PENGEMBANGAN MEDIA TRALITESI (TRAFFIC LIGHT DAN TEKS EKSPLANASI) PADA PEMBELAJARAN TEMATIK
TEMA 3 SUBTEMA 2 KELAS VI SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
OLEH:
AGIT ARIA FATTAH NIM: 201810430311155
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2022
PENGEMBANGAN MEDIA TRALITESI (TRAFFIC LIGHT DAN TEKS EKSPLANASI) PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA 3 SUBTEMA
2 KELAS VI SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syrat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar.
OLEH :
AGIT ARIA FATTAH NIM: 201810430311155
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2022
ii
LEMBAR PENGESAHAN
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT atas rahmat-Nya, nikmat-Nya, dan hidayah-Nya yang memberi kekuatan sehingga memudahkanku dalam menyelesaikan tugas akhir gelar S1 ini. Tak lupa ku hantarkan sholawat serta salam selalu terlimpahkan kepada junjungan nabi Muhammad SAW yang telah memberikan petunjuk menuju jalan yang terang dan benar.
Kupersembahkan skripsi ini untuk :
Ayah dan Ibu Tercinta
Sebagai tanda rasa hormat dan terima kasih, kupersembahkan skripsi ini kepada ayah (Retno Umar Ismail) dan ibu (Endis Umeri) dan Kakak (Geazy Astrea) yang telah memberikan segenap kasih sayang, dukungan, motivasi, dan rela berkorban untuk masa depanku.
Keluarga Tercinta
Sebagai tanda rasa hormat dan terima kasih, kupersembahkan skripsi ini kepada keluarga tercinta yang tak bisa kusebutkan satu-persatu. Yang telah memberikan dukungan, nasihat, dan doa yang tiada henti sampai berada dititik selesainya tugas akhir ini.
Dosen Pembimbing
Ibu Delora Jantung Amelia, M.Pd dan Ibu Dian Fitri Nur Aini, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi. Saya hanturkan banyak terima kasih karena sudah bersedia memberikan bimbingan dan saran dengan sepenuh hati sampai tersusunnya tugas akhir ini.
Sahabat tercinta
Untuk teman seperjuangan saya Melisa Dinda Ayu Sagita, Nanda Praditha Moha, dan Rizqi Hanaa Desi Pratiwi, M Eko terima kasih atas dukungan, motivasi, dan saling ada dikala suka maupun duka. Karena kalian aku dapat menyelesaikan tugas akhir ini dengan lancar. Dan tak lupa untuk teman-teman sekontrakanku, terima kasih atas kebersamaan, nasihat, dan dukungannya.
ABSTRAK
Fattah, Agit Aria. 2022. Pengembangan Media TRALITESI (Traffic Light Dan Teks Eksplanasi) Pada Pembelajaran Tematik Tema 3 Subtema 2 Kelas VI Sekolah Dasar. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Delora Jantung Amelia, M.Pd, (2) Dian Fitri Nur Aini, M.Pd
Kata Kunci : Pengembangan media, efektifitas pengembangan, media tralitesi.
Media pembelajaran yang kurang memadai dan kurang menarik membuat peserta didik kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran. pembelajaran tematik hanya beracuan dengan buku siswa dan buku guru saja, serta media yang digunakan hanya menggunakan papan tulis, proyektor, serta menggunakan alat- alat sederhana yang dibawa oleh peserta didik dari rumah. Oleh karena itu, perlu adanya pengembangan media yang memadai dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan media TRALITESI (Traffic Light dan Teks Eksplanasi) pada pembelajaran tematik tema 3 subtema 2 kelas VI Sekolah Dasar dan efektifitas pengembangan media TRALITESI (Traffic Light dan Teks Eksplanasi) pada pembelajaran tematik kelas VI Sekolah Dasar.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Research and Development (R&D) dan model penelitian yang dilakukan adalah model ADDIE. Sumber data dalam penelitian yakni guru kelas VI dan peserta didik kelas VI Sekolah Dasar pada semester ganjil tahun ajaran 2022/2023. pada tahapan akhir pengembangan media ini telah melewati uji validasi materi dan validasi media dengan mengisi angket. Angket tersebut yang dijadikan acuan dalam perbaikan pengembangan media. Untuk menguji keefektifan pengembangan media tralitesi ini, diuji menggunakan rumus keefektifan n-gain.
Hasil dari penelitian pengembangan media pembelajaran tematik Tema 3 tokoh dan penemuan Subtema 2 manfaat penemuannya pembelajaran 3 kelas VI Sekolah Dasar yaitu menghasilkan produk Pengembangan Media Pembelajaran Tralitesi (Traffic Light dan Teks Eksplanasi).Pengembangan media yang dihasilkan berupa alat peraga. Media ini dikembangkan dalam 1 pembelajaran dengan muatan Bahasa Indonesia, IPA, dan PPkn. Untuk uji efektifitas ini dilakukan dengan pre-test dan post-test yang memperoleh hasil 0,72 sehingga dapat dikatakan efektif dan untuk memperkuat hasil efektifitas ini dilakukannya angket respon peserta didik dan angket respon guru.
ABSTRACT
Fattah, Agit Aria. 2022. Development of TRALITESI Media (Traffic Light and Explanatory Text) in Thematic Learning Theme 3 Sub-theme 2 Class VI Elementary School. Thesis, Department of Elementary School Teacher Education, FKIP University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (1) Delora Jantung Amelia, M.Pd, (2) Dian Fitri Nur Aini, M.Pd
Keywords: Media development, development effectiveness, media tralitesi.
Inadequate and unattractive learning media makes students less active in participating in learning. Thematic learning only refers to student books and teacher books, and the media used only uses blackboards, projectors, and uses simple tools brought by students from home. Therefore, it is necessary to develop adequate and interesting media. This study aims to describe the development of TRALITESI media (Traffic Light and Explanation Text) in thematic learning theme 3 sub-themes 2 class VI Elementary School and the effectiveness of developing TRALITESI media (Traffic Light and Explanation Text) in thematic learning class VI Elementary School.
This research uses Research and Development (R&D) research and the research model used is the ADDIE model. The sources of data in this study were class VI teachers and students of class VI elementary school in the odd semester of the 2022/2023 school year. in the final stages of media development, it has passed the material validation test and media validation by filling out a questionnaire. The questionnaire is used as a reference in improving media development. To test the effectiveness of the development of this traction media, it is tested using the n-gain effectiveness formula.
The results of the research on developing thematic learning media for Theme 3 figures and the discovery of Sub-theme 2 benefited from the discovery of learning 3 grade VI Elementary Schools, namely producing Tralitesi Learning Media Development products (Traffic Light and Explanatory Text). The resulting media development was in the form of teaching aids. This media was developed in 1 lesson with Indonesian, Natural Sciences, and Civics content. To test this effectiveness, a pre-test and post-test were carried out which obtained a result of 0.72 so that it could be said to be effective and to strengthen the results of this effectiveness, a student response questionnaire and a teacher response questionnaire were carried out.
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat, rahmat, hidayah, serta inayah-Nya skripsi dengan judul “Pengembangan Media Tralitesi(Traffic Light Dan Teks Eksplanasi) Pada Pembelajaran Tematik Tema 3 Subtema 2 Kelas VI Sekolah Dasar” dapat tersusun dengan baik. Tak lupa sholawat serta salam semoga tercurahkan kepada junjungan nabi Muhammad SAW yang telah menuntun kejalan yang terang dan baik.
Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan serta dukungan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati saya mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bustanol Arifin, M.Pd selaku ketua program studi pendidikan guru sekolah dasar yang telah memberikan kesempatan penulis untuk menyelesaikan tugas akhir.
2. Delora Jantung Amelia, M.Pd selaku dosen pembimbing I penulis yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam penyusunan skripsi hingga selesai.
3. Dian Fitri Nur Aini, M.Pd selaku dosen pembimbing II penulis yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam penyusunan skripsi hingga selesai.
4. Sucipto, S.Pd selaku kepala sekolah SDN 1 Sedang yang telah memberikan kesempatan penulis untuk melaksanakan penelitian di sekolah tersebut.
5. Guru kelas VI, Nany Meiria Ekowati,S.Pd yang telah bersedia memberikan waktu luang dan kerjasamanya dalam menyelesaikan tugas akhir ini.
6. Orang tua dan teman – teman penulis yang selalu memberikan dukungan, nasihat, motivasi, dan semangat hingga skripsi ini dapat terselesaikan.
7. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu.
Malang, 22 Desember 2022
Agit Aria Fattah
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
PERSEMBAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
KATA PENGANTAR ...viii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN .……… xiii
BAB I PENDAHULUAN………... 1
A.Latar Belakang………..…………... 1
B.Rumusan Masalah……… 6
C.Tujuan Penelitian ………. 6
D.Spesifikasi Produk Yang Diharapkan ……….. 6
E. Pentingnya Penelitian Dan Pengembangan………... 9
F. Asumsi dan Batasan Penelitian dan Pengembangan ..……….. 9
G.Definisi Operasional……… 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 12
A.Kajian Teori ... 12
1. Media Pembelajaran ... 12
2. Pembelajaran Tematik ... 18
B.Kajian Penelitian Yang Relevan ... 24
C.Kerangka Pikir ... 26
BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ... 27
A.Model Penelitian dan Pengembangan ... 27
B.Prosedur Penelitian & Pengembangan ... 28
C.Waktu dan Tempat Penelitian ... 32
D.Teknik Pengumpulan Data ... 32
E. Instrumen Penelitian ... 33
F. Teknik Analisis Data ... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 40
A.Hasil Penelitian ... 40
B.Pembahasan ... 56
BAB V PENUTUP ... 63
A.Kesimpulan ... 63
B.Saran ... 64
DAFTAR PUSTAKA ..……….……….. 65
LAMPIRAN ..……….………. 68
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 KD dan Indikator ... 6
Tabel 1.2 Warna Media Pembelajaran ... 8
Tabel 2.1 KD dan Indikator ... 23
Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan ... 25
Tabel 3.1 Perencanaan Media Pembelajaran ... 30
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Wawancara Dengan Guru ... 34
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Wawancara Dengan Peserta Didik ... 34
Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Wawancara Uji Coba Media Pembelajaran ... 34
Tabel 3.5 Kisi-kisi Observasi Awal ... 34
Tabel 3.6 Kisi-kisi Observasi Uji Coba Media Pembelajaran ... 35
Tabel 3.7 Kisi-kisi Instrumen Ahli Materi ... 35
Tabel 3.8 Kisi-kisi Instrumen Ahli Media ... 36
Tabel 3.9 Kisi-kisi Instrumen Angket Respon Guru ... 37
Tabel 3.10 Kisi-kisi Instrumen Angket Respon Peserta Didik ... 37
Tabel 3.11 Pedoman Skor Penilaian Skala Linkret ... 38
Tabel 3.12 Tabel Pedoman Skor Penilaian Skala Linkret ... 38
Tabel 4.1 Kompetensi Dasar ... 42
Tabel 4.2 Perencanaan Media Pembelajaran Tralitesi ………. 44
Tabel 4.3 Hasil Validasi Materi Sebelum Revisi ... 49
Tabel 4.4 Hasil Validasi Materi Sesudah Revisi ... 49
Tabel 4.5 Hasil Validasi Media ... 50
Tabel 4.6 Nilai Pre-tes dan Post-test ... 54
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir ... 26
Gambar 3.1 Model Media Pengembangan ... 28
Gambar 4.1 Miniatur Media Pembelajaran Tralitesi ... 46
Gambar 4.2 Rambu-rambu Lalu Lintas ... 46
Gambar 4.3 Komponen Media Pembelajaran Tralitesi ... 47
Gambar 4.4 Penutup Media Pembelajaran Tralitesi ... 47
Gambar 4.5 Buku Panduan Media Tralitesi ... 48
Gambar 4.6 Kegiatan Awal ... 52
Gambar 4.7 Kegiatan Inti ... 53
Gambar 4.8 Kegiatan Akhir ... 53
Gambar 4.9 Kegiatan Mengerjakan Pre-test………. 55
Gambar 4.10 Kegiatan Mengerjsksn Post-test ………. 56
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Obsevasi Awal Dengan Guru ... 68
Lampiran 2 Lembar Observasi Uji Coba Media Pembelajaran ... 69
Lampiran 3 Lembar Wawancara Awal Dengan Guru... 70
Lampiran 4 Lembar Wawanara Uji Coba Media Untuk Guru ... 71
Lampiran 5 Lembar Wawancara Uji Coba Media Untuk Peserta Didik ... 72
Lampiran 6 Lembar Validasi Ahli Materi ... 73
Lampiran 7 Lembar Validasi Ahli Media ... 77
Lampiran 8 Lembar Angket Respon Guru ... 79
Lampiran 9 Lembar Angket Respon Peserta Didik ... 80
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 82
Lampiran 11 Hasil Lembar Pre Test dan Post Test ... .. 113
Lampiran 12 Dokumentasi Pengembangan Media Pembelajaran ... .. 134
Lampiran 13 Lembar Keterangan Cek Plagiasi ……… 137
65
DAFTAR PUSTAKA
Abi Hamid, M., Dkk. (2020). Media Pembelajaran. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Abdul Majid. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu.Bandung: Remaja Rosdakarya.
Ardhani, A. D., Ilhamdi, M. L., & Istiningsih, S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Permainan Monopoli Pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV SD. Jurnal Pijar Mipa, 16(02), 170-175.
Anindita, M., & Riyanti, M. T. (2016). Tren flat design dalam desain komunikasi visual. Jurnal Dimensi DKV Seni Rupa dan Desain, 1(1), 1-14.
Azhar, A. (2013). Media pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press,
Azhar, A. (2014). Media Pembelajaran.Jakarta: PT Raja Grafindo persada.
Daryanto. (2015). Media Pembelajaran. Bandung: Satu Nusa.
Eka Puspita D, E. P. D., Agus Suyatna, A. S., Abdurrahman, A., & Chandra Ertikanto, C.
E. (2017). Efektivitas Modul dengan Model Inkuiri untuk Menumbuhkan Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Kalor. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 2(2), 105-110.
Haruna, S. R., & Rahim, A. (2020). Hubungan Tingkat Pengetahuan Dan Kesiapan Menghadapi Menarche Dengan Kecemasan Siswi Pada Kelas V Dan Vi Di Sd Inpres Tello Baru 1/1. Jurnal Akrab Juara, 5(4), 194-205 Haryono, Ari dwi. (2015).Metode Praktis Pengembangan Sumber Dan Media
Pembelajaran.Malang: Genus media
Haryono, A. dwi. (2015). Metode Praktis Pengembangan Sumber Dan Media Pembelajaran.Malang: Genius media.
Hasan, M. dkk.Media Pembelajaran. Klaten: Tahta Media Group.
Hidayati, Ani. (2016). Merangsang Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Pembelajaran Tematik Terpadu. dalam jurnal SAWWA 12 (1): 159.DOI:
https//doi.org/10.21580/sa.vl2il.1473.
Kadir Abd, H. A. (2015). pembelajaran tematik.Jakarta: PT Raja Grafindo persada.
Kemendikbud. (2013). No Title. In Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Kementrian). Badan Standar Nasional Pendidikan.
66
Made, dkk. 2014. Model Penelitian Pengembangan. Yogyakarta : Penerbit Graha Ilmu
Musfiqon. (2012). Pengembangan Media Belajar dan Sumber Belajar. Jakarta:
Prestasi Pustakakarya.
Mustofa, A. H. (2020). Media pembelajaran.Medan: Yayasan Kita Menulis.
Nunu, M. (2021). Media Pembelajaran (Kajian Terdapat Langkah-langkah Pemilihan Media dan Implementasinya alam Pembelajaran. Jurnal Pemikiran Islam., 37(1),
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 337.
Rahmi, m. s. m. dk. (2019).Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Macro Media, 2, 179.
Ramli, M. (2012). Media dan Teknologi Pembelajaran.Banjarmasin: IAIN Antasari Press.
Rayanto Hari Y, S. (2020). Penelitian Pengembangan Model ADDIE & R2D2 Teori dan Praktek.Pasuruan: Lembaga Academic & Research Institut.
Rusman. (2015). Pembelajaran Temarik Terpadu. Jakarta: PT Raja Grafinda Persada.
Sanawiah, S., & Hartiningsih, W. B. (2020). Sistem Informasi Verifikasi dan Validasi Penempatan Jabatan Pelaksana pada Pemerintah Provinsi DKI Jakarta. Explore: Jurnal Sistem Informasi dan Telematika (Telekomunikasi, Multimedia dan Informatika), 11(1), 50-56.
Setyosari punaji. (2013). Penelitian Pendidikan dan Pengembangan.Jakarta:
Kencana Prenadamedia Group.
Sudjana, Nana. 2011. Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sukitno. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Lombok: holistica.
Syaifullah, A. D. (2020). Visual Image Science Corner (Media Bantu Pembelajaran Sains).
Tersiana, Andara. (2018). Metode Penelitian.Yogyakarta: Anak Hebat Indonesia.
Tim Pusat Penilaian Pendidikan. (2019). Model Penilaian Formatif pada Pembelajaran Abad ke-21 untuk Sekolah Dasar. Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan.
Wahid, A. (2018). Jurnal Pentingnya Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan
67
Prestasi Belajar. Istiqra: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 5(2).
Zulfanidar, Alfiati Syafrina, M. Yamin, “Keterampilan Guru Membimbing Diskusi Kelompok Kecil di SD Negeri Aceh Besar,” Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fkip Unsyiah 1, No. 1 (Agustus , 2016): 178.
68
