commit to user i
STUDI EVALUASI TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM
PELAKSANAAN PENILAIAN PSIKOMOTOR
(Studi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar)
SKRIPSI
Oleh :
ERNA GESTI FADRUSIANA K6412025
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA JULI 2016
commit to user ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Erna Gesti Fadrusiana
NIM : K6412025
Program Studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ”STUDI EVALUASI TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM PELAKSANAAN PENILAIAN PSIKOMOTOR (Studi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2016
Erna Gesti Fadrusiana
commit to user iii
STUDI EVALUASI TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM
PELAKSANAAN PENILAIAN PSIKOMOTOR
(Studi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar)
Oleh :
ERNA GESTI FADRUSIANA K6412025
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA JULI 2016
commit to user iv
PERSETUJUAN
Nama : Erna Gesti Fadrusiana NIM : K6412025
Judul Skripsi : Studi Evaluasi tentang Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam Pelaksanaan Penilaian Psikomotor (Studi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar).
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Dr. Rusnaini, M.Si.
NIP. 196002291988032001
Pembimbing II
Muh. Hendri Nuryadi,S.Pd, M.Sc.
NIP. 198109102005011003
commit to user v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Erna Gesti Fadrusiana
NIM : K6412025
Judul Skripsi : Studi Evaluasi tentang Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam Pelaksanaan Penilaian Psikomotor (Studi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar) Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin tanggal 01 Agustus 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Dr. Winarno, S.Pd., M.Si.
Sekretaris : Rima Vien P.H, S.H., M.H.
Anggota I : Dr. Rusnaini, M.Si.
Anggota II : Muh. Hendri Nuryadi, S.Pd, M.Sc
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan pada:
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Kepala Program Studi PPKn
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP. 196101241987021001
Dr. Winarno, S.Pd, M.Si NIP. 197108131997021001
commit to user vi ABSTRAK
Erna Gesti Fadrusiana. Studi Evaluasi Tentang Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Dalam Pelaksanaan Penilaian Psikomotor (Studi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Bagaimana kompetensi guru PPKn dalam pelaksanaan penilaian psikomotor. 2) Apa sajakah faktor penghambat yang dialami oleh guru PPKn dalam melaksanakan penilaian psikomotor terhadap peserta didik di SMP Negeri 3 Kebakkramat.
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data diperoleh dari informan, tempat, peristiwa dan dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk memperoleh dan menyusun data penelitian ini adalah dengan wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Validitas data menggunakan trianggulasi data dan trianggulasi metode. Analisis data menggunakan model analisis interaktif.
Adapun prosedur penelitian dengan langkah-langkah sebagai berikut: (1) Tahap Pra Penelitian, (2) Tahap Pekerjaan Lapangan, (3) Tahap Analisis Data, (4) Tahap Penyusunan Laporan Penelitian.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: 1) Kompetensi pedagogik guru PPKn dalam melaksanakan penilaian sudah dilakukan, namun belum semua butir penjabaran dari tiap indikator dilakukan oleh guru PPKn. Pada indikator menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar, guru PPKn belum melakukan administrasi penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen. Untuk indikator memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran, guru PPKn sudah melaksanakannya dengan baik. Serta pada indikator melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran, guru PPKn sudah melakukan tetapi guru PPKn belum melakukan penelitian tindakan kelas yang telah didapatkan dari hasil refleksi tersebut untuk meningkatkan pembelajaran dalam mata pelajaran PPKn. Sedangkan untuk penilaian psikomotor, ditunjukkan dari belum sesuainya pembuatan RPP dengan pelaksanaannya di kelas. Guru mencantumkan penilaian psikomotor pada RPP namun belum dapat melaksanakan penilaian tersebut saaat pembelajaran. Guru PPKn dalam penilaian psikomotor menggunakan teknik penilaian unjuk kerja, portofolio, dan pengamatan (observasi) atau penilaian diri ; 2) Faktor penghambat yang dialami guru PPKn dalam melaksanakan penilaian psikomotor diantaranya: terkendala waktu, sulit menentukan indikator serta aspek penilaian sesuai materi pembelajaran, jumlah peserta didik cukup banyak, menggunakan bahan ajar kognitivistik dan model pembelajaran konvensional.
Kata kunci: Kompetensi Pedagogik, Penilaian Psikomotor, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
commit to user vii ABSTRACT
Fadrusiana, Erna Gesti. Study Evaluation about Pedagogical Competence of Civics Education Teachers as Implementation of Psychomotor Rating (Studies at Junior High School 3 Kebakkramat, Karanganyar). Final Project, Faculty of Education and Teaching, Sebelas Maret University.
This study aims to ascertain: 1) How the competence of civics teachers as implementation of psychomotor rating. 2) What are the inhibiting factors that experienced by civics teachers as implementation of psychomotor rating towards students at Junior High School 3 Kebakkramat.
This method on this research is using a qualitative research approach. The type of research is qualitative descriptive. Data source obtained from informant, place, event and document. Sampling technique which used is purposive sampling. In this research, data collection techniques used to obtain and arrange data by interview, observation and document analysis. The validity data using triangulation data and triangulation methods. The analysis data using interactive analysis model. Meanwhile, the research procedures are: (1) Pre-study Phase, (2) Work Field Phase, (3) Analysis Data Phase, (4) Research Report Preparation Phase.
Based on the research results, it can be concluded that: 1) pedagogical competence of Civics teacher in implementing rating has been done, but it is not all explanation in each indicators done by civics teachers. In indicator implements rating, process evaluation, and study result, civics teachers have not done yet the administration of process rating and study result chronically by using various instrument. For the indicator of utilizing research result and evaluation to the interest of learning, civics teachers have done well. Also, the indicator doing reflective action of increasing quality of learning. Civics teachers have done it but civics teachers have not done yet research of class action that obtained by that reflective result to improve learning on civics subject. In addition, As for psychomotor rating showed by unsuitable RPP in the making of implementing in class. Teachers apply the psychomotor rating on RPP but it can’t be done yet in learning. Civics teachers in psychomotor rating using technique of rating for job, portfolio, and observation or self-judging; 2) The inhibiting factors that hampered by Civics teachers on determining of Psychomotor Rating are: hampered by time, difficult to determine the indicator and evaluation aspects of learning materials, the number of students are big, using cognitivist teaching materials and conventional learning models.
Keyword: Pedagogical Competence, Psychomotor Rating, Civics Education.
commit to user viii MOTTO
Dan (ingatlah juga), tatkala Tuhanmu memaklumkan: “Sesungguhnya jika kamu bersyukur, pasti kami akan menambah (nikmat) ke padamu, dan jika kamu
mengingkari (nikmat-Ku), maka sesungguhnya azabku sangat pedih”
-Q.S. Ibrahim:7-
Di depan, guru harus memberi teladan yang baik. Di tengah, guru harus menciptakan ide. Dari belakang, guru harus memberikan arahan.
-Ki Hajar Dewantara-
Sesuatu yang diawali dengan AKU biasanya bersifat egois, sesuatu yang diawali dengan KAMU biasanya mengecewakan, maka awalilah segala sesuatunya
dengan KITA yang memperhatikan kepentingan bersama.
Mengajar bukan hanya memberikan pengetahuan tetapi juga menciptakan karakter.
Aku dengar lalu aku lupa, aku baca lalu aku ingat, aku pahami lalu aku lakukan.
commit to user ix
PERSEMBAHAN
Ibu Wiyaning dan Bapak Dwi Atmono Irianto,S.E.
Yang selalu memberikan kasih sayang, doa, dukungan, semangat dan motivasi. Terima kasih atas pengorbanan dan perjuangan terbaik dari Ibu dan
Bapak.
Saudara dan keluarga besar.
Terima kasih atas segala dukungan dan doanya selama ini.
Bapak dan Ibu Dosen Prodi PPKn FKIP UNS.
Terima kasih atas ilmu yang telah diberikan kepada kami.
Ismi Eka R, Miftahul R, Yusnandia Herayu N, Diah Nurul A, Magdalena Almia L dan Moh. Fadli M.
Terima kasih atas kerjasama, bantuan, semangat, dukungan dan doa kalian semua.
G20SKS, teman-teman Prodi PPKn FKIP UNS dan semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu
Terima kasih atas pengalaman kuliah yang mengesankan, bantuan, dukungan, doa dan segala pembelajaran yang kita dapat bersama.
Almamater UNS
commit to user x
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah peneliti panjatkan kepada Allah SWT, atas rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini akhirnya dapat terselesaikan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan gelar sarjana pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini. Namun atas bantuan dari berbagai pihak, hambatan tersebut dapat teratasi. Untuk itu pada kesempatan kali ini, peneliti mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.
2. Dr. Winarno S.Pd, M.Si. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi.
3. Dr. Rusnaini, M.Si selaku Pembimbing Akademik dan Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran dan semangat serta pengarahan dalam penyusunan skripsi.
4. Muh Hendri Nuryadi, S.Pd, M.Sc selaku Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan, petunjuk dan bimbingannya dalam penyusunan skripsi ini.
5. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga peneliti mampu menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
6. Pihak sekolah, Bapak Edy Sarwanto, S.Pd selaku Kepala SMP Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar yang telah memberikan ijin penelitian sehingga mempermudah pengumpulan data yang diperlukan.
7. Para guru mata pelajaran PPKn SMP Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar yang telah memberikan pengarahan, petunjuk, informasi, dan bimbingan sehingga peneliti mampu memperoleh data yang diperlukan.
commit to user xi
8. Para peserta didik SMP Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar yang telah memberikan banyak informasi dan membantu dalam pengumpulan data yang diperlukan.
9. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penyusunan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Peneliti berharap semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Peneliti telah berusaha mencurahkan segala daya dan kemampuan seoptimal mungkin dengan harapan skripsi ini dapat memenuhi persyaratan sebagai suatu karya ilmiah yang bermanfaat. Namun mengingat keterbatasan pengetahuan, peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih ada kekurangan dan jauh dari kata sempurna, maka dari itu peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Di samping itu peneliti tetap berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi kemajuan ilmu pendidikan di sekitar kita, khususnya bagi kemajuan bidang studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
Surakarta, Juli 2016
Peneliti
commit to user xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... ... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ... ii
HALAMAN PENGAJUAN... ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACK ... vii
HALAMAN MOTTO... ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN... ... ix
KATA PENGANTAR... ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERFIKIR ... 8
A. Kajian Pustaka ... 8
1. Kajian Umum Evaluasi ... . 8
a. Pengertian Evaluasi ... 8
b. Manfaat dan Fungsi Evaluasi ... 9
2. Kajian Umum Kompetensi Pedagogik Guru.... ... 11
a. Pengertian Kompetensi ... 11
b. Pengertian Pedagogik ... 12
c. Pengertian Kompetensi Pedagogik………... 13
commit to user xiii
d. Pengertian Guru ... 20
3. Kajian Umum Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)... 24
a. Konsep PPKn ... 24
b. Strategi Pembelajaran PPKn ... 27
4. Kajian Umum Pelaksanaan Penilaian Psikomotor... 32
a. Pengertian Penilaian ... 32
b. Prinsip-prinsip Penilaian ... 34
c. Tujuan Penilaian ... 35
d. Fungsi Penilaian ... 36
e. Faktor Penyebab Kegagalan dan Pendukung Keberhasilan dalam Pembelajaran ... 37
f. Penilaian Psikomotor ... 38
g. Penilaian Unjuk Kerja ... 40
h. Penilaian Sikap ... 41
i. Penilaian Tertulis ... 41
j. Penilaian Portofolio ... 41
k. Penilaian Proyek ... 43
l. Penilaian Diri ... 44
B. Kerangka Berfikir ... 45
BAB III METODE PENELITIAN ... 47
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 47
B. Metode dan Pendekatan Penelitian ... 48
C. Data dan Sumber Data ... 49
D. Teknik Pengambilan Subyek Penelitian ... 52
E. Teknik Pengumpulan Data ... 55
F. Uji Validitas Data ... 57
G. Analisis Data ... 59
H. Prosedur Penelitian ... 60
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 62
A. Deskripsi Lokasi/Obyek Penelitian ... 62
commit to user xiv
1. Profil SMP Negeri 3 Kebakkramat ... 62
2. Visi, Misi dan Tujuan SMP Negeri 3 Kebakkramat ... 63
3. Struktur organisasi sekolah, pelaksana administrasi di SMP Negeri 3 Kebakkramat ... 65
4. Denah SMP Negeri 3 Kebakkramat ... 67
B. Deskripsi Penemuan Penelitian ... 68
1. Kompetensi pedagodik guru PPKn dalam pelaksanaan penilaian psikomotor ... 68
2. Faktor penghambat yang dialami oleh guru PPKn dalam melaksanakan penilaian psikomotor terhadap peserta didik di SMP Negeri 3 Kebakkramat ... 78
C. Pembahasan ... 81
1. Kompetensi pedagodik guru PPKn dalam pelaksanaan penilaian psikomotor ... 81
2. Faktor penghambat yang dialami oleh guru PPKn dalam melaksanakan penilaian psikomotor terhadap peserta didik di SMP Negeri 3 Kebakkramat ... 87
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 89
A. Kesimpulan ... 89
B. Implikasi ... 91
C. Saran ... 92
DAFTAR PUSTAKA ... 94
LAMPIRAN .. ... 98
commit to user xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 47 Tabel 4.1 Format Penilaian Diskusi Kelompok ... 73
commit to user xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Fungsi Penilaian Portofolio ... 42
Gambar 2.2 Skema Kerangka Berfikir ... 46
Gambar 3.1 Analisis Interaktif (Miles dan Huberman, 1992: 20) ... 60
Gambar 3.2 Prosedur Kegiatan Penelitian (HB Sutopo, 2002: 187)... 61
Gambar 4.1 Struktur Organisasi ... 65
Gambar 4.2 Denah Sekolah... 67
commit to user xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Nama Informan... 98
Lampiran 2. Pedoman Wawancara ... 101
Lampiran 3. Petikan Hasil Wawancara ... 107
Lampiran 4. Pedoman Observasi ... 138
Lampiran 5. Hasil Observasi ... 142
Lampiran 6. Studi Dokumen ... 155
Lampiran 7. Foto Dokumentasi Penelitian... 159
Lampiran 8. Trianggulasi Data ... 161
Lampiran 9. Trianggulasi Metode ... 164
Lampiran 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 166
Lampiran 11. Daftar Nilai Peserta Didik ... 188
Lampiran 12. Lembar Hasil Kerja Peserta Didik ... 191
Lampiran 13. Pembagian Tugas Guru/Karyawan ... 199
Lampiran 14. Permohonan Ijin Menyusun Skripsi Kepada Dekan FKIP UNS ... 201
Lampiran 15. Surat Keputusan Dekan FKIP UNS Tentang Ijin Penyusunan Skripsi ... 202
Lampiran 16. Permohonan Ijin Research/Try Out Kepada Rektor UNS .... 203
Lampiran 17. Permohonan Ijin Research/Try Out Kepada Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar ... 204
Lampiran 18. Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian Kepada Dinas Pendidikan dan Kebudayaan ... 205
Lampiran 19. Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian Kepada Bupati Kabupaten Karanganyar ... 206
Lampiran 20. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian/Research SMP Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar ... 207
