PENGEMBANGAN MULTIMEDIA “ULAT KATA” PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA DIRIKU SUB TEMA AKU DAN TEMAN BARU DI KELAS I SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
OLEH:
DWIKA BADRUS SYAMSI 201710430311097
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JANUARI 2022
ii
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA “ULAT KATA” PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA DIRIKU SUB TEMA AKU
DAN TEMAN BARU DI KELAS I SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
DWIKA BADRUS SYAMSI NIM: 201710430311097
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JANUARI 2022
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
iv
v
vi MOTTO
Barang siapa yang bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhan tersebut untuk kebaikan dirinya sendiri
(QS. Al-Ankabut: 6)
Kita harus melakukan kebaikan kepada orang lain sederhana kuda berlari, lebah menghasilkan madu atau kebun anggur menghasilkan buah anggur,
jadi melakukan kebaikan itu jangan perhitungan dan melakukannya secara natural
(Fahruddin Faiz)
Tiada doa yang lebih indah selain doa agar skripsi ini cepat selesai (Badrus Uye)
xvi
PERSEMBAHAN
Rasa Puji Syukur kepada ALLAH.SWT yang telah memberikan rahmat- Nya, nikmat-Nya, hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang terang benderang dan benar sehinga penulisan ini dapat menyelesaikan Tugas akhir. Skripsi ini kupersembahkan untuk.
1. Ayahanda Usman dan Ibunda Nurlaila yang selalu saya taati dan saya hormati. Terima kasih telah atas semua yang beliau berikan dengan ikhlas, tulus, sabar mendidik, mendoakan, dan memberi semangat untuk masa depan saya. Terima kasih berkat doa yang selalu menemani hari-hari saya dimanapun dan kapanpun. Kakak tercinta yang selalu memberikan motivasi, dan senantiasa mendoakan saya dalam menuntun ilmu.
2. Saudara-saudara saya yang selalu mendoakan dan memberikan dukungan untuk segera menyelesaikan tugas skripsi.
3. PGSD 9C yang selalu memberikan support dan semangat untuk menjadi lebih baik dan selalu memberikan pengalaman pengalaman yang sangat membanggakan di PGSD dan FKIP UMM.
4. Terima kasih buat Ibu Beti Istanti Suwandayani, S.Pd, M.Pd dan Ibu Ima Wahyu Putri Utami, S.Pd., M.Pd yang memberikan masukkan, motivasi, dan semangat dalam mengerjakkan tugas akhir skripsi.
5. Mas Ari, Mas Fawwas Mas Irfan, Mas Bahri, Mas Taufik, Mas Galang, Mas Marweng, Mas Bhayong Parley dan Mas Faiq Ding Dung yang selalu memberikan motivasi dan dukungan untuk segera menyelesaikan tugas akhir skripsi.
6. Mahasiswa angkatan 2017 yang selalu memberikan semangat sehingga skripsi ini terselesaikan.
xvi
xvi ABSTRAK
Syamsi, Dwika Badrus. 2021. Pengembangan multimedia ulat kata pada pembelajaran tematik tema diriku subtema aku dan teman baru dikelas 1 sekolah dasar. (skripsi), Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing : (I) Beti Istanti Suwandayani, S.Pd, M.Pd (II) Ima Wahyu Putri Utami, M.Pd.
Kata kunci : Pengembangan, Media, pembelajaran tematik kelas 1
Hasil analisis kebutuhan awal yang dilakukan di SD V Madura bahwa pada saat kegiatan pembelajaran guru hanya menggunakan metode ceramah, tanya jawab dan penugasan, sesekali menggunakan media yang ada dilingkungan sekitar. Siswa kurang memahami mengenai kegiatan membaca pemula untuk kelas 1. Berdasarkan permasalahan yang ada penelitian dengan judul “ Pengembangan media ulat kata berbasis multimedia pada pembelajaran tematik tema diriku subtema aku dan teman baru di kelas 1 sekolah dasar” baru dan penting untuk dilaksanakan. Penelitian tersebut bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran yang meliputi kriteria valid dan menarik.
Penelitian pengembangan ini menggunakan model penelitian ASSURE , dalam model pengembangan ini terdapat 6 tahapan yaitu analyse learners, state objectives, select method, media or material, utilize media and materials, require learner’s participation, evaluate and revise. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu berupa data kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian yang diperoleh menunjukan presentase penilaian uji validasi media 85% termasuk dalam kriteria sangat baik valid dan layak untuk digunakan dalam pembelajaran. Sedangkan hasil validai materi menunjukan presentase 87,5% termasuk dalam kategori sangat baik dan dapat digunakan dalam pembelajaran. Adapun hasil dari respon siswa menunjukan presentase 88%
termasuk dalam kriteria sangat menarik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media ini valid dan menarik. Pada penelitian ini disarankan media yang dikembangkan dapat dijadikan sebagai penunjang kegiatan pembelajaran.
xvi ABSTRACT
Syamsi, Dwika Badrus. 2021. Development of multimedia word caterpillar in the thematic learning of the theme myself, the sub-theme of me and a new friend in grade 1 of elementary school. (thesis), Department of Elementary School Teacher Education, FKIP University of Muhammadiyah Malang.
Advisor: (I) Beti Istanti Suwandayani, S.Pd, M.Pd (II) Ima Wahyu Putri Utami, M.Pd.
Keywords : Development, Media, thematic learning class 1
The results of the initial needs analysis conducted at SD V Madura showed that during learning activities the teacher only used the lecture method, question and answer and assignments, occasionally using the media in the surrounding environment. Students do not understand about beginner reading activities for grade 1. Based on the problems that exist, research entitled "Development of multimedia-based word caterpillar media in the thematic learning of my theme, sub-theme of me and my new friends in grade 1 of elementary school" is new and important to implement. The research aims to develop learning media that includes valid and interesting criteria.
This development research uses the ASSURE research model, in this development model there are 6 stages, namely analyze learners, state objectives, select method, media or material, utilize media and materials, require learner's participation, evaluate and revise. While the data collection techniques used are observation, interviews, questionnaires and documentation. The data analysis technique used in this research is in the form of quantitative and qualitative data.
The results obtained showed that the percentage of media validation test assessments was 85% included in the very good criteria, valid and suitable for use in learning. While the results of the material validation show a percentage of 87.5% included in the very good category and can be used in learning. The results of student responses showed a percentage of 88% included in the very interesting criteria. Thus it can be concluded that learning by using this media is valid and interesting. In this study, it is suggested that the developed media can be used as a support for learning activities.
xvi
Kata Pengantar
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayahnya. Dengan segala ridhonya, saya dapat menunaikan tugas dan mengemban amanah dengan sungguh-sungguh hingga tersusunnya proposal skripsi yang berjudul “Pengembangan Multimedia Ulat Kata Pada Pembelajaran Tematik Tema Diriku Sub Tema Aku Dan Teman Baru Di Kelas 1 Sekolah Dasar”. Saya ucapkan terimakasih kepada:
1. Ibu Dr. Trisakti Handayani, MM selaku Dekan FKIP UMM 2. Bapak Bustanol Arifin, M.Pd selaku Ketua Program studi PGSD
3. Ibu Beti Istanti Suwandayani S.Pd., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktu, memberi motivasi, petunjuk, bimbingan, dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan proposal skripsi ini.
4. Ibu Ima Wahyu Putri Utami, S.Pd., M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktu, memberi motivasi, petunjuk, bimbingan, dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan proposal skripsi ini.
5. Ibu Nurlaila, S.Pd, selaku kepala sekolah SDN V Madura yang telah berkenan memberikan ijin melaksanakan penelitian.
Dalam penulisan proposal skripsi ini penulis merasa banyak kekurangan baik pada teknis penulisan maupun isi, mengingat kemampuan yang dimiliki penulis.
Oleh karena itu, kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun selalu penulis harapkan demi kesempurnaan proposal skripsi ini.
Malang, 11 Januari 2022
Penulis
xvi DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN... iii
LEMBAR PENGESAHAN ... SURAT PERNYATAAN KEASLIAN... iv
MOTTO ... vi
PERSEMBAHAN ... vii
DETEKSI PLAGIASI ... viii
ABSTRAK ... ix
ABSTRACT ... x
Kata Pengantar ... xi
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiii
BAB 1 PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan ... 6
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 6
E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan... 9
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitih dan Pengembangan ... 10
G. Definisi Oprasional ... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 13
A. Kajian Teori ... 13
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ... 36
C. Kerangka Berfikir... 37
BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ... 39
A. Model Penelitian dan Pengembangan ... 39
B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ... 41
C. Tempat dan Waktu Penelitian ... 46
D. Teknik Pengumpulan Data ... 47
E. Instrumen Penelitian... 48
F. Teknik Analisis Data ... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 57
BAB V PENUTUP ... 77
DAFTAR PUSTAKA ... 79
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Pembelajaran tematik kelas 1...15
Tabel 2.2 KD Tema 1 subtema 1...16
Tabel 2.3 Indikator tema 1 subtema 1...16
Tabel 2.4 penelitian relevan...35
Tabel 3.1 Instrumen penelitian...48
Tabel 3.2 Kisi-kisi instrumen observasi...59
Tabel 3.3 kisi-kisi wawancara...50
Tabel 3.4 Kriteria validator...50
Tabel 3.5 kisi-kisi validasi materi...51
Tabel 3.6 Kisi-kisi validasi media...51
Tabel 3.7 kisi-kisi respon siswa...52
Tabel 3.8 Kriteria validasi...54
Tabel 3.9 Kategori penilaian...55
Tabel 3.10 Kriteria validasi...56
Tabel 4.1 KI dan KD...58
Tabel 4.2 Hasil Validasi materi...65
Tabel 4.3 Hasil Validasi Media...66
Tabel 4.4 Respon siswa...69
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Abin, Makmun. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosda Karya(2003).
Alfabeta.
Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta. Raja Grafindo Persada.
Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta. Raja Grafindo Persada.
Haryono, A. D. (2015). Metode Praktis Pengembangan Sumber dan Media Pembelajaran. Malang: Genius Media.
Jalindus. Ambiar. (2016) Media dan Sumber Belajar. Surakarta. University Press Majid, A. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Alfabeta.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning Prinsip- prinsip dan Aplikasi.
Surabaya.
Munadi, Yudhi. 2013. Media Pembelajaran ( Sebuah Pendekatan Baru). Jakarta:
Referensi.
Munir. (2012). Multimedia Konsep & Aplikasi dalam Pendidikan. Bandung : Philips. (1997). Manajemen Pemasaran (Terjemahan) Jilis I, PT. Prehalindo.
Jakarata.
Prastowo, A. (2018). Sumber Belajar dan Pusat Sumber Belajar. Depok:
Prenadamedia Group.
Rima Wati, Ega. (2016). Kupas Tuntas Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Kata Pena.
Rudi Susilana . Cepi Riyana. (2008). Media Pembelajaran. Bandung : CV Wacana Prima.
Sitepu. (2014). Pengembangan Sumebr Belajar. Jakarta
Sugiyono. (2015). Metode penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sunaryo Soenarto. (2013). Pembelajaran Berbasis Multimedia sebagai Upaya Meningkatkan Kompetensi Hasil Belajar. Bandung: Alfabeta.
Suyitno. (2016). Pengembangan Media Interaktif. Yogyakarta. Pustaka.
xvi
Yamin, M. (2007).Strategi dan Metode dalam Model Pembelajaran. Jakarta:
Referensi (GP Press Group).
Widia Maya Sari, Endang Susiloningsih. 2015. Penerapan Model Assure Dengan Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Vol 9, No. 1. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia.
xvi
