RAT PDGK 4207 PENDIDIKAN SENI DI SD

Kode/Mata Kuliah

: PDGK 4207/Pendidikan Seni di SD

Bobot SKS

: 4 SKS

Nama Penulis

: Dra. Tetty Rachmi, M.Hum.

Nama Penelaah Materi

: A.Tatang Sopandi, S.Sn.,M.Pd

Deskripsi Mata Kuliah

: Mata kuliah ini mengkaji hal-hal yang berhubungan dengan pelaksanaan pembelajaran seni

di Sekolah Dasar. Untuk dapat menguasai dan melaksanakan pembelajaran seni di SD

(khususnya pembelajaran terpadu seni), mahasiswa (mereka adalah guru kelas, bukan guru bidang studi) diharuskan mempelajari materi subtansi seni (musik, tari, seni rupa), seperti wawasan seni, pengetahuan dasar seni, apresiasi seni, pengalaman mengolah dan

menciptakan karya seni sederhana untuk anak usia SD. Selain itu mereka perlu menguasai seluk beluk pembelajaran terpadu seperti konsep dasar pendidikan seni di SD, kemampuan dan karakteristik seni anak, serta desain pembelajaran terpadu seni di SD.

Kemampuan mahasiswa akan dievaluasi melalui tugas mandiri, tutorial, dan UAS.

Kompetensi Umum

: Setelah mengikuti tutorial, mahasiswa mampu menggunakan pengetahuan dan

keterampilan seni (rupa, musik, tari) dalam proses pembelajaran seni di sekolah dasar.

No./ Tutorial

Ke- Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Subpokok Bahasan

Model Tutorial

Tugas Tutorial & Bobot Nilai

Estimasi

Waktu PustakaDaftar

1 a. Mahasiswa dapat

menjelaskan wawasan seni dengan benar.

b. Mahasiswa dapat menjelaskan unsur-unsur musik dengan benar.

Wawasan seni

Unsur-unsur Musik.

a. pengertian seni

b. fungsi seni di masyarakat c. jenis-jenis seni

a. nada b. melodi c. irama d. harmoni e. notasi

Ceramah -

diskusi - 120 menit Hajar Pamadhi, dkk., (2008). Pendidikan

Seni di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

M1, M2-KB1

menjelaskan tentang penciptaan nyanyian anak dan

b. Mahasiswa

dapat

mendomonsrtrasikan olah musik dengan benar.

nyanyian dan iringan

Olah seni musik.

b. pengembangan tema melodi dengan: repetisi, sekuens, augmentasi, diminusi, dan inversi c. tema ritmik

d. pengembangan tema ritmik e. penentuan jenis instrumen

a. Pernafasan b. Artikulasi

c. Pembentukan Suara d. Resonansi

e. Intepretasi & Ekspresi

f. Penampilan

g. Jenis Aba-aba h. Sikap Badan

i. Teknik Aba-aba

diskusi kelompok, demonstra si.

3 Mahasiswa dapat mengerjakan uji koncep M1, M2-KB1, M5, M6 untuk nilai tugas I tutorial

a. Mahasiswa dapat menjelaskan unsur tari dengan benar.

b. Mahasiswa dapat menjelaskan elemen komposisi tari dengan benar.

Ujikonsep: M1. M2, M5, M6).

Unsur-unsur tari

Elemen komposisi tari

(lihat no 1 dan 2)

Unsur-unsur tari :

gerak, tenaga, ruang, waktu

Elemen komposisi tari: Gerak, tema, desain atas, desain lantai, musik, dramtik, kelompok, dinamika, kostum, rias, pentas, lampu

Diskusi kelompok, demonstra si.

Tugas-1 (35%): Analisis Karya Musik Anak.

60 menit

60 menit

M1, M2-KB1, M5, M6

c. Mahasiswa dapat menjelaskan proses penciptaan tari dengan benar.

Proses

penciptaan tari Proses penciptaan tari:1. eksplorasi

2. penggarapan gerak melalui improvisasi

3. stilisasi

4. seleksi/evaluasi gerak 5. forming/penggabungan

4 a. Mahasiswa dapat

menjelaskan kemampuan dasar anak SD dengan benar.

b. Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik seni anak SD dengan benar.

c. Mahasiswa dapat menjelaskan apresiasi musik dengan benar.

d. Mahasiswa dapat menjelaskan apresiasi musik

Kemampuan dasar anak SD

Karakteristik seni anak SD

Apresiasi musik

Apresiasi Tari

Kemampuan dasar anak SD: 1. Intelektual

2. Emosional 3. Sosial 4. Perseptual 5. Fisik 6. Estetika 7. Kreatif

Karakteristik seni anak SD: 1. Karaktersitik suara anak 2. Karaktersitik musik anak 3. Karakteristik gerak anak 4. Karakteristik seni rupa anak

Apresiasi Musik: 1. Bentuk musik

2. Karya Musik Indonesia 3. Komponis Lagu Anak Indo 4. Komponis Lagu Asing Apresiasi Tari:

1. Tari Tradisional Indo 2. Tari kreasi baru anak

Diskusi kelompok, ceramah, demonstra si

- 120 menit M3

dengan benar.

e. Mahasiswa dapat membuat konsep garapan tari dengan benar.

f. Mahasiswa dapat menjelaskan Sumber Tema dengan benar.

g. Mahasiswa dapat menyusun karya tari dengan benar.

Konsep Garapan Tari

Sumber Tema

Menyusun karya tari

3. Manfaat kegiatan mengapresiasi tari bagi anak

1. Judul tari 2. Sumber garapan 3. Tipe tarian 4. Model Penyajian 5. Konsep Gerak 6. Konsep Musik Iringan 7. Konsep Tata Pentas

Tema Cerita Tema Gerak

Empat langkah dalam menyusun karya tari.

M7-KB2

M7-KB3

M7-KB4

5 Mahasiswa dapat mengerjakan uji koncep M2-KB2, M7, M3, dan M9 untuk nilai tugas 2 tutorial.

a. Mahasiswa dapat menjelaskan unsur seni rupa dengan benar.

konsep M2-KB2, M7, M3, dan M9

unsur dan prinsip seni rupa

(lihat no. 3 dan 4)

Unsur Seni Rupa: 1. Garis 2. Warna 3. Tekstur 4. Ruang 5. Bidang

Diskusi kerja kelompok

Tugas-2 (30%): Membuat karya tari anak.

60 menit

b. Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip seni rupa dengan benar.

c. Mahasiswa dapat menjelaskan karya rupa dwimatra dengan benar.

d. Mahasiswa dapat menjelaskan karya rupa trimatra dengan benar.

Prinsip seni rupa

Menggambar

Melukis

Karya rupa trimatra

Prinsip Seni Rupa: 1. Kesatuan 2. Keseimbangan 3. Irama

4. Penekanan 5. Proporsi 6. Keselarasan

Menggambar alam benda Menggambar model Menggambar binatang Menggambar ilustrasi Menggambar pemandangan Menggambar teknik

Menggambar ornamen/hias

Melukis finger printing Teknik tutup

Teknik gores

Teknik campur warna kering dan warna basah

Teknik gesek benang Melipat

Menempel Mencetak

Membentuk Memahat Merakit

Melipat dan menempel

M8-KB1

6 a. Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan teknologi dalam peciptaan karya seni dengan benar.

b. Mahasiswa dapat menjelaskan ruang lingkup ppenggunaa teknologi dengan benar.

c. Mahasiswa dapat menjelaskan manfaat belajar seni bagi anak dengan benar.

d. Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik seni rupa anak dengan benar.

e. Mahasiswa dapat menjelaskan periodesasi karya seni rupa anak dengan benar.

Pendekatan teknologi dalam peciptaan karya seni

Ruang lingkup ppenggunaan teknologi

Manfaat belajar seni bagi anak

Karakteristik seni rupa anak

Periodesasi karya seni rupa anak

a. Istilah tenologi b. Cakupan teknologi c. Model pemanfaatan

teknologi dalam karya seni

Tekologi sederhana berenergi manusia

Teknologi sederhana berenergi alam

Teknologi tinggi

Seni sebagai bahasa visual Seni membantu pertumbuhan mental

Seni membantu belajar bidang ilmu lainnya

Seni sebagai media bermain

Istilah menggambar dan melukis Tema karya seni rupa anak Ciri umum lukisan anak

Masa coreng moreng Masa prabagan Masa bagan Masa realisme awal Masa realisme semu

Ceramah diskusi kelompok

120 menit M4 KB1 dan KB-2.

7 Mahasiswa dapat mengerjakan uji konsep M2-KB3, M4, M8 untuk nilai tugas 3 tutorial.

a. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pendidikan seni di SD dengan benar.

Konsep M2-KB3, M4, M8

Pendidikan Seni di SD

(lihat no 5 dan 6)

a. Konsep pendidikan seni di SD:

 Education about art,

 Education with arts,

 Education through arts;

b. fungsi pendidikan seni di SD sebagai media:

 ekspresi,

 komunikasi,

 pembinaan kreativitas,

 hobi dan bakat;

c. ruang lingkup pendidikan seni di SD:

 lingkup pengetahuan

seni,

 jenis-jenis pengetahuan

seni,

 proses pengalaman

kreatif anak dalam berkesenian;

d. karakteristik pendidikan seni di SD:

pendekatan belajar

sesuai

Ceramah Diskusi kelompok

Tugas-3 (35%): Membuat karya rupa dwimatra

60 menit

dengan sifat

bentuk pembelajaran di

SD.

8 Mahasiswa dapat

menggunakan pengetahuan, ketrampilan, apresiasi seni, dan konsep pen-didikan seni di SD yang telah dikuasainya untuk merancang

pembelajaran terpadu seni dengan benar.

Rancangan Pembelajaran Terpadu Seni

a. Arah pembelajaran seni b. Subtansi pendidikan seni c. Pendekatan partisipatif d. Pendekatan tematis e. Pendekatan medium

produksi

f. Model pembelajaran

terpadu seni:

 murni,

 topik,

 konsep,

 kelas dalam 1 mata

pelajaran,

 mata pelajaran,

 tugas kerja, dan tujuan.

Kerja kelompok, diskusi.