s

B

p

CA ?KICD

ST

(25)

[

.

\] ^_

t

`a `

k

bc`dbc beb f

ghij klkim kn oik p kn qk rki shq kmk n t uk lkq kv wkn t rhq kv jpxk xkimk n rhi jk xkr uk l kqk v wkn t s hi mk prk n j hn tk n x hnhq p rpkn p npy zk lkq kv r hil hso r jk xk rjp pjhnrp{p mk lp mk nlh sk tk pshi pmo r|

k y }hi~k jpnwk xqk m uo n pmk l p lkro kik v l hvp n ttk xhl hir k jpjp m moik n t jpqpsk r mk njkq k uxi lhlshqk~kiuhn tk~ kijpmhq kly

sy uo npmk l p wkn t rhi px rk moik n t uk uxo uhn tvp jo xmkn loklk nk mhqkl o nro mu hnjo mo ntxi hl rkl pshq k~ kil p lky

y hk mrp{kn xhl hi rk jpjp m jkq k u xi l hl shq k~ ki uhntk~k i wk n t moik n t xrp ukqy

jy oik n t xrp ukqnwk x hntto nkk n lkik nk muo npmk l p shq k~ki o nrom uhno n~ k ntm h tpkrk ns hqk ~kiuhn tk~k i y

hy i lhl m uo np mkl p hjo mk r p{ knrk ik to io jk n xhlhirk jpjp m shq o u shi~ kq k n l hki k xrp ukq y

.

^ b

t

bc b_dbcbe b f

(26)

.

u

us

¡¢£ ¤ ¤ ¥ ¡ ¡¢ ¦ § ¨¢ ¨£ ¡ ¨ ¨ ¨¨ ¨ ¤¤ § ¨ ¨¤ ©

ª § ¨ ¡ « ¤¨ ¨ ¤ ¨¬ §¤¤ § ¨ ¡ ¨§ ¨ ¡¥ ¨ ¨ ¡ ®¯ ¡ ¥ ¨ « ¨ ¢ ¡¨ ¨ ¨ « ° ±²¢ ¨²¦± §¡ §³

´ª µ¥ ¢¢ ¦ § ¥ ¨ ¡¡ «¤¨ ¨ ¤ ¨¬ ¡ ¨§ ¨ ¡ ¥ ¨ ¡ ¥ ¨ ¡ ®¯ « ¨ ¢ ¡¨ ¨ ¨ ¨ « ° ±²¢ ¨²¦± §¡ §³

¶ª ·¢¸¤ ¢ ¥¢ ¦§ ¨¡ ¤ ¤ ¤ § ¨ ¢ ¡ « ¤¨ ¨¤ ¨¬ ¡¨§ ¨ ¡ ¥ ¨ ¡ ¥ ¨ ¡ ®¯ ² « ¨ ²¢ ¡ ¨ µ ¨ ¨ ¨ ¹ « ° ±² ¢ ¨ ²¦± §¡ §³

º

.

»

u

¼

u

½¾¾¿

t

¿

À¤¥ ¤¦§¨§¨ ¨Á ¨ ¡ ¡ ¨ ¨ ¨ ¨ ¡¢¤ ¤© ª ±§ ¢ ¤¨ ¡ « ¤¨ ¨ ¤ ¨¬ ¡ §

(27)

ÃÄÅÆÇÈ ÉÅ Ê ÃËÌ É ÄÍÄÊÇÈ ÃÄÅÎÏÈ ÅÊ ÅÐÌÈÊÈ Ç ÍÆÅ ÇÈ É ÄÆ ÃÅ ÊÍËÆ Å Ê Ñ ÒÓ ÔÎÅ ÃÍÈÓÅ ÆÕÅÂÒÅ Ö ÄÏÅ ÊÖ×

Ø× ÒÄÊÖ ÄÍÅÎÙÈÎÅÌ Ú ÅÍÅ ÊÛÎ ÅÌÚÅ ÍÅ Ê ÕÅÊÖ ÐÈÎÅÐ Å ÉÈÐ ÅÏÅÌÉÄÏ Å ÃÇ ÅÊÅÅ Ê ÃËÌÙ ÊÈÃÅ ÇÈ ÄÐÙ ÃÅ ÍÈ Ü ÐÅ Ï ÅÌ ÌÄÊÈ ÊÖÃÅ ÍÃÅ Ê ÉÆ ÄÇ ÍÅ ÇÈ ÇÈ ÇÝÅ Ì Å ÍÅ ÉÄÏÅ ÞÅÆÅ Ê ÃÄÅÆ ÇÈÉÅÊ ÃÄÏÅÇ ß à Ó ËÌ ÉÄÍ ÄÊÇÈ Ó ÄÅÎÏ ÈÅ Ê áÐÌÈÊÈ Ç ÍÆÅ ÇÈ â ÄÆÃÅ ÊÍËÆÅ ÊÑ ÒÓÔÎÅ ÃÍÈÓ ÅÆÕÅÂÒÅ ÖÄÏ Å ÊÖ

ã× ÒÄÊÖ ÄÍÅÎÙÈ Ù ÇÅÎÅÛÙ ÇÅÎ Å Å ÉÅ ÇÅÞ Å ÃÅÎ ÕÅ ÊÖ ÐÈÏ ÅÃÙ ÃÅ Ê Ù ÊÍÙ Ã Ì ÄÊÖÅ ÍÅÇÈ ÎÅÌ ÚÅ ÍÅ ÊÛÎ Å Ì ÚÅ ÍÅ Ê ÐÅÏÅÌ ÌÄÊÈ ÊÖÃÅ ÍÃÅ Ê ÉÆ ÄÇÍÅ ÇÈ ÚÄÏÅ ÞÅÆ ÇÈÇÝ Å ÌÅ ÍÅ ÉÄÏ Å ÞÅÆÅ Ê ÃÄÅÆ ÇÈÉÅ Ê ÃÄÏÅÇ ßà ÓËÌÉ ÄÍÄÊÇÈ Ó ÄÅÎÏÈ Å ÊáÐÌ È ÊÈÇÍÆÅ ÇÈâ ÄÆ ÃÅ ÊÍËÆ Å Ê×

ä

.

åæç è ææéêëçëì í

t

íæç

îÅ ÇÈÏ ÐÅÆÈ ÉÄÊÄÏÈÍÈ Å Ê ÈÊÈ ÐÅ ÉÅ Í Ì ÄÌÚ ÄÆÈ ÃÅ Ê Ì ÅÊÜÅÅ Í ÚÅÈ Ã ÕÅÊÖ ÚÄÆÇÈÜÅ ÍÍ ÄËÆÈÍÈÇÌ ÅÙ ÉÙ ÊÉÆÅ ÃÍÈ Çï

Â× Ñ ÄðÅÆÅÍÄËÆÈ ÍÈ Ç

ñÅ ÉÅ Í ÐÈÖÙ ÊÅ ÃÅ Ê Ù ÊÍÙ Ã ÃÄÉÄÊÍÈÊÖÅ Ê È ÏÌ ÈÅÎ ÐÅ Ê ÐÅ ÉÅÍ ÐÈÖÙ ÊÅ ÃÅ Ê Ç ÄÚÅ ÖÅÈ ÚÅÎ Å Ê Ì Å ÇÙ Ã ÅÊ ÚÅÖÈ É ÄÊÄÏÈÍÈ ÕÅ ÊÖ ÅÃÅ Ê ÐÅ ÍÅ ÊÖ ÇÄÆ Í Å ÚÄÆÌÅ ÊÜÅÅ Í ÚÅÖÈÉ ÄÆ ÃÄÌÚÅ ÊÖÅ ÊÈÏÌ ÙÉÄÊÖ ÄÍÅÎÙÅ Ê×

Ø× Ñ ÄðÅÆÅÉÆÅÃÍÈ Ç Åò ÔÅ ÖÈÉÄÊ ÄÏÈÍÈ

(28)

ôõ ö÷øùúû ùü ý ÷ú ùúþÿ ùø þ ÷ø÷ ùùú ú ÷ ùýÿý ùø ÿ ù ÿ þ ÷ø÷ùøõ

û ùö ù ùóöù÷ùø

ù þ ÷ø÷ùø ø üùùþý ùøùþ ùú÷úû ÷ý ùøøú ù ùø ùúû ùùø ÿ úÿ ú ÷ø ùø þ ÷ùý ùø ùùø ýúÿ øý ù ÷ÿ ý ù ùùú ú ÷øøýùý ùø þ ÷ ù û ÷ù ù ö üùý ùù ó ö ù ÷ùøõ

ùÿÿ

÷û ù ùùÿùø ùùúú÷ úþ ÷û ùý úÿ øý ù ÿý ù ùùú ý ÷ù ÷ü øù ú ùúþÿ ú÷øþùýùø øý ÿ øùø ý ÷ ù ùø

÷û üý øÿ õ

ù ø÷ ù ÷÷ ùý ùù

ö ÷ø ùúû ùü ÷ ÷÷ø ù ø û ùüùø û ù ùùø ûù ú ùüù ù þ ÷ø ý ùø ú ø ù ÷ý ùø ùø þ ù ù ý üÿ ÿ øù ùø

(29)

13

!

E

"#

$

D

%&' () * &)! %+()

,$

D

-& -(./ -& -(+ 012) '-&) -3 4%2

g

%(5)-2 +012) '-&)

67 89 :;< =>?@A9 =; 79 ;8;@ B; :; ? C; <; 7; 9A DDE9 7

communication

CFE; 7;:B ; E9C; <; 7 ; G; 89 A

comunication

B;A7@ ?CF E

B; E9 =; 8;

cummuris

H; AD CF E;E89 7; ?;

.

I ;?; B9 79 A9 ; E89AH; ;B ; :; < 7;?; ?;=A;

,

?; =7@BA H; ;B ; :; < JF 7;A H;AD B98F E9?; >:F < =>?@A9=;A 7;?;

/

7F 7@;9 BFA D;A ; J; H;AD B97; ?J;9=;A >:F < =>?@A9=; 8>E

,

K;B9 89B; = ;B; =F7 ; :;< J; <; ?;A B;:; ? ?FA D; E89 =;A JF 7;A L

MFA@ E@ 8 NB O; EB PFJ; E9 H;AD B9 =@ 89J >:F < I @ E;A 8 > Q

.

R

(2005 : 15), “

S >? @A9 =; 79 ;B; :;< JE>7F 7 JFAH;? J;9;A D;D; 7;A T

<; E; J;A B ;A JF7;A H;AD B97;? J;9 =;A ?F :;:@9 :; ?C;A D 8FE8FA 8@ T ?FA D;B@AD ; E89

,

B9:; =@=;A >:F< JFAH; ? J;9 JF 7;A B98@AK @ =;A =F J;B;JFAF E9 ?;J F7;AU

.

(30)

14

Z[\] ^_^\` ^ab [a]^b ^ c d [d [\^b^^ efg ]g^ c^ _ ]^b^ c ]gb^ e^hg d^ ei^ ` jh k ag`^ _g h[\ kb^`^ a _k^ ck b\j_ [_ b[alg \g h^a b[_^ am d [\gc^ ^ c^k g anj\h^ _g ]^ \g _^ck bg e^`

(komunikator)

` [b ^]^ bg e^` f^gaao^

(komunikator)

^l^ \ h[a] ^b^ c \[_b ja o^al _ [_k^g ][a l^ a ` [e[a]^` ] ^\g ` jh k ag` ^ c j\ ] [hg c[\ p^bg a o^ c kqk^ a o^a l c[f^ e ]ggalg a`^ ar

s t uvwxyxzw {| } ~ x~

^ f^h h[f^`k`^a ` jhk ag `^_g

,

^ l^\ ` jh k ag`^_g c [\_ [dk c ]^b^ c d [\q^ f^ a f ^ap^ \ h ^`^ e^\k _ h[a l[\cg c^ c^ p^\^ ^ c^k _g _ c[h ^cg`^]^\gb\ j_[_`jhk ag `^ _go^ a ld^g`]^ad [a^\

.

[ak\k c kg_ jag^ c\g b [al[\ cg ^ a b\ j_[_ ` jh k ag`^ _g

(2004:17)

o^ gck

\ j_[_` jhk ag `^ _g^]^f^ed [\f^a l_k a la o^` jhk ag `^_g o^ al]gf^`k` ^ ajf[e` jhk ag`^ a]^ a` jh k ag`^ cj\

,

` jhk ag `^ cj\h [ao^hb ^g`âb [_^ a^ c^k` [g a lgaâ` [b^]^ ` jhk ag `^ aoâlh[hb [ al^ \k eg` jhk ag `^ ah [ao^h b ^g`^ a c^ all^b^ a^ c^kn[ []d^p` r

[ak\k c ajal p eq^ a^ n [a]g

(1990:11),

b\ j_[_ ` jhk ag `^ _g c[\d^lg h [aq^]g ]k^ c^ e^b^am o^ ` ag _ [p^\ ^ b\gh[\ ]^ a _ [`k a] [\

:

1)

\ j_[_` jhk ag `^ _g_ [p^\ ^b\g h [\

,

o^gckb\ j_ [_b [ ao^hb ^g^ a bg`g \^a ^ c^k b[\ ^ _^^ a _[ _ [j\^ a l `[b^] ^ j\ ^ a l f^ g a ] [a l^ a h [allk a^`^ a f^h d^ a l

(symbol)

_ [d^l^g h[]g^

.

^h d ^ a l _ [d^l^g h []g^ b\g h [\ ]^ f^h b\ j_[_ ` jh k ag` ^ _g ^]^ f^ e d^ e^ _^

,

`g^ f

,

g _o^ \^ c

,

l^ h d^\

,

i^\ a^

,

]^a f ^g a _ [d^ l^ga o^ o^ al _ [p^\ ^ f^ a l_k a l

,

h^h bk

“

h [ac [\q [h ^ e`^ a bg`g \^ a ]^ a^ c^kb [\^ _^ ^ a` jhk ag `^c j\b^]^` jh k ag`^ ar

(31)

15

.

:

,

.

¡

.

¢ £ £ ¡

.

¡

.

¤¡

.

¥ ¦ £ £

.

§¨ ©ª «ª¬®¯°ª± ²¬ ³±

(32)

16

·¸¹º »¼½¼ ¾¿À¿ ¾¿Á ÂÃÁ¼ Äº Â¿Åº

.

Æ¸»º¿ ½Â ¸¹º ¿ »¿ Ä Â ÃÁ¼ Äº Â¿Åº Ç¿ Ä ¹ Àº ¾¿Â¼Â¿ Ä ½¿Å»º Á¸Á½¼ Ä Ç¿º »¼È¼¿ ÄÉ Á¸Ä¼Ê¼ » ·¿Å »¿Á¿Ä

(2003:6),

»¼È ¼¿ÄÂÃÁ ¼ ÄºÂ¿Å º¿ Ä»¿Ê¿¾ ¿ºÄË

1)

Ì¹¿Ê ½¸Å ¿Ä Ç¿Ä ¹ ÀºÅ ¿Á½¿º Â¿Ä À¿½¿ » ÀºÁ¸Ä¹ ¸Ê»º

,

Å ¸Í¿¹¿º ½¸È¿ Í¿ » ¿ »¿¼ ÂÃÁ ¼ ÄºÂ¿ »ÃÊ Á¸Ä Ç¿Á ½¿º Â¿Ä ½¸Å ¿Ä Â ¸½¿ À¿ Í¿Î¿ Ï¿ ÄÄÇ¿¿ »¿¼ÂÃÁ¼ Ä ºÂ¿ Ä ¿¹¿ÊÈ¸¾¿Å À¿ Ä »¼ Ä»¿ ÅÅ ¸ÏºÄ¹¹¿ ¿ Ä¿ÂÍ¼¿ÏÀ¿½¿ »Á ¸Ä¹¸Ê»ºÀ¿ ÄÀº¾¿ÂÅ ¿ Ä¿Â¿ ÄÄÇ¿

,

Å¸Å¼¿ºÇ¿ Ä ¹ ÀºÂ ¸Ï¸ÄÀ¿Âº½¸È ¿Í ¿»

(

ÂÃ Á ¼ ÄºÂ¿ »ÃÊ

)

2)

Ð¸Á ¿ Ï¿Áº ÃÊ¿ Ä¹ ¾¿ºÄÑ Ò ¸È ¿ Í¿» Ï¿Ê¼Å Á ¸Ä¹ ¸»¿ Ï¼º ¿Å ½º Ê¿Å º Í¿Î¿ Ï¿ ÄÄÇ¿» ¸Ä»¿ Ä¹¿½¿ Ç¿Ä¹Àº Â ¸Ï ¸ÄÀ¿Âº

,

Å ¸ÏºÄ¹¹¿»¸ÊÈ¿ Àº ¿Ê¿ ÏÅ¸È ¿ ¾¿Ä»º À¿ÂÍ¸Ê » ¸Ä»¿Ä¹¿ ÄÑ

3)

Ì¹¿Ê ¹¿ ¹¿Å ¿ Ä Âº »¿ À¿ ½¿» Àº»¸ÊºÁ ¿Â¿Ä Ã ¾ ¸Ï Í ¿Î¿ Ï¿Ä ¿ » ¿¼ ÃÊ¿Ä¹¾¿º ÄÉÀº¾¿Â¼Â¿ Ä½¸Ä À¸Â¿ »¿Ä½¸ÊÅ ¼¿Å º ÓÍ¼Â¿ ÄÂÃ ¸ÊÅ ºÓ

.

4)

Ð¸Ä¹¹ ¸Ê¿ÂÂ ¿ Ä Í¿Î ¿ Ï¿ Ä¼ Ä»¼Â Á ¸¾¿Â¼Â¿Ä Å ¸Å ¼¿ »¼ÑÔ ¸Ä¹¿Ä

¾¸ÍºÏ Í¿ Ä Ç¿ Â Á¸Á Í¸ÊºÂ¿ Ä ÀÃÊÃ Ä¹¿Ä ¼ Ä»¼Â Á¸¾¿Â¼Â¿Ä Å¸Å ¼¿ »¼Ñ

Æ ¸À¿ Ä¹Â¿Ä Á¸Ä¼Ê¼ » ÕÃ ÊÀÃ Ä Ö

.

×ºÁ Á ¸ ÊÁ ¿ Ä Ç¿ Ä¹ Àº Â¼ »º½ Ã ¾¸Ï Ô¸ÀÀÇ Ð¼ ¾Ç¿ Ä¿

(2007)

Á¸Ê¼Á ¼ÅÂ¿ Ä »¼È¼¿ Ä ÂÃÁ ¼ ÄºÂ¿Å º Á ¸ÄÈ ¿ÀºÀ¼¿Â¿»¿ ¹ÃÊºÍ ¸Å ¿Ê

,

Ç¿º »¼Ë

1)

·¸ÊÂÃÁ¼ Äº Â¿Å º ¼ Ä»¼Â Á ¸Ä Ç¸¾ ¸Å ¿ºÂ¿ Ä »¼ ¹¿Å

-

»¼ ¹¿Å Ç¿ Ä¹ ½¸Ä»ºÄ¹Í¿ ¹ºÂ¸Í¼ »¼ Ï¿ ÄÑ

(33)

17

Ù Ú ÛÜ ÙÝ Þßà áâ ãÝ äÞåÝ

æçèéê èê ëêì í îê ï î ð ñìîò ðêí é ìçóîôê ðêò ê ëê ï õêòö èé öîòê ðêò èê ëêì ÷çóðñ ì îò é ðêíé

.

øçìéëéùêò ìç èéê ðñì îò é ðêí é õê òö ï ç ôê ï èêô êï ìçìêðíéì ê ëðêò ôçò úê ôê éêò ï îû îêò ðñìîò éðêí é

.

æçò îóîï üêõç ïïõ

&

ý éïê þ

(2010:27),

ì çòöç ìîðê ðêò

“

ì ç èéê ÷çóêó ïé ÷êùêòÿ ñó êòö

,

ôçóê ëêïêò ê ïê î ðçöéêïêò õê òö ìçòúéôïê ðêò ðñò èéí é èéìêòê ì çìîò öðéò ðêò íçí çñ óêòö ì çì ôçó ñëçù ðç ïçóêì ôé ëêòÿ ôçòöç ï êù îêò èêò íéðê ô

.

æç èéê ðñìîò éðêí é ÷çóêó ïé ê ëê ï õêòö èé öîòê ðêò îò ïîð ìçì ôçóì îèêù ôçòõê ì ôê éêò éòñóì êí é èêó éí çíç ñó êòöðç ôê èêñó êò öë ê éòîò ï îðìçò úêô êéïîû îêòïçóïçò ïî

æçèéê ðñìîò éðêíé íêòöê ï èéôçó ëîðêò îò ïîð ìç ì ôçóì îèêù èêë êì ì çëê ðîðêò éò ïçóê ðíé

.

æç èéê ðñìîò éðêíé ìçìô îòõê é îòöí é èêò ûçò éí

æçò îó îï îùêòê éûêõê

(2004:17),

ìç èé ê ð ñìîò éðêí é ì çìéë éðé÷ç ÷çóê ôêîòöíéêòê ïêó êëê éò

ê

)

ëê ïê ïêîí ê ëîó êòîò ïîðì çòõêìôêé ðêòé òñóìêí é ÷

)

ëê ïîò ï îðôçòçó ûçì êùëê ì÷êò öðñìîò éðêí é

ú

)

ëê ï îò ïîð ìçìôçó úç ôêï èêò ìçìôçóí éò öðê ï ôçòõê ìôêéêò éòñóìêíé

è

)

ëê ï îò ï îð ìçòöù é÷îó

(to entertaint)

èêò ì ç ò èéèé ð

(

ï ñ ç èîúê ïç

)

ç

)

ëê ï îò ï îð ìçì ôçò öêóîù é ìêíõêóê ðê ï

(

ïñ úù êò öç ïùç íñúéç ïõ

)

(34)

18

,

-

.

!"# $% &!

' ' (

) * *

&

+ ,

(2010 :28),

- .

// *

,

' /

*0

)

1 * * /

2 * / / / '

.

3 20 4 4 .

)

* */2*

/ / /2 '

.

3 20

,

'2

,

(

.

)

.

)

, 1

-

5 *

*/ / / /

/ 2(

3 20

,

.

) / -

(2003 :8),

' * /

*

:

)

6 / /( 7 / .

/ / / / /

.

8

,

4 / 2

. / / .2

-

. 2 '

/ /

.

)

, ( 7 /

//

:

9:

,

.

,

4 4. *

.

)

, ;

.

-

,

' / *

.

)

, ;

.

<

(35)

19

=>?@ABC @CB

,

D =E FABD@C B GH>G FI BC J@K@ G LH>FK@ C F >@G

,

E HE =M I@K =>@ AM K>=K =C @I J@ A LHAGFD

-

L HAGFD D =EFABD@CB G H>G FI BC I@ B AAN@

.

OHCF@B JHA?@ A L HL H >@K@ K HAJ@K @ G K@ >@ @PI B JB @G@C M E @D@ J@K@ G JBC BEK FI D@ A L@PQ@ EHJB@ D =E FABD@C B CHR@ >@ D HCHI F>FP@ A J@K@ G JBAN@ G@D@ A CHL@ ?@ B C@ >@A@ @ G@ F S@C BI B G@C FAGFD EHEK H>I @ AR@> D H?B@ G@ A D =E FABD@C B

.

T@I @E D H?B @G@ A D =E FABD@C B C HD =I @P DPFCFAN@ J@I@E DH?B@ G@ A L HI @U@> E HA?@U@ > JB D HI @C M D HP@JB >@ A EHJB@ D =EFABD@C B K HE L HI @U@ >@ A C HKH>GB R=EK FG H>

,

VW X @ G@ F I @B AAN@ GHAG F C @U@ @D@ A E HEK H>I@ AR@> L@ ?B ?F>F FAGFD EHA N@EK@BD@ A E @GH>B KHI @U@ >@ A J@ A EFA?D B A CBCQ@ @D@ A IHL BP EHA? H>GB UBD@ E @GH>B KHI @U@ >@ A JBC @EK@ BD@ A JHA?@ A E HJB@ G H>C HL FG J@ >BK@ J@I@ A?CFA?

.

f

Y

F

Z[ \]^_`a

g

bZcd Z\e] cf a g [ Zhg

iHE @ A? L FD @ A P@I N@ A? E FJ@P FAG FD E HI@DC @ A@D@A D =E FABD@C B

.

j J@ L HL H>@K@ P@E L@ G@ A N@ A? J @K@ G EHA??@ A?? F U@I @ AAN@D =EFABD@CB

.

iHAF>FG T@ kB J l

.

W@E KG=A C HK H>GB N@A ? JBD FG BK J@ A JBG H>UHE@PD@ A =IHP i=HD BU@G

(1993:202),

E HA??=I =A?D @ A >BAG@A?@ AD =EFABD@CBEHAU@ JB

:

1)

l B AG@ A?@ A K@ J@ CFELH>

,

J@K@ G JBC HL @LD@A K HA?B >BE E HAN@EK @ BD@A KHC @ AA N@ JHA?@ A GB J@D UHI@C C HPB A??@ K HAH>BE@>@ ?F

-

>@ ?FE HA@SC B >D@ AA N@

.

(36)

20

3)

nopq rpsrp t ru rv wv xrp yruoz{ t |psrp rtrp}r z~vwp o zr o rq w rr }rp s q ot rz v|vwpszop zrp rt rp}r w vxrp yruoz t rox|p |ov rx|rp

4)

nopq rpsrp t ru rv wv xrp yruoz{ t |psrp rtrp}r z~vwp o zr o rq w rr }rp s q ot rz v|vwpszop zrp rt rp}r w vxrp yruoz t rox|v |povrx | rp

|t rpszrpv |pwwqwrpq~

.

(2005:112),

rt ry|y|rxr rzq ~ }rp s v wp szop v |prt o x|psrv yrq t ru rv x~ | z~vwp o zro}roqw

1)

rvyrqrp~ o~u~so

|yrsro s~u ~p s rp t rp urxo rp }rp s v|p o vywu zrp y|y|t r rp q rq w { ot |~u~so

,

rsrvr

,

q opsz rq x|pt ot ozrp { q rqw |z~p~vo }rps |v w rp }r t rxrq v|prt o rv yrqrp yrsoz |u rprrpz~v wp oz r o

.

2)

rvyrqrpxo z~u~so

rvyrq rp t rxrq t o |yr yzrp ~u| oqw r o x oz~u~so }rp s q ot rz v |ptw zwps

.

o rup }r z~vwp o zro t |p s rp ~rp s }rps|t r v rr{yop sw ps

,

|v r {z||r rq rw v|p rw xr rp szr q|rt rx z~vwp ozrq ~ q |pqw rz rp v|p srvy rq q |rxrop }rq ww rpz~v w p ozr o

.

3)

rvyrqrp|vrq o

rvyrqrp }rp s t o |yry zrp ~u | urq r y|u rz rp s yrr r }rps y |y|tr

.

~pq~p}r zrqr

“

s|trp s

” berarti pisang

bagi orang jawa namun berarti pepaya bagi orang Sunda.

4) Hambatan mekanis

Hambatan sering terjadi pada proses komunikasi yang

menggunakan media seperti bunyi krotokan pada pesawat

telepon, tulisan yang tidak terbaca pada surat, dsb.

5) Hambatan Ekologis

Hambatan disebabkan oleh gangguan yang terjadi

dilingkungan

ketika

proses

komunikasi

sedang

berlangsung. Misalnya hujan deras, lalu lintas yang bising

yang bisa menjadi penghambat kelancaran komunikasi.

Berdasarkan kedua pendapat tersebut di atas, maka dapat

disimpulkan bahwa faktor-faktor yang menjadi penghambat dalam

(37)

21

.

g

¡¢¡£¤¥

g

¡ ¦¡ §¨©¡ª«¡ ¦¡ ¥¬¡ ¡ª®¤ ¯° ±ª² ¥¨ °¡ §¨

³ ´µ ¶ µ ¶ · ¶ ¶ ´µ ¶ ¶µ ¶

.

¸ ¶ ¹ º¶ ¹ » ¼¶

( 1997: 216 ),

¶ ¶ ´µ ¶

-

´µ¶ ¶ ½µ ¶

:

1)

¸ ¶ µ ¾ ¶ ¶´ ´ ¶ ¿ ¶ ´ ¶

,

´ ¶ ¶ À

2)

Á ¶

,

.

3)

Â ¾ ¶ · µ ´Ã ¶ ¶

.

4)

¸ µ ´ ´

,

¶ ¶ ´ À

5)

Â ¶ Ã¶ ¿¶ ¿

,

¶

.

6)

¸ ½ ¿ ¶¿ ´ ¶ ¶ µ Ã´ ¶µ µ À

7)

¸ ¶ ¿

,

´ ¶

¶

,

· ´ ½

.

¼ ¶ Ä¶ µ¶

(1982:37),

¶ ¶ ´µ ¶

-

´µ ¶ ¶

Å

1)

Æ · µ ¶ ´¾ ¶ µ · ¶ ¶

.

Æ · µ ¶ ´ ¶ · µ ½ µ À

(38)

22

3)

ÈÉÊ ËÌ ËÊ Í Î Í ÎÏÉÊ ÎÐÎÍ ËÑ

,

Ò ËÍÓ Ó ÐÊ ÔÕÍÓ ËÏ ÐÖ ÊËÔ× ÔÕ Ó ÐÊÔÕÍÓ ËÕ Ì ËÖ ÔÎ ÊÉÊËÌ ËÊ Í Ó ÐÕØÍ ÎÍ ÎÐÎ ÍËÑ ÑËÙ ËÕ Ò ÍÚËÖ ËÕ ÛË

.

Ü ËÑ Í ÕÍ ×ÉÖÑ Ô Ó ËÖÉ ÕË Ë× ËÒ ÍÑË ×ÉÊÒ ÍÚËÖË Ó ÔÖËÕ Ý Ê ÉÊËÌ ËÊ Í Î Í ÎÏÉÊ Î ÐÎÍ ËÑ

,

Ê ËÓ Ë ×ÉÊÒ ÍÚËÖ ËÕ ÛË Ï Í ØËÓ ØË× ËÏ ÏÉ× ËÏ

,

ØÉÊ ÍÓ ÍËÕ× ÔÑ ËÎ Í×É ÕØÉ Õ ÝËÖ

,

Ò ÍÑ ËÓ ÔÖËÕ ÝÊÉ Ê ËÌ ËÊÍÎ Í ×ÉÊÒ ÍÚ ËÖËÏÍ ØËÓËÓ ËÕÊ ÉÕËÕÝÓË×ØÉ Õ ÝËÕÏÉ× ËÏ

.

4)

Positive Thingking,

ÛËÍÏÔ ÊÉ ÕÚ ÐÒ Ë ÔÕÏ ÔÓ ÎÉÑËÑÔ ÒÉÖ× ÍÓ ÍÖ ÎÉÚËÖË × ÐÎ ÍÏ ÍÞ

.

Ü ËÑ ÍÕÍ ØÍÊ ËÓ Î ÔØ ÔÕÏ ÔÓ ÊÉ ÕÝÌ ÍÑËÕ ÝÓ ËÕ ×Ö ËÎÕ ÝÓ Ë ÛË Õ Ý ÎÉ ÖÍ ÕÝ Ê ÉÕßËØÍ Ì ËÊ Ò ËÏË Õ ØËÑËÊ ÒÉÖÓ ÐÊ ÔÕÍÓ ËÎ Í

.

5)

ÈÉ ÕÝÝÔÕËÓ ËÕ Ê É ØÍË Ó ÐÊÔÕÍÓ ËÎ Í ÛËÕ Ý ÏÉ× ËÏ

,

×É ÊËÕÞËËÏËÕ Ê ÉØÍ Ë ÛË Õ Ý ÏÉ× ËÏ ËÓ ËÕ ÊÉÊ ×ÉÑËÕÚËÖ ß ËÑËÕÕ ÛË ÓÐÊ ÔÕÍÓ ËÎ Í Ó ËÖÉÕË Ó ÐÊÔÕÍÓ ËÎ Í Ó ÔÖ Ë ÕÝ ÒÉÖÊËÓ ÕË ß ÍÓ Ë Ì ËÕ ÛË ØÉ ÕÝËÕ Ó ËÏË

-

Ó ËÏË ÒÉÑËÓ Ë

.

à ÉÊ ÍÑ ÍÌ ËÕ Ê É ØÍË ÏÉ ÕÏ ÔÕÛË ßÔ ÝË ØÍ ÎÉ Î ÔËÍÓ ËÕØÉ Õ ÝËÕÏ ÉÊ ËËÏ ËÔÏ Ð× ÍÓ×ÉÊ Ò ÍÚ ËÖ ËËÕá

6)

ÈÉ ÕÝÝÔÕËÓ ËÕÒ ËÌËÎËÛË ÕÝØÍ× ËÌ ËÊ Í ÐÑÉÌ Ó ÐÊ ÔÕÍÓ ËÏ ÐÖØËÕ Ó ÐÊÔÕÍÓ ËÕâ ×ÉÊ ÍÑ ÍÌ ËÕ ÒËÌ ËÎ Ë ÛË Õ Ý ÏÉ×ËÏ Í ÕÍ ØÍÊ ËÓ ÎÔØÓ ËÕ ÔÕÏ ÔÓ Ê ÉÕÝÌ Í ÕØ ËÖÍ ÝË ÕÝÝÔËÕ ÎÉÊ ËÕÏÍÓ ÛË Õ Ý ÊÉ Õß ËØÍ ×É ÕÝÌËÊÒ ËÏÓ ÐÊÔÕÍÓ ËÎ Í

.

7)

ãËÖËÓ ÞÍÎ ÍÓâ ÎÉÊËÓ Í Õ ØÉÓËÏØÉ Õ ÝËÕ Ñ ËÙËÕ Ò ÍÚ ËÖË

,

ÊËÓ Ë ËÓËÕ ÎÉÊ ËÓ ÍÕ Ò ËÍÓáÓ ÐÊÔÕÍÓ Ë Î Í ËÓ ËÕ Ñ ÉÒ ÍÌÉÞÉÓÓ ÏÍ Þ ßÍÓË ØÍÑËÔÓ ËÕ ÎÉÚËÖËÏËÏ Ë×ÊÔÓ ËËÕËÏ ËÖ ËÓ ÐÊÔÕÍÓ ËÏÐÖØÉ Õ ÝËÕÓ Ð Ê ÔÕÍÓ ËÕá äÉÖØËÎ ËÖÓËÕ ÓÉ ØÔ Ë ×É ÕØË× ËÏ ØÍËÏ ËÎâ ÊËÓ Ë ØË× ËÏ ØÍ ÎÍÊ× ÔÑ Ó ËÕ Ò ËÌÙ Ë ØÉÕÝËÕ ÎÉÑËÑÔ ÒÉÑËß ËÖ ÔÕÏÔÓ ÊÉ Õß ËØÍ Ó ÐÊÔÕÍÓ ËÏÐÖ ØËÕÓ ÐÊ ÔÕÍÓ ËÕ ÛËÕ ÝÒ ËÍÓâÎÉÑËÑÔÊÉ Ê ÒÉÖÍÓ ËÕ ÔÊ× ËÕ Ò ËÑ ÍÓÏÉÖÌ ËØË××ÉÎ ËÕÛËÕÝØÍ ÏÉÖ ÍÊËØËÕÊ É ÕÍÕ ÝÓ Ë ÏÓ ËÕÉÊ× ËÏ Í

åæ çè é êëì ëéíîé

g

îé ëèïðñì éè òëó è

E

ô ìòëõ è

f

ëö ÷îé

g

îø õèëéïð ñì éèòëó è

E

ô ìòëõè

f

(39)

23

ûüýþÿ üýþý þý

( 2011 : 89 ),

ýý ý

“

ý

ý ý ý ýü ý ý ý ý þýþ ýýý ý

þ ý ý ýý þ ý ý ý ýýý

ýý ý ý

,

þý ý ý

,

ý ý

ý þ ý ý ýü ý ý ý

þ ý ý ý þ ý ý ý ýýþ ýý ý þ

þ ýý ý ýý þ

.

ý ý ÿ ý ýüþ ý ýþýü

( 2000 : 1)

ý

ý ýý ýüý

“

ýýþ ý ýþ ý ýýü ý ý ý ý

þ ý ý

.

ý ý ýþý þý ý þ ý

ýýþý þ ýýý

.

þ ý ý þ ý ý ý ý ý ý

ý ýþ ý ýþ ý þ ý ý ýþý þ ý þ ý ýþý þ

ý þ ÿ ý ý ý ý ý ý ýþ ýýþ

,

þ

ý ýýþý ýýþ ý þ ý þý ý

ýþ þ ý ý ý ý ýý ý ýþ ý ýþ

þ ýý ý ý ý

-

ý ý ý ý

þý ýý ý þ ý ý þý

,

ý ý ý

üýþ ýý ü þ ý þ ý þ üýþ

ýý ý þ ý ü ý ý ý ý ý ý

(40)

24

!"#$%&' ( ) $*$ $ +

(2000 : 11 ), “

% ! ,$ - % . ,$! %& $.$ '$ + - / $ + % ! $,-% / '$ )$ * 0$ )$

”. Interaksi edukatif

merupakan sebuah proses interaksi yang menghimpun sejumlah

nilai (norma) yang merupakan substansi sebagai medium antara

guru dengan peserta didik dalam rangka mencapai tujuan. Dalam

interaksi edukatif harus menggambarkan hubungan aktif dua arah

dengan sejumlah pengetahuan sebagai mediumnya, sehingga

interaksi itu merupakan hubungan yang bermakna dan kreatif, yaitu

guru harus bertindak sebagai fasilitator dan pembimbing yang

berusaha membuat anak didiknya menjadi aktif dan kreatif secara

optimal. Sedangkan proses interaksi edukatif adalah suatu proses

yang mengadung sejumlah norma. Semua norma itu harus guru

transfer kepada anak didiknya.

Interkasi edukatif merupakan jembatan yang menghidupkan

keselaran antara pengetahuan dan perbuatan, yang mengantarkan

pada tingkah laku sesuai dengan pengetahuan yang diterima anak

didik. Interkasi edukatif itu guru tidak hanya mengajar tetapi juga

memahami suasana psikologis anak didik dan kondisi kelas.

Interaksi edukatif juga merupakan interaksi yang bernilai

normative yaitu merupakan suatu aktifitas yang dilaksanakan

secara sadar dan bertujuan. Tujuannya adalah agar anak didik

menjadi manusia yang dewasa tingkah lakunya. Untuk mencapai

(41)

25

123456 7786 795: 5 1 86 48; < 26756 453;56 =2> 23 45 ?@?@ ;6 A5 ; 2535 B ; 2? 2:5>556 > 8>@ C5 A56 7 D5;5= ? 26 756 < 2<123@;56 > 29 8<C 5 B @ C< 8 = 267 245 B856 ?56 <2< 1@ < 1@676 A5

.

E2? 56 7;56 = 2> 234 5 ?@?@ ; 1238> 5 B586 48 ;< 26 D5=5@489856@ 48? 26 756156 48 56?56= 2<1@65 56 ?53@78 38? 26 756<2C 5;8 ;56; 27@ 54561 2C5953

.

F23?5> 53;56 12315 75@ = 26?5=54 <26 726 5@ = 267 234@56 ; G<86@ ;5>@ 2?8;5 4@ H <5;5 ?5=5 4 ?@ >@ <=8C ;56 15 B:5 A56 7 ?@< 5;>8? ? 26756 ; G<86@ ;5>@ 2?8;5 4@H 5?5C5 B ; G<86@ ;5> @ A567 42395?@ ?5C5< =3 G>2> 12C5953 < 26 75953 A5 6 7 ?@ ? 5C 5< ; G<86@ ;5>@ 423>218 4 123 H86 7> @ 4@?5; B56 A5 86 48; <26A5 < =5@;56 = 2> 56 1238= 5 = 267 245 B856 ? 56 ; 24 23 5 <=@ C56 > 595 4245=@ 9875 = 26 A5 < =5@ 56 6@C 5@ ?566 G3< 5

.

I J KL MNLOPOQR L MNLOPOKL MS O T R UVT

E

WS R UXT

f

Y5C 5< = 2C 5;>565 56 ; G< 86@;5> @ 426 48 ?@ = 23C 8 ;56 > 85 48 ; G<= G6 26 ;53265 ; G< 86@;5> @ 2?;8;5 4@H <238=5 ;56 >85 48 > @ > 4 2<

,

EA5@ H8C F5 B3@ Y95< 35 B

(2010:16-21),

<26 72< 8;5;56 15B: 5 >215 75@ >8 5 48 > @>42< 426 48 > 595 @ 6 423 5;> @ 2?8; 54@ H <26 756?86 7 >29 8<C 5 B; G<= G6 26A5 6 7<2C@ =8 4@

:

5

.

Z89856

Z89856 ?5C 5< @6 4 235;> @ 2?8;5 4@H < 2<=86 A5@ 53 4@ = 26 4@ 67 ?5C 5< < 2<123@;56 5 35B A5 6 7 92C 5> ; 2< 565 ; 27@5 456 = 2<12C 5953 56 5;56 ?@15: 5 GC2B 7838 [ ? 26756 = 2? G< 56 4 23> 2 18 4 7838 ? 5=54 < 26 A2C2;> @ 4@ 6?5;56 < 5 65 A56 7 B538> ?@ C58; 56 ?56 4@ 6?5;56 <565A56 7B5 38?@4@ 6775C5;56\

1\ F5 B56]2C5953 56

(42)

26

^_`_a bcd_ e_ f_ a bcag hihaj k_ aj l_ lbh lcl ^ hi_ m_ m_n_ a jhfh hao hi ^ pn_ l cl^_ao h jhfh g_d _ l l cak_ l b_ pi_ a ^_`_ a bcd_ e_f_ abq iq ir

s

.

t cjp_ o_a^ cd_ e_flcaj_ e_ f

t cjp_ o_a ^ cd_ e_ f l caj_e _f _ g_d _` paop icjp_o_ a g_d_l bcagpgp i_ar ucj_d_ ncnh_ oh k_ aj o cd_` gp bfq jf _ li_ a _ i_ a gpd _ in_ a_ i_ a g_d _ l icjp _o_ a ^cd _ e_f l caj_e _f

.

u clh_ iq lbq aca bcaj_ e_f_ a _i_ a ^ cf bfqn cn gp g_d _l a k_

.

tq l bq aca pao p k_iap jhf h g_ a n pn m_ g_d_ l l cd _ ihi_a i cjp_ o_a gcaj_a ohj_n g_ a o_ ajjhaj e_m_^ g_d_ l ic^ cfn_ l_ _ a ^ cfd_ ag_n i_ a pao cfi_np aqf l_ opv haohi ^ cfn _ l_

-

n _ l_ l cas_ b_ p o heh_ a bcl^ cd_ e_f _ ar

gr wcoq gc

wcoq gc _g_d _` nh_ oh s_f_ k_aj gpbcf jha_i_ a h aohi l cas_ b_ p ohe h_ ak_ ajocd _`gpo co_ b i_ ar

c

.

xd _o

xd _o _ g_d _` n cj_d_ ncnh_o h k_ aj g_ b_o gpjha_ i_ a g_d _ l f_aji_ lcas_ b_p o heh_ a b cl^ cd _e_f_ ay nc^_ j_p n cn h_ oh k_ aj g_ b_ o gpjha_ i_ a g_d_ l lcas _ b_ p o heh_ ay _d _ o o pg_ i `_ a k_ nc ^_ j_ p bcd caji_ by oco_ bp ehj_ nc^_j_ p bcl^ _ aoh l clbcfl hg_` hn _` _ lcas_ b_pohe h_ ar

v

.

uhl^ cfzcd_ e_f_ a

ucj_d_ ncn h_ o h g_ b_ o gp bcfjha_ i_a nc^_ j_ p nhl^ cf ^ cd _e _f n cnh_ picbcaop aj_ajha_gp b_ i_pg_d_ lbfqn cnp aocf_in pcghi_ o pv

.

j

.

{|_d h_np

{|_d h_np _ g_d_` n h_ o h icjp_o_ a k_ aj gpd_ ihi_ a haohi lcag_ b_ oi_ a g _o_ o cao _ aj nce_ h` l_ a_ ic^cf`_n p d_ a _ a_ i gpgp i g_d_ l^ cd _e_fg_ aic^cf`_npd_ ajhfhg_d _llcaj_e_f

.

ucg_ aji_ alcahf houhf_aoqx

.

}

(2005:17)

iq l bq acaiq lhap i_n p gp^ cg_ i_ al cae_ gp

6

k_ poh

:

1)

tq l hapi_ oqf _ o_ h bca jp f pl bcn _ a k_ p oh qf_ aj _o_ h bp`_ i k_ a jlcajpf pl i_ abcn _ aicb_ g_qf _ aj_o_ hbp` _ id _p ar

2)

zcn _a _ o_ h p avqfl_np

,

k_ p oh pavqfl_np

,

^ cf po_ _ o_ h bcn _a

k_ a j gps pbo_ i_ a iq l hapi_ oqf g_ a gp ipf pl i_ a icb_ g_ iq lhap i_ ar

3)

w cgp_ _ o_ h n _dhf_a k_poh nh_ oh n _f_ a_ k_ aj gpjha_ i_ a haohi lca k_ lb_ pi_ a bcn _ a g_fp ncncqf_ aj iql hapi_ oqf icb_ g_iq l hapi_ ar

4)

tq l hapi_ a_ o_ h bcacfp l_ k_ po hqf_ aj _ o_ hbp`_ i bcacfp l _ pavqf l_np_ o_ hbcn_ ar

(43)

27

6)

.

,

.

f

ª

(

)

«

(

),

(

)

(

«

)

¬

(2003:5),

1.

® ¯

-

:

.

°

:

,

.

(44)

28

² ³´µ¶·¸ µ¹º ³¶»¼» ¹½ ¾¿µÀµ

(2004: 22)

¸ ³·¾µ ¹µ¶¸Á º»¶ ¾ ¸µÂ ¾ ·»¼» ´ µÃµ º ¾¶ ¹³¼ µ¸Â¾ Ä³Ãµ¿ µ¼ º³¶ ·µ¿ µ¼ ´ ¾Ã ¾Åµ¹ ´ µ¼ ¾ Æ¼ÁÂ ³Â ¶Àµ ´µ¶ ´µÆµ ¹´ ¾Ãµ ¸» ¸µ¶´ ³¶ ·µ¶´»µÇµ¼ µ

,

Àµ ¾ ¹» È

1.

ÉÁ º»¶ ¾¸µÂ¾ Ãµ¶·Â »¶ · µ ´µÃµÅ ¸Á º»¶ ¾ ¸µÂ¾ Àµ¶ · ¹ ³¼¿ µ´ ¾ Â ³ Çµ¼µ Ãµ¶·Â »¶ · µ ¹ µ» ´»µ Æ ¾Åµ¸ Àµ¶ · Ä ³¼¸³Æ³¶ ¹ ¾¶·µ¶Ê Ë¾ÂµÃ ¶ Àµ Ì ·»¼» º³¶¿³ÃµÂ¸µ¶Æ ³Ã µ¿µ¼µ¶´³¶·µ¶Ç³¼µ ºµÅ Í¹µ¶Àµ¿ µÎ µ ÄÍ´µ¶Ãµ ¾¶¶Àµ

.

2.

ÉÁ º»¶ ¾¸µÂ¾¹ ¾´µ ¸Â³Çµ¼µÃµ¶·Â »¶ ·µ´ µÃ µÅ¸Á º»¶ ¾ ¸µÂ ¾Àµ¶ ·¹ ³¼¿µ´ ¾

Â³Çµ¼ µ¹¾´µ¸Ã µ¶ ·Â»¶ ·¹ ³¹ µÆ ¾º³ÃµÃ » ¾Æ ³¼µ¶ ¹µ¼µµ ¹µ »º³´ ¾µ¹ ³¼¹ ³¶ ¹»Ê Ë ¾Â µÃ¶ Àµ

:

Æ ³¶ ··»¶ µµ¶Ä Ãµ Ç¸ÄÁµ¼´ Í¸Á ºÆ» ¹ ³¼´µ¶Ä» ¸»Æ ³Ã µ¿ µ¼µ¶Ê

Ï³¶ ¹» ¸ Ä³¶ ¹» ¸ ¸Á º»¶ ¾¸µÂ¾ ´ ¾ µ ¹µÂ º ³¼»Æ µ ¸µ¶ ¸Á º»¶ ¾ ¸µÂ ¾ Àµ ¶ ·´ ¾Ãµ ¸» ¸µ¶ÁÃ ³ÅÂ ³Á¼ µ¶··»¼»´ µ¶Æ ³Â ³¼ ¹µ´ ¾´ ¾ ¸´µÃµ º¸³·¾µ ¹µ¶ Ä³Ãµ¿ µ¼ º³¶ ·µ¿µ¼

.

Ð¾ ¸µ ¸Á º»¶ ¾¸µÂ¾¹ ³¼Â³Ä» ¹ ´ µÆµ ¹´ ¾¿ µÃµ¶ ¸µ¶ Â³Çµ¼µ ÁÆ ¹ ¾ºµÃºµ ¸µ¹»¿ »µ¶´µ¼¾Æ ³Ãµ ¸Â µ¶µ µ¶Æ ³ºÄ³Ã µ¿µ¼ µ¶µ ¸µ¶¹³¼ ÇµÆ µ¾

.

Ñ Ò ÓÔÕ Ö×ÔØÙ Ú Û Ü ÖÝÛ

E

ÑÙÜÖÞÛ

f

ÉÁ º»¶ ¾¸µÂ¾ ³´» ¸µ¹ ¾ß ´µÃ µ º ¸³·¾ µ ¹µ¶ Ä³Ã µ¿ µ ¼ º³¶·µ¿µ¼ º³¼»Æµ ¸µ¶ Â »µ¹» ¾¶ ¹³¼ µ ¸Â ¾ Àµ¶ · ¹ ³¼¿ µ´ ¾ µ¶ ¹ µ¼µ ·» ¼» ´ ³¶ ·µ¶ Æ ³Â ³¼ ¹µ ´ ¾´ ¾ ¸´µÃ µ º Ä³¼Ãµ¶ ·Â»¶ ·¶ Àµ Æ¼ÁÂ³ÂÆ ³º Ä³Ã µ¿ µ¼µ¶Êà¶ ¹» ¸ º³¶ ÇµÆµ ¾ ¸Á º»¶ ¾ ¸µÂ ¾ ³´» ¸µ ¹¾ ß´ ¾Æ ³¼Ã » ¸µ¶µ´ µ¶Àµ ¸Á º»¶ ¾ ¸µÂ ¾ Àµ ¶ · ¿ ³ÃµÂ´ µ¶ ¹³¼µ¼µÅ µ¶ ¹µ¼µ·» ¼» ´µ¶ Æ ³Â³¼¹µ´ ¾´ ¾ ¸Í Â³Å ¾¶··µ ¹ ³¼Î»¿ »´ Â ¾¶ ³¼ ·¾¹µÂ µ¶ ¹µ¼µ ¸ ³·¾µ ¹µ¶ º ³¶ ·µ¿µ¼ Àµ¶· ´ ¾Ã µ¸» ¸µ¶ Â ³Á ¼µ¶ · ·»¼»

,

´ µ¶ ¸³·¾µ ¹µ¶Ä³Ã µ¿ µ ¼Æ ³Â³¼¹µ´¾´ ¾ ¸·»¶µº ³¶ÇµÆµ ¾Â»µ ¹»¹»¿ »µ¶Ê

(45)

29

â ãäåãæ

1.

ç èäéêë ìãíëí îåã ïãëãìíëãðãéìèäéêëìãíëíãðéãæãñ

(46)

30

ýþÿ þ

2.

ÿþ þþ þ þ þ ÿþ þþþ

þþ ÿþ þ þ þ þ þ þþ

þ þÿþ þ ÿ þ þ ÿþ þ

.

þþ ÿ þ

,

þ þ þ þ þ þ þ þ þ þ þþ

þ þ þþ þ

.

þþ þ þ

þ þ þþ þ þ þ þþ

(47)

31

3.

! "#! $ " %& " !" #!#' (!

& # "#!

(48)

32

345 647

4.

895 :;<=4> <? 4=? @7=@ ;A 4B <

C4B 45 D9B 4=95 :;<=4> < ? 4= ?@7= @ ;A4B<

,

E:7: 5@ ;EF47 ?4 ;D4 5@B<64? =4; D@> @ 7?4 A <A <= >@ G4 74 A 4B 45

,

> @5@ ;?474 D@> @7? 4 A <A <= 5@5<B<= < =95 :;<=4> < H4;E<;? @ ;> A@ ;E4; >@> 454; H4

,

> @I< ;EE4 I4B <;< 7@ ;? 4; A@;E4 ; =9 ;A<> < =@B 4> H4 ; E ?<A4= B 4 E< =9 ;A :> <J

.

K <=4 6@74A4 A4B45 =9 ;A <>< <;<

,

5 4=4 D@B :4 ;E ? @7F4 A < ; H4 =@ E4 E4B 4; D79>@> 6@B4F 47 5@ ;E4F4 7 > 4; E4? ? < ;EE<

,

< ;< 6<> 4 > 4F4 5 @ ;F4A < D9B4 =95 :;<=4> < ? @76:7 := A 47< > @5:4 ;H4

.

L45:;M > @G474 6@> <G D@> @7?4 A <A <=

-

D@>@7?4A<A <=? @7> @ 6 :?>@ 6@ ;47;H45@5 <B <= <=95 D@?@ ;> <:;? := A <64 N46@B 4F 475@ ;EE:;4=4;D9B 4=@? < E4

.

(49)

33

QRSTUVWXYZ R [\ TZ SX[] T] ^[_Y UR^W]R

.

` X[] T] ^[_Y UR ^W] R aTXaWUQR U V \Y XY] QQTUVW U ^T]Y ^]T]WU aT\Wb WX _T UVWb WX

.

c TZ RUVVW ]T_ W^RU Td T^e Rd SX[]T] ^[_Y UR ^W]R ]T_W^R U ]Y ^] T] bY VW ] Y WeY ^TVR We WUaT\ Wb W X_ TU VWbW X

.

fg hi jk lmn op m

E

qk n o rm

f

qoso jtu ip fpv fso woux fl

g

o wou

` X[] T] aT\Wb WX _ TU VWb W X _TXY SW^ WU ]Y WeY ^ T VRWeWU yWU V eR QW^ QWSWe QRSR] WZ ^WUQWXRQY UR W STUQR QR^WUzc TeR WS SX[] T]aT\ WbWX _TUVWb WX W^WU ] T\W\Y WQW SX[]T] ^[_Y UR ^W] R

.

{ W\ W_ ^[_Y UR ^W] R _T\ RaWe ^WU QY W ^[_ S[UTU yW U V eTXQRXR WeW] ^[ _ S[UTU STUQRQR ^

(

VYXY

)

] TaW VWR ^[_Y UR^We[X QWU ST]TXe W QRQR^ ] TaWVWR ^[_Y UR ^WUz

cT\WR U ]TaW VWR SX[]T] ^[_Y UR^W]R

,

STUQR QR^WU bY VW _T XY SW^W U ] Y WeYY]WZ W QWXRS TUQRQR ^Y UeY ^ _T_ aR_ aRUVWU W^ QR QR^UyW Y UeY ^ _TU|WSWR STX^ T_aWU VW UUyW _ TUY bY ^ TQT}W]WWU bW] _WUR QWU X[Z WUR

.

~ TeR ^W _ T_ aR_ aRUV WU W^ QRQR ^ VYXY Z WXY] _W_SY aTX^[_Y UR^W]RQTUVWU a WR^_W^WQWXRReY ^[_Y UR^W] R yWU Ve TXb WQR QW\W_SX[]T] S TUQRQR ^WUWe WYSX[]T] a T\Wb WX_T U VWbWX QR] TaY e bYVW ]TaW VWR^[_Y UR^W]RTQY ^ We RdWe WYRUe TXW^]RTQY ^WeR d

.

(50)

34

-

.

(

)

,

-

,

-

.

(2003:20),

(51)

35

-

,

¦¤«©ª

,

.

-¥¢ ¦ ¢¨ ¤¨ «© ªª£ µ¶ ¯ ª¡ ¡¢£ ¤£ ¥¢ ¦§¨©¥ª£© ¤«§ ¥ ª © ´ «ª° ª¦ ¡¢£¤£ ¤¦¬¤° ª· ª¡ª¨«ª ª¬ ¤¡°ª¨¯£ §¨ ¯£¤¸ ª¡ª¢ ©¦ª°«ª¨¥¢¨ «§£ © ´

.

¹º »¼½ ¾¿À ¿½Á ¿Â ¿ÃÄÅÆÇÈ¿Ç¼ÉÆÂ ¿¾¿Å

¿Ê ÄÆ½

g

Æ ÅÈ ¼¿½Ë ÅÆÇÈ ¿Ç ¼

² ¤¸ ª¡ª § ¦§ ¦

,

±ª© § ª¨¯¥ª

-

.

(1990:7),

¦ ¤¨¯¤¦§ ¥ª¥ ª¨ ¡¤£ ª£ © ¬¤°ª· ª¡ ª«ª° ª® ¤¨ ¯§ª£ªª¨ ¤¨ ¯¤ª®§ª¨ ª ª§ ¥ ¤ ¤¡ª¦ ©°ª¨ ±ª¨ ¯ «© ¥¤¦ ¬ª¨¯¥ ª¨¢ ° ¤® ¦ ª ª ¤°ª·ª¡ ª¨ ±ª¨ ¯ «©§ ·§ ¥ª¨«¤¨¯ ª¨¨©°ª© ¤£ ª ª§ª¨ ¯¥ª¨© ° ª©±ª¨